書(shū)憤——陸游[教學(xué)文書(shū)]

1、 他是我國(guó)文學(xué)史上存他是我國(guó)文學(xué)史上存 詩(shī)最多的詩(shī)人之一（現(xiàn)存詩(shī)最多的詩(shī)人之一（現(xiàn)存 93009300多首），能詩(shī)能詞多首），能詩(shī)能詞 也能散，才華橫溢；也能散，才華橫溢； 1上課教育 卜算子.詠梅 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏 獨(dú)自愁，更著一任群芳風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，妒。零落成泥碾作塵，只 有香如故。 2上課教育 游山西村 v莫笑農(nóng)家臘酒渾， 豐年留客足雞豚。 v山重水復(fù)疑無(wú)路， 柳暗花明又一村。 v簫鼓追隨春社近， 衣冠儉樸古風(fēng)存。 v從今若得閑乘月， 拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。 3上課教育 南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子 v 歸夢(mèng)寄吳檣，水驛江程去路長(zhǎng)。想見(jiàn)芳?xì)w夢(mèng)寄吳檣，水驛江程去路長(zhǎng)。想見(jiàn)芳 洲初系纜，斜陽(yáng)

2、，煙樹(shù)參差認(rèn)武昌。洲初系纜，斜陽(yáng)，煙樹(shù)參差認(rèn)武昌。 v 愁鬢點(diǎn)新霜，曾是朝衣染御香。重到故愁鬢點(diǎn)新霜，曾是朝衣染御香。重到故 鄉(xiāng)交舊少，凄涼，卻恐他鄉(xiāng)勝故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)交舊少，凄涼，卻恐他鄉(xiāng)勝故鄉(xiāng)。 4上課教育 他有一顆火熱赤誠(chéng)的他有一顆火熱赤誠(chéng)的 愛(ài)國(guó)之心，渴望大宋江山愛(ài)國(guó)之心，渴望大宋江山 的統(tǒng)一，但終了只落得黯的統(tǒng)一，但終了只落得黯 然神傷；他曾有過(guò)美麗的然神傷；他曾有過(guò)美麗的 愛(ài)情，但最終將愛(ài)情的玫愛(ài)情，但最終將愛(ài)情的玫 瑰丟落風(fēng)中。瑰丟落風(fēng)中。 5上課教育 示兒示兒 死去元知萬(wàn)事空，死去元知萬(wàn)事空， 但悲不見(jiàn)九州同。但悲不見(jiàn)九州同。 王師北定中原日，王師北定中原日， 家祭無(wú)忘告乃翁。家祭無(wú)忘

3、告乃翁。 6上課教育 釵釵 頭頭 鳳鳳 紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳；東風(fēng)惡，紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳；東風(fēng)惡， 歡情薄，一杯愁緒，幾年離索，錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)。歡情薄，一杯愁緒，幾年離索，錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)。 春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透；桃花落，春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透；桃花落， 閑池閣，山盟雖在，錦書(shū)難托，莫、莫、莫。閑池閣，山盟雖在，錦書(shū)難托，莫、莫、莫。 釵頭鳳釵頭鳳 世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)乾，淚世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)乾，淚 痕殘，欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜欄。難，難，難！痕殘，欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜欄。難，難，難！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜人成各，今非

4、昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜 闌珊，怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！闌珊，怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！ 7上課教育 他的詩(shī)歌突出的特點(diǎn)他的詩(shī)歌突出的特點(diǎn) 是是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢多豪麗語(yǔ)，言征伐恢 復(fù)事復(fù)事”，氣勢(shì)雄渾，感情，氣勢(shì)雄渾，感情 奔放，筆意明快；奔放，筆意明快； 8上課教育 十一月四日十一月四日 風(fēng)雨大作風(fēng)雨大作 僵臥孤村不自哀，僵臥孤村不自哀， 尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨， 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 9上課教育 秋夜將曉出籬門(mén)秋夜將曉出籬門(mén) 迎涼有感迎涼有感 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，三萬(wàn)里河?xùn)|入海， 五千仞岳上摩天；五千仞岳上摩天； 遺

