英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑探究

1、英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑探究英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程 , 但是從目前英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師 專業(yè)成長(zhǎng)的基本現(xiàn)狀來(lái)看并不理想 , 還有許多困境需要突破。為此 , 本文首先表 明了實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的含義 , 并分析了英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀與困境 , 最終建立起英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑 , 為英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師順利完成角色轉(zhuǎn)變 提供幫助。1 實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的概述實(shí)習(xí)教師指的就是教育類高等院校即將走向工作崗位的“實(shí)習(xí)生”, “實(shí)習(xí) 生”在學(xué)習(xí)怎樣形成教學(xué)能力、培養(yǎng)教學(xué)情感、養(yǎng)成良好的教態(tài)、有效應(yīng)用教學(xué) 手段與方法、形成獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格這一復(fù)雜的過(guò)程就可以稱之為實(shí)習(xí)教師專業(yè)成 長(zhǎng)。2 英語(yǔ)實(shí)習(xí)教

2、師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀與困境2.1 現(xiàn)狀就目前而言 , 英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)普遍存在專業(yè)知識(shí)向教學(xué)能力轉(zhuǎn)化較 慢的現(xiàn)狀。主要表現(xiàn)在指導(dǎo)教師所提供的服務(wù)不能轉(zhuǎn)化為己有, 教學(xué)手段和教學(xué) 方法的應(yīng)用只能生搬硬套 , 教學(xué)情感不夠真實(shí)和過(guò)于生硬 , 教態(tài)很難養(yǎng)成 , 這樣 并不能幫助英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師形成獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格 , 角色不能很快的由實(shí)習(xí)教師轉(zhuǎn) 變?yōu)閷Ｂ氂⒄Z(yǔ)教師 , 這一現(xiàn)狀應(yīng)該在當(dāng)今實(shí)習(xí)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)中引起高度的 重視。2.2 困境目前英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的困境也是十分明顯的 , 主要表現(xiàn)在三個(gè)方面 :1) 自身的角色定位比較困難 ;2) 與指導(dǎo)教師很難形成有效溝通 ;3) 很難制定出專業(yè) 成長(zhǎng)計(jì)劃。

3、這三點(diǎn)是當(dāng)前英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師成長(zhǎng)為合格專業(yè)教師過(guò)程中很難突破的地 方, 也是英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑的構(gòu)建中需要特別注意的三個(gè)方面。3 英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑3.1 多進(jìn)行跟班聽(tīng)課切實(shí)提升教學(xué)能力英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑必須要參與“實(shí)戰(zhàn)”, 在“實(shí)戰(zhàn)”中了解到一 名合格的英語(yǔ)教師應(yīng)該具備哪些能力, 而參與“實(shí)戰(zhàn)”指的就是跟班聽(tīng)課、觀摩 學(xué)習(xí)。因?yàn)楦嗦?tīng)課是英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師最初獲取教學(xué)認(rèn)知的主要途徑, 在跟班聽(tīng)課1過(guò)程中了解到教師應(yīng)有的教態(tài)、應(yīng)有的教學(xué)熱情, 以及應(yīng)該掌握的基本教學(xué)方法、 應(yīng)怎樣將學(xué)生組織起來(lái) , 久而久之形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格 , 這樣才能更好地提 高英語(yǔ)實(shí)際教師的教學(xué)能力。怎樣

4、跟班聽(tīng)課才能切實(shí)提升教學(xué)能力呢 ?需要英語(yǔ) 實(shí)習(xí)教師做到四點(diǎn) :1) 有準(zhǔn)備的聽(tīng)課 ;2) 學(xué)會(huì)課堂記錄 ;3) 分辨課堂教學(xué)存在的 問(wèn)題;4) 觀察怎樣駕馭課堂。前三點(diǎn)很好理解 , 就是英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師不能漫無(wú)目的的進(jìn)行跟班聽(tīng)課 , 指導(dǎo)教 師在實(shí)際課堂教學(xué)中所應(yīng)用的教學(xué)方法、表現(xiàn)出的教學(xué)情感、怎樣把課堂教學(xué)組 織并串聯(lián)起來(lái), 能夠發(fā)掘并注意教學(xué)中存在的潛在問(wèn)題 , 這些都需要簡(jiǎn)明扼要的 記錄下來(lái), 幫助自己能夠有更多的成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。而最后一點(diǎn)則是觀察怎樣 駕馭課堂, 這是每一位英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師都能認(rèn)識(shí)到 , 但又很難發(fā)現(xiàn)的。在跟班聽(tīng)課 過(guò)程中, 必須要找到指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中為什么自信 , 并

