2020年春期新人教部編版六年級下冊語文導學案-15《真理誕生于一百個問號之后》

1、 2020 年春期新人教部編版六年級下冊 15.真理誕生于一百個問號之后教學設計真理誕生于一百個課題課型新授課問號之后1.會寫“域、慣”等 12 個字；正確讀寫“真理、司空見慣”等20 個詞語。2.引導學生小組合作探究“文中用了哪三個具體的事例來證明教學目標 課題中提出的觀點”，主動發(fā)現(xiàn)并探究文中含義深刻的語句的內(nèi)涵。3.引導學生運用文中“用具體事例說明一個觀點”的寫法，進行當堂小練筆，讀寫結合，提高學生的語文綜合學習能力。1.引導學生探究文中含義深刻的語句，提升學生的閱讀理解能教學重難 力。2.引導學生運用文中“用具體事例說明一個觀點”的寫法，進行當堂小練筆，讀寫結合，提高學生的語文綜合學習

2、能力。1.搜集科學精神的相關事例；制作課件。(教師)2.預習課文，自學生字新詞；查閱自己感興趣的資料。(學生)教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)一、緊扣 1.板書課題，引導讀 1.讀課題?！皢?課題。號”，導 2.設疑解題：根據(jù)課 詞“問號”，并談談 課題。入新課 題，你能找到關鍵詞 自己由課題想到了什 2.指出“一百個問(用時：5 嗎？由課題你想到 么。 號”是虛指。教師指導教學提示1.抓住“誕生”一2.說出課題中的關鍵 詞，引導學生理解 了什么？1.教師相機指導學(1)借助工具書讀準 生讀準字音，如：字音。 “濺”應讀成(2)畫出自己喜歡的 jin，“鍥”應讀成詞語或句子，嘗試做 qi。二、初次閱讀

3、，積累語言(2)畫出自己感興趣的詞語或句子，與同學交流。批注，然后與同學交 2.在學生匯報交流流喜歡的理由。后，課件出示練習。(用時：20分鐘)2.利用工具書和與他 讓學生給畫橫線的人交流的方式，正確 字注音。如：2.課件出示自學檢測。認讀“司空見慣、花 司空見慣(圃、鹽酸、石蕊、魏 花圃(格納、搜集、蚯蚓、 石蕊(階段、領域、版本” 搜集(等詞語。)1.引導學生概括課 1.默讀課文，用自己 1.概括文章主要內(nèi)文的主要內(nèi)容。 的話來概括課文的主 容時，可以給學生出示填空提示，給學 要內(nèi)容。 一個提示，如：課三、再次 生一個學習概括的 2.小組合作學習，將 文用_、閱讀，整 支架，如填空的形 課

4、文分成三部分： _、體感知 式。 第一部分(第 1 自然 _三個事(用時：10 2.引導學生理清課 段)：開門見山，提出 例，論述了分鐘) 文的結構。 觀點。 _引導學生先概括每 第二部分(第 25 自 _，就能在現(xiàn)實生個自然段的意思，然 然段)：運用事例，證 活中發(fā)現(xiàn)真理。后把相同意義的段 明觀點。2.深入學習小組 落合并。第三部分(第 6、7 自 中，了解學習情況。然段)：總結全文，重申觀點。四、總結全文，布置作業(yè)1.引導學生根據(jù)本在學生暢談感受時要給予他們充習感受。習感悟與收獲。(用時：5分鐘)第二課時教師指導1.利用課件出示一組詞語，學生開火車讀詞語：教學提示教師在學生讀入新課詞語時相

5、機正音。感 機遇二、閱讀 1.出示閱讀要求： 1.默讀課文，完成閱 1.關注閱讀策略，探究，透 (1)文中用三個具體 讀要求。 在學生充分讀文 析“？” 事例來證明課題中 (1)畫出文中三個事 后，讓學生以填寫學習單的形式，梳“！”，想一想：它 理出文中的“？”時：17 分 “？”和“！”分別 們分別指的是什么？ 和“！”的意義。鐘)是什么？事例一：“？”是波義耳從“濺上鹽酸的給出閱讀策略，填寫 花瓣竟奇跡般地變紅 2.要引導學生探究學習單。 了”中發(fā)現(xiàn)問題； 每個事例是按照怎組織學生交流學習 “！”是他發(fā)現(xiàn)大部 樣的順序來介紹成果： 分花草受酸或堿的作 的。事例二：“？”是魏 3.引導學生抓

6、住句格納關注到蚯蚓的分 子中的關鍵詞、關布情況；“！”是他 聯(lián)詞語去想。推論地球上大陸和海洋的形成，出版了海4.對學生的觀點，含義深刻的句子。 事例三：“？”是阿 教師要及時給予評根據(jù)學生的交流，相 瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡 價。象；“！”是他得出在科學史上，這樣 睡覺的人眼珠轉動時 5.小組內(nèi)的學習活的事例還有很多，這 表示在做夢的普遍規(guī) 動，要由小組長帶領和組織，保證學真理并不遙遠。只要 (2)再次默讀課文，畫 習的實效性，不能你見微知著，善于發(fā) 出感受深刻的句子， 隨意自由學習。 要就”的句的人。這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學發(fā)現(xiàn)中存在“偶然2.師生共同探究邊，它并不神秘；“只會給”說明