5、民淚盡胡塵里，遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年南望王師又一年! ! 10上課教育 他的作品集有他的作品集有渭南渭南 文集文集劍南詩(shī)稿劍南詩(shī)稿等，等， 后人輯錄有后人輯錄有放翁詞放翁詞。 11上課教育 詩(shī)界千年靡靡風(fēng)，詩(shī)界千年靡靡風(fēng)， 兵魂銷盡國(guó)魂空。兵魂銷盡國(guó)魂空。 集中什九從軍樂(lè)，集中什九從軍樂(lè)， 亙古男兒一放翁！亙古男兒一放翁！ 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊x陸放翁集讀陸放翁集 12上課教育 陸游陸游 南宋南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。愛(ài)國(guó)詩(shī)人。 字字務(wù)觀務(wù)觀，號(hào)，號(hào)放翁放翁。山。山 陰人。陰人。 生當(dāng)北宋危亡之生當(dāng)北宋危亡之 際，少年時(shí)即深受家際，少年時(shí)即深受家 庭親友間愛(ài)國(guó)思想的庭親友間愛(ài)國(guó)思想的 熏陶，立下了熏陶，

6、立下了“上馬上馬 擊狂胡，下馬草軍書(shū)擊狂胡，下馬草軍書(shū)” 的志向。的志向。 13上課教育 紹興中應(yīng)禮部試，為秦檜所紹興中應(yīng)禮部試，為秦檜所 黜。孝宗即位，賜進(jìn)士出身，曾黜。孝宗即位，賜進(jìn)士出身，曾 任鎮(zhèn)江、隆興通判。乾道八年任鎮(zhèn)江、隆興通判。乾道八年 (1172)(1172)入四川宣撫使王炎幕府，入四川宣撫使王炎幕府， 投身軍旅生活。后官至寶謨閣待投身軍旅生活。后官至寶謨閣待 制。制。主張堅(jiān)決抗金主張堅(jiān)決抗金，一直受到投，一直受到投 降派的壓制。晚年退居家鄉(xiāng)，但降派的壓制。晚年退居家鄉(xiāng)，但 收復(fù)中原的信念，始終不渝。收復(fù)中原的信念，始終不渝。 作品充滿強(qiáng)烈的作品充滿強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義愛(ài)國(guó)主義激激

7、情。情。 14上課教育 書(shū)書(shū) 憤憤 陸游陸游 15上課教育 寫(xiě)作背景 v書(shū)憤書(shū)憤寫(xiě)于宋孝宗淳熙十三年（寫(xiě)于宋孝宗淳熙十三年（11861186），）， 此時(shí)他已是此時(shí)他已是6161歲的老人。歲的老人。 v從淳熙七年起，他從淳熙七年起，他罷官罷官在家鄉(xiāng)山陰（今浙江在家鄉(xiāng)山陰（今浙江 紹興）賦閑了紹興）賦閑了5 5年，直到這一年春天，又被年，直到這一年春天，又被起用起用， 任命為朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事，這首七律即任命為朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事，這首七律即 寫(xiě)于此時(shí)。寫(xiě)于此時(shí)。 16上課教育 書(shū) 憤 陸 游 早歲那知世事艱，早歲那知世事艱， 中原北望氣如山。中原北望氣如山。 樓船夜雪瓜洲渡，樓船夜雪

8、瓜洲渡， 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 塞上長(zhǎng)城空自許，塞上長(zhǎng)城空自許， 鏡中衰鬢已先斑。鏡中衰鬢已先斑。 出師一表真名世，出師一表真名世， 千載誰(shuí)堪伯仲間。千載誰(shuí)堪伯仲間。 17上課教育 書(shū)： 憤： 書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě) 憤懣，悲憤憤懣，悲憤 書(shū)憤書(shū)憤:書(shū)寫(xiě)心中的憤懣、不滿。書(shū)寫(xiě)心中的憤懣、不滿。 18上課教育 早歲那知世事艱，中原北望氣如山早歲那知世事艱，中原北望氣如山 v“那知那知”年輕時(shí)年輕時(shí)血?dú)夥絼?、天真純真血?dú)夥絼偂⑻煺婕冋妗?v“艱艱”艱難，道出艱難，道出辛酸與坎坷辛酸與坎坷，濃縮了因，濃縮了因 主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。 v我本無(wú)私，傾力報(bào)國(guó)，那么

