《貓》老舍說課稿名師優(yōu)質(zhì)資料

1、貓說課稿各位評(píng)委老師，大家上午（下午）好，我是本組第（）號(hào)考生，我今天的說課題目是貓。 下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書六個(gè)程序展開我對(duì)本課教學(xué) 的理解與設(shè)計(jì)。一、 教材分析貓一文是選自人教版新課標(biāo)小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇精讀課文。貓是 著名作家老舍先生寫的一篇散文。本文主要通過對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫，流 露出對(duì)貓的喜愛之情。課文以作者對(duì)貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓 的可愛形象，栩栩如生，容易給讀者留下深刻印象。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目 標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合，以此為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和本班學(xué)生 的實(shí)際情

2、況，我將本課教學(xué)目標(biāo)定位下：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 13 個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息 凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文。背 誦自己喜歡的段落。了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特 點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。過程和方法目標(biāo)：以“自讀，感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流 平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。二、 學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)語文素質(zhì)教育的要求是：著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容、概括 中

3、心思想、理清層次的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)觀察、分析事物和連段成篇的能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生 有了一定的理解、分析課文的能力，我要求學(xué)生之間開展合作交流，自主探究，理清文章脈 絡(luò)。為此，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：有感情地朗讀課文。了解大貓的古怪性格和它小時(shí) 候的可愛，學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。難點(diǎn)為： 激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古 怪”這一特點(diǎn)。三、 教法（1） 朗讀法（朗讀可以把書面文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，能起到移情作用，使學(xué)生情感體驗(yàn)與 作者體驗(yàn)達(dá)到一個(gè)吻合）（2） 問題引導(dǎo)點(diǎn)撥法（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)有利于課堂預(yù)設(shè)的

4、生成）四、 學(xué)法（1） “讀書、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終。（2） 采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法。五、 教學(xué)程序?yàn)橥瓿杀菊n的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開的教學(xué)設(shè)計(jì)。環(huán)節(jié)一 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣.1、 談話交流。（由圖片引入談話再導(dǎo)入新課。）同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎？ （最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。）2、 簡介老舍。老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為語言大師，代表作品有四世同堂、 茶館、駱駝祥子等。（此時(shí)介紹老舍，揭示課題貓）設(shè)計(jì)意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興 趣已被激發(fā)起來，相信學(xué)生對(duì)課

5、文的學(xué)習(xí)充滿了期待。環(huán)節(jié)二 整體感知,讀中感悟.我將以提問的方式展開本環(huán)節(jié)教學(xué)，從而整體把握文章1、讀過閱讀課文后，大家有什么感受，老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn)？和同桌說說。 （經(jīng)同學(xué)間合作交流后，大致能感受到這只貓性格古怪，淘氣可愛，作者喜愛貓的特點(diǎn)。而 這些恰好是文章的中心和重點(diǎn)。）（教師隨機(jī)板書：老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛）2、 引導(dǎo)思考：看著這些表示性格的詞，你有沒有疑問？3、 作者討厭貓的古怪性格嗎？為什么？（板書：可愛）設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們說自己想說的，提自己想提的問 題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為重點(diǎn)研讀設(shè)下鋪墊。環(huán)節(jié)三、細(xì)品精讀,撞擊情感此環(huán)節(jié)將

6、分為四個(gè)步驟進(jìn)行：1、 自讀感悟：課文是怎樣具體描寫貓的可愛呢？讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文，把寫貓可愛的句子 劃下來，然后挑一處你認(rèn)為寫得最生動(dòng)，最喜歡讀的語句講給大家聽。先自己準(zhǔn)備，再四人 小組交流。2、 學(xué)生再讀課文，交流感受。（如果有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓。）（1）讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的盡職？（2）抓住重點(diǎn)詞 語句子談感悟。如：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（解釋“任憑”的意思，這句話用“任 憑也”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么？）（3） 有感情地朗讀句子，讀出貓的貪玩。（4） 總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)重在通過抓住“

7、誰”、“怎么”的適當(dāng)想象來體會(huì)貓的貪玩，并 通過有感情的朗讀加以表現(xiàn)，設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰”遞進(jìn)到“怎么”，想象 會(huì)更合理、更有情境感，而且遷移了學(xué)法。3、再讀課文的 13 自然段，感受貓的古怪性格。1 讓學(xué)生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語句。2 完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）；既（ ）， 又（ ）。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進(jìn)一步體 會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn)， 而且還培養(yǎng)了概括能力。4、再讀課文，感受小貓的可愛，體會(huì)作者愛貓之情。（1

8、） 讀課文最后一自然段，感受小貓的可愛。（2） 投影出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（兩句話有什么不同？為什么說小貓滿月的時(shí)候更可愛呢？怎么理解？）設(shè)計(jì)意圖：此句是文章的過渡句，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入 對(duì)貓可愛的感受，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛研讀的興趣，又能體會(huì)到作者寫作時(shí)的用詞之 精。（3）讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容，邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼?，播放課件，進(jìn)一 步感受小貓的淘氣可愛。設(shè)計(jì)意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興 趣推向了又一個(gè)高潮，

9、在觀看過程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛之情會(huì)被又一次激發(fā)。環(huán)節(jié)四、拓展延伸,內(nèi)化情感談話交流，情感提升人愛貓，貓親人。（情感主線）1、 自學(xué)“閱讀鏈接”。2、 觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛的情感。3、 投影貓的圖片，學(xué)生觀賞。學(xué)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。設(shè)計(jì)意圖：將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛，并使本節(jié)課體會(huì) 到的作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用。教師總結(jié) 老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同 學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”。貓，在日常生活中，是一種很普通的動(dòng)物。然而，在 作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊， 處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用