蘇教版一年級語文下冊《五組識字6》公開課教案_10

1、識字6教案班級：一（3）課時：第二課時教學(xué)內(nèi)容：識字6教學(xué)目標1學(xué)會本課生字，詞語，認識偏旁：人（人字頭）2初步了解字配畫識字的特點，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。 3.朗讀三首兒歌，懂得兒歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生認知事物的能力，以及對漢字形美的認識，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點1學(xué)會本課生字，書寫正確整潔，筆順到位。2引導(dǎo)學(xué)生“字配畫識字法”，觀察課文插圖，背誦兒歌，積累詞匯，提升孩子表達能力。教學(xué)準備師：多媒體課件、圖片。生：預(yù)習(xí)課文，能讀兒歌，提前繪圖。教學(xué)過程一 、導(dǎo)入課文1.板書課題：字配畫識字，齊讀課題。2.同學(xué)們，今天我們要玩一個游戲叫做“看圖猜字”，看看哪位小朋友最聰明。二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字

2、學(xué)習(xí)“人 從 眾 木 林 森”1.出示圖：圖上畫的這位小朋友在干什么？他走路的姿勢像一個什么字？出示：“人”，組詞，課本上是怎么組詞的，哪位小朋友讀一讀，齊讀。2.圖二、三的教法同上。3.請同學(xué)們認真觀察“眾”所占的田字格，我們回顧一下上節(jié)課我們說過了它的偏旁是什么？寫的時候要注意人字頭要包住下面的“從”字，請同學(xué)們拿出課堂本寫一寫這個字。4.小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個生字？齊讀生字，詞語。想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？(生字很像圖上畫的樣子。)5.我們還知道了的“從、眾”兩個字都是哪個基本字累加起來的？（人），你們能運用這個特點，弄清下面幾幅圖與字之間的聯(lián)系嗎？大家試試看。6.出示圖

3、片，學(xué)生自學(xué)。討論交流：圖一是一棵樹，樹的總稱就是樹木。圖二兩棵樹合在一起，就是林，林表示樹多了，就叫樹林，就像很多松樹長在一起，就叫做松林。圖三是三課樹排列的樣子，就像森字，表示樹更多了，一眼望不到邊，也叫森林。根據(jù)學(xué)生的回答進行點撥，并相機出示詞語，正音。小結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)的“林和森”也是由一個“木”字累加起來的。 7.齊讀生字詞語。 8.同學(xué)們，剛才我們認識的這些字都跑到一首好聽的兒歌里去了，讓我們快去讀一讀吧！ 9.檢查自讀情況：（1）我們要想讀準詩歌，首先要順利的闖過一個迷宮，現(xiàn)在開始闖關(guān)：“眾”、“群”、“條”、“黃”、“變”、“單”、“絲”、“成”，讀準“成”的后鼻音和翹舌音。（

4、2）檢查兒歌的朗讀情況，分句讀，指名讀，相機正音，讀懂兒歌。 提出問題：二人從是什么意思？三人眾是什么意思？朗讀、背誦課文。自己根據(jù)音節(jié)，讀準這首兒歌的字詞。學(xué)習(xí)“鳥魚蟲馬”1.師：古人真聰明，他們看到的一些東西，就模仿它的形狀樣子創(chuàng)造出文字，這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮?，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成現(xiàn)在的漢字?，F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙啊！讓我們接著看圖識字。 2.大家覺得看圖識字有趣嗎？通過看圖識字，你會發(fā)現(xiàn)認真的研究漢字還真有意思，讓我們接著看圖識字吧。3.出示圖，畫得是什么？（鳥）仔細觀察鳥字的演變過程，認讀鳥字及寫法。同理學(xué)習(xí)“魚蟲馬”。4.過渡:大家學(xué)得很認真，現(xiàn)在這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到一首兒歌里了，我們一起讀一讀。 學(xué)習(xí)“日月水火”1.過渡：老師發(fā)現(xiàn)了，對于大家來說“看圖識字”算不上什么“攔路虎”，我們再來學(xué)習(xí)一組。2.出示太陽圖，這是什么？引導(dǎo)學(xué)生認識日字的演變過程，觀察它們有什么不同。同理學(xué)習(xí)“月水火”。3.出示兒歌，這組漢字寶寶也跑到一首兒歌里去了，一起讀讀。4.今天我們通過看圖認識了這么多生字，讓我們做一道連線題，看大家掌握了沒有。3、 拓展延伸1.愛因斯坦說過“想象力比知識更重要”2.請同學(xué)