高考志愿填報(bào)8個(gè)典型錯(cuò)誤你知道多少？

1、高考志愿填報(bào) 8 個(gè)典型錯(cuò)誤 你知道多少？一、不顧實(shí)力，盲目沖一些考生和家長(zhǎng)認(rèn)為，平行志愿沒(méi)有什么風(fēng)險(xiǎn)，所以，第一、第二志愿沖，第三、第四志愿沖，第五、第六志愿才和自己的實(shí)力差不多。解讀：針對(duì)填報(bào)志愿時(shí)如何排序六所高校的問(wèn)題，陳晟老師建議，前四個(gè)學(xué)校應(yīng)是考生非常向往但依據(jù)往年分?jǐn)?shù)報(bào)考可能有些懸的學(xué)校，能夠“跳一跳”，努力沖一下 ; 第五、六個(gè)志愿高校應(yīng)是考生比較喜歡且依據(jù)往年分?jǐn)?shù)錄取問(wèn)題不大的學(xué)校，可用來(lái)“穩(wěn)一穩(wěn)”;拿到一模二模成績(jī)后，參考往年同分?jǐn)?shù)適合報(bào)考的大學(xué)，能夠大概圈定考生適合報(bào)考的學(xué)校范圍，確定哪些學(xué)校沖，那些學(xué)校選，哪些學(xué)校保。二、院校之間梯度不合理一些考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)，設(shè)置

2、的梯度太小，第一志愿和第二志愿之間，第三和第四志愿之間都只有幾分的梯度。解讀：6 個(gè)學(xué)校間應(yīng)有分?jǐn)?shù)差，在 10 至 20 分，如果分?jǐn)?shù)差只有 5至 10 分，則兩校錄取分?jǐn)?shù)線過(guò)于接近，可能錄取不了。三、專業(yè)志愿不服從調(diào)劑按照平行志愿的投檔、錄取規(guī)則，一名考生投檔到 A 志愿學(xué)校，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)較低 (剛過(guò)投檔線 ) 、專業(yè)志愿填得較高 ( 都選擇學(xué)校較熱門的專業(yè)) 、專業(yè)志愿不服從調(diào)劑，仍可能被退檔，而退檔之后將無(wú)法再投到之后的志愿。解讀：為規(guī)避這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，很多高校承諾“進(jìn)檔即取”，但必須滿足“專業(yè)志愿服從調(diào)劑”的前提，為此，考生在填報(bào)志愿時(shí)，必須謹(jǐn)慎考慮服從調(diào)劑。四、只考慮分?jǐn)?shù)，不考慮興趣在實(shí)際填報(bào)

3、時(shí)，有很多家長(zhǎng)和考生只以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，根本不考慮興趣，導(dǎo)致孩子進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校、專業(yè)不滿意。解讀：在填報(bào)志愿時(shí)，通常要遵守三個(gè)原則，一是“實(shí)力原則”按實(shí)力實(shí)行定位 ; 二是“政策原則”符合高考政策和志愿填報(bào)規(guī)則; 三是“興趣原則”結(jié)合實(shí)力和興趣選擇適合自己的院校和專業(yè)。五、只盯著本地院校近年來(lái)，很多考生在一本填報(bào)志愿時(shí)，選擇面比較廣，面向全國(guó)各高校。但在二本填報(bào)中，他們大多選擇本地院校，而不愿意選擇外地院校。解讀：以上海為例：去年高考錄取中，上海公布的二本線偏低，很多上海家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上上海本地二本院校沒(méi)有問(wèn)題，在各校公布投檔分后才發(fā)現(xiàn)，幾乎所有上海高校的投檔分都提升了，部分高校二本投檔線反

4、超一本最低控分線，投檔線的高校甚至比二本最低控分線高出 97 分。所以，考生在填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)合理組合，把眼光放寬，不只盯著本地高校，增加高考的錄取幾率。六、重“熱門專業(yè)”，輕“新興專業(yè)”面對(duì)數(shù)以千計(jì)的專業(yè)，到底選擇哪個(gè) ?絕大部分考生或家長(zhǎng)都會(huì)去選擇當(dāng)下的“熱門專業(yè)”，所以造成了在同一個(gè)批次開設(shè)這些“熱門專業(yè)”的院校，出現(xiàn)嚴(yán)重“撞車”的現(xiàn)象，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)同比往年一定會(huì)升高，使得一些考生會(huì)失利于這些專業(yè)，出現(xiàn)“退檔”。解讀：無(wú)疑，熱門專業(yè)是學(xué)校的“拳頭產(chǎn)品”，師資力量、軟硬件設(shè)施。在學(xué)習(xí)這些專業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠接觸到學(xué)術(shù)的前沿，也有機(jī)會(huì)零距離接觸到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的前輩大師。不過(guò)，在看一些新增專業(yè)時(shí)，比如說(shuō)物聯(lián)

