大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者熬過“寒冬”,便是“暖春”

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者熬過“寒冬”，便是“暖春” 我國教育由培育精英模式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃Ｊ诫m是一件好 事，但人才市場供過于求，使得越來越多的大學(xué)生在耗費(fèi)四年光 陰拿到一紙證書后，面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境遇。為此， 國家應(yīng)該加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策改革的步伐，摸清在當(dāng)前社會 下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立專項(xiàng)服務(wù)部門， 擴(kuò)大市場內(nèi)需，全面調(diào)整大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。 我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險高，成功率較低 創(chuàng)業(yè)參與度較低，創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少。國家雖然發(fā)起“大眾創(chuàng)業(yè)， 萬眾創(chuàng)新”的號召，但是卻得不到民眾的積極響應(yīng)。 在我國大眾 教育形式下，每年各大高校的畢業(yè)生總數(shù)十分龐大，但在基數(shù)如 此大的情況下，能夠順利創(chuàng)

2、業(yè)并創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生數(shù)量卻少得可 憐。 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險高，成功率較低。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率低也是有原因 的。首先，大學(xué)生本就資金有限，而創(chuàng)業(yè)風(fēng)險高，并且創(chuàng)業(yè)沒有 什么保障，讓許多有創(chuàng)業(yè)想法的高校畢業(yè)生投鼠忌器。 雖然在學(xué) 校內(nèi)學(xué)習(xí)了先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)，但投入社會，普及范圍不僅小，而 且難以被利用，又沒有什么基礎(chǔ)，無法吸引相應(yīng)的投資與贊助， 創(chuàng)業(yè)熱情生生被壓滅。除此之外，國內(nèi)各大行業(yè)的市場漸趨飽和， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門路狹窄。由于資金和技術(shù)的限制，一般會選擇投入 少，規(guī)模小的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但常常因?yàn)槿狈?yōu)勢，難以在殘酷 的競爭中存活下來，這就造成了現(xiàn)在我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與度低， 成功率低的局面。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

3、 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素主要分為內(nèi)在因素和外在因素。大學(xué) 生自身的素質(zhì)、性格、能力等個人條件為內(nèi)在影響因素；高校的 教育培訓(xùn)、政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與文化等社會情況則 為外在影響因素。充分了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素可以大致預(yù)測 大學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)，能創(chuàng)什么樣的業(yè)，創(chuàng)業(yè)是否能夠成功，等 等。 大學(xué)生自身的素質(zhì)。在所有的影響因素中，創(chuàng)業(yè)者的自身素 質(zhì)是影響力最大的一條，不同的創(chuàng)業(yè)者在面對相同的創(chuàng)業(yè)困境 時，能夠達(dá)到的高度是不同的。 好的創(chuàng)業(yè)者一般具備清晰的頭腦 和優(yōu)秀的決斷能力，能夠發(fā)現(xiàn)不易被察覺的商機(jī)， 并立刻抓住機(jī) 會。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，因此團(tuán)隊(duì)合作能力、交流能力也 尤為重要，當(dāng)團(tuán)隊(duì)中

4、出現(xiàn)意見分歧時， 積極的溝通才能妥善處理 問題。大學(xué)生的理財能力也是一個重要的影響因素，一般非專業(yè) 的高校畢業(yè)生都是在創(chuàng)業(yè)時才首次開始接觸資金管理的。因此， 大學(xué)生的理財能力就顯得尤為關(guān)鍵。此外，大學(xué)生的思維方式、 決策能力以及社交水平也是創(chuàng)業(yè)之前必需完善的自身素質(zhì)。 高校的教育培訓(xùn)。高校的教育培訓(xùn)在一定程度上決定了大學(xué) 生個人素質(zhì)的高低?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在教學(xué)中不僅向?qū)W 生傳授專業(yè)知識，還在課堂外以其他方式培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高校支持的社團(tuán)活動可以鍛煉大學(xué)生的團(tuán)隊(duì) 意識、創(chuàng)新能力和社交能力等；高校組織的企業(yè)實(shí)習(xí)也為大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)。大部分高校還積極開展大學(xué)生創(chuàng)

5、業(yè)指導(dǎo)講座， 為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了指導(dǎo)和幫助。 政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策。政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策在很多方面影響 著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。一方面，政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策力度的大小會影響 創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)沖動。政府給予的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)資金補(bǔ)貼如 果不能夠達(dá)到一定百分比的數(shù)額，則無法幫助創(chuàng)業(yè)者打破創(chuàng)業(yè)初 期企業(yè)融入對應(yīng)市場的隱形壁壘。 另一方面，政府的創(chuàng)業(yè)扶持政 策如不能形成一個完善的體系，僅僅是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期提供資 金幫助，而在技術(shù)條件、人才保證、企業(yè)保障等問題上沒有為大 學(xué)生做出扶助，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功概率就大大下降。 創(chuàng)業(yè)環(huán)境與文化。創(chuàng)業(yè)環(huán)境和社會文化的走向也將影響創(chuàng)業(yè) 者的創(chuàng)業(yè)方向。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與文化能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)