9、國(guó)必成全于我，孰我本無(wú)私，傾力報(bào)國(guó)，那么國(guó)必成全于我，孰 料竟有奸人作梗、破壞以至于屢遭罷黜？料竟有奸人作梗、破壞以至于屢遭罷黜？ 19上課教育 早歲那知世事艱，中原北望氣如山早歲那知世事艱，中原北望氣如山 v“國(guó)仇未報(bào)壯士老，匣中寶劍夜有聲。國(guó)仇未報(bào)壯士老，匣中寶劍夜有聲?！碑?dāng)英雄無(wú)當(dāng)英雄無(wú) 用武之地時(shí)，他會(huì)回到鐵馬金戈的記憶里去的。用武之地時(shí)，他會(huì)回到鐵馬金戈的記憶里去的。 v“氣如山氣如山”當(dāng)年的豪情壯志，意氣風(fēng)發(fā)、以身當(dāng)年的豪情壯志，意氣風(fēng)發(fā)、以身 許國(guó)的愛(ài)國(guó)志士形象。許國(guó)的愛(ài)國(guó)志士形象。 v首聯(lián)慨嘆國(guó)事艱難，追述年輕時(shí)收復(fù)失地的首聯(lián)慨嘆國(guó)事艱難，追述年輕時(shí)收復(fù)失地的 豪情壯志。豪情壯

10、志。 20上課教育 歲暮風(fēng)雨江北莊取米到作飯香甚有感歲暮風(fēng)雨江北莊取米到作飯香甚有感 v 念昔少年時(shí)，念昔少年時(shí)， 從戎何壯哉！從戎何壯哉！ 獨(dú)騎洮河馬，獨(dú)騎洮河馬， 涉渭夜銜枚。涉渭夜銜枚。 v 我曾從戎清渭側(cè)，我曾從戎清渭側(cè)， 散關(guān)嵯峨下臨賊。散關(guān)嵯峨下臨賊。 鐵衣上馬蹴堅(jiān)冰，鐵衣上馬蹴堅(jiān)冰， 有時(shí)三日不火食。有時(shí)三日不火食。 21上課教育 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) v頷聯(lián)將詩(shī)人的頷聯(lián)將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化恢復(fù)之志具體化，集中描寫(xiě)宋軍，集中描寫(xiě)宋軍 在瓜洲渡、大散關(guān)兩地英雄抗金的戰(zhàn)斗情景。在瓜洲渡、大散關(guān)兩地英雄抗金的戰(zhàn)斗情景。 v“樓船樓船”“”“鐵馬

11、鐵馬”形象地概括了形象地概括了水陸兩路大軍水陸兩路大軍 進(jìn)攻敵人的壯麗場(chǎng)面進(jìn)攻敵人的壯麗場(chǎng)面。 v瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得，這瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得，這 表明南宋人民表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國(guó)土有力量保衛(wèi)自己的國(guó)土。 v輝煌的過(guò)去恰與輝煌的過(guò)去恰與“有心殺賊，無(wú)力回天有心殺賊，無(wú)力回天”的眼的眼 前形成鮮明對(duì)比。前形成鮮明對(duì)比。 22上課教育 歸次漢中鏡上歸次漢中鏡上：“良時(shí)恐作他年恨，良時(shí)恐作他年恨，大散關(guān)頭大散關(guān)頭 又一秋。又一秋?！保?1721172） 觀長(zhǎng)安城圖觀長(zhǎng)安城圖：“三秦父老應(yīng)惆悵，不見(jiàn)王師出三秦父老應(yīng)惆悵，不見(jiàn)王師出 散關(guān)散關(guān)”（11741174

