最新新教師成長感悟個人成長匯編

1、我和孩子一起長大新教師成長感悟光陰似箭 , 我走上三尺講臺已經(jīng)有一個月期了 , 在這段的時間里 , 在與學(xué)生接觸中 , 我揮 灑了汗水,收獲了感動,也體驗到了教書育人的快樂。作為一個新教師 ,我在茁壯成長 ,有一些 心得體會和成長感悟。我用以下三點來總結(jié) , 愿和青年同行們一起分享。一、對于學(xué)生沒有愛 , 就沒有教育 一個學(xué)期前選擇了一個讓人“長不大”的職業(yè)小學(xué)教師；一個學(xué)期里，我們共同 經(jīng)歷，共同成長，我哭過、笑過、茫然過、氣餒過、放棄過、失敗過、成功過、幸福過；一 個學(xué)期后的今天我用最樸實的語言來分享我的成長故事。一個學(xué)期前，我懷揣著無限夢想和無限憧憬第一次走進(jìn)校園，一切是那么的好奇和陌生

2、。 最初從學(xué)生驚恐的臉上和不安的眼神里， 可以看出他們對我的懷疑和不信任 , 怎樣才能讓他們 接受我呢？有經(jīng)驗的老師告訴我： “想要讓孩子們接受你、喜歡你、愛你，那你就先要喜歡他 們，愛他們。 ”我試著用愛去包容他們，用心去呵護(hù)他們。在不知不覺中，我們成了難舍難 分的好朋友，我成了他們的偶像，甚至成了他們家庭中的一員。和他們相處的這些日子里， 無時無刻不讓我感受到他們的純潔和善良，無時無刻不讓我感受到他們的愛。當(dāng)我遇到煩心 事時，他們會偎依在我身邊安慰我；當(dāng)我生病時，他們會不關(guān)心我?guī)臀医訜崴?愛人者才能被人愛，你有多愛孩子，孩子就有多愛你！1. 樹立威信 ,才有執(zhí)行力“學(xué)高為師” ,學(xué)生最佩

3、服的是知識淵博的教師?！吧碚秊榉丁?, 新教師要樹立威信更要具備崇高的人格魅力。縱觀古今中外的教育大家 們,無一不是具備了完美的人格魅力。 “以力服人者 ,非心服也;以德服人者,中心悅而誠服也?！?身教重于言教 , 一個好的教師應(yīng)有健康的價值觀 , 以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生 , 點燃 學(xué)生心靈中那支待燃的火把。2. 在教學(xué)實踐中培養(yǎng)自己處理偶發(fā)事件的智慧和能力。由于新教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足 , 一些課堂偶發(fā)事件會讓新教師陷于窘境。所以我們要在實 踐中培養(yǎng)自己處理教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件的智慧和能力。 蘇霍姆林斯基說 :“教育的技巧并不 在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié) ,而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況

4、, 巧妙地、在學(xué)生不知不覺中作出 相應(yīng)的變動?！闭n堂中學(xué)生的心理活動是千變?nèi)f化的 , 隨時都有可能發(fā)生難以預(yù)料的、但又必須特殊對待 的問題 ,關(guān)鍵在于教師是否能準(zhǔn)確迅速地判斷其性質(zhì) ,細(xì)致地觀察課堂中出現(xiàn)的任何變化 , 抓 住教育契機(jī) , 因勢利導(dǎo) , 則可以將之轉(zhuǎn)化為有價值的課堂教學(xué)資源。3 放大學(xué)生優(yōu)點 , 這個世界不缺乏美 , 只缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！罢d人不難,不倦?yún)s難” ,新教師進(jìn)入工作崗位時間短 ,血氣方剛,性格往往急躁 ,我們應(yīng)培 養(yǎng)自己對待學(xué)生的耐心和寬容之心。 比如學(xué)生來請教問題 , 千萬不能因題目太簡單或是講了許 多遍學(xué)生還是不懂 , 有情緒上的不滿或是語言上的刺激行為。這會傷

5、害到學(xué)生的自尊心 , 挫傷 其學(xué)習(xí)的積極性。二、對于自己 - 陽光總在風(fēng)雨后 相信每位家長都希望教育自己孩子的老師是位經(jīng)驗豐富的教師。我虛心學(xué)習(xí)著，因為我 知道，我一沒有教學(xué)經(jīng)驗，二沒有管理班級的能力，沒有任何值得驕傲的資本，每件事都得 靠自己摸索著來。我一邊去觀看老教師的活動，去學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗， 一邊開始參考理論書籍， 開始揣磨更好的教育方法和管理班級的方法。因為我知道只有自己教學(xué)水平和管理水平提高 了，孩子們的發(fā)展才會更全面，只有孩子們進(jìn)步了，家長才會充分信任你。我努力做著，學(xué)會理解家長，學(xué)會尊重家長，與每位家長約談，真誠地與他們溝通，讓 他們了解孩子的在校情況，并以專業(yè)的理論向他們提出合

