四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)張吉芹教學(xué)文稿

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2016年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例四季教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）房縣大木小學(xué)張吉芹教材分析四季是一首詩(shī)歌，通過(guò)四季代表性事物的描述表明了春夏秋冬不同的景色。全詩(shī)運(yùn)用擬人化的手法來(lái)寫，語(yǔ)言親切，富有童趣，所配的四幅插圖，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué) 生留下想象和思維的空間。關(guān)鍵字：春天 夏天 秋天 冬天教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2. 在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四個(gè)季節(jié)的美麗并仿寫詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自 然的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：形象感受四季，說(shuō)說(shuō)四季的美麗并仿寫詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程

2、：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 播放四季的視頻，你們看到了哪幾個(gè)季節(jié)？揭示課題四季。2. 檢查生字：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們。2.檢查課文：你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽.【設(shè)計(jì)意圖】走進(jìn)春夏秋冬，初步感受四季的特點(diǎn)，感受大自然的美；檢查生字 課文，了解學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟詩(shī)意1、走進(jìn)春天師：這四位同學(xué)讀得非常流利，是我們班的誦讀小明星，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶 大家到春天里去看看，看看春天有什么，春天帶我們什么樣的感覺(jué)。師：春天有什么？小草是什么樣的？剛出土的小草，用手去輕輕碰一下，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？生：軟軟的、嫩嫩的師：那在朗讀時(shí)，你

3、們認(rèn)為該怎樣讀？生：慢慢地、輕輕地讀。師：那就讓我們帶著這種輕輕的感覺(jué)，來(lái)讀讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（相機(jī)指導(dǎo)書寫“是”）師：尖用了幾次？像這樣的詞叫疊詞，誰(shuí)能舉幾個(gè)疊詞？師：草芽為什么說(shuō)他就是春天？你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？2、走進(jìn)夏天師：春天來(lái)了，河里的冰的融化了，花兒開了，蝴蝶翩翩起舞，春天是溫暖的， 是美好的。那么我們一起再走進(jìn)夏天，看夏天帶給我們什么樣的感覺(jué)。師：夏天有什么？我們一起來(lái)讀讀夏天（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）師：荷葉是什么樣的？荷葉為什么說(shuō)他就是夏天？你還從哪些地方知道夏天來(lái)了 呢？夏天帶給我們炎熱的感覺(jué)，所以要吃西瓜，吃雪糕，坐在家里聽知了叫，和大人 一起去游泳。3、走進(jìn)秋天師

4、：吃完西瓜，你們還喜歡吃什么水果？你們說(shuō)的大多數(shù)水果都是在秋天成熟的， 我們一起走進(jìn)秋天，看看秋天是什么樣的，秋天不僅有水果，還有糧食，所以我 們把秋天稱做豐收的季節(jié)。師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，大家都非常地高興，讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀， 好嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）師：谷穗是什么樣子？生：彎彎的?！景鍟簭潖潯繋煟汗人霝槭裁聪袢艘粯訒?huì)鞠躬？生：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰師：谷穗為什么說(shuō)他就是秋天？你還從哪些地方知道秋天來(lái)了呢？4、走進(jìn)冬天師：大雁為什么要到南方去？我們這里馬上就很冷了，冬天就要來(lái)了，冬天是什么樣的呢？我們?nèi)タ纯?。師：冬天有什么？雪人怎么樣？生：淘氣，調(diào)皮。師：你們能帶著頑

5、皮的語(yǔ)氣讀一讀課文嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）師：雪人為什么說(shuō)他就是秋天？你還從哪些地方知道冬天來(lái)了呢？師：大自然不僅給我們帶來(lái)了美，還給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，你覺(jué)得我們?cè)撛?樣做？生：愛護(hù)花草樹木；愛護(hù)小動(dòng)物；愛我們的大自然【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自讀自悟，在讀文、讀圖中掌握本課生字；圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，理解課文內(nèi)容，感受各個(gè)季節(jié) 的美麗，從而入情入境地朗讀，進(jìn)而朗讀，進(jìn)而背誦。三、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力師：同學(xué)們，大自然給我們帶來(lái)的美，在我們生活中處處可見，下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來(lái)編一首小詩(shī)，看看誰(shuí)能成為 今天班上的小詩(shī)人。老

6、師先來(lái)舉個(gè)例：秋葉飄飄，它對(duì)風(fēng)兒說(shuō)：“我是秋天?！碧一ǎt紅），她對(duì)（小鳥）說(shuō)：“我是春天?！蔽鞴希▓A圓），他對(duì)（小熊） 說(shuō)：“我是夏天?！碧O果（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是（）。”雪花（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是（）?！彼?、借助圖畫，積累運(yùn)用師：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？那就借助圖畫背一背，記一記?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主 動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得思想啟迪，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。五、體驗(yàn)四季之美，培養(yǎng)審美能力師：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把你喜歡的季節(jié)畫下來(lái)。六、 板書設(shè)計(jì)：草芽（尖尖）-春 荷葉（圓圓）-夏 谷穗（彎彎）-秋 雪人（頑皮）一冬七、教學(xué)反思在本課的學(xué)習(xí)中，教師尊重了學(xué)生的意愿，按照學(xué)生對(duì)四季的喜歡，相機(jī)教學(xué)四 個(gè)小節(jié)，而且每一小節(jié)都設(shè)計(jì)了訓(xùn)練重點(diǎn)：春天部分重朗讀指導(dǎo)，讀出“尖尖” 的感覺(jué)；夏天部分看圖編故事，重想象力的培養(yǎng)；秋天部分流出質(zhì)疑的空間，培 養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)；冬天部分是表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生表