《云南的歌會》

1、開課教師 開課時間 本節(jié)課 的課題 個人研究小初二（2 ）班優(yōu)化“主導(dǎo)一主體”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的實踐研究四步互助第二輪組內(nèi)公開課教案教研組5月20日開課班級云南的歌會如何提高中學(xué)生語文閱讀理解的能力課題名稱第一輪研究情況分析第二輪研究目標(biāo)教材分析第一輪公開課馬說通過誦讀、圈劃、批注等方式引導(dǎo)學(xué)生梳理文章大意，進(jìn)而目標(biāo)的完成領(lǐng)會作者的寫作目的和思想感情，感受封建社會摧殘人才和埋沒人才的黑暗現(xiàn)實。由于前面一些環(huán)節(jié)占用時間較長，所以檢測環(huán)節(jié)沒有完成，在時間安排上還不夠合理。引導(dǎo)學(xué)生通過速讀、細(xì)讀、品讀及圈劃、批注等方式，領(lǐng)會文章內(nèi)容及有所 側(cè)重的寫法，學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及其精彩的語言進(jìn)一步

2、提高 學(xué)生的閱讀理解能力。云南的歌會出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會”的大標(biāo)題下，作者 用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱， 對每一個場面的描寫都各有特 寫，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著 對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然， 生動豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣情景創(chuàng)設(shè) 導(dǎo)入新課r學(xué)生：思考、回答課 堂 流 程 圖速讀，思考品析文章探討延伸探討延伸延伸欣賞音樂，了解民歌 培養(yǎng)自學(xué)能力學(xué)生獨立完成分層理解文章小組思考交流加深對文章理解思考、表達(dá)老師：引導(dǎo)點評學(xué)生：思考、交流老師：引導(dǎo)

3、點評老師：補(bǔ)充 學(xué)生：教 案 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)：1、整體把握文章的內(nèi)容，體會、學(xué)習(xí)作者所側(cè)重的描寫方法。2、品讀、賞析、學(xué)習(xí)文中的人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及其精彩的語言 教學(xué)重點：體會、學(xué)習(xí)作者所側(cè)重的描寫方法。教學(xué)難點：。品析文中精彩的語言。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖情景導(dǎo)入欣賞音樂，提出問 題：什么疋民歌？學(xué)生思考后回答。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。速讀課文，思考問題文章寫了哪幾個場合的歌唱，其特點和側(cè)重點各是什么學(xué)生迅速獨立元成 自學(xué)任務(wù)。提高閱讀速度，有針對性的 閱讀，使學(xué)生掌握文章內(nèi)谷品析課文，比較閱讀針對各場合的內(nèi) 容、語言等提出問 題。小組合作，完成任 務(wù)。通過交流、比較，掌握各場合的特點及人物描寫的方法思考探討我們怎樣才能像作者一樣感受民族文化的美呢？學(xué)生討論后交流讓學(xué)生明白懂得愛，才能領(lǐng)悟到美的 真諦。拓展延伸1、比較云南的歌 會與平時的演 唱會有什么區(qū) 別2、我們身邊的民 俗文化有哪 些？學(xué)生比較后回答進(jìn)一步體會