人教版小學(xué)語文三年級下冊《翠鳥》課堂實錄

1、人教版小學(xué)語文三年級下冊翠鳥課堂實錄 師:同學(xué)們讀的真美，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么？生：顏色鮮艷或美麗 、小巧玲瓏會捕魚2.看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎？美在哪里？我們一起來了解翠鳥好嗎?( 出示翠鳥靜態(tài)動態(tài)圖片微視頻，讓學(xué)生觀看翠鳥靜止、鳴叫、飛行、等魚、捕魚時畫面。)生1: 翠馬喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲攏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又長又尖的嘴。生2:翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。生3:才見它飛起，一眨眼它又輕

2、輕地停在葦桿上了。生4:它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。生5:翠烏蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。嘆起那條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。師：說的真不錯，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎？請同學(xué)們讀一讀第一段。生：自由朗讀第一段生1：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點.師:哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，現(xiàn)在請同學(xué)們比較一下，你喜歡老師寫的還是作者寫的呢？生2：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。師:誰能通過朗讀把翠鳥的

3、美麗讀出來？生:用自己喜歡的方式讀課文.師:大家剛才讀得精彩極了，老師認(rèn)為你們一定記住翠鳥的美麗了，讓我們一起來闖下面這關(guān)“我會填”。生:填寫試一試.師:翠鳥不僅長得美，它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道？生：捕魚師:文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢？生：二三自然段。師:請同學(xué)們再來默讀第二三段，劃出描寫翠鳥捕魚的動作畫下來，可以做一下批注。師:我們來看一下視頻,（出示翠鳥捕魚的微視頻。讓學(xué)生直觀的欣賞、了解翠鳥捕魚的高超技藝。進一步教育學(xué)生懂得愛鳥、護鳥）同學(xué)們看看翠鳥是怎樣捕魚的.師：你認(rèn)為翠鳥捕魚的動作如何？生：快、很快師:那老師寫個敏捷來概括可以嗎？同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏

4、捷呢？生:翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。師：什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么？生:疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。師:小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。這句話描寫的小魚給你留下了什么印象？生:機靈師:可是這么機靈的小魚都逃不過翠鳥（銳利）的眼睛。生:翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。師出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。師指導(dǎo)朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句子你更喜歡哪個？生: