淺談小學(xué)體育教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)

1、淺談小學(xué)體育教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù) 言語(yǔ)交流時(shí)課堂教學(xué)中最基本的手段和工具，是教師傳遞情感、表達(dá)思想的主要載體和媒介。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“教學(xué)語(yǔ)言是最重要的教學(xué)手段?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，有的教師講授能使學(xué)生茅塞頓開(kāi)，很快掌握動(dòng)作技巧；有的教師講得口干舌燥卻沒(méi)有使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。因此，語(yǔ)言在教學(xué)中的作用不容小視。新課改下的體育教學(xué)不僅要求教師的示范動(dòng)作準(zhǔn)確、清晰，而且還要有一定的語(yǔ)言修養(yǎng)和語(yǔ)言技巧。教師聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫能給學(xué)生一個(gè)良好的音與聲的美感，講解的美感，實(shí)質(zhì)上就是語(yǔ)言藝術(shù)的美感作用。教師話音的標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，可以是學(xué)生的注意力高度集中，而教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象又能對(duì)學(xué)生掌

2、握動(dòng)作要領(lǐng)提供方便，有助于提高學(xué)生的興奮性及促進(jìn)動(dòng)力定型的形成，進(jìn)而對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到良好的促進(jìn)作用。體育教學(xué)這個(gè)以身體練習(xí)為主的學(xué)科，體育教師在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用語(yǔ)言才能增加本課的魅力值呢？以下?lián)业捏w驗(yàn)淺談我的看法。體育教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)也有兩種：有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言。一、有聲語(yǔ)言有聲語(yǔ)言以口頭語(yǔ)言為主，在小學(xué)體育課教學(xué)中，學(xué)生特有的身心發(fā)展特征很大程度上決定了口頭語(yǔ)的使用。教師可根據(jù)教學(xué)需要，靈活運(yùn)用設(shè)問(wèn)、插入、重復(fù)、省略等形式的口頭語(yǔ)，是講解變得親切易懂，容易促使師生關(guān)系不斷融洽和諧，使師生間形成心理上的默契，加強(qiáng)知識(shí)技能的傳遞與接收。想要發(fā)揮它的藝術(shù)魅力，就要了解其特性：體育教學(xué)語(yǔ)言（

3、口頭語(yǔ)）不同于普通口語(yǔ)，不能流于粗俗和平庸，應(yīng)注意語(yǔ)言的規(guī)范性：首先，運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)。我國(guó)推廣并使用普通話已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的語(yǔ)言政策，但是在一些地區(qū)仍存在運(yùn)用方言、土語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)象。小學(xué)教育是教育的起步階段，普通話教學(xué)不但能夠?yàn)閷W(xué)生打下良好的普通話基礎(chǔ)，而且還可促進(jìn)地區(qū)之間的交流。其次，學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)，為學(xué)生樹(shù)立高尚的品格形象。再次，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)氣詞，師生之間才容易產(chǎn)生親切感。最后，語(yǔ)言要遵循語(yǔ)法規(guī)則，避免引起學(xué)生邏輯思維的混亂而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（2） 體育教師語(yǔ)言的形象性中小學(xué)生以形象思維為主，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期，注意力不容易集中，觀察力、邏輯思維能力、理解力較差，但想象

4、力豐富。教師的教學(xué)可以將直觀的事物呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，這是必要的且重要的。（3） 體育教師語(yǔ)言的專業(yè)性體育教學(xué)中教師要注意語(yǔ)言的專業(yè)性，要善于歸納要領(lǐng)，熟練運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)、適當(dāng)運(yùn)用口訣，有助于語(yǔ)言的精煉，讓學(xué)生清楚的掌握體育知識(shí)的概念和原理，如：“臀部”而不是“屁股”，“腹部”而不是“肚子”，“單杠懸垂”而不是“吊在單杠上”等等。體育課在室外的多，空間大，要求體育教師特有的口令要?jiǎng)倓藕榱?，力度自然，?jié)奏清晰，這樣效果才會(huì)更好。充滿精氣神的口令可使學(xué)生心情開(kāi)朗，精神煥發(fā)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得生機(jī)勃勃，充滿活力！如：列隊(duì)齊步或慢跑中的“生命因運(yùn)動(dòng)精彩，體育讓夢(mèng)想成真！1 2 34”“左右