12、） 江北莊取米到作飯香甚有感江北莊取米到作飯香甚有感：“我曾從戎清渭我曾從戎清渭 側(cè)，側(cè)，散關(guān)散關(guān)巍峨下臨賊。巍峨下臨賊?！?觀觀大散關(guān)大散關(guān)圖圖：“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)。上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)?！?（11751175） 懷昔懷昔：“昔者戍梁益，寢飯鞍馬間。一日歲欲昔者戍梁益，寢飯鞍馬間。一日歲欲 暮，揚(yáng)鞭臨暮，揚(yáng)鞭臨散關(guān)散關(guān)。”（11911191） 23上課教育 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 詩(shī)人用詩(shī)人用“樓船夜雪樓船夜雪”，“鐵馬秋風(fēng)鐵馬秋風(fēng)”，形象地形象地 概括概括了兩次戰(zhàn)斗的勝利，具體記敘當(dāng)年戍守御敵之了兩次戰(zhàn)斗的勝利，具體記敘當(dāng)年戍守御敵之 事，

13、寫(xiě)得事，寫(xiě)得英姿颯爽，氣概不凡英姿颯爽，氣概不凡。 且此聯(lián)且此聯(lián)全用名詞全用名詞，意象兩兩相合，便有兩幅，意象兩兩相合，便有兩幅開(kāi)開(kāi) 闊、壯盛闊、壯盛的戰(zhàn)場(chǎng)畫(huà)卷。的戰(zhàn)場(chǎng)畫(huà)卷。意象意象選取甚為干凈、典型。選取甚為干凈、典型。 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家。 24上課教育 塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑 v用典明志用典明志。 v南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬(wàn)里萬(wàn)里 長(zhǎng)城長(zhǎng)城”?；实垡?dú)⑺?，他說(shuō)：?；实垡?dú)⑺?，他說(shuō)：“自毀汝自毀汝 萬(wàn)里長(zhǎng)城。萬(wàn)里長(zhǎng)城?！?v陸游以此自許，可見(jiàn)其少時(shí)之磅礴大氣，陸游以此自許，可見(jiàn)其少

14、時(shí)之磅礴大氣， 捍衛(wèi)國(guó)家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰(shuí)？捍衛(wèi)國(guó)家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰(shuí)？ 25上課教育 塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑 v大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照， 卻是衰鬢先斑，皓首皤皤！卻是衰鬢先斑，皓首皤皤！ v兩相比照兩相比照，何等悲愴？，何等悲愴？ v這一結(jié)局，非我不盡志所致，非我不盡力所致，這一結(jié)局，非我不盡志所致，非我不盡力所致， 而是小人誤我，世事磨我！而是小人誤我，世事磨我！ 26上課教育 訴衷情訴衷情當(dāng)年萬(wàn)里當(dāng)年萬(wàn)里 覓封侯覓封侯 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。 關(guān)河夢(mèng)斷何

15、處，塵暗舊貂裘。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。胡未滅，鬢先秋，淚空流。 此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲！此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲！ v 暗用了暗用了后漢書(shū)后漢書(shū)班超傳班超傳記載的班超投筆從戎的典故。班記載的班超投筆從戎的典故。班 超投筆超投筆“以取封侯以取封侯”，后來(lái)在西域立了大功，真的被封為，后來(lái)在西域立了大功，真的被封為 “定遠(yuǎn)侯定遠(yuǎn)侯”。 27上課教育 v切勿輕書(shū)生，切勿輕書(shū)生， 上馬能擊賊上馬能擊賊。 太息太息 v平生萬(wàn)里心，平生萬(wàn)里心， 執(zhí)戈王前驅(qū)執(zhí)戈王前驅(qū)。 夜讀兵書(shū)夜讀兵書(shū) 28上課教育 出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間! v用

16、典明志用典明志。包含詩(shī)人對(duì)諸葛亮的。包含詩(shī)人對(duì)諸葛亮的仰慕仰慕之情，并之情，并 以此以此自勉自勉。 v諸葛堅(jiān)持北伐，雖諸葛堅(jiān)持北伐，雖“出師未捷身先死出師未捷身先死”，但終，但終 歸名滿天宇，歸名滿天宇，“長(zhǎng)使英雄淚滿襟長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。千載而下，有。千載而下，有 誰(shuí)可與相提并論呢？誰(shuí)可與相提并論呢？ v奸臣當(dāng)?shù)溃瑝咽考槌籍?dāng)?shù)?，壯士?bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲哀報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲哀對(duì)諸葛亮的對(duì)諸葛亮的 崇敬之情，雖屢遭挫折，但崇敬之情，雖屢遭挫折，但意志并未消沉意志并未消沉。 29上課教育 出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間! v陸游稱道陸游稱道出師表出師表的詩(shī)句：的詩(shī)句： v“出師出師一

