體育教學(xué)論文：如何在體育教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1、如何在體育教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式摘要：在體育教學(xué)中，把學(xué)生的被動性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，對學(xué)生的全面發(fā)展、主動創(chuàng)新也大有益處。新體育課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就要從多方面深入展開。本文以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方面為中心，通過課堂實踐與理論相結(jié)合，來培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中發(fā)展，力求有助于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)方式 主體 創(chuàng)新 新課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。所以在教學(xué)中必須著眼與學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提

2、升，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生獨特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一、體育教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識 “以學(xué)生為發(fā)展為本，重視學(xué)生的主體地位”是新體育課程的重要理念之一，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的重點之一是尊重學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗。在注意發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。 要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)鍵是喚起學(xué)生的主體意識，要獲得成功的教育和良好的學(xué)

3、習(xí)效果，體育教學(xué)的基礎(chǔ)就必須建立在尊重學(xué)生，發(fā)揮其主觀能動性的指導(dǎo)思想上，不僅要使他們能夠主動地、積極地參與到體育教學(xué)活動中來，而且還要使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，從而使學(xué)生的主體意識得到激發(fā)。例如在課堂教學(xué)中開展多種跑的練習(xí)。準(zhǔn)備階段通過在小黑板張貼的形式，給學(xué)生提供多種跑動游戲，“大魚網(wǎng)”、“黃河長江”、“攻堡壘”、“捉俘虜”、“警察抓小偷”等。讓學(xué)生自主選擇練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，并由此導(dǎo)入教學(xué)。在導(dǎo)入教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，分組討論與設(shè)計跑進(jìn)路線，構(gòu)成理想的圖案。由于是學(xué)生自己設(shè)計的路線與圖案，練習(xí)時課堂氣氛更加活潑，學(xué)生跑起來也特別認(rèn)真。在一輪練習(xí)后，教師通過言

4、語引導(dǎo)，如有沒有更漂亮的圖案，路線有沒有需要改進(jìn)的地方呢？于是學(xué)生又對原來設(shè)計的路線再次修改與完善，并再次體驗練習(xí)。結(jié)束時同學(xué)之間相互討論、小組之間相互評價，暢談各自的感受。這樣形式的教學(xué)，不僅使學(xué)生的主體意識得到培養(yǎng)，學(xué)生的體能在不知不覺的活動中得到鍛煉與提高，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。 體育教學(xué)中，學(xué)生才是整個課堂的“主人”，而教師只是積極的指導(dǎo)者和評價者。所以教師在實施教學(xué)時必須考慮多方面因素。所以我們教師應(yīng)充分了解學(xué)生的需求，以滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生喜愛上體育課。二、體育教學(xué)應(yīng)通過引導(dǎo)、激勵重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 在課堂教學(xué)中，通過教學(xué)

5、方法手段把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，盡量把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課的目標(biāo)上，讓學(xué)生的興趣盡可能與課的目標(biāo)相吻合。所以教師在考慮達(dá)成課的目標(biāo)時，所選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。通過引導(dǎo)要把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱情和行動。 上學(xué)期曾在本校上過一堂小兔過河的公開課，課的內(nèi)容其實就是素質(zhì)練習(xí)中發(fā)展腿部力量的跳躍練習(xí)。在練習(xí)前需要學(xué)生自主的在14米寬的“河道”上鋪設(shè)路徑，然后以各種形式的跳躍動作過到對岸。導(dǎo)入課堂，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用教師提供的器材，開始鋪設(shè)過河路徑。這需要學(xué)生積極思考，需要同學(xué)之間的配合。雖然體育課堂教學(xué)對于學(xué)生而言，場地器材是有限的，但所能提供給學(xué)生創(chuàng)造思維的空間卻是無限

6、的。例如在跳繩的使用上，有些學(xué)生把它想象成一根長木，用來搭設(shè)鋪成一座獨木橋；有同學(xué)把跳繩在地上圍成一個圈，當(dāng)是一個大樹樁。在討論到過河方法時，有學(xué)生冒出一句“我游過去得了”，有學(xué)生馬上反駁“兔子會游泳嗎”。最終的討論回歸到如何利用器材來鋪設(shè)路徑的思路上來。整堂課學(xué)生都積極的參與，尤其開動腦筋發(fā)揮各自的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力的同時也鍛煉了身體，使課堂的教學(xué)任務(wù)順利的達(dá)到了預(yù)期效果。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)主題環(huán)境，讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中發(fā)展待添加的隱藏文字內(nèi)容3 教學(xué)主題的設(shè)立，要能夠吸引學(xué)生融入到主題所激發(fā)出來的愉快情景中，能夠使學(xué)生忘記技能學(xué)習(xí)所帶來的枯燥感，能夠保證學(xué)習(xí)內(nèi)容很好地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

7、服務(wù)，使課的思路更加清晰。通過自己的教學(xué)實踐，學(xué)生特別喜愛上游戲課，即使是初三畢業(yè)班的中考項目訓(xùn)練，學(xué)生也希望教師創(chuàng)設(shè)情景使的訓(xùn)練不那么枯燥。 明確了教學(xué)主題之后，教師如何通過引導(dǎo)，讓學(xué)生能按照設(shè)計的思路進(jìn)入課堂，并且能夠自主、合作的進(jìn)行課堂學(xué)練，非常值得我們廣大教師探討。在小兔過河的教學(xué)中，以學(xué)跳“兔子舞”來作為課的準(zhǔn)備階段。在音樂的伴奏下，同學(xué)跳著整齊的步子感覺一下就進(jìn)入了假設(shè)的情景。在進(jìn)行分組，領(lǐng)取器材后，兔子就開始為過河忙碌了。對每一件器材的使用兔子都經(jīng)過一番討論，路徑的鋪設(shè)也是大家伙一起上場搬放調(diào)整。這樣通過相互合作來尋求解決的途徑和方法，在調(diào)動學(xué)生的積極性和提高課堂的學(xué)習(xí)效率上具有

8、明顯的作用?！斑^河”時多半是跳躍的練習(xí)，相對于平時單調(diào)的跨步跳、蛙跳、單腳跳，這樣的課堂學(xué)生更能全身心的投入。也使學(xué)生在輕松愉快、人際關(guān)系和諧的氛圍中鍛煉了身體，課的教學(xué)任務(wù)也能出色的完成。種形式的教學(xué)方式，能使學(xué)生在輕松愉快、人際關(guān)系和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，并在形成合作意識和行動的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭。有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力。 傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生基本采用的是被動性的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式也許對于初步掌握現(xiàn)成的、簡單的運(yùn)動技能有一定的作用，但無助于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，有礙于學(xué)生個性發(fā)展，只能使學(xué)生學(xué)會運(yùn)動和技能，不能使學(xué)生學(xué)會運(yùn)動知識和技能。新體育課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生形成多樣化的學(xué)習(xí)方式。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實際上是體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育思想和理念。有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，有助于提高學(xué)生體育