你就讓孩子好好哭一會(huì)兒吧

1、你就讓孩子好好哭一會(huì)兒吧 星期天的早上，我兒子張小又一個(gè)人玩過(guò)家家，他把家里藍(lán) 色的方形折疊餐桌當(dāng)作大海，在上邊搭了幾塊積木做輪船, 說(shuō)是輪船在海上航行，還特地拉我過(guò)來(lái)看，我夸他很有創(chuàng)意。 吃午飯的時(shí)候，我忘了他的大海和輪船的設(shè)定，隨手拿 走了那幾塊積木，放上了碗筷。 沒(méi)想到小朋友哇地號(hào)啕大哭起來(lái)，他說(shuō)不許在他的大 海上吃飯，因?yàn)檩喆蜎](méi)法航行了。我忙向他道歉，在我的 幫助下，小朋友的輪船終于再次”啟航，他卻依然在抽泣， 一副很委屈的樣子。 當(dāng)時(shí)姥姥姥爺在場(chǎng)，他們一見(jiàn)孩子哭都急了，于是開(kāi)始哄 他別哭啦，媽媽做錯(cuò)了。乖，你是小小男子漢，不許動(dòng) 不動(dòng)就哭?！?姥姥姥爺你一言我一語(yǔ)，恨不得孩子馬上破

2、啼為笑，我卻 示意他們不用管，讓孩子痛痛快快哭上一會(huì)兒。 哭，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種很正常的情緒發(fā)泄。傷心會(huì)哭，委 屈會(huì)哭，認(rèn)識(shí)到自我的局限性也會(huì)哭，小一點(diǎn)兒的寶寶困了、 餓了甚至天熱難受也會(huì)哭，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，哭更是表達(dá)自己需 求的方式?？上У氖牵芏嗉议L(zhǎng)沒(méi)意識(shí)到這點(diǎn)兒，不管孩子 哭的原因是什么，只要孩子一哭，就感覺(jué)有義務(wù)讓他們止住 哭聲，否則就是失職。 其實(shí)有時(shí)候，寶寶哭泣，是一種心理需求，尤其幼兒在接 受自己是有限的這一現(xiàn)實(shí)時(shí)，哭可以緩解情緒壓力和緊張, 不但沒(méi)必要制止甚至不應(yīng)當(dāng)打擾。哭泣使幼兒在面對(duì)自己弱 小的基礎(chǔ)上，從中恢復(fù)過(guò)來(lái)，逐漸變得真正的強(qiáng)大。 我記得有一次，張小又同學(xué)往空奶粉桶里塞玩具

3、玩，他先 是塞了個(gè)小豬，因?yàn)樾∝i比較小，他成功了，后來(lái)他又拿起 一個(gè)比奶粉桶大很多的毛絨兔子，結(jié)果無(wú)論他怎么用力，兔 子都塞不進(jìn)去，于是張小又同學(xué)急了。 媽媽，為啥塞不進(jìn)去？ 他帶著哭腔問(wèn)我。 我認(rèn)真地解答了這個(gè)明擺著的事實(shí)，因?yàn)橥米颖饶谭弁按? 所以塞不進(jìn)去。 可他還是哭哭鬧鬧硬要塞進(jìn)去，我覺(jué)得他應(yīng)當(dāng)明白了這個(gè) 道理，之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗麩o(wú)法接受這么殘忍的事實(shí)， 他能將小豬塞進(jìn)去，而毛絨兔子卻不能？ 我就蹲在一旁，看他失敗、沮喪、大哭，試圖幫他擦一擦 眼淚，他卻忙里偷閑說(shuō)：不擦眼淚。終于，他放棄了，他 發(fā)現(xiàn)自己做不到。 我知道該我岀場(chǎng)了，于是我問(wèn)要不要不抱抱，他便撲到我 懷里續(xù)繼哭。 大概

4、哭了十多分鐘，他停止了哭泣，也不要求塞兔子了, 而是說(shuō)要去玩別的游戲。 等他平復(fù)后，我特意問(wèn)他為什么要哭。 他是這么回答我的：就是想哭，難受。 繼續(xù)問(wèn)他，現(xiàn)在還難受嗎，他回答不難受了。 我知道他的情緒已經(jīng)得到徹底的釋放。 我并不是一開(kāi)始就如此淡定的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)兒，我也經(jīng) 歷了一些過(guò)程。 在讀少有人走的路中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有這么一段描寫：兩 三歲的孩子，往往是家里的小皇帝，事不順心，就會(huì)大發(fā)雷 霆，甚至鬧得天翻地覆。到了三歲，孩子態(tài)度有所收斂，對(duì) 自己能力的局限性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，但腦海里還是幻想如 何隨心所欲，這樣的心態(tài)只有再過(guò)幾年，才能逐漸消失。 這個(gè)過(guò)程，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是其實(shí)殘忍的過(guò)程，所以他

5、們 會(huì)通過(guò)哭泣發(fā)泄自己的不滿。我回憶他成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些認(rèn) 識(shí)自己局限的過(guò)程，的確帶著委屈與難過(guò)。 有一次，兒子要壘積木，非要把小積木放在大積木下邊, 任誰(shuí)都知道，小的放在下邊很容易倒塌。于是我在一旁聰明” 地提醒他：小的放下邊會(huì)不穩(wěn)，應(yīng)當(dāng)把大的放下邊，否則很 容易倒塌。話音剛落，他搭的積木就倒了。 他有點(diǎn)沮喪，同時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣里開(kāi)始焦慮，然而他并沒(méi)放 棄，還要再搭一次，結(jié)果再次倒塌，這時(shí)他已經(jīng)開(kāi)始哭了， 但還是要再次壘積木。 5 一般家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得這孩子太倔，太固執(zhí)，這不是明知不可 為而為。 后來(lái)我才理解，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)形成正確認(rèn)識(shí)的過(guò)程, 是非常寶貴的。這個(gè)過(guò)程中，孩子可能是這么想的，為什么 我做不到，我難道不是全能的嗎，不行，我要再試試，還是 不行，天啊，我真的不是全能的。 孩子的哭泣，其實(shí)也是一種面臨自身局限的自然表現(xiàn)，很 多家長(zhǎng)面對(duì)這種情況，無(wú)法淡然處之，好像孩子大哭不止, 就是自己不合格不稱職。其實(shí)，這才是檢驗(yàn)?zāi)闶欠裼凶銐虻?知識(shí)與耐心，一起與孩子面對(duì)成長(zhǎng)中的挫折。你并不需要做 太多，只需要溫柔地陪在他的身邊，面對(duì)他的哭泣，不要焦 慮，而