17、表千載無(wú)一表千載無(wú)”游諸葛武侯書(shū)臺(tái)游諸葛武侯書(shū)臺(tái) v“一表何人繼一表何人繼出師出師”七十二歲吟七十二歲吟 v“凜然凜然出師表出師表，一字不可刪，一字不可刪”感秋感秋 30上課教育 出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間! v出師表出師表所說(shuō)的所說(shuō)的“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”， 這正是陸游的畢生心愿；這正是陸游的畢生心愿； v諸葛亮的諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正的精神，正 是陸游所要發(fā)揚(yáng)的精神；是陸游所要發(fā)揚(yáng)的精神； v諸葛亮的諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人親賢臣，遠(yuǎn)小人”的告誡，正是陸的告誡，正是陸 游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)該吸取的。游

18、認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)該吸取的。 31上課教育 v公卿有黨排宗澤，公卿有黨排宗澤，帷幄無(wú)人用岳飛帷幄無(wú)人用岳飛。 夜讀范志能攬轡錄夜讀范志能攬轡錄 v諸公可嘆善謀身，諸公可嘆善謀身，誤國(guó)當(dāng)時(shí)豈一秦誤國(guó)當(dāng)時(shí)豈一秦。 追感往事追感往事 v連宋高宗自己也曾說(shuō)：連宋高宗自己也曾說(shuō)：“講和之策，斷自朕講和之策，斷自朕 志，秦檜但能贊朕而已。志，秦檜但能贊朕而已。” v鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵 32上課教育 早歲那知世事艱，早歲那知世事艱， 中原北望氣如山。中原北望氣如山。 樓船夜雪瓜洲渡，樓船夜雪瓜洲渡， 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 塞上長(zhǎng)城空自許，塞上長(zhǎng)城空自許， 鏡中衰鬢已先斑。

19、鏡中衰鬢已先斑。 出師一表真名世，出師一表真名世， 千載誰(shuí)堪伯仲間。千載誰(shuí)堪伯仲間。 書(shū)書(shū) 憤憤 “書(shū)”早年恢復(fù)中原之志。 “書(shū)” 兩次抗金勝利之役。 “書(shū)”年事已高、壯志未酬 之情。 “書(shū)”敬仰諸葛、渴望建功 立業(yè)之愿。 33上課教育 詩(shī)題為詩(shī)題為書(shū)憤書(shū)憤，就全詩(shī)來(lái)看作者因何，就全詩(shī)來(lái)看作者因何 事而事而“憤憤”？作者？作者“憤憤”的根源又是什的根源又是什 么？么？ A憂憤國(guó)家憂憤國(guó)家金人入侵、國(guó)土淪陷、被迫遷都。金人入侵、國(guó)土淪陷、被迫遷都。 B憂憤朝政憂憤朝政求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗。 C憂憤自己憂憤自己年老體衰、功業(yè)無(wú)成、壯志未酬。 34上課教育 這首詩(shī)語(yǔ)言明暢，勁健有力，沉雄渾

20、厚，感慨這首詩(shī)語(yǔ)言明暢，勁健有力，沉雄渾厚，感慨 蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生感一生感 情（愛(ài)國(guó)）經(jīng)歷的藝術(shù)概括情（愛(ài)國(guó)）經(jīng)歷的藝術(shù)概括”。 它借北望中原，回顧了青年時(shí)的凌云壯志和火它借北望中原，回顧了青年時(shí)的凌云壯志和火 熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、 虛度年華的滿腔激憤虛度年華的滿腔激憤，激昂中透著悲愴。，激昂中透著悲愴。 8、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想 感情？感情？ 35上課教育 36上課教育 辜負(fù)胸中十萬(wàn)兵， 百無(wú)聊賴以詩(shī)鳴。 誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚， 說(shuō)

