汶川中學(xué)初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、汶川中學(xué)初2014級(jí)7、12班化學(xué)教學(xué)復(fù) 習(xí) 計(jì) 劃 新一輪初中課程改革強(qiáng)調(diào)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，一方面要求初中化學(xué)提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力；另一方面使學(xué)生能從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)人與自然和環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。近年來中考化學(xué)試題的顯著變化，已經(jīng)很好的說明了課改引起的劇烈，以雙基和當(dāng)代科學(xué)新技術(shù)結(jié)合的題目所占的比重較大，這使試題具有鮮明的時(shí)代性，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，也能考察學(xué)生的能力。中考命題的這一特點(diǎn)對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)有重要的導(dǎo)向作用，這就要求在復(fù)習(xí)中把教材的基礎(chǔ)知識(shí)與當(dāng)代的科技熱點(diǎn)結(jié)合起來，才能提高學(xué)

2、生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。今年化學(xué)教材的改變不大，知識(shí)的增加不多，今年的化學(xué)科目分值可能不會(huì)有所減少。復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解。復(fù)習(xí)是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識(shí)，而且要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識(shí)，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析、解決新的問題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，也決非把原來的教學(xué)活動(dòng)再重現(xiàn)一次。如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量？ 如何讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)？如何達(dá)到更多學(xué)生考起高中這一目標(biāo)？現(xiàn)就初三化學(xué)復(fù)習(xí)擬定以下計(jì)劃：一、熟悉課標(biāo) ，完善復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想1、保底，不封頂，注意緊扣課本

3、。 回到課本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。 2、全面復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。3、狠抓“雙基”。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。4、提高能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。5、分類指導(dǎo)。 學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀

4、生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立知識(shí)檔案 ，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。二、學(xué)情分析本屆學(xué)生分了12個(gè)班，我任教七、十二班的化學(xué)。十二班現(xiàn)有學(xué)生66人，從化學(xué)學(xué)科成績(jī)分析優(yōu)生（80分以上）有5人，中等生（7060分）有25人，待進(jìn)生（5040分）有25人，其余6人均為學(xué)困生（30分以下）。該班學(xué)生與上屆學(xué)生比較來看這班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度比較弱，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的努力也是有目共睹的，但受客觀因素的影響學(xué)生的情緒波動(dòng)較大學(xué)習(xí)的目的性不明確，理科知識(shí)基礎(chǔ)由于初一、初二學(xué)期的一些原因顯得比較弱，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)針對(duì)

5、這一情況，強(qiáng)化學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)，改變學(xué)習(xí)的方法。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，從解題入手，一步一步地使這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的聯(lián)系及運(yùn)用有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度，從而達(dá)到熟能生巧的效果，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用上一個(gè)臺(tái)階，力爭(zhēng)在中考中考出理想的成績(jī)。這個(gè)班有部分學(xué)生厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)極不感興趣 , 連最基礎(chǔ)的知識(shí)也不愿意去了解 , 因此對(duì)他們來說要做的是怎樣使他們對(duì)自己有信心，在最后初中學(xué)習(xí)中能多學(xué)點(diǎn)知識(shí),能夠有一定基礎(chǔ)，為以后進(jìn)入社會(huì)作鋪墊。 因此對(duì)他們講解最基礎(chǔ)內(nèi)容 , 加強(qiáng)知識(shí)的識(shí)記。并且用較為簡(jiǎn)單的題來訓(xùn)練他們 , 對(duì)他們的要求是盡力而為 , 能學(xué)多少是多少。所以從整體上看，要想提高平均成績(jī)有一定困難。因而

6、爭(zhēng)取產(chǎn)生更多優(yōu)生、抓待進(jìn)生使其成績(jī)能達(dá)到中下水平（60分左右）、轉(zhuǎn)化大部分學(xué)困生使其盡可能的得分是復(fù)習(xí)過程中的重點(diǎn)。七班38人，除極少的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)極不感興趣 , 連最基礎(chǔ)的知識(shí)也不愿意去了解 ,學(xué)習(xí)風(fēng)氣很不好。成績(jī)要想提高是難上加難的，對(duì)他們的要求是盡力而為 ,只有使一部分學(xué)生能多學(xué)一點(diǎn)算一點(diǎn)。三、中考展望 近幾年的中考試題隨著課程改革的影響有了很大的變化 , 逐漸淡化了死記硬背知識(shí)點(diǎn)的考查 , 而突出了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考察 , 主要體現(xiàn)在聯(lián)系生活實(shí)際 , 培養(yǎng)學(xué)生分析探究的能力。從 11、12、13三年中考試題來看,首先是難度在逐年降低 , 取而代之的是與生活實(shí)踐