6、業(yè)提供一 個公平、公正、規(guī)范的競爭環(huán)境，朿y激大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決心。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境主要有： 一是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識與經(jīng) 驗(yàn)不足。創(chuàng)業(yè)不是單靠決心就可以成功的， 其中涉及到許多創(chuàng)業(yè) 知識，包括理財能力和團(tuán)隊(duì)運(yùn)行管理能力等，對于大學(xué)生來說還 相對匱乏。二是，缺乏創(chuàng)業(yè)文化氛圍與環(huán)境。在我國傳統(tǒng)文化的 影響下，人們普遍追求安穩(wěn)，會在不自覺中避開風(fēng)險，拒絕冒險 過于保守，不愿創(chuàng)新，不利于創(chuàng)業(yè)。三是，創(chuàng)業(yè)扶持政策不完善。 現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)扶持政策在施行過程中沒有結(jié)合實(shí)際情況做出符合 當(dāng)前社會環(huán)境的調(diào)整。四是，創(chuàng)業(yè)教育體系與實(shí)踐脫節(jié)。現(xiàn)代封 閉式教育一直都存在著脫離社會的弊端，學(xué)生從小到大皆是在這 樣的環(huán)境中學(xué)

7、習(xí)成長，畢業(yè)之后難免會和社會脫節(jié)。 雖然在學(xué)校 內(nèi)學(xué)習(xí)了高深的專業(yè)知識，但思維方式和運(yùn)用能力卻無法達(dá)到能 夠滿足創(chuàng)業(yè)的水準(zhǔn)。普通高校提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程有限，大學(xué)生 也無法在短期的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這也是不利 因素。 完善扶持政策，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 建立教育培訓(xùn)體系，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳 統(tǒng)的教育模式，建立起教育培訓(xùn)新體系，不再將創(chuàng)業(yè)教育停留在 課堂與書本，應(yīng)該多組織學(xué)生走出校門，參與實(shí)際的創(chuàng)業(yè)行動， 切身感受當(dāng)前社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境。 學(xué)校還需增加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程， 依照 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)形式分門別類， 擴(kuò)大師資力量，多邀請社會成功 人士為學(xué)生們傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。 著重培養(yǎng)大學(xué)生的處事

8、能力、 決策 能力、社交能力等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持與服務(wù)體系。 政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中 扮演著十分重要的角色，因此政府應(yīng)著力完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金 支持體系，建立專人專項(xiàng)?？顧C(jī)制，不再單純地“甩鍋”給銀行， 給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更多優(yōu)惠；另外，政府還須充分發(fā)揮服務(wù)職能， 開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講堂，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)， 仔細(xì)做好創(chuàng)業(yè) 風(fēng)險評估，簡化創(chuàng)業(yè)流程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。 營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與文化。 良好的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境和文化是 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動和導(dǎo)向，而營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與文化不是一 朝一夕就可以辦到，它是人類思想意識長時間沉淀的產(chǎn)物。高校 在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中就應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)文化的

9、宣傳，通過學(xué) 校內(nèi)網(wǎng)、課堂、校園傳播創(chuàng)業(yè)精神，潛移默化地影響大學(xué)生對待 創(chuàng)業(yè)的看法，刺激其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法。社會公眾媒體也應(yīng)該主動地 將大眾視線集中到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面來，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲得社會 各界更多關(guān)注，促使越來越多的大學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識，整個社會 的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍濃厚。 高校和社會建立創(chuàng)業(yè)基地， 完善創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)制。高校有著許 多可利用的資源，不僅技術(shù)人才多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備完善先進(jìn)，又有專 業(yè)的老師教授可以咨詢。大學(xué)生應(yīng)該充分運(yùn)用自身所學(xué)的專業(yè)理 論知識，利用學(xué)校開放的精密實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研創(chuàng)新，通過指導(dǎo)老 師或者學(xué)校與外界的企業(yè)合作，將科研成果轉(zhuǎn)化為商品。此外， 高校和社會應(yīng)該完善創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)制，幫助大學(xué)生將優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)想 法具體化，根據(jù)大學(xué)生的情況提供可靠的創(chuàng)業(yè)信息。 在當(dāng)前社會的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，提升就業(yè)率，保 證社會安定和諧刻不容緩。大學(xué)生作為社會中與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)關(guān) 系緊密的人群，理應(yīng)承擔(dān)起社會責(zé)任，成為創(chuàng)業(yè)大潮中的主力軍。 有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)前努力提升自我素質(zhì)，多方面學(xué) 習(xí)創(chuàng)業(yè)知