6、理的建議。終于，功夫不負(fù)有心人， 慢慢的，有的家長開始向我投來了贊許的目光。家長會到了，借此機(jī)會，結(jié)合本班的實際情 況，向家長展示良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，并抓住機(jī)會，運用到 實際教學(xué)和管理中去，不斷更新，不斷創(chuàng)新，使自己變得更加專業(yè)，更加有實力，家長才會 更信任你，才會更放心。1. 磨礪良好的心理素質(zhì)。具有良好心理素質(zhì)的教師能夠保持平靜的情緒 , 敏銳的頭腦 , 避免使學(xué)生心理上受到不 良的刺激 , 同時能有效地組織教學(xué) , 把教師優(yōu)良的個性心理品質(zhì)潛移默化地投射到學(xué)生身上。 因此, 我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課 , 即使我們在課前受了委屈 ,我們也應(yīng)該把這些拋 在

7、腦后 ,不應(yīng)該把絲毫不滿情緒帶進(jìn)課堂。因為那些事情和學(xué)生無關(guān) , 我們要對他們的未來負(fù) 責(zé), 給他們作榜樣。新教師在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過程中存在許多障礙 ,因而有不小的壓力 , 面對 壓力，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長。納爾遜曼德拉說過這樣一句話：“人生可怕的事情不是你更多地 看到自己的不足 , 而是沒有看到自身所具有的巨大潛能。 ”2具有廣博的興趣愛好是創(chuàng)造性地完成教育工作的重要動力。具有廣博的興趣是教師創(chuàng)造性地完成教育工作的重要動力。只有具備廣泛而豐富的興趣 愛好, 才能熟悉學(xué)生的身心發(fā)展特點、掌握學(xué)生的個性特征 ; 才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣 愛好、生活習(xí)慣等 ; 才能研究、探索并掌握先

8、進(jìn)的教育教學(xué)方法。有了自己的愛好就等于擁有 了自己的一片精神領(lǐng)地 , 自己的精神就有了寄托 , 輔助自己專業(yè)的成長 , 使我們的業(yè)余時間在 健康的快樂的環(huán)境中度過 , 是對教育教學(xué)的一種有益的補(bǔ)充。3上進(jìn)心 ,讓我們在成長路上走得更遠(yuǎn)。上進(jìn)心是教師工作的內(nèi)驅(qū)動力 , 新教師要具有不斷追求博學(xué)的信念 , 保持上進(jìn)的心態(tài)。真 正有發(fā)展前途的教師 , 是一年一個樣、 三年大變樣的教師。 學(xué)習(xí)就像逆水行舟 , 不進(jìn)則退 , 不管 現(xiàn)在的你看起來有多么優(yōu)秀 , 如果不追求上進(jìn) , 也許十年、也許五年、甚至二到三年之后 , 你會 成為井底之蛙 ,被學(xué)生拋棄、被學(xué)校拋棄、被社會拋棄。 “學(xué)不難 ,不厭卻難”

9、 ,我們應(yīng)在教學(xué) 實踐中不厭其煩、不斷完善 , 踏踏實實走好每一步 , 并時刻做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn) , 這樣, 才能由合 格走向優(yōu)秀 , 最終讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。三、對于工作態(tài)度決定高度 伴隨著時間的磨練，我已從一開始的羞澀、單純、毫無工作經(jīng)驗逐漸走向成熟。有人說， 做教師有三層境界，第一層是為了生存，第二層是出于“良心” ，第三層是用心去享受這份職 業(yè)帶來的快樂，也就是最高的境界。我想：我會繼續(xù)從事著這陽光底下最光輝的職業(yè)，會朝 教師職業(yè)的最高境界邁進(jìn)的，用心靈去感受這份純真和善良，去享受這份平凡的快樂！1.聽課, 他山之石可以攻玉。當(dāng)我們拿到一節(jié)教學(xué)內(nèi)容 , 思路不明朗的時候 ,聽了其他教師的

10、課會讓我們感到豁然開 朗。新教師授課的內(nèi)容可能前后聯(lián)系不到位 ,知識點不夠全面 , 重難點突破得不夠好 , 那么, 聽 課就是彌補(bǔ)這些缺點的最好的方法。但我們要注意的是 : 聽課前自己應(yīng)備好本節(jié)課 , 切忌不能 自己先不分析教材 , 聽了指導(dǎo)教師的課后 ,再整理聽課記錄制成教案。這樣的話增加了對指導(dǎo) 教師的依賴 , 其結(jié)果是自己沒動腦筋 , 不能形成獨立處理教材的能力。還有, 聽課記錄是潦草的 , 寫下的隨想或符號是模糊的 , 因此聽課后要整理聽課記錄 , 而后 將整個教學(xué)過程做一個完整的回顧 , 并反思授課教師的教學(xué)設(shè)計的優(yōu)缺點 , 揣摩他設(shè)計的意圖 換成自己該如何處理。2備課,給學(xué)生一研碗水 , 教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。備課是新教師最費勁的一個環(huán)節(jié) , 那是因為我們肚子里的“墨水”還不夠。所以備課時要 參閱大量資料 , 寫詳案, 聽了其他教師的課后 ,對自己的教案做進(jìn)一步的補(bǔ)充和修改。 通常一節(jié) 課, 新教師需要花幾個小時的時間去準(zhǔn)備 ,平時時間緊 , 可以在寒暑假就把下學(xué)期的課備好 , 提 前備課可以讓我們在講授新課內(nèi)容之前進(jìn)一步了解前后知識的聯(lián)系。3. 教學(xué)反思 , 用文字留住自己的教學(xué)足跡美國教育心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式 : “經(jīng)驗+反思=成長”。 寫是一個過程 , 一個