《拔蘿卜》教學(xué)反思上課講義

1、 拔 蘿 卜 教 學(xué) 反 思拔蘿卜教學(xué)反思佛岡縣石角鎮(zhèn)中心小學(xué)朱少銀本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行 的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出加減法數(shù)學(xué)問 題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)活動中探索交流加減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和 學(xué)生為主體的思想。另外，在體現(xiàn)算法多樣化的思想過程中，初步引出了用豎 式計算的方法，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計算方法，它是學(xué)生學(xué)習(xí)筆 算的開始，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程與理念，盡量給學(xué) 生創(chuàng)

2、造參與各種數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動探究 不同的計算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維 能力。我覺得在本節(jié)課中做得比較 滿意的是：1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，不論是猜一猜，提問題，還是自己探求算 法解決問題，大部分學(xué)生都能積極主動地參與到這些數(shù)學(xué)活動中，感受到成功 的樂趣。2、體現(xiàn)算法多樣化的思想，并注意算法的優(yōu)化。在教學(xué)中，我給學(xué) 生提供交流各自算法的機會，鼓勵和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適 合自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑；但由于 一年級學(xué)生年齡小，認知水平低，在學(xué)生提出多種算法后，我再引導(dǎo)學(xué)生分析 比較，推薦一種對大多數(shù)小朋友來說普遍適用、易

3、于接受的方法，即：算法優(yōu) 化。同時，在教學(xué)中也有自感有些地方不盡如意，需要改進。1、要加強生與 生之間的評價。整節(jié)課中多是教師對學(xué)生進行鼓勵、贊賞，學(xué)生對他人或自己 的行為做出評價時不那么積極。2、小組間的合作差異性較大。在小組討論 中，發(fā)現(xiàn)有一部分只當(dāng)聽眾。3、學(xué)習(xí)的書寫習(xí)慣方面，如：列豎式時應(yīng)更規(guī) 范，畫橫線應(yīng)用尺子畫等。這是我今后教學(xué)中還需進一步探討和研究的問題。本節(jié)課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念，盡量給學(xué) 生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去主動探 究不同的計算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。通過教學(xué)實踐檢驗，我覺得 本節(jié)課在以下三個方面較為成功。1. 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，不論是猜一猜，提問題，還是自己探求算法解決問 題，大部分學(xué)生都能積極主動地參與到這些數(shù)學(xué)活動中，感受到成功的樂趣， 獲得積極的情感體驗。2. 教師始終以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生提供自主探索、體驗的時 間和空間。首先，通過“拔蘿卜這個情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題，并嘗試 解決，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的機會，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際 問題的意識和能力。其次，在學(xué)生經(jīng)歷探索算法多樣化的過程中，能積極關(guān)注 每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的個