到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)及收獲

1、精品文檔到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)及收獲到中學(xué)見習(xí)的這短短時(shí)間里，盡管當(dāng)中有苦有累，但我 能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完滿的感嘆號(hào)，談?wù)勑牡皿w會(huì) 及收獲。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的到中學(xué)見習(xí)心 得體會(huì)及收獲，歡迎大家閱讀。到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)及收獲篇1剛開始實(shí)習(xí)時(shí)，感覺(jué)很新鮮也很大的壓力，說(shuō)新鮮是因?yàn)楫吘棺隽私甑?學(xué)生，但在這里卻走上講臺(tái)成為一名老師，感覺(jué)真是有些微 秒;說(shuō)壓力很大是因?yàn)槲覀円欢ㄒ龀龊玫某煽?jī)出來(lái)，不能丟華師的臉。作為一名教師一定要思考怎樣才可以把知識(shí)教給學(xué)生，這就是怎樣教的問(wèn)題。以前聽了不少優(yōu)秀教師講授他（她）們?nèi)绾谓虒W(xué)生，總覺(jué)得不必要這樣重視教學(xué)方法，把該說(shuō)的說(shuō) 出來(lái)就行了

2、，不用管那么多?，F(xiàn)在自己做了老師才知道教學(xué) 是很復(fù)雜的一件事情，教學(xué)同美術(shù)一樣也是很具有創(chuàng)造性的 事情，不同的是美術(shù)塑造的是沒(méi)生命的事物，而教育塑造的 是充滿智慧的人類。以前我總以為當(dāng)一名老師很容易，只要 把書本上的知識(shí)用自己的語(yǔ)言來(lái)講授給學(xué)生聽就行了。現(xiàn)在 才發(fā)現(xiàn)這種想法真是幼稚可笑 ！老師不能把知識(shí)看做理所當(dāng) 然的事情，從學(xué)生的角度來(lái)看那是很難理解的，所以教學(xué)必 須要從學(xué)生的角度來(lái)教。教學(xué)是需要方法的，如何塑造我個(gè) 人的教學(xué)魅力是我不斷探索的內(nèi)容。按學(xué)校的安排第一周先聽課。我所帶的班是高二 （10）-化學(xué)專業(yè)班。在跟科任的知道老師見面的第一天，指導(dǎo)老師就告訴我班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：班上學(xué)生的

3、學(xué) 習(xí)成績(jī)都是很差的，基礎(chǔ)不太好，所以老師上課要講得細(xì)一一 些，重難點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，晚上要多點(diǎn)到班上進(jìn)行指導(dǎo)。課上 老師講得非常細(xì)，很容易聽懂，而且語(yǔ)言很幽默，學(xué)生的熱 情很高。第一周我聽了三節(jié)習(xí)題課，四節(jié)新課，在老師的身 上學(xué)了很多做為老師的所應(yīng)具備的素質(zhì)。我當(dāng)時(shí)就想我一定 要努力做到比他（她）們要好。由于我實(shí)習(xí)之前不知道我要帶的是化學(xué)專業(yè)班，對(duì)教材 完全不熟悉，也沒(méi)有準(zhǔn)備教參和課件。所以在第一周里我除 了聽課，還要看教材和教參，晚上還要看班。所以第一周過(guò) 得有點(diǎn)像牛一般的生活。對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)第一節(jié)課是很重要 的，因?yàn)檫@直接影響到以后學(xué)生對(duì)你的印象和評(píng)價(jià)。在聽了 一周的課以后，我用了三天準(zhǔn)備了

4、第一份教案。即將走上講 臺(tái)，感覺(jué)既有些興奮又有些緊張。為了讓我有一個(gè)好的開始，指導(dǎo)老師和辦公室的另一位化學(xué)老師也來(lái)聽我的課，在教室 后面給我很大的心理上的鼓勵(lì)，讓我信心大增。當(dāng)我走上講 臺(tái)，學(xué)生們齊叫“老師好”的時(shí)候，我頓時(shí)就覺(jué)得自己已是 一名真正的老師了，同時(shí)一種作為老師的責(zé)任感也油然而 生，就覺(jué)得一定要把課講好。第一節(jié)課按照事先的設(shè)想很順 利地結(jié)束了。課后兩位老師都給了我很中肯的意見和建議，我也感覺(jué) 到我確實(shí)存在著這些缺點(diǎn)。我的指導(dǎo)老師很認(rèn)真地教我教好 書還要備學(xué)生，他很認(rèn)真地教我面對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣 教。課后我也作了反思，我上課還不夠輕松自然，面部表情 不夠放松，語(yǔ)言也不幽默，整個(gè)上課