21、到胡塵意不平。 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊x陸放翁集讀陸放翁集 37上課教育 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法？ B、對(duì)比手法：、對(duì)比手法： 理想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。理想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。 詩(shī)人早年形象與晚年形象的對(duì)比。詩(shī)人早年形象與晚年形象的對(duì)比。 A、借古諷今（用典）、借古諷今（用典） ： 詩(shī)中對(duì)諸葛亮的高度頌揚(yáng)，實(shí)則是對(duì)詩(shī)中對(duì)諸葛亮的高度頌揚(yáng)，實(shí)則是對(duì) 南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。 頌古在于非今，落筆千載以上，旨在頌古在于非今，落筆千載以上，旨在 千載以下。千載以下。 38上課教育 總結(jié)總結(jié) ： 一心報(bào)國(guó)卻壯志難酬，這樣的遭遇不只 是一個(gè)人的，詩(shī)人的遭遇也是民族命運(yùn)的縮 影。愛(ài)國(guó)的主題在

22、中國(guó)古代詩(shī)歌中是一個(gè)永 恒的主題，有句話說(shuō)“國(guó)家不幸詩(shī)家幸”， 每當(dāng)國(guó)家危亡時(shí)刻，這種主題總會(huì)在詩(shī)壇上 大放異彩。陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并把它發(fā) 揮到無(wú)人企及的高度。愛(ài)國(guó)主題不但貫穿在 他的詩(shī)歌中，而且融入了他的整個(gè)生命，成 為陸游詩(shī)歌的靈魂。 39上課教育 滿江紅岳飛岳飛 怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。 抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。 三十功名塵與土，八千里路云和月。三十功名塵與土，八千里路云和月。 莫等閑、白了少年頭，空悲切。莫等閑、白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？ 駕長(zhǎng)車、踏破賀蘭山缺

23、。駕長(zhǎng)車、踏破賀蘭山缺。 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 待從頭、收拾舊山河，朝天闕。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。 40上課教育 v 拓展思考：拓展思考：請(qǐng)用比較的方法進(jìn)一請(qǐng)用比較的方法進(jìn)一 步理解步理解書(shū)憤書(shū)憤和和蜀相蜀相這兩首作這兩首作 品，品， 并找出兩首詩(shī)的異同。并找出兩首詩(shī)的異同。 相同點(diǎn)：相同點(diǎn)： 1.背景：背景：書(shū)憤書(shū)憤和和蜀相蜀相都作于動(dòng)亂年代都作于動(dòng)亂年代 。 2.都借用諸葛亮事跡表達(dá)情感。都借用諸葛亮事跡表達(dá)情感。 41上課教育 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 1.情感：情感： 蜀相蜀相是杜甫晚年之作，抒發(fā)了對(duì)諸葛亮出師未捷是杜甫晚年之作，抒發(fā)了對(duì)諸葛亮

24、出師未捷 身先死的惋惜和不得重用的痛苦；身先死的惋惜和不得重用的痛苦； 陸游的陸游的書(shū)憤書(shū)憤則表達(dá)則表達(dá) 了收復(fù)失地的壯志，抒發(fā)了壯志未酬、功業(yè)未成的憤懣。了收復(fù)失地的壯志，抒發(fā)了壯志未酬、功業(yè)未成的憤懣。 2.寫(xiě)作手法：寫(xiě)作手法： 蜀相蜀相借樂(lè)景抒哀情：借樂(lè)景抒哀情：“映階碧草映階碧草 ”； 書(shū)憤書(shū)憤以典明志、以典明志、借古諷今借古諷今+ 對(duì)比手法對(duì)比手法(兩個(gè)對(duì)比兩個(gè)對(duì)比) 3.作品風(fēng)格：作品風(fēng)格： 杜甫杜甫 沉郁頓挫沉郁頓挫(一三兩聯(lián)景仰、二四兩聯(lián)嘆惋一三兩聯(lián)景仰、二四兩聯(lián)嘆惋) 陸游陸游 沉郁豪雄沉郁豪雄(以憤為意脈以憤為意脈,，句句是憤，字字是憤。感，句句是憤，字字是憤。感 情沉郁情