7、科學發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“獨立思考”“鍥而不舍”的人。2.談談自己對“真理誕生于一百個問號之后”的理解。 交流：“真理誕生于一百個問號之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。究：課文的寫作思路1.引導學生概括文章的寫作思路。是什么？(提出觀點論證 1.教師在學生閱讀觀點總結觀點) 后要給予學生交流2.讀讀“閱讀鏈的時間，并相機點撥指導。堂練筆2.教師在學生練筆具體事例說明一個觀點，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。(1)在小組內(nèi)交流自 時要鼓勵學生大膽表達，并肯定學生。四、總結全文，布置作業(yè)1.引導學生從寫法和語言積累的方面來談自

8、己的收獲。2.布置作業(yè)。鼓勵學生多積累，豐富自己的積(用時：3分鐘)2.摘抄對自己有啟發(fā) 淀。的語句。 2020 年春期新人教部編版六年級下冊 15.真理誕生于一百個問號之后說課稿一、說教材（一）教材分析真理誕生于一百個問號之后是當代作家葉永烈創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章主要是用多個事例論證并告誡人們只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入解決問題。全文條理清晰，通俗易懂，字里行間閃爍著知性之美、智慧之美，對培養(yǎng)學生表達能力和思維能力具有很好的啟發(fā)。（二）教學目標1.認識“慣、圃”等 11 個生字，理解并積累詞語。2.理解課文內(nèi)容。明確作者用了哪些事例來說明自己的

9、觀點，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。3.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。（三）教學重難點重點：理解課文內(nèi)容、體會文中含義深刻的句子、體會探究精神。難點：體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。二、說教法。根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：1.默讀法 本課語句優(yōu)美富有哲理，可以讓學生選擇自己喜歡的句段細讀品味，整體采用默讀方式，以便把握文章結構，感受列舉具體事例說明觀點的方法。2.發(fā)現(xiàn)點拔教學法本課說理性強，結構清晰，邏輯明確，學生不難理解，因此在教學時我采用由學生講

10、述發(fā)現(xiàn)、點撥啟發(fā)學生對文章的思考，發(fā)現(xiàn)文章邏輯，理解列舉事例說明觀點的方法。3.多媒體輔助教學法本課的教學同時準備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介，文中人物相關資料，課文生字等內(nèi)容，輔助教學，避免枯燥的說教形式，讓課堂更生動。三、說學法。本課要求學生在課前做好預習，包括預習生字，大概了解課文內(nèi)容，查找課文中人物的相關資料。課內(nèi)主要是默讀，劃出印象深刻的句段，學習生字和課文內(nèi)容，結合課后習題，進行適當練習，從而掌握本課要學習的內(nèi)容。四、說教學過程：本課的教學課時是二課時，要結合課前的預習和課后習題，緊扣教材，結合教學目標，合理安排教學流程，以達成教學目標。（一）布置預習1.利用工具書，把不認識的字

11、詞注上音并識記字形、字義。2.劃出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。3.搜集一些科學發(fā)現(xiàn)與機遇的故事。 （二）本節(jié)課的教學內(nèi)容分兩課時完成：第一課時一、激趣導入有很多同學特別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？你們指導科學家們主要依靠什么取得偉大的成就嗎？（自由發(fā)言）板書課題。請你們說說對這句話的理解。二、學習生字詞1.板書課題，學生齊讀，課件展示作者簡介。2.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出印象深刻的地方和不理解的詞句，交流理解。3.出示生字，教師檢查生字學習情況。重點交流的幾個字：慣，濺，搜，域。三、初讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文，讀通課文。邊讀邊思考

12、。（課件展示問題）寫了幾件事？每件事講了什么？文章想說明什么？是圍繞哪句話來寫的？2.檢查朗讀（抽讀、舉手讀），指導把人名、地名讀正確。理清脈絡。（總分總）第一段（1）提出論點；第二段（25）事例論證；第三段（67）總結全文3.小組合作，解決問題。三件事：紫羅蘭與酸堿試紙、地圖和蚯蚓分布推論大陸海洋的 形成、眼珠快速轉動時最容易做夢。都是圍繞“真理誕生于一百個問號之后”開展的，這也是本文的中心論點。4.學習第一段：這篇文章的中心論點是怎么提出來的？開門見山，明確指出。“這句話本身就是一個真理”肯定其正確性、普遍性。第二課時一、細讀課文，深入理解1.學習第二部分：三個事例課件展示表格，同桌合作完

13、成。（人物、發(fā)現(xiàn)問題、不斷發(fā)問、反復實驗、找到的真理）2.交流三個事例的相同點。（科學家發(fā)現(xiàn)的過程是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問，再進行反復的研究和實驗，最后解決問題，得到結論。（第二自然段）3.研讀第二自然段，體會標點符號表述的好處。（課件展示文段）真理誕生于一百個問號之后、司空見慣?！?？”代表發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；“！”代表發(fā)現(xiàn)真理。把“？”拉直成“！”，就是真理誕生于一百個問號之后。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。二、總結課文，感悟精神 1.齊讀 6、7 自然段，畫出關鍵詞，說說他們找到真理憑借的是什么？見微知著（結合事例具體說明） 要善于觀察生活中的細枝末節(jié)，見微知著善于發(fā)問、不斷探索、獨立思考、鍥而不舍（發(fā)現(xiàn)問題后是怎么做的？）課文運用例證法，引用華羅庚的話進行收尾2.總結課文，回顧內(nèi)容。（他們的反復實驗就體現(xiàn)了他們那不斷探索、獨立思考、鍥而不舍的精神，正因為他們的這種科學精神，才找到了真理，這就是“真理誕生于一百個問號之后”。）3.領悟“？”“！”所蘊涵的情感。（含義