【最新】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5《為你打開(kāi)一扇門課件》課件 蘇教版-蘇教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

1、 它用彩色的文字，描繪出它用彩色的文字，描繪出 世界上可能存在的一切美妙世界上可能存在的一切美妙 景象；它把生活的帷幕一幕景象；它把生活的帷幕一幕 一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)的角色一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)的角色 在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人 心的喜劇和悲??；它是一個(gè)心的喜劇和悲??；它是一個(gè) 真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友；它是一真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友；它是一 扇神奇的大門，所有愿意走扇神奇的大門，所有愿意走 進(jìn)這扇大門的人，都不會(huì)空進(jìn)這扇大門的人，都不會(huì)空 手而歸。手而歸。 （打一兩個(gè)字的與語(yǔ)文有關(guān)（打一兩個(gè)字的與語(yǔ)文有關(guān) 的術(shù)語(yǔ)。）的術(shù)語(yǔ)。） 趙趙 麗麗 宏宏 一、認(rèn)識(shí)它們嗎？ 瀏瀏（ ）覽）覽 衰衰（

2、）弱）弱 徘徘（ ）徊徊( )( ) 詮詮（ ） 釋釋 縮縮（ ）影）影 風(fēng)風(fēng)俗俗（ ） 探探索索（ ） 憧憧（ ）憬憬（ ） li shui pi hui qun su ssu chng jng 凝凝（ ）聚聚 智智（ ）慧）慧 裨裨（ ）益）益 潛潛（ ）移默化）移默化 碩碩（ ）士）士 危言危言聳聳（ ）聽(tīng)）聽(tīng) 途途徑徑( ) nng zh b qin shu sng jng 這里的這里的“門門”是實(shí)寫還是虛寫？是實(shí)寫還是虛寫？ 這里運(yùn)用了什么修辭手法？有這里運(yùn)用了什么修辭手法？有 何好處？何好處？ 虛寫虛寫 比喻，形象生動(dòng)比喻，形象生動(dòng) 世界上有種種未知的領(lǐng)域世界上有種種未知的領(lǐng)域。

3、比喻。比喻。文中文中“門門”不是它的一不是它的一 般含義，即建筑物的出入口，作般含義，即建筑物的出入口，作 者巧妙的運(yùn)用比喻手法，把我們者巧妙的運(yùn)用比喻手法，把我們 求知閱世過(guò)程中幫助我們了解各求知閱世過(guò)程中幫助我們了解各 種未知領(lǐng)域，帶入各種未知領(lǐng)域種未知領(lǐng)域，帶入各種未知領(lǐng)域 的的切入點(diǎn)、途徑比喻成切入點(diǎn)、途徑比喻成“門門”。 就好象我們就好象我們把眼睛比作是我們把眼睛比作是我們 “心靈的窗戶心靈的窗戶”一樣。一樣。 三、世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉 著的門。每一扇門里， 都有一個(gè)你不了解的世 界。想一想：你知道哪你知道哪 些這樣的些這樣的“門門”？ 植物之門植物之門 動(dòng)物之門動(dòng)物之門 動(dòng)物之門動(dòng)物之

4、門 名勝古跡 名勝古跡 風(fēng)俗風(fēng)俗 四、閱讀課文，思考：四、閱讀課文，思考： 打開(kāi)這些門的過(guò)程是什打開(kāi)這些門的過(guò)程是什 么？打開(kāi)門和不打開(kāi)門么？打開(kāi)門和不打開(kāi)門 的結(jié)果有什么不同？的結(jié)果有什么不同？ （第一段）（第一段） 開(kāi)開(kāi) 門門 的的 重重 要要 性性 門里門里世界（領(lǐng)域）世界（領(lǐng)域） 打開(kāi)打開(kāi) 激動(dòng)人心激動(dòng)人心 樂(lè)趣無(wú)窮樂(lè)趣無(wú)窮 貧困貧困 衰弱衰弱 求知和閱世求知和閱世 對(duì)對(duì) 比比 不想開(kāi)門不想開(kāi)門 “為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景” 開(kāi)門開(kāi)門 五、閱讀課文，思考：打五、閱讀課文，思考：打 開(kāi)這些門要具備什么條件？開(kāi)這些門要具備什么條件？ （第二段）（第二段） 只要你愿意花時(shí)

5、間，花功夫，愿意花時(shí)間，花功夫，只 要你對(duì)門里的世界有探索和了解對(duì)門里的世界有探索和了解 的愿望。的愿望。 六、朗讀課文第四自然段討論六、朗讀課文第四自然段討論 并思考以下問(wèn)題？并思考以下問(wèn)題？ 親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的 文學(xué)作品，是一個(gè)文明人文學(xué)作品，是一個(gè)文明人 增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐 富情感的極為重要的途徑。富情感的極為重要的途徑。 中心句：中心句： 3 3、本段講了關(guān)于、本段講了關(guān)于 “文學(xué)文學(xué)”的哪些方面？的哪些方面？ 文文 學(xué)學(xué) 之之 門門 非非 常常 重重 要要 特點(diǎn)特點(diǎn) 功能功能 大有裨益大有裨益 民族的歷史民族的歷史 時(shí)代的縮影、心聲時(shí)代

6、的縮影、心聲 社會(huì)風(fēng)俗畫、人文風(fēng)景線社會(huì)風(fēng)俗畫、人文風(fēng)景線 傳達(dá)憧憬理想傳達(dá)憧憬理想 凝聚智慧凝聚智慧 增長(zhǎng)知識(shí)增長(zhǎng)知識(shí) 提高修養(yǎng)提高修養(yǎng) 豐富情感豐富情感 精神和情感的結(jié)晶精神和情感的結(jié)晶 內(nèi)涵內(nèi)涵 最生動(dòng)的表達(dá)最生動(dòng)的表達(dá) 最形象的詮釋最形象的詮釋 關(guān)系關(guān)系 水滸傳水滸傳 三國(guó)演義 四四 大大 名名 著著 為什么說(shuō)為什么說(shuō)“一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的 人，縱然他有人，縱然他有碩士碩士博士博士或者更高或者更高 的學(xué)位，他也只能是一個(gè)的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻高智商的野蠻 人人”？ 思考并討論：思考并討論： 在我們的生活中，你能列舉出這樣的在我們的生活中，你能列舉出這

7、樣的 事例嗎？事例嗎？ 你知道嗎？許多偉人在文學(xué)方面都你知道嗎？許多偉人在文學(xué)方面都 有很深的造詣，比如有很深的造詣，比如 拓展閱讀：拓展閱讀： 問(wèn)題：?jiǎn)栴}： 就你喜愛(ài)的某部作品談?wù)勀阈哪恐械奈木湍阆矏?ài)的某部作品談?wù)勀阈哪恐械奈?學(xué)是什么樣子。采用學(xué)是什么樣子。采用 “文學(xué)是文學(xué)是”的句式表述。的句式表述。 你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻 嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上 可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還 是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆 的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的 人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的你告訴人們，人生的色彩是何