《小蜜蜂》音樂教學設(shè)計

1、 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除“小蜜蜂”音樂教學設(shè)計瑤臺小學 謝慧玲教材：小學人音版第四冊第九課第一課時教材分析：本課小蜜蜂是一首德國兒童歌曲，2/4 拍，g 大調(diào)。這首歌僅用五個音寫成。旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律。歌曲由三個樂句組成。第一樂句從全曲的最高音開始，一拍一音級進而下：這是個簡潔而能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较颉５诙肪涞墓?jié)奏全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運用，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。第三樂句是第一樂句的完全重復，音樂上形成首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動的一天結(jié)束了。教

2、學對象分析：在本課中，根據(jù)學生活潑、好動，具有良好的模仿能力的特點。采用探索、情境表演、創(chuàng)編等方法，側(cè)重調(diào)動學生參與活動的積極性；并讓學生在活動中學會與人合作，發(fā)展學生的個性，激發(fā)學生的學習信心。教學目標：教養(yǎng)目標：啟發(fā)學生用愉悅的情緒演唱歌曲小蜜蜂。教育目標：感受小蜜蜂“飛”的形象，向?qū)W生滲透熱愛大自然，保護動物的教育。發(fā)展目標：按小蜜蜂的曲調(diào)為其他愛勞動的小動物編首新歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維和與他人合作的能力。教學重點：啟發(fā)學生用愉快的情緒演唱歌曲小蜜蜂。教學難點：感受小蜜蜂的音樂形象，并按小蜜蜂的曲式編創(chuàng)新詞。教學方法：聆聽、演唱、律動、編創(chuàng)教學準備：1、花、草、樹、蜜蜂頭飾2、豎笛3、多

3、媒體軟盤、幻燈片兩張課時安排：一課時教學過程：只供學習與交流 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、聽音樂“小蜜蜂”進課室（1分鐘）2、播放音樂蜜蜂，讓學生猜猜是一種什么小動物在飛舞？（2分鐘）導語：同學們，老師播放一首樂曲給大家聽，你們能聽出音樂中表現(xiàn)的是什么小動物嗎？（蜜蜂）3、游戲：兩只小蜜蜂（2分鐘）導語：有一天，我意外地發(fā)現(xiàn)你們在玩一個“兩只小蜜蜂”的游戲?，F(xiàn)在，能和老師一塊玩嗎？（進行游戲）啟發(fā)：大家還記得小蜜蜂的“飛”動作嗎？（再次播放蜜蜂，學生模仿小蜜蜂飛的動作）4、引入新課：導語：小蜜蜂勤勞可出了名啦！同學們，你們知道小蜜蜂是干什么的嗎？（生答：采蜜）為什么人們都喜歡小

4、蜜蜂呢？（生答：小蜜蜂釀的蜂蜜可甜啦?。┬∶鄯溽劦姆涿鄞_實很甜。不過，你們可不知道，蜜蜂在采蜜的時候是一個傳播花粉過程，許多植物就是靠蜜蜂傳播花粉才能結(jié)出香甜可口的果實呢。所以，我們大家都非常喜歡小蜜蜂。面向全體學生，從學生的年齡特點出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。5、學習新課：（25分鐘）（1） 導語：今天我們學習一首關(guān)于蜜蜂的歌，歌名叫小蜜蜂。板書課題（2） 聆聽歌曲范唱，老師模仿小蜜蜂飛的動作（3） 歌曲分析：歌譜有幾句？有沒有重復的地方？（第一樂句與第三樂句是重復的手法）播放幻燈片 1引導學生，并講解曲式結(jié)構(gòu)和板書：a+b+a（4） 師生共同用 lu 哼唱（5） 找出難點，并用笛子輔助學唱歌

5、詞（6） 齊唱全曲（7） 啟發(fā)學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲，并板書歌曲情緒：愉快地（8）（9） 用豎笛為歌曲伴奏，其余學生有表情地演唱在歌曲的學唱、演唱過程中，注重抓住學習歌曲中的難點，由淺入深地實施教學；并且用笛子輔助學唱歌詞和伴奏的方式來學習歌曲，既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程。只供學習與交流 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（9）情境創(chuàng)作表演：導語：同學們，現(xiàn)在我們想象來到了一座有花、有草、有樹的公園里，公園美麗極了，蜜蜂在辛勤地采蜜呢。1、學生自己選擇道具（頭飾花、草、樹、蜜蜂、打擊樂器、豎笛等）。2、分四組學生討論并進行角色表演。3、分組表演并評價讓學生

6、隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現(xiàn)美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，又提高了創(chuàng)造性思維能力；注重采用有效評價，在分組表演中實施互評，提高學生對音樂的感悟力。6、二度創(chuàng)作：編一編 （8分鐘）（1）導語：大自然中除了小蜜蜂，還有哪些愛勞動的小動物呢？（播放幻燈片2，畫面上出現(xiàn)公雞、青蛙、貓等不同形象。）（2）你們能不能用這首歌的曲調(diào)為這些愛勞動的小動物編首新歌，并配上動作演唱出來呢？（3）學生分四組討論，編寫歌詞，并根據(jù)不同內(nèi)容，選擇不同的動作演唱。營造人人想，人人做，全面參與的氣氛，初步培養(yǎng)學生對音樂的二度創(chuàng)作。7、小結(jié)：（1分鐘）這節(jié)

7、課我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還懂得了我們要熱愛大自然，愛護身邊的小動物，今天我們就學到這里，最后讓我們再唱起來，跳起來，聽著音樂小蜜蜂離開課室。在教學中，還滲透熱愛大自然，保護動物的教育，逐步培養(yǎng)學生形成健康的思想品質(zhì)。8、聽音樂小蜜蜂離開課室板書：只供學習與交流 資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小 蜜 蜂曲式結(jié)構(gòu)：a+b+a歌曲情緒：愉快地課后反思：本課小蜜蜂是一首德國兒童歌曲，2/4 拍，g 大調(diào)。這首簡潔的兒歌易于演唱和表演，多年來，一直受到兒童們的廣泛喜愛。在進行小蜜蜂音樂教學中，我能夠根據(jù)音樂學科的特點、二年級學生的心理特征及教材特點，側(cè)重四方面內(nèi)容： 1、注重培養(yǎng)學生的學習興趣。通過游戲、樂器伴奏、即興表演等，激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓學生在玩中學，樂中學；2、以音樂審美為核心，強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。通過進行模仿、情境表演、歌詞創(chuàng)編等藝術(shù)實踐，培養(yǎng)學生的審美感知，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)造性思維； 3、注重啟發(fā)和評價的實效性，如：進行分組情境表演時，通過互評的方法，使學生對音樂的理解和體驗都得到了鞏固和升華；4、在教學中注重滲透情感教育。通過情境表演和按小蜜蜂曲調(diào)為其余勤勞的小動物編創(chuàng)歌詞，激發(fā)學生樹立熱愛大自然，保護小動物的意識，逐步培養(yǎng)學生形成良好的思想品質(zhì)；5、在歌曲的學唱、演唱過程中，