示范課聽課總評

1、示范課聽課總評首先，感謝九位組長為大家做了本學(xué)科的示范，真是很辛苦。大 家的努力提升了課改的高度，推動了課改的進程。九節(jié)課各有各的特 色，各有各的優(yōu)勢，都從課改的高度為我們大家展示出了本學(xué)科的魅 力。交流的時候，大家都談了自己的上課中的不足，說明大家對自己 的要求高，我這里想說，就算是真有不足的話，那有遺憾的課不一定 是沒有價值的課。下面，我具體談一下自己的幾點看法：優(yōu)點方面：1、講課老師的態(tài)度都很認(rèn)真，課前進行了充分的備課，想了很多 辦法，制作了精美而實用的課件，而且有的老師還提前進行了試講。 為給大家做好示范，可謂是嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。要想精彩就要先重 視，好的表現(xiàn)的背后是大家對這件事的用

2、心和付出，所以說，思想態(tài) 度往往首先是決定成敗的關(guān)鍵。2、老師們的課都注重了“實“的一面，課容量都很大；趣和活得 表現(xiàn)也很突出。3、教學(xué)內(nèi)容都很熟練，能夠居高臨下、深入淺出的分析、設(shè)計學(xué) 習(xí)內(nèi)容。4、教學(xué)觀念進一步轉(zhuǎn)變， “以學(xué)生為主體” 的教學(xué)理念更加突出， 注重學(xué)生“學(xué)”的指導(dǎo)，處處以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了多種 情景實施教學(xué)，如生活情景、問題情景等，注意了和學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和已有知識的聯(lián)系，尤其是都精心設(shè)計了導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。5、注重了講課的條理性、邏輯性和銜接性，過渡緊密、自然；內(nèi) 容方面案例豐富、恰當(dāng)。6、做到了有講有練，講練結(jié)合；注重了學(xué)生文本的閱讀

3、，培養(yǎng)了 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注重了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計和運用，使學(xué)生學(xué)有可 依。7、講課很投入，表情、動作等肢體語言很形象到位，富有激情和 感染力，能夠渲染氣氛，加深學(xué)生的印象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以后需要思考和注意的方面：1、導(dǎo)入方面雖然很新穎，很能激發(fā)興趣，但是有的導(dǎo)入太長，擠 占了學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時間。2、要加大對學(xué)情的研究。 例如在教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的把握上，還不夠準(zhǔn)確?？赡苁且驗樵谥贫繕?biāo)和確定重難點的時候，只注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而忽視了學(xué)情，如“反應(yīng)限度”“地理環(huán)境”等，可能學(xué)生就不理解。今后要注意“學(xué)生和教材是并列第一”，二者都是 首先考慮的重點3、講課要有一條主線，這樣才能層次清晰，

4、才能突出重點，提高 效率；設(shè)計的問題要啟發(fā)性和思考性，這樣才能吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性。4、還需要進一步突出學(xué)生的主體作用， 盡量避免灌輸式，一個結(jié) 論或者答案，最好通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己回答出來；另外，增加學(xué)生 的參與度，特別是加大對學(xué)困生的關(guān)注度，擴大提問面，要讓每一個 學(xué)生都感受到自己始終被關(guān)注著。設(shè)計的梯度要合理，既讓好學(xué)生吃 飽又讓學(xué)困生吃得了。5、多媒體課件的使用， 增加了教學(xué)的直觀性， 增大了教學(xué)的容量， 但在動口的同時， 忽視了動手的機會， 老師沒有板書， 學(xué)生沒有筆記。 這樣課堂上不能給學(xué)生一個完整的知識體系；下課后，不能給學(xué)生留 下復(fù)習(xí)的資料。所以我們既要動口，又要動

5、手落實。6、要想落實課改中的“實”，還要做到精講多練精心選題， 提升規(guī)律，舉一反三，觸類旁通。7、每一節(jié)課，爭取都要有一個精彩點、亮點。 講課結(jié)束不等于我們的活動結(jié)束，我們要按時把講課前的理念、 設(shè)計和講完課后的反思、整個活動的認(rèn)識感受及時上交?；顒又蠛?續(xù)的工作要跟上，不然的話，活動就失去了意義。目前，從各地反饋的信息來看，各個兄弟學(xué)校都在抓高效課堂建 設(shè)，因為都認(rèn)識到只有抓住課堂這個主陣地，才能夠擁有立足于生存 和競爭的不敗之地。我們的高效課堂建設(shè)不期望于找到某一種模式， 然后畢其功于一役，解決所有問題，我們的高效課堂建設(shè)就在我們認(rèn) 認(rèn)真真地、充分地備課里，就在我們的踏踏實實的工作里，就在我們 的每一項常規(guī)里。高效課堂建設(shè)不是