5、過(guò)程學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還 沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，講解習(xí)題的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水 平，跳躍比較快，板書也沒(méi)有什么條理，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡也不 不順暢，還有，在講課的時(shí)候老與學(xué)生的互動(dòng)不強(qiáng)，還是沿 襲了比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。每節(jié)課后我都會(huì)作反思，看看自己有什么進(jìn)步了，有什 么缺點(diǎn)還沒(méi)解決的，我的進(jìn)步得到了指導(dǎo)老師的肯定，同時(shí) 我也發(fā)現(xiàn)了作為老師的許多困惑，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，樹立他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍，如何引導(dǎo) 他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能 力。我向老師們請(qǐng)教他們說(shuō)這是需要慢慢摸索的，教久了你 就會(huì)有一套個(gè)人的教學(xué)方法方式。除了進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，我還是高二 （10）班的實(shí)習(xí)

6、班主任 第一次見面的時(shí)候，我就感覺(jué)到班里的學(xué)生都是很友善的， 也是很熱情的。通過(guò)兩周的觀察和接觸，我覺(jué)的同學(xué)和我之 間還存在著很大的陌生感。班上學(xué)生大部分都是比較內(nèi)向， 班集體還不夠團(tuán)結(jié)。我覺(jué)的我個(gè)人也是存在著很多不足之 處，作為班主任我覺(jué)得我是不合格的。在這兩周里，我還沒(méi) 有完全記住班里同學(xué)的名字，對(duì)他們的生活還不太了解，還 沒(méi)有建立起班主任與學(xué)生的互相信賴的關(guān)系。而我的班主任 指導(dǎo)老師卻做得很好，學(xué)生們都很尊重和信任她。她和藹友 善風(fēng)格以及對(duì)同學(xué)的關(guān)心是很值得我去學(xué)習(xí)的。在以后的日 子里我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主 任。通過(guò)兩周的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，明白了作為老師和班 主

7、任的責(zé)任和辛勞，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。在接下來(lái)的 實(shí)習(xí)里，我會(huì)更加努力的！時(shí)間過(guò)得飛快，四周過(guò)去了，感 覺(jué)自己一直在跟著日子在跑。對(duì)于實(shí)習(xí)也有了更深的體會(huì)。到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)及收獲篇2坐在阜陽(yáng)一中語(yǔ)文組教師辦公室里寫自己的實(shí)習(xí)總結(jié)，開始感覺(jué)原來(lái)正如實(shí)習(xí) 離校時(shí)劉老師說(shuō)的那樣，我們是出征上沙場(chǎng)的“戰(zhàn)士”，告 別這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是舞臺(tái)又是“沙場(chǎng)”的校園時(shí)，感觸頗多。時(shí)間過(guò)得真快，短短的一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束了?；叵氘?dāng)初，我滿懷激情與斗志，為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，找課件、準(zhǔn) 備教案、練習(xí)普通話等等，于 9月20日奔赴阜陽(yáng)一中，心 中非常激動(dòng)與興奮，但也有一絲的緊張與不安一一我能否完 滿結(jié)束教育實(shí)習(xí)。事實(shí)證明，

8、盡管當(dāng)中有苦有累，但我能為 我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完滿的感嘆號(hào)。教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂(lè)交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到 很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正 因?yàn)榭?，才?huì)有更多的收獲，才會(huì)有更大的樂(lè)趣。從教學(xué)工 作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著累與 快樂(lè)交織著。下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。（一）教學(xué)工作篇實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一六班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。通過(guò)指導(dǎo) 老師，我了解這個(gè)班的基本情況以及先前的教學(xué)進(jìn)度等。以 下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。1、多聽課且聽好每一節(jié)課實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可

