更新觀念提高素質(zhì)做新世紀(jì)的合格教師

1、 更新觀念提高素質(zhì)做新世紀(jì)的合格教師 經(jīng)濟(jì)全球化及教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，對(duì)人才的培養(yǎng)提 出了更新更高的要求。作為教書育人的主體的教師，樹立現(xiàn)代的 教育觀念，更新知識(shí)體系，提高自身素質(zhì)顯得尤為重要。要想做 一名新世紀(jì)的合格教師，必須具備四方面最基本的素質(zhì)： 一是要 具備思想政治和職業(yè)道德素質(zhì)； 二是要有適應(yīng)時(shí)代要求的先進(jìn)教 育觀念；三是要有廣博厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)； 四是具有較高的教書育 人的專業(yè)技能。這四個(gè)方面的素質(zhì)對(duì)教師來說缺一不可。 筆者根據(jù)近期學(xué)習(xí)體會(huì)簡要談?wù)劷處熢谛聲r(shí)期如何不斷更 新教育觀念，提高自身素質(zhì)的問題。 一、樹立新的教育觀、人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān) 轉(zhuǎn)變教育為升學(xué)服務(wù)、重教書、輕育人

2、的教育觀，樹立“育 人為本”的教育觀；轉(zhuǎn)變只有升學(xué)才能成才、考上大學(xué)才是人才 的人才觀，樹立“人人有才、揚(yáng)長避短、人人成才”的人才觀； 轉(zhuǎn)變把學(xué)生看作被動(dòng)接受知識(shí)“容器”的學(xué)生觀；轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)、 升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生、教師的質(zhì)量觀，樹立以提高學(xué)生 的全面素質(zhì)為宗旨，以加強(qiáng)德育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力為重點(diǎn)，德智體美勞全面發(fā)展的質(zhì)量觀。 二、變一次教育為終身教育 在市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人的工作崗位也會(huì)經(jīng)常變動(dòng)， 一個(gè)人 的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須不斷更新，因此一次性教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā) 展的需求，終身教育必不可少，使受教育者無論在何時(shí)何地都有 受教育的機(jī)會(huì)和條件。因此傳統(tǒng)的一次性教育陋習(xí)必須改

3、，樹立 教育終身化的觀念。 三、把以教師為中心，變成以學(xué)生為中心 教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者、 指導(dǎo)者，建立起真正民主平等的 師生關(guān)系。在科技發(fā)展高速的今天，教師的角色在發(fā)生變化，過 去教師是知識(shí)的載體，教師就是知識(shí)，知識(shí)就是教師?，F(xiàn)在教師 不再是知識(shí)的唯一載體，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí)、掌握 信息，教師僅僅是其中的一個(gè)渠道。教師要有民主思想，要尊重 學(xué)生的人格，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，變“師道尊嚴(yán)”為師生平 等民主和諧的關(guān)系。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師首 先要做到敢于創(chuàng)新，要有善于吸收、加工、儲(chǔ)存、應(yīng)用信息的能 力，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。只有研究新課題、更新自己的知 識(shí)結(jié)構(gòu)，才有推

4、陳出新的資本，才能打破教師在講臺(tái)上教、學(xué)生 被動(dòng)學(xué)的思維定式。 四、教師要由教書型向研究型轉(zhuǎn)變 研究型教師要具有一定理論素質(zhì)和研究意識(shí)、研究能力、不 斷用先進(jìn)教育思想和理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，自覺地發(fā)現(xiàn)、提出和研 究問題，不斷探索解決問題的新辦法，分析總結(jié)教育教學(xué)的規(guī)律， 從而提高教育的效果。這就要教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理 論、教育學(xué)、心理學(xué)，提高自己的理論素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)， 這些是成為研究型教師的基礎(chǔ)。 學(xué)校要積極鼓勵(lì)和組織教師開展 教育科研，做到人人有課題，人人參與科學(xué)研究，形成濃厚的教 科研的氛圍，這是成為研究型教育的有效途徑。 注重名師的培養(yǎng) 與推薦，走出去，請進(jìn)來，使教師做到學(xué)業(yè)

5、有專攻，研究有特長， 課題有成果，總結(jié)有理論，發(fā)揮名師的榜樣和帶動(dòng)作用，這是構(gòu) 建研究型教師的重要措施。 實(shí)現(xiàn)研究成果的理性升華， 是構(gòu)建研 究性教師的重要標(biāo)志。真正實(shí)現(xiàn)以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)的 目標(biāo)。 五、教師要成為信息技術(shù)的實(shí)踐者 鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)并熟練掌握信息技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教 學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合， 充分發(fā) 揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán) 境和有力的學(xué)習(xí)工具。 六、教師要以師德高尚、教藝精湛為追求目標(biāo) 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請你記住，你不僅 是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的 引路人。”我國教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師的全部工作就是 為人師表?！苯處熣嬲龅健皩W(xué)高為師，身正為范，”需要很高 的道德修養(yǎng)。教師要忠于職守、敬業(yè)愛崗、愛生如子、忠誠教育 事業(yè)。每一位教師都應(yīng)當(dāng)把具有高尚的職業(yè)道德作為對(duì)自己的最 高要求，并在教育教學(xué)過程中勇于實(shí)踐，做到高素質(zhì)、高品位、 高追求。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該讓學(xué)生樂學(xué)而不是苦