5、且看到指導(dǎo)教師是怎 樣按照教學(xué)目的來(lái)一步一步安排教學(xué)環(huán)節(jié)的 , 學(xué)習(xí)到指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中所 運(yùn)用的教學(xué)規(guī)則 , 這樣會(huì)幫助自己在日后走上講臺(tái)能夠有的放矢的進(jìn)行每一個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié), 營(yíng)造出和諧、愉快的教學(xué)氛圍, 真正做到其實(shí)提升自己的教學(xué)能力。3.2 與指導(dǎo)教師多溝通盡快完成角色轉(zhuǎn)變英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師所積累的經(jīng)驗(yàn)都需要有指導(dǎo)教師來(lái)分享 , 實(shí)習(xí)教師必須要與 指導(dǎo)教師多溝通、多交流 , 將之際所具備的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行不斷的擴(kuò)充與重組 , 并 將教學(xué)技能進(jìn)行不斷地強(qiáng)化 , 這樣才能盡快的將自己從實(shí)習(xí)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)?職業(yè)教師, 與指導(dǎo)教師溝通、交流的方式有很多, 如:演講、展示、討論、交換隨 筆等等, 以模擬

6、、仿真教學(xué)的形式進(jìn)行交流和互動(dòng) , 在實(shí)踐中掌握一名合格英語(yǔ) 教師應(yīng)該具備的條件。其間, 要求至于實(shí)習(xí)教師要多記錄指導(dǎo)教師所提出的觀點(diǎn) 和意見(jiàn), 在實(shí)習(xí)階段和實(shí)習(xí)結(jié)束后經(jīng)常翻閱 , 同時(shí)按照指導(dǎo)教師所提出的建議與 意見(jiàn)多進(jìn)行模擬練習(xí) , 從中學(xué)習(xí)到這些意見(jiàn)與建議真正的作用和意義 , 這樣自己 能夠認(rèn)識(shí)到哪些地方值得鼓勵(lì)、哪些地方應(yīng)該加以改進(jìn) , 哪些措施并不合理 , 這 樣實(shí)習(xí)教師具備的經(jīng)驗(yàn)才能更加豐富 , 教訓(xùn)才能成為自己轉(zhuǎn)變?yōu)楹细窠處煹馁Y 本, 這也是英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑中的重要一環(huán)。3.3 認(rèn)真做好實(shí)習(xí)總結(jié)并制定成長(zhǎng)計(jì)劃當(dāng)今時(shí)代教育水平正在不斷提高 , 英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師應(yīng)該著眼未來(lái)教育

7、, 教育理 念、教學(xué)方法、教學(xué)情感、教學(xué)手段等方面與教育發(fā)展水平保持同步, 迎接當(dāng)今2社會(huì)為英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑中, 指導(dǎo)教師能 夠?yàn)樽约禾峁┓浅Ｈ娴姆?wù) , 但是這些服務(wù)并不是平時(shí)多注意就可以轉(zhuǎn)化為 自己所擁有的, 需要在實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷地進(jìn)行總結(jié) , 根據(jù)各個(gè)階段總結(jié)出的結(jié)論 來(lái)制定出成長(zhǎng)計(jì)劃, 確保自己能夠成為一名真正合格的英語(yǔ)教師。英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師 往往具備較為豐富的專業(yè)知識(shí) , 但是這些專業(yè)知識(shí)并不能轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力 , 在實(shí) 習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)教師會(huì)提出一些觀點(diǎn)和建議幫助實(shí)習(xí)教師來(lái)轉(zhuǎn)化 , 在某一階段會(huì) 有一定的成果展現(xiàn) , 這些必須要詳細(xì)地記錄下來(lái) , 這也是英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師最基本的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在各個(gè)階段中 ,