9、能多聽課，聽 不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、 常規(guī)的教學(xué)方法， 以及了解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí) 理解情況、接受知識(shí)的能力，為語(yǔ)文教學(xué)做準(zhǔn)備。每個(gè)老師 都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，我從中受益匪淺。有的老師給人一種 穩(wěn)重的感覺(jué)，上課慢條斯理、有條不紊；有的老師語(yǔ)速很快很流暢，跳躍性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而 有的老師在嘗試著新課標(biāo),然而，這期間主要的還是聽我 的指導(dǎo)老師鞏建國(guó)老師的課?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文知 識(shí)外，還要求以老師的身份去聽， 更加關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、 形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。鞏老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從鞏老師身上，我學(xué)到了很多東西。他轉(zhuǎn)變

10、了傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主 導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的基本功和 廣博得知識(shí)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此 來(lái)影響學(xué)生，吸引學(xué)生。鞏老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力 在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞鞏老師在課堂上的游刃 有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力，忘不了他在課堂上的侃侃而談、 談笑風(fēng)生的情景。他生動(dòng)地講述身邊的故事或例子，加上幽 默風(fēng)趣的語(yǔ)言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍， 想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。 如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我 就會(huì)跟鞏老師

11、討論一下聽課的情況，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì) 把聽課過(guò)程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏 固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)除了聽課，還要批改高一六班的作文和隨堂作業(yè)。學(xué)生 幾乎每周都會(huì)有作文，每一課結(jié)束都會(huì)有練習(xí)。盡管任務(wù)很 重，我還是很認(rèn)真地檢查每一位學(xué)生的作業(yè)，批改每一位學(xué) 生的作文。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)或 者找個(gè)別學(xué)生談話，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們 的閃光點(diǎn)。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來(lái)越認(rèn)真地對(duì)待作文。虛心請(qǐng)教，用心備課正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟 自然的語(yǔ)言，隨手拈來(lái)的廣博得知識(shí)、自然的過(guò)渡等，除了 有

12、經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn) 老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育 理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。 只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除 了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理 教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn) 難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的 典型的來(lái)講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教 鞏老師。教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶 水”。這是對(duì)老師

13、素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂 上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考 慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的 提問(wèn)或意外。此外，我覺(jué)得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如 何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了很多資料，經(jīng) 過(guò)了自己的思考，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。、把握機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課國(guó)慶節(jié)后，我開始走上講臺(tái)。第一節(jié)課我上的是記念 劉和珍君。由于緊張的緣故，整一節(jié)課都是我一人在滔滔 不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課 間馬上請(qǐng)教鞏老師，上第二課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要

14、增加 了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師 生共同來(lái)解答。這就避免了學(xué)生走神和不專心。我主要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來(lái)上課。 課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用，更多的是以學(xué)生朗讀與思考 回答問(wèn)題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來(lái)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ) 充，或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分 享討論成果。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好，但是由 于經(jīng)驗(yàn)不足，收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問(wèn)題： 一是引導(dǎo)能力有待提高；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合 三是激勵(lì)教育做得不夠。面對(duì)這些問(wèn)題，我曾經(jīng)茫然、灰心 喪氣，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。 同伴們的鼓勵(lì)讓我重燃斗志， 指導(dǎo)老師的殷切期

15、望給予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。我重拾信心， 更是全身心投入到備課當(dāng)中，針對(duì)自己的不足各個(gè)擊破。在引導(dǎo)方面，我聽課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式，此 外，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，或 補(bǔ)充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，或補(bǔ)充一些生 動(dòng)有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，思考問(wèn)題也有了方向，課堂也開始活躍起來(lái)了?？傊?，我會(huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué) 生，由學(xué)生思考生成答案，代替老師的灌輸。關(guān)于預(yù)設(shè)與生 成之間的矛盾，我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效 地邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性 思路，對(duì)于突發(fā)的提問(wèn)與意外未能很好地應(yīng)變處理。鞏老師 也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能

16、很好地結(jié)合?；蛘呤强?意引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走，或者忽視學(xué)生的回答。 鞏老師在這方面做的很好，他能合理地、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生 的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更多地遵循生成主義的非線性思 路，但又不完全是被動(dòng)地跟著學(xué)生的思路天馬行空，而是充 分利用各種教學(xué)資源，能放得開收得攏。老師的高明之處， 似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完美，而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程 的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。我也努力做好激勵(lì)教育，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。剛開始，對(duì)于學(xué)生的回答或朗讀背誦，我只是說(shuō)“嗯， 好，請(qǐng)坐”“很好”，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言過(guò)于單一和貧乏，或者是忽 略點(diǎn)評(píng)，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同伴們聽了我的課后， 指出了這一

