《小明的一天》說課稿

1、小明的一天說課稿一（1）班孫肖梅一、說教材小明的一天是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第八單元認(rèn)識鐘表的第一課時，本單元安排了小明的一天和小芳的上午兩 個課時，“小明的一天”主要是認(rèn)識整時和半時的情境教材，教材根 據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了 6個整時和半時的時間讓學(xué)生認(rèn) 識鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。二、說教學(xué)目標(biāo)在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1 、 結(jié)合生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時和半時。2 、 在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間 的良好習(xí)慣。三、說重難點(diǎn)通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)讀整時和半時作為教學(xué)重點(diǎn)， 在觀 察

2、、對比之后了解整時和半時的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時和半時 作為教學(xué)難點(diǎn)。四、說教法學(xué)法為了讓一年級的小朋友在樂中學(xué)，在學(xué)中樂我主要采用直觀情景 教學(xué)，通過游戲競賽等形式讓生生、師生在活動中互相合作、互相交 流從而獲得知識與技能。五、說教學(xué)過程本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè) 計了五個教學(xué)流程。首先我采用情趣導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)， 我利用課件播放謎面 “一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴滴答答提醒你，時間一定要 珍惜?！薄巴瑢W(xué)們猜猜看，它會是什么呢？ ”當(dāng)學(xué)生通過努力猜出謎底后，學(xué)習(xí)興趣陡然高漲，我因勢利導(dǎo)現(xiàn)在就和老師一起去認(rèn)識鐘表、 認(rèn)識時間。采用猜謎語這種貼近學(xué)生

3、生活實(shí)際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)學(xué)生的思維，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的 教學(xué)做好情感和知識的鋪。接著，我利用學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)入“新知探究”環(huán)節(jié)，因 為課件這種直觀形象的展示方式能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動有利學(xué)生 學(xué)習(xí)的各種因素，所以 本節(jié)課我使用了課件。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識鐘面 后，讓學(xué)生自己去找尋時針、分針、秒針的特點(diǎn)強(qiáng)化了學(xué)生對鐘表三 條腿的認(rèn)識，突破了學(xué)生的認(rèn)知困難，接著我故作神秘“小朋友，今 天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認(rèn)識？他的名字叫小明，今 年和大家一樣也上一年級了，瞧！讓我們走進(jìn)小明的一天。早晨小明 早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過早飯，他高高興

4、興地 背著書包去上學(xué)，上課是小明積極舉手發(fā)言，回答老師提出的問題， 午飯時間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身 體呢！晚上寫完作業(yè)，小明早早的睡覺了”以介紹朋友的方式展開小 明的一天，為教整時和半時做好了準(zhǔn)備，在教整時時，我采用以學(xué)生“幫忙”的形式，出示小明幾時起床？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓學(xué) 生根據(jù)鐘面上時針、分針的位置，初步得出“分針指著12,時針指著幾，就是幾時”的認(rèn)知觀念后，我用“小朋友，你們太聰明了，知 道我是早晨6時起床，中午12時吃午餐，那你想知道我是下午幾時 鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時鍛煉身體的，你能用學(xué)具準(zhǔn) 確地?fù)艹?時嗎？”以小明童趣的語言對學(xué)生

5、的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng) 后，并進(jìn)入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對整時的認(rèn)識。 當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時我會采用“你真棒”“你真了不起”及小貼紙獎勵等方法表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生對整時有了清晰的認(rèn)識后，我采用同樣的方式進(jìn)行半時教 學(xué)，出示小明七時半上學(xué)，八時半睡覺兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)時針、 分針的位置知道：時針走過 乙在7和8中間，分針指著6,是七時 半，時針走過8，在8和9中間，分針指著6，是八時半。從而得出“分針指著6,時針走過幾，就是幾時半。”接著我創(chuàng)設(shè)疑問“小朋 友，智慧老爺爺有個問題想考考大家，為什么小明七時半上學(xué)，八時 半?yún)s在睡覺呢？”通過圖片讓學(xué)生知道，小明是早上

6、七時半上學(xué)，晚 上八時半才睡覺的。從中讓學(xué)生懂得說時間時要說具體、說完整。之 后也用撥鐘強(qiáng)化了學(xué)生對半時的認(rèn)識。在學(xué)生能正確地認(rèn)、讀及撥出整時和半時后，讓他們知道數(shù)學(xué)能 應(yīng)用于生活，解決生活的問題，于是進(jìn)入第三環(huán)節(jié)“解決問題”，我 創(chuàng)設(shè)淘氣、笑笑去旅行的情境?！靶∨笥?，笑笑要去北京旅行了，咱 們幫笑笑看看飛機(jī)開往北京的時間是上午幾時？” 當(dāng)學(xué)生說對時間后（點(diǎn)課件）接著還說出了飛機(jī)開往天津的時間以及撥出飛機(jī)去南京的 時間下午2時半。課件上飛機(jī)起飛的動畫及表揚(yáng)的“你真棒”保護(hù)了 他們的課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情！接下來進(jìn)入“游戲鞏固”環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上 的時間，聽小豬和小狗的對話 。如：

7、“這是幾時？ 6時拉。小狗說:“快起床吧！”小豬說：“我再睡一會吧！ ”“7時半了，小狗說我們一起去上學(xué)吧，小豬說我再玩一會吧”“下午5時了，小狗說我們一起去做作業(yè)吧，小豬說：我再玩一會吧”“晚上8時了，小狗說時間到了我要去睡覺了，小豬哭著說我的作業(yè)還沒寫完呢！ ”一年級的 小朋友注意力不持久，通過“找朋友”游戲中有趣的對話，吸引了學(xué) 生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了整時和半時 的認(rèn)讀，而且從中懂得了珍惜時間合理安排時間的重要！最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”的思想， 讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西！ 最后說說板書板書中我以“長” “短”兩字加

8、深學(xué)生對時針、分針的區(qū)別。 板書了整時時時針、分針的指向，半時時時針、分針的指向。用色彩 鮮艷的藝術(shù)字突顯了本課的重點(diǎn)。僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerzei Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnell

9、es; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMUCnO 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 貝 ex.僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommiellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des f