7、相結(jié)合的“化學(xué)和社會(huì)發(fā)展”等知識(shí)來檢測(cè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。從11、12、13三年來看雙基知識(shí)約占 75%, 整體看來試卷的難度不大，推測(cè)今年的考試應(yīng)該變化不大。四、復(fù)習(xí)方法1、循序漸進(jìn)。 學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)（抓點(diǎn)、連線、織網(wǎng)）或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按課標(biāo)進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具（多媒體的運(yùn)用加強(qiáng)），以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。 2、講練結(jié)合，專題

8、講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。（1）、細(xì)講：首先是對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)要講細(xì)；對(duì)特殊的題型要細(xì)講，并對(duì)總結(jié)的規(guī)律細(xì)講。（2）、精講：一是真正圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)講細(xì)，根據(jù)考點(diǎn)要求，巧設(shè)練習(xí)精講精練，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。（3）、講透：注重對(duì)教材及課標(biāo)研究得透。居高臨下把握教材，立足于教材，并緊密結(jié)合生活實(shí)際，把知識(shí)點(diǎn)編織成網(wǎng)絡(luò)，對(duì)典型性的題透講以提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。 復(fù)習(xí)不搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組

9、式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。 4、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。我在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。 五、試卷及資料的使用1、分知識(shí)體系的檢測(cè)試卷，用于總復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。2、綜合檢測(cè)試卷用于強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析能力和綜合能力。3、縣教育局下發(fā)試卷，用于臨考適應(yīng)性訓(xùn)練。4、學(xué)生

10、分層次訓(xùn)練冠亞中考中基礎(chǔ)訓(xùn)練前三題（學(xué)困）、基礎(chǔ)訓(xùn)練中三題（中等）、基礎(chǔ)訓(xùn)練后三題（優(yōu)）三種層次的練習(xí)題。六、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容第一階段 總復(fù)習(xí)在此期間的復(fù)習(xí)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)課本的基礎(chǔ)知識(shí)和能力要求，做到立足于教材，立足于學(xué)生, 以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn) , 降低學(xué)習(xí)難度。解決好學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用 ,使其能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)中本部分共分為六個(gè)單元教學(xué)，1、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；2、物質(zhì)的變化；3、身邊的化學(xué)物質(zhì)（空氣、碳、金屬）； 4、身邊的化學(xué)物質(zhì)（水、溶液）； 5、身邊的化學(xué)物質(zhì)（酸、堿、鹽）；6、綜合應(yīng)用 。本部分按單元我查資料精選了頗具代表性和新穎性的考題，我想通過這種對(duì)單元的講

11、評(píng)和學(xué)生的訓(xùn)練，有助于強(qiáng)化學(xué)生的專項(xiàng)能力。在6個(gè)單元的復(fù)習(xí)過程中以知識(shí)點(diǎn)為單位，以表格的形式列出提綱，要求學(xué)生理解性記憶，要善于抓重點(diǎn)、抓核心、抓關(guān)鍵的詞語，做到記得的知識(shí)能熟練運(yùn)用。在教學(xué)中將知識(shí)與知識(shí)之間連成網(wǎng)絡(luò) , 即“抓點(diǎn)、連線、織網(wǎng)”，以便學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加清晰、明了。通過理解性記憶使學(xué)生能把學(xué)過的課本知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)層次、布局安排，把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 在第一個(gè)單元中幫助學(xué)生牢固地掌握物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，澄清容易混淆的問題，明確它們的區(qū)別和聯(lián)系，并能在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確、熟練地應(yīng)用。（第一單元主要包括：微粒構(gòu)成物質(zhì)。物質(zhì)的組成?；瘜W(xué)物質(zhì)的多樣性。）讓學(xué)生建立起

12、用微觀和宏觀的眼光看物質(zhì)的意識(shí)。在第二單元為物質(zhì)的變化。首先，把它與實(shí)驗(yàn)事實(shí)和自然現(xiàn)象結(jié)合起來，與典型實(shí)驗(yàn)掛鉤，還經(jīng)常進(jìn)行物質(zhì)間的比較，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次，牢牢抓住物質(zhì)性質(zhì)這個(gè)中心，從它出發(fā)復(fù)習(xí)其它知識(shí)。第三，用物質(zhì)的性質(zhì)來指導(dǎo)物質(zhì)的變化的復(fù)習(xí)。第四，復(fù)習(xí)物質(zhì)的變化知識(shí)，還要講解它在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。（第二單元主要包括：化學(xué)變化。質(zhì)量守恒定律。認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)。）讓學(xué)生能所學(xué)知識(shí)介紹身邊的一些現(xiàn)象。在第三、四、五三個(gè)單元中幫助學(xué)生牢固地掌握身邊的化學(xué)物質(zhì)，澄清容易混淆的問題，明確它們的區(qū)別和聯(lián)系，并能在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確、熟練地應(yīng)用。（三個(gè)單元主要包括：地球周圍的空氣。生活中碳和碳的化合物