17、問(wèn)題及其危害性。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人 的認(rèn)同與贊許，如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要，這會(huì)大大挫 傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美，我 可以快活兩個(gè)月?！睂W(xué)生亦如此，如果給他們一個(gè)贊許的眼 光，或是贊揚(yáng)，他們內(nèi)心可能會(huì)歡呼雀躍。這以后，我會(huì)有意識(shí)地去改進(jìn)。學(xué)生討論完后，不再是直接進(jìn)入討論成果 的分享，而是表?yè)P(yáng)他們討論的積極性與熱情，稱贊他們胸有 成竹，調(diào)節(jié)課堂氣氛;學(xué)生集體背誦課文后，我也會(huì)大力表 揚(yáng)，還對(duì)個(gè)別平時(shí)很少有機(jī)會(huì)得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生進(jìn)行了褒獎(jiǎng):對(duì)于膽小的學(xué)生，我會(huì)耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答，并且 從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵(lì)。久而久之，很 多學(xué)生都受到了激勵(lì)與鼓

18、舞，上課時(shí)也更加積極，甚至敢于 舉手回答問(wèn)題了。（二）班主任工作篇在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也沒(méi)有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè) 趣。我被安排到高一六班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。初次見面時(shí)，我 就向原班主任了解班里的情況。全班65人，男生占了大半。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的相處，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、 可愛。因此， 我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會(huì)從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做 好班級(jí)管理工作。1 、做好班主任常規(guī)工作班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲 一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操，記 錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公地衛(wèi)生，檢查儀容 儀表等。其余時(shí)

19、間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一 日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺(jué)很充實(shí)。為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份 名單，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)， 一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把 學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室， 和學(xué)生閑聊， 了解他們的近況。此外，我還會(huì)與原班主任一起下宿舍，與 學(xué)生聊天，了解他們的生活情況，拉近與學(xué)生的距離。、找個(gè)別學(xué)生聊天從學(xué)生的作文，或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，了解到一些學(xué) 生的煩惱。他們正處于初中向高中的過(guò)渡階段，很多事情都 還沒(méi)有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩 惱，或是家庭的壓力

20、等等。他們不敢與父母老師交流，害怕 無(wú)法得到他們的理解；來(lái)到新環(huán)境，他們對(duì)同學(xué)不是很信任， 羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習(xí)生， 與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂(lè)于和我們分享 他們的內(nèi)心想法。因此，對(duì)于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗 蛋、無(wú)心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生， 我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。 學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我。從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與 理解，渴望得到老師的重視。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里 的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是 學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面。我從來(lái)不因

21、為成績(jī)不理想就懷疑 學(xué)生的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?，相信很多學(xué)生還沒(méi)有挖掘到自己的潛能。、開展主題班會(huì)和第二課堂活動(dòng)據(jù)我平時(shí)的觀察和了解，很多學(xué)生都不會(huì)合理安排時(shí) 間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了 關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡(jiǎn)單，主要是指導(dǎo) 他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間。課后有些學(xué)生還來(lái)向我傾訴 關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂(lè)意幫助他們。此外，我還開展 了以“團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會(huì)。這一次通 過(guò)游戲?qū)?，更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會(huì)，我都會(huì) 上網(wǎng)找搜集材料，精心準(zhǔn)備，力求發(fā)揮最大效果。一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。回想起來(lái)，在和平中學(xué)的 一切歷歷在目。在這

22、一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，了解了班主任工作的情況。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更 加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊(duì)友們 的關(guān)心與幫助！到中學(xué)見習(xí)心得體會(huì)及收獲篇3 時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)，在忙碌的工作中我們已經(jīng)在六道河中學(xué)渡過(guò)了一個(gè)半月 的時(shí)間，人們總是說(shuō)，美好的時(shí)刻總是飛快的，痛苦的事情 卻總是度日如年，在過(guò)去的一個(gè)半月時(shí)間里，我感受到的是 源源不斷的充實(shí)與快樂(lè)，到中學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)月13日，我們十個(gè)人懷著興奮而激動(dòng)的心情來(lái)到了六道 河中學(xué)。依然記得王海艷老師為我們作報(bào)告的慷慨與激昂；依然記得走進(jìn)學(xué)?？吹綕M墻”涂鴉”時(shí)的驚嘆與好奇；依然記得第一次與領(lǐng)導(dǎo)們見面時(shí)的緊張與忐忑；