5、左”集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生精神百倍?。?） 體育教師語(yǔ)言的教育性教師語(yǔ)言的教育性在于通過(guò)合乎規(guī)律、科學(xué)藝術(shù)的語(yǔ)言因人深思，催人奮進(jìn)，起到教育人、培養(yǎng)人、完善人的教育效果。如：通過(guò)學(xué)生們齊心協(xié)力完成的小游戲，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言將游戲的精髓再引導(dǎo)給學(xué)生思考，不知不覺(jué)中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成健全的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。（5） 體育教師語(yǔ)言的啟發(fā)性古人就已強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生的重要性，如孔子曾言“不憤不啟，不悱不發(fā)”。現(xiàn)代素質(zhì)教育反對(duì)填鴨式，提倡啟發(fā)式，倡導(dǎo)教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言使學(xué)生舉一反三，獨(dú)立思考探索，幫助學(xué)生找到通向知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。如在足球課上，用“形如狡兔

6、”來(lái)形容足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的過(guò)人及穿插跑動(dòng)，使學(xué)生盡快掌握過(guò)人技術(shù)及跑位戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，并在比賽時(shí)能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以站勝對(duì)手。（6） 體育教師語(yǔ)言的激勵(lì)性教育過(guò)程是促使學(xué)生不斷增強(qiáng)自信和不斷積極進(jìn)取的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，體育教師及時(shí)恰當(dāng)、熱情真切的表?yè)P(yáng)激勵(lì)性語(yǔ)言起著很重要的作用，一句“你真棒”，“加油！下次你會(huì)做得更好！”之類的話語(yǔ)，簡(jiǎn)單而親切的話語(yǔ)會(huì)像甘露一般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，促進(jìn)他們茁壯成長(zhǎng)。（7） 體育教師語(yǔ)言的針對(duì)性教師在語(yǔ)言運(yùn)用上，要針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生情況和不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，使用不同的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)知識(shí)較豐富，接受能力較強(qiáng)的高年級(jí)的學(xué)生要多使用經(jīng)過(guò)提煉的規(guī)范化的教學(xué)語(yǔ)言，而對(duì)低年級(jí)的學(xué)

7、生則應(yīng)多使用生動(dòng)、淺顯的教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)中，體育教師還要注意針對(duì)不同性別的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流。比如批評(píng)：對(duì)男生可以適當(dāng)采用比較嚴(yán)厲的話語(yǔ)，對(duì)女生則應(yīng)更注意技巧方法，多采用“好不好”“怎么樣”之類商量的語(yǔ)氣，避免生硬直白，以免使她們感到委屈和難堪，免得自尊心受到傷害。二、無(wú)聲語(yǔ)言無(wú)聲語(yǔ)言包括書面語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)言。書面語(yǔ)是用文字寫出來(lái)的語(yǔ)言，是與口頭語(yǔ)相對(duì)而言的語(yǔ)體，調(diào)理精確清晰。比如：直觀的技術(shù)動(dòng)作掛圖，幫助學(xué)生在頭腦里建立初步的動(dòng)作概念，易懂且方便快捷。人體動(dòng)作語(yǔ)言是指運(yùn)用眼神、舉止、神態(tài)等“無(wú)聲語(yǔ)言”將眾多信息輸送給對(duì)方的行為。通過(guò)學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，喚起學(xué)生的注意。這種無(wú)聲的語(yǔ)言是體育教師的第二張嘴，

8、課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)挠脕?lái)配合傳遞體育教學(xué)信息。體育教師的無(wú)聲語(yǔ)言特性就是示范性！如果體育教師只進(jìn)行語(yǔ)言傳授，學(xué)生是無(wú)法感知和理解動(dòng)作的形成過(guò)程。如果示范不準(zhǔn)確或不流暢，也會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓抑感，學(xué)生膽怯于該技術(shù)動(dòng)作。而學(xué)生的這一心理因素就降低了本節(jié)課的教學(xué)效果。相反如果老師標(biāo)準(zhǔn)又優(yōu)美的完成示范，并用親切的眼光和微笑鼓勵(lì)自己的學(xué)生，他們就會(huì)被老師感染，增強(qiáng)信心“老師，我也能行！”。對(duì)學(xué)生來(lái)講，教師的一言一笑一舉一動(dòng)都流露著信息，能被學(xué)生敏感的捕捉到，它能溝通師生之間的思想，加強(qiáng)情感交流，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到你對(duì)他的信任和鞭策，自覺(jué)地跟隨老師徜徉在知識(shí)的海洋學(xué)習(xí)。人體動(dòng)作語(yǔ)言用的恰當(dāng)?shù)胶锰帲湍芷鸬疆孆堻c(diǎn)睛的作用，提高教學(xué)效果?？傊?，在體育教學(xué)中，體育教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言的交流和導(dǎo)向作用，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了讓我們的教學(xué)過(guò)程更