5、網(wǎng)工程、城市地下空間工程等專業(yè)，家長(zhǎng)和考生去了解的范圍有限，包括專業(yè)的學(xué)習(xí)、開設(shè)院校、師資力量、深造機(jī)會(huì)、就業(yè)情況參考的資料或是實(shí)證偏少 ; 此外，重要的是沒(méi)有以前的錄取分?jǐn)?shù)作為參照，考生和家長(zhǎng)往往很難定位，就會(huì)造成好多人不考慮或是不愿意填報(bào)，所以這些專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)低一些，給了考生一個(gè)錄取機(jī)會(huì)。但家長(zhǎng)們一定要注意，新增設(shè)的專業(yè)，是國(guó)家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，為該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設(shè)的。所以家長(zhǎng)面對(duì)新增專業(yè)時(shí)，一定要認(rèn)真研究，慎重考慮，是否適合孩子去學(xué)習(xí)與發(fā)展，把握住這些機(jī)會(huì)。七、重“錄取分?jǐn)?shù)”，輕“錄取原則”很多家長(zhǎng)與考生在選擇專業(yè)時(shí)，僅僅看這個(gè)專業(yè)的往年錄取分?jǐn)?shù)是否和自己的分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)。有些

6、考生和家長(zhǎng)會(huì)將專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為分高的專業(yè)，在這個(gè)院校中就是好專業(yè)。分?jǐn)?shù)低的就不是好的專業(yè)，但是這種對(duì)應(yīng)能聯(lián)系起來(lái)嗎 ?解讀：當(dāng)下，錄取分?jǐn)?shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學(xué)辦學(xué)水平、社會(huì)聲譽(yù)、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標(biāo)，所以諸多大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)也愈演愈烈。實(shí)際上，專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)高，一方面與該專業(yè)受注重水準(zhǔn)高相關(guān)，也就是我們常說(shuō)的“熱門專業(yè)” ; 另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實(shí)力強(qiáng)相關(guān)。所以，不能簡(jiǎn)單地把專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來(lái)。比如當(dāng)下財(cái)經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)力卻一般，所以家長(zhǎng)們，一定要注意?？紤]是否能被某院校的某個(gè)

7、專業(yè)錄取，不但要參考這個(gè)專業(yè)的往年錄取分?jǐn)?shù)，重要是要掌握這個(gè)院校的“錄取原則”。比如錄取原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的院校，我們只考慮自己對(duì)專業(yè)的喜歡擅長(zhǎng)度的高低順序排序就能夠了 ; 但是如果是“專業(yè)級(jí)差”的錄取原則下，就要考慮第一個(gè)專業(yè)的錄取概率是否能滿足，即要兼顧這個(gè)專業(yè)是否是自己喜歡的專業(yè) (或是自己能學(xué)習(xí)的專業(yè) ) ，否則在下一個(gè)專業(yè)錄取時(shí)，專業(yè)級(jí)差讓考生的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)降低，錄取概率大大降低，考生退檔風(fēng)險(xiǎn)增大。所以考生和家長(zhǎng)一定要注意對(duì)于院校的“錄取原則”的研究與分析，確保孩子能被自己滿意的專業(yè)錄取，避免專業(yè)調(diào)劑或是退檔。八、“專業(yè)調(diào)劑無(wú)所謂”，押寶在入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)在往年的填報(bào)中，有很多家長(zhǎng)為了能讓孩

8、子考入“好”的院校，比如一定進(jìn)入 985/211 院校，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，所以家長(zhǎng)們都借助于“服從專業(yè)調(diào)劑”來(lái)實(shí)現(xiàn)“協(xié)助”孩子進(jìn)入這些院校，犧牲孩子的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子都期望入學(xué)之后，利用在大二時(shí)的“轉(zhuǎn)專業(yè)”來(lái)扭轉(zhuǎn)孩子這個(gè)“專業(yè)調(diào)劑”的局面。解讀：家長(zhǎng)和孩子們要注意，為改變一考定終身的傳統(tǒng)模式，部分高校確實(shí)大幅增加校內(nèi)二次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，以抵消考生在填報(bào)志愿時(shí)的盲目性。一些高校有相關(guān)政策：允許在大學(xué)一年級(jí)學(xué)生中 5 %的優(yōu)秀學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)重新選擇自己喜愛(ài)的專業(yè)。但實(shí)際上，真正能夠利用這類政策成功轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生并不多，各高校轉(zhuǎn)、換專業(yè)管理辦法都有條條框框加以限定。但是這個(gè)政策目的在于激勵(lì)，讓品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生有滿足轉(zhuǎn)換專業(yè)愿望的機(jī)會(huì)，希望學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不要放松學(xué)業(yè)。所以，家長(zhǎng)和考生們一定慎重自己的專業(yè)選擇與填報(bào)上的研究，盡量讓孩子在 16 個(gè)專業(yè)中被錄取，不要將希望寄托在“服從專業(yè)調(diào)劑”上。當(dāng)然，如果被錄取到不理想的專業(yè)