23、依然記得的趙主任為我們五個(gè)數(shù)學(xué)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生安排指導(dǎo)老師和工作任務(wù) 時(shí)的興奮與激動(dòng)！依然記得領(lǐng)導(dǎo)們的那句”六、七屆來(lái)實(shí)習(xí) 最好的一屆”的夸獎(jiǎng)，那是對(duì)我們最大的肯定與鼓勵(lì)！實(shí)習(xí)-心的成長(zhǎng) 從選擇了頂崗實(shí)習(xí)之日起，我就知道我面臨的不僅是專 業(yè)技能的鍛煉，更是心智的歷練與成長(zhǎng)！從走進(jìn)六道河中學(xué)那日起，我就告訴自己，要在這片土地上抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉 自己!在過(guò)去的一個(gè)半月里，我不僅提高了自己的溝通能力， 也提高了自己應(yīng)對(duì)困難、解決困難的能力。身處八年級(jí)辦公 室，與其說(shuō)幸運(yùn)不如說(shuō)是一種幸福！在這里，有一群團(tuán)結(jié)的老師，熱心的老師，敬業(yè)的老師 ！無(wú)論在各方面，老師們都 盡力指導(dǎo)我們，幫助我們。每日與老師們的溝通

24、與交流使我 不斷地切實(shí)感悟到，老師的辛苦與勞累。與此同時(shí)，我也更 深刻地領(lǐng)悟了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)的注意事項(xiàng)， 禮儀問(wèn)題，禮貌問(wèn)題等等。其次，我也掌握了與學(xué)生溝通的 一些技巧與學(xué)問(wèn)。通過(guò)幾次談心，我倍感欣慰的是，孩子們 與我的代溝不是很多大，許多沒(méi)有與班主任說(shuō)的話都能與我 們實(shí)習(xí)生來(lái)敞開心扉！其實(shí)，這正是我們的一大優(yōu)勢(shì)，我們 可以依據(jù)這一優(yōu)勢(shì)幫助老師們引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步，改進(jìn)壞的 毛?。?shí)習(xí)的日子總是充實(shí)的，我喜歡這種充實(shí)的生活，我喜 歡每天完成各種工作后的那種自豪的成就感！但其中不免會(huì)遇到各種困難與坎坷，心得體會(huì)每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都告訴自己，這只是實(shí)習(xí)而已，這種 困難都承受不住，那么在社

25、會(huì)上將無(wú)法生存！每天晚上躺在床上，我都會(huì)閉上眼睛將一天以來(lái)發(fā)生的事情回憶一遍，回 憶過(guò)后告訴自己：珍惜明天，我們的實(shí)習(xí)時(shí)間有限！來(lái)到六道河中學(xué)是幸運(yùn)的，我們始終抱著幸福的心態(tài)過(guò)著充實(shí)的生 活：我們參與教師節(jié)文藝匯演；我們參與學(xué)生一班一品的學(xué)習(xí)；我們參與學(xué)生小組文化建設(shè)；我們參與鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器學(xué)習(xí)；我們參與監(jiān)考、太極拳比賽、歌詠比賽在這里，真正 的學(xué)到了知識(shí)與技能，學(xué)到了大學(xué)課本上從未有過(guò)的東西！實(shí)習(xí)-職業(yè)素養(yǎng)的提升還記得剛來(lái)的第二天，主任就安排我到八年級(jí)代八年級(jí) 3、4班的英語(yǔ)課！我知道這是個(gè)艱巨的任務(wù)。知道這個(gè)消息 后，我立刻安下心來(lái)與指導(dǎo)老師溝通，取經(jīng)，那上課的兩個(gè) 星期對(duì)我來(lái)說(shuō)至今是最難忘的。盡管在暑假期間辦過(guò)幾期輔 導(dǎo)班，但終究與真正的三尺講臺(tái)有所不同，