25、沉郁,但二三四句大氣磅礴但二三四句大氣磅礴,筆力雄渾。筆力雄渾。) 42上課教育 v “拿劍，拿劍，痛擊狂胡三百萬(wàn)。拿劍，拿劍，痛擊狂胡三百萬(wàn)?！?v回望中原，你看見(jiàn)蕭蕭邊關(guān)，你聽(tīng)見(jiàn)刁回望中原，你看見(jiàn)蕭蕭邊關(guān)，你聽(tīng)見(jiàn)刁 斗笳鼓，猛然吶喊。斗笳鼓，猛然吶喊。 v激憤萬(wàn)千，氣勢(shì)如山，比五千仞摩天之激憤萬(wàn)千，氣勢(shì)如山，比五千仞摩天之 岳還高，比三萬(wàn)里入海之河還長(zhǎng)遠(yuǎn)。岳還高，比三萬(wàn)里入海之河還長(zhǎng)遠(yuǎn)。 43上課教育 v少年時(shí)的夢(mèng)想，壯年時(shí)的期盼，都是想少年時(shí)的夢(mèng)想，壯年時(shí)的期盼，都是想 恢復(fù)中原，恢復(fù)那幾萬(wàn)里河山。而夢(mèng)想是你恢復(fù)中原，恢復(fù)那幾萬(wàn)里河山。而夢(mèng)想是你 的，期盼是你的，所有的正義和悲憤都是你的

26、，期盼是你的，所有的正義和悲憤都是你 的，江山卻是那個(gè)姓趙的，他只想求得半壁的，江山卻是那個(gè)姓趙的，他只想求得半壁 江山的茍安。于是，你的手，你可以草就軍江山的茍安。于是，你的手，你可以草就軍 書(shū)和錦繡文章的手，你可以抽倚天之劍的手，書(shū)和錦繡文章的手，你可以抽倚天之劍的手， 你充滿正氣和愿望的手，此時(shí)，攥緊的是一你充滿正氣和愿望的手，此時(shí)，攥緊的是一 把噴血的激憤和疼痛。把噴血的激憤和疼痛。 44上課教育 v狂胡不是你的對(duì)手。你在茫茫夜雪里的狂胡不是你的對(duì)手。你在茫茫夜雪里的 樓船猛然一動(dòng)，就嘯氣成劍，就劍影刀光，樓船猛然一動(dòng)，就嘯氣成劍，就劍影刀光， 就殺聲震天，就讓狂胡伏尸百萬(wàn)，那河山就就

27、殺聲震天，就讓狂胡伏尸百萬(wàn)，那河山就 陽(yáng)光遍布，那遺民就笑語(yǔ)紛然。秋風(fēng)里，你陽(yáng)光遍布，那遺民就笑語(yǔ)紛然。秋風(fēng)里，你 鐵血強(qiáng)勁的狂飆，就激起萬(wàn)里滾滾煙塵，胡鐵血強(qiáng)勁的狂飆，就激起萬(wàn)里滾滾煙塵，胡 馬望塵而逃。馬望塵而逃。 45上課教育 v你的對(duì)手在大宋的朝廷里，他們躲在陽(yáng)光你的對(duì)手在大宋的朝廷里，他們躲在陽(yáng)光 射不去的最潮濕的角落，他們附著那個(gè)姓趙的射不去的最潮濕的角落，他們附著那個(gè)姓趙的 家伙，一遍又一遍地算計(jì)你，讓你滿手的力量家伙，一遍又一遍地算計(jì)你，讓你滿手的力量 無(wú)法釋放，讓你的劍抽不出來(lái)。無(wú)路請(qǐng)纓，空無(wú)法釋放，讓你的劍抽不出來(lái)。無(wú)路請(qǐng)纓，空 懷長(zhǎng)風(fēng)；欲死報(bào)國(guó)，不見(jiàn)戰(zhàn)場(chǎng)。你只能在那個(gè)懷長(zhǎng)風(fēng)；欲死報(bào)國(guó)，不見(jiàn)戰(zhàn)場(chǎng)。你只能在那個(gè) 名叫大宋而其實(shí)很軟很弱的國(guó)度