部編版三年級上冊)4.課內(nèi)閱讀專項

1、 部編版三年級上課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練一、閱讀古詩，回答問題。（一）山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1.本詩的作者是代詩人。2.理解下面詞語的意思。寒山：生：坐：紅于：_3.古詩后兩句的意思是：4.這首詩描寫的是什么時節(jié)的景象？（a初秋。）b. 深秋。（二）望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1.這首詩的作者是代詩人。2.理解下面詞語的意思。和：3.“潭面無 風(fēng)鏡 未磨 ”指 的 是湖 面，才能保持光亮。白銀盤：青螺：，像。古代 銅做的 鏡子 ，需要4.古詩后兩句的意思是：_二、閱讀大青樹下的小學(xué)片段，回答問題。上課了，不同民族的

2、小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1我能在文中的括號里填上表示動作的詞。2讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學(xué)們課上課下的情景，為什么還要寫小動物呢？我來回答：這樣寫的原因有三個方面，一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了，為學(xué)校增添了的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得；三是突出了下課后孩子們，讀引得小動得，讀得物們心生羨慕，前來看熱鬧

3、。3.我能寫出這段課文提到的那些小動物。4.我很喜歡這個小學(xué)，因為：三、閱讀 灰雀片段，回答問題。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。1.寫出下列詞語的反義詞。 矮?。?.白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常）討厭（） 俯視（）憂傷（）的，一只胸脯是的，它們在樹枝間。3.從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。_4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會怎么做呢

4、？四、閱讀鋪滿金色巴掌的水泥道片段，回答問題。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著1.根據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一(2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？這是一塊 的， 的地毯。3. 照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？法國梧桐樹

5、的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。法國梧桐樹的落葉像 ； 棕紅色的小雨靴像4.你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？)地毯一()落葉一()巴掌 一()雨靴一()小鳥。_五、閱讀秋天的雨片段，回答問題。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1. 秋天的雨分別把黃色

6、、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？黃 色：_紅 色：_金黃色：_橙紅色：_2. 黃黃的葉子像3.文中畫線的句子，是小扇子，扇走了。紅紅的楓葉像郵票，郵來了。句。你能仿寫一句嗎？4.想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？六、閱讀金色的草地片段，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。1 根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下

7、面的表格。 時間早上中午晚上蒲公英的花朵草地的顏色2文中說蒲公英的花像什么呢？我知道，像。3“我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎？第二次呢？兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？第一次：。第二次：兩次發(fā)現(xiàn)的不同：。七、閱讀去年的樹片段，回答問題。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒 小姑娘 請告訴我 你知道火柴在哪兒嗎小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃

8、的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。1. 根據(jù)選文，寫出樹的變化過程。樹（）（）（）2.給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3.大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？4.想象一下，鳥兒在想些什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，心想：八、閱讀在牛肚子里旅行片段，回答問題?！爱?dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”“謝謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓

9、自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒牵呀?jīng)一動也不能動了。這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。“阿嚏!”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。1.照樣子，仿寫詞語。蹭來蹭去2.用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。牛的時候，它要把剛才重新送回到嘴里，然后。這種現(xiàn)象叫做反芻。4.青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去？九、閱讀總也倒不了的老屋片段，回答問題。“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光

10、了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！毙≈┲腼w快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。1.按要求寫詞語。反義詞：飛快（近義詞：安心（2.根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。）偶爾（馬上（）一個（）的聲音一張（）的網(wǎng)3. 把下面的句子換一種說法，保持句意不變。外面的樹被伐木工人砍光了。蜘蛛把蟲子吃掉了。_4.小蜘蛛為什么會那么餓?_十、閱讀美麗的小興安嶺片段，回答問題。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，

11、又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。1. 給加點(diǎn)的多音字注音，組詞。（）（）落參2.把下列詞語補(bǔ)充完整。又（ ）又（3.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。）又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）紫貂松鼠黑熊舔腳掌捕野兔吃松子4.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺？_十一、閱讀掌聲片段，回答問題。英子猶豫了一會兒，慢吞

12、吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。1.按要求解釋下面的詞語。猶豫：_鎮(zhèn)定：_2.“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她烈”表現(xiàn)了同學(xué)們對英子的友愛， ?！皽I水流了下來”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給英子，甚至有點(diǎn)?！绑E然”“熱烈而持久”“熱。 3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷。（1）英子流淚是因為感到委屈。（ ）（2）同學(xué)們鼓掌只是因為英子的故事講得好。（）（3）人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。（4.假如你是英子，走下講臺時，你會想些什么？）_十二、閱讀父親、樹林和鳥片段，回答問題。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！斑@是樹林和鳥最快活的時