大三班家長(zhǎng)的感謝信范文格式

1、大三班家長(zhǎng)的感謝信范文格式尊敬的大三班教師們：深深一躬，代表我們這些家長(zhǎng)的心聲 ! 雖然這些繁忙的家長(zhǎng)沒(méi)有 及時(shí)傳達(dá)心中那份感激， 三位教師卻一如既往用心工作著， 只有奉獻(xiàn)、 不計(jì)索取、不計(jì)得失，純潔善良的您們守衛(wèi)著這一方圣土， 教書(shū)育人， 享受著孩子們的成長(zhǎng)，您們是最值得尊重的 !孩子的大班生活很快就要結(jié)束了， 即將離開(kāi)三位教師不僅孩子們 不舍得，家長(zhǎng)的心中也有更多的留戀：在您們精心的呵護(hù)下，我們看 到孩子的成長(zhǎng)不單單是體檢表上身高和體重的增加， 更珍貴的是他們 得到綜合能力的提升。清楚地記得剛升入中班， 少兒園進(jìn)行了教師調(diào)整， 中三班的班主 任、配班教師，甚至教室都進(jìn)行了調(diào)換，不僅孩子不適

2、應(yīng)，家長(zhǎng)也忐 忑不安。甚至有的孩子早上哭著鬧著不愿進(jìn)班， 還有一些孩子每天放 學(xué)后都會(huì)拉著媽媽的手去原來(lái)的教室轉(zhuǎn)個(gè)圈， 看看昔日的教師是否還 在。孩子用自己的單純表達(dá)著對(duì)原班的種種不舍， 讓家長(zhǎng)一陣陣地心 酸。這樣的狀態(tài)，新的教師是很難被接受的。武教師是唯一留下來(lái)的生活教師，每天被 30 多個(gè)孩子圍著，孩 子們?cè)谶m應(yīng)新教師新環(huán)境的同時(shí)， 她就成了依靠。 她沒(méi)有更多的精力 去照顧自己剛上中小學(xué)更需調(diào)整的孩子， 只能加倍呵護(hù)這幫暫時(shí)失去 安全感的孩子們。 她也成了媽媽們心中的那根稻草， 不但要做好自己 的工作，還得抽出大量的時(shí)間誨人不倦地接聽(tīng)家長(zhǎng)們的熱線(xiàn)， 安慰同樣失去安全感的媽媽們。 在這樣怠倦

3、的狀態(tài)中你都無(wú)法想象武教師是 怎么過(guò)來(lái)的，可是每天送孩子的時(shí)候我們看到的總是孜孜不倦的笑臉。 她是一個(gè)孩子的母親， 她用她的善良和無(wú)私安撫著家長(zhǎng)跟孩子， 在此， 家長(zhǎng)們向默默奉獻(xiàn)的武教師致敬了， 感謝這樣賢淑的教師， 給孩子們 建立了一個(gè)溫馨的家 !孟教師第一次當(dāng)班主任就是在這樣的情況下受命的， 同時(shí)到來(lái)的 還有配班李教師。 面對(duì)年青的面孔， 雖然院領(lǐng)導(dǎo)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹了孟 教師跟李教師出色的成績(jī)，可是家長(zhǎng)的心仍然放不下。惦念著孩子， 每天的工作都沒(méi)了心思。一周后驚訝地發(fā)現(xiàn)， 班級(jí)的生活漸漸有序了。 笑容漸漸地回到了 孩子的臉上， 整齊的小辮比媽媽梳得還要專(zhuān)業(yè)， 不斷變換的發(fā)型讓我 們感覺(jué)孩子們

4、在被無(wú)微不至地關(guān)心著。 新來(lái)的兩位教師沉著冷靜， 她 們用自己的自信和執(zhí)著，給家長(zhǎng)們了一針強(qiáng)心劑。每天早操，看著孟 教師甜美的笑容，孩子們是那樣地投入 ; 李教師更象孩子們的媽媽?zhuān)?把孩子們護(hù)在自己的兩個(gè)臂膀下。望著被庇護(hù)著進(jìn)班孩子們的背影， 我們的眼睛都濕潤(rùn)了： 難以想象背后得付出多少才能讓這幫頑皮的寶 寶們?nèi)绱苏鞣?。懸著的心終于可以放下了。中班的觀摩會(huì)上， 三位教師的成績(jī)更讓我們驚嘆。 我們班的孩子 個(gè)性張揚(yáng)是有目共睹的， 放學(xué)的時(shí)候一個(gè)家長(zhǎng)帶一個(gè)孩子在一起跑起 來(lái)都維持不了紀(jì)律，可是孟教師跟李教師面對(duì)的是 39 個(gè)孩子，她們 是如何有魅力率領(lǐng)這些個(gè)性懸殊的孩子們編成一個(gè)個(gè)動(dòng)人的舞蹈?總結(jié)

5、報(bào)告的課堂展示的不單單是孩子的才藝， 更多的是教師幕后的付出。 李教師有聲有色的繪本課，孟教師通俗易懂的音樂(lè)啟蒙，活潑的課堂 氣氛與安靜的吃飯場(chǎng)面形成了鮮明比照。 孩子們的安康和自信，絕非 一朝一夕的付出，我們想象得出，短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)這樣的成績(jī)教師背后 得做多少工作啊。繪畫(huà)課上，孩子們爭(zhēng)先恐后地把心目中的教師表現(xiàn) 在畫(huà)紙上，留戀少兒園的生活，放學(xué)了都不愿意回家，在家長(zhǎng)的催促 中依依不舍地離開(kāi)，針對(duì)不同的孩子，教師營(yíng)造出各種有特色的成長(zhǎng) 空間。在這樣快樂(lè)安康的環(huán)境中生活，孩子的成長(zhǎng)空間得到了提升， 孩子們跟教師結(jié)下了深沉的感情，處處都被幸福包圍著。孩子們進(jìn)入大班后，生活變得更加豐富多彩，孟教師建起了班級(jí) 博客，孩子們的舉手投足都被孟教師用手機(jī)記錄了下來(lái)。 憨態(tài)可掬的 睡姿，紅紅火火的擇韭菜場(chǎng)面，圣誕節(jié)前神秘的禮物，一個(gè)個(gè)驚喜的 表情都變成了精彩的霎時(shí)。碰到這樣的教師孩子是非常有福分的，教師們用自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 在點(diǎn)滴中滲透著、影響著孩子們。家長(zhǎng)還有什么不放心的呢？不知道能用什么話(huà)語(yǔ)來(lái)代表家長(zhǎng)們感激之心，任何語(yǔ)言在我們的教師面前都 顯得蒼白無(wú)力，大三班的孩子帶給家長(zhǎng)的是滿(mǎn)意的答卷， 在這樣的環(huán) 境中成