單跳雙落(課例）4

1、水平二（四年級）教學設(shè)計一、教學背景體育課程標準指出：“在注意選擇適當?shù)慕虒W組織形式的同時，必須高度重視教學方法的改革。”因此加強教法的研究，是貫徹執(zhí)行課程標準和提高教學質(zhì)量的重要舉措。在本節(jié)課中，我注重情景創(chuàng)設(shè)和學生的合作學習，充分利用學生對已有的學習經(jīng)驗和興趣，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的學練活動中去，讓學生學得新鮮、學得愉快、學得主動。二、教學理念本節(jié)課以發(fā)展學生跳躍能力和培養(yǎng)學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了以“小羊?qū)W本領(lǐng)”與游戲 “星球大戰(zhàn)”為教材內(nèi)容。注重以學生發(fā)展為中心，運用主題式情景教學手段，激發(fā)學生的運動興趣，誘發(fā)學生學習體育的主動性與積極性，讓

2、學生置身于情景中去體驗各種學習內(nèi)容。三、教學目標1、運動參與目標：通過本課學習，培養(yǎng)學生自覺參與體育學習的習慣，激發(fā)興趣。2、運動技能目標：通過教師的點拔，學生的嘗試，初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。3、身體健康目標：通過本課各種活動，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等能力。4、心里健康目標：使學生在創(chuàng)造性情景教學活動中能培養(yǎng)學生積極思考、勇于創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。5、社會適應目標：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗合作的快樂，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神。四、教學內(nèi)容 單跳雙落五、教學過程（一）、主題情景創(chuàng)設(shè) 激情引趣師：同

3、學們！ 你們覺得自己是一個勇敢的人嗎？生：（大聲的回答）是師：你有足夠的勇氣面對即將到來的挑戰(zhàn)嗎？生：（好奇的眼神）有師： 我剛剛聽到一個消息，公園里的小動物們要組織一項挑戰(zhàn)英雄的挑戰(zhàn)活動，你們有勇氣參加嗎？你有信心成為挑戰(zhàn)英雄嗎？(集合站隊時將學生分為了“蝴蝶、小猴、小羊、小貓”四個組，并給小組長配發(fā)了頭飾)。生：我能！我能?。▽W生高高地舉起手爭先恐后的回答）師： 那我們趕快利用這堂課進行一下簡單的操練怎么樣？學生一陣歡呼。在音樂的伴奏下，學生隨教師慢跑到教師設(shè)計的練習場地，并在慢跑的過程中提示跑步姿勢。隨后師生同做熱身操。評析：實踐證明，采用多樣化，趣味性符合小學生身心發(fā)展規(guī)律的情景教學手

4、段，明顯能激勵學生的自主活動能力和有效地激發(fā)學生的學習興趣，為單跳雙落這一比較單一，枯燥的教學內(nèi)容做好了鋪墊。使學生盡快地進入情景角色。（二）合作探究 發(fā)展能力師：誰有本事來第一個挑戰(zhàn)呀！生：“我！我！”幾名學生按耐不住摩拳察掌躍躍欲試。教師將學生引領(lǐng)到課前準備好的跳躍場地，讓幾名學生做跳過“小河”（要求是單腳起跳雙腳落地）的嘗試，結(jié)果不是掉進了“小河”里，就是沒有按老師的要求做，挑戰(zhàn)失敗，幾個學生的臉上露出了無何的表情。于是教師抓住時機，讓學生觀察自己是怎樣跳過“小河”的，并進行講解。師：現(xiàn)在就請小動物們跟著“羊媽媽”來學本領(lǐng)，爭取下次挑戰(zhàn)成功。老師調(diào)整好隊伍，安排好活動內(nèi)容。評析：學生的活

5、動積極又開始高漲，教學氛圍從而變得寬松和活躍。學生很快進入角色，在小組長的帶領(lǐng)下展開了教學內(nèi)容的學習，同學之間互相觀察、互相點評，使得教學目標在不經(jīng)意間得以實現(xiàn)。師：同學們，注意了在玩的時候著重體會一下單腳起跳，雙腳輕巧落地。師：（時而巡視輔導，時而和學生一起玩）學生談體會，生1：我覺得這堂課我的表現(xiàn)很不錯，與小組同學合作的很愉快！生2：我發(fā)現(xiàn)要向跳繩那樣手腳配合一致才能跳的遠。生3：我覺得落地要輕就必須要彎腿子。生4：。再次進行挑戰(zhàn)（教師檢查學習效果并給成功的學生及時加以評價）評析：教師抓住時機，引領(lǐng)學生練習，既是組織者又是參與者，教學中創(chuàng)設(shè)了和諧、寬松、民主的課堂教學氛圍是促進學生自主發(fā)展

6、的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，教師利用學生挑戰(zhàn)體驗失敗的心情，然后讓學生有強烈的學習意識，產(chǎn)生渴望成功的欲望，為互相學習、相互評價、共同提高埋下了伏筆。最后通過學生談體會和再次挑戰(zhàn)的方式更進一步明確跳遠的方法，使學生進行了由理論到實踐再由實踐到理論的過程，增強了學生學習的自信心和能力。（三）樂趣延伸 其樂融融師：同學們，今天你們都完成的很好，挑戰(zhàn)都很成功，可老師這里還有一個任務，請小動物們來完成。還話音未落，學生們個個歡快地跳了起來。于是教師講解游戲“星球大戰(zhàn)”的方法和要求，并讓學生進行練習。師：剛才同學們練習都很認真。下面開始比賽，請小動物們開動腦筋，爭取獲勝?！拔覀兡苴A！”“我們不能輸給他們！”同學們互相鼓勵商量對策。學生的積極性和好勝心又一次被激發(fā)了，游戲在激烈的氣氛中開始了哪組都不甘示弱，幾次比賽以后。我表揚了優(yōu)勝組并鼓勵其他組要團結(jié)協(xié)作在以后爭取