13、。氣體的制取。金屬。自然界的水。溶液。常見的酸和堿。常見的鹽和化肥。酸、堿、鹽的綜合運(yùn)用。）讓學(xué)生對(duì)身邊的世界有一定的認(rèn)識(shí)，并有愛國(guó)意識(shí)，節(jié)約意識(shí)。 在第六單元環(huán)節(jié)中以結(jié)合社會(huì)實(shí)際生活生產(chǎn)的內(nèi)容為主。結(jié)合初中其他學(xué)科所學(xué)的知識(shí)講解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（第六單元主要包括：燃燒、燃料。化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)?？茖W(xué)探究。）使學(xué)生有動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生合作能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。 通過六個(gè)單元個(gè)復(fù)習(xí)那么學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能就有了整體性的把握。每一單元復(fù)習(xí)完、鞏固完后有一次檢測(cè)，閱卷中記下多數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤之處，評(píng)講中針對(duì)這些錯(cuò)誤著重講解，部分成績(jī)較好的學(xué)生讓他們自己抽時(shí)間到老師處

14、完成特殊題型練習(xí)。這一部分的學(xué)習(xí)目的主要還是要幫助學(xué)生們?nèi)嫣岣咦约旱木C合素質(zhì)和綜合解題能力。第二階段 沖刺篇此階段為強(qiáng)化訓(xùn)練階段，針對(duì)中考化學(xué)命題的特點(diǎn)以熱點(diǎn)為線索，以考試訓(xùn)練為主貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段。對(duì)考試訓(xùn)練中遇到與當(dāng)代科技有關(guān)的內(nèi)容，要學(xué)生了解其來龍去脈，體會(huì)其反映出來的實(shí)質(zhì)，從中引導(dǎo)學(xué)生把當(dāng)代科技與所學(xué)的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，加以分析、理解和綜合運(yùn)用。對(duì)創(chuàng)新和綜合試題，要幫助學(xué)生分析題目立意，掌握審題方法和解題技巧，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，能夠運(yùn)用于實(shí)際。此階段的復(fù)習(xí)還在于讓學(xué)生多思多做多想多練，才能讓他們掌握解題的技巧和方法。此階段準(zhǔn)備完成學(xué)校訂的后期強(qiáng)化訓(xùn)練試題，并且時(shí)間有余時(shí)我自己查資

15、料自己出一些考題加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度。對(duì)沖刺階段的試題要精練精講，它的特點(diǎn)的練習(xí)的密度大、題量大、針對(duì)性強(qiáng)，每周12次考試。對(duì)重要的考試寫出詳細(xì)的試卷分析，及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。由于我校特殊情況這一階段的訓(xùn)練時(shí)間不會(huì)為以前的一個(gè)月，時(shí)間比較緊張，完成的效果可能較以前不是很理想。第三階段 調(diào)整輔導(dǎo)期時(shí)間約為5天左右，這時(shí)以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，不再授課，以輔導(dǎo)為主，對(duì)中等生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，其他同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)再次重溫一次，同時(shí)幫助學(xué)生放松緊張的心理，調(diào)整心態(tài)。使其在會(huì)考中沉著應(yīng)考，發(fā)揮出好的狀態(tài)。對(duì)于以上的復(fù)習(xí)三部曲我的作用主要是和學(xué)生一起把全書的知識(shí)點(diǎn)提練出來，并一起把這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)

16、化、結(jié)構(gòu)化。在復(fù)習(xí)中不光只注重讓學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重結(jié)合新課改的精神，讓學(xué)生的素質(zhì)也在初三的最后緊張的復(fù)習(xí)中得到提高。我認(rèn)為在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)、幫助下，在初三各位老師的共同協(xié)作下，在我和學(xué)生的共同的努力下，該兩個(gè)班學(xué)生的考試會(huì)取得理想的效果。注：以上復(fù)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)施過程中如有改變之處，我將及時(shí)的修正。附：對(duì)總復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容的具體安排4月3 日4月10日：復(fù)習(xí)第一單元中的微粒構(gòu)成物質(zhì)。物質(zhì)的組成?；瘜W(xué)物質(zhì)的多樣性。4月11日4月20日：復(fù)習(xí)第二單元中的化學(xué)變化。質(zhì)量守恒定律。認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)。4月21日5月10日：復(fù)習(xí)三、四、五三個(gè)單元中的地球周圍的空氣。生活中碳和碳的化合物。氣體的制取。金屬。自