實(shí)驗(yàn)1：根通過導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)

1、八團(tuán)學(xué)校四年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班 級4年級實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱植物怎樣運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕虒W(xué)生如何進(jìn)行根尖的徒手橫切切片實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)缸（或水杯、玻璃罐頭瓶），紅墨水，顯微鏡，載玻片，蓋玻片， 刀片，鑷子，清水，棉絮，紙板，剪子。器材實(shí)驗(yàn)步驟取一個(gè)培養(yǎng)缸，內(nèi)裝清水，并加入適量的紅墨水，使清水成為紅色。 按照觀察根的吸水作用的方法，將一棵小麥幼苗的根部插在培養(yǎng)缸內(nèi) 的紅水中（此實(shí)驗(yàn)如果用洋蔥頭，先要使洋蔥頭生根，然后再將洋蔥 頭的根部放在盛有紅墨水的水中），使其根吸收紅水。數(shù)小時(shí)后，待 葉脈顯出紅色時(shí)，將幼苗拿出，按下述方法制片觀察。將幼苗的根尖連同相當(dāng)一部分根尖以上區(qū)域剪下，按照觀察根尖縱剖

2、面壓片的方法制成裝片，在低倍顯微鏡下鏡檢觀察。在視野中找到根 毛區(qū)，可以看到根毛區(qū)近中央部分有染成紅色的組織。 換用高倍鏡觀 察，可以看出這些紅色的組織是被紅墨水染上色的導(dǎo)管， 由此證明導(dǎo) 管是根運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的組織。如果剪下幾條上述著色的根，放在載玻片上，將根毛區(qū)并排放在一起， 使成一束，然后以食指前緣壓著根，用刀片緊貼指甲向下做根毛區(qū)的 橫切片（可多切幾次），選擇較薄、較均勻的，用鑷子夾到另一載玻 片上封片觀察。在低倍鏡下，可以看到有些著紅色的細(xì)胞即為導(dǎo)管細(xì) 胞。根的各個(gè)部分名稱如下：最外層為表皮，表皮處可找到根毛；向 內(nèi)是由幾層細(xì)胞組成的皮層和一層內(nèi)皮層細(xì)胞；再向內(nèi)便是中柱鞘， 中柱內(nèi)

3、染有紅色的部分即為木質(zhì)部（內(nèi)含導(dǎo)管），這是運(yùn)輸水分和無 機(jī)鹽的主要部分。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論讓學(xué)生對照掛圖進(jìn)行觀察，才能找到紅色導(dǎo)管部分，并弄清它和其他組織在位置上的關(guān)系指導(dǎo)教師：評定等級班 級4年級實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱葉的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生明白葉子是怎樣蒸發(fā)水分的實(shí)驗(yàn)器材清水、枝葉、植物油、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟一組是甲和丙，其變 量是葉片，實(shí)驗(yàn) 結(jié)果是甲液面下降較大，可得出結(jié)論是葉是蒸騰作用的主要器官；另一組是甲和乙，其變量是溫度， 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲液下降較大，可得出結(jié)論是溫度越高蒸騰作用 越強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論(1) 甲和 丙作為一組對照實(shí)驗(yàn)，實(shí) 驗(yàn)變量是葉，甲液面下降 較大的原因是，葉的數(shù)量多，

4、葉是蒸騰作用的主要器官，通 過蒸騰作用散失的水分多，散失的水分是來自試管中的水.甲 和乙可構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度，探究的是溫度對蒸 騰作用的影響.甲液面下降較大的原因是溫度越高蒸騰作用 越強(qiáng)(2) 油的蒸發(fā)速度非常小,在水的表面加上一層油，遮住了 水分與空氣的接觸，可以減少水分的蒸發(fā)故答案為：指導(dǎo)教師：評定等級班 級4年級實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱聲音是怎樣產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)康穆曇羰怯晌矬w的振動產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)器材1面鼓，1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、1個(gè)裝有二分之二水的水槽。實(shí)驗(yàn)步驟1、我們用力按壓鼓面，鼓不發(fā)出聲音，輕輕打擊卻能發(fā)出聲音， 這是為什么？2、用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲，輕輕撥動則能發(fā)出

5、聲音，這 是為什么？3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲，輕輕撥動則能發(fā)出聲音， 這是為什么？4、把打擊過的音叉輕輕接觸水面，水面的什么變化？觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論1、鼓、鋼尺，橡皮筋發(fā)出聲音的時(shí)候，我們觀察到鼓、鋼尺，橡皮筋都是在。2、 把打擊過的音叉輕輕接觸水面，我們觀察到水面在。聲音是由物體的而產(chǎn)生的。指導(dǎo)教師：評定等級班 級4年級實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱探究聲音的傳播實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識聲音是通過過物體以波的形式傳播的實(shí)驗(yàn)器材音叉水槽土電話記錄表實(shí)驗(yàn)步驟1振動物體與聲波；2. 聲音在不同物體中的傳播；3. 借助實(shí)驗(yàn)和想像，對聲音傳播的方式進(jìn)仃描述，設(shè)計(jì)聲音在不同物 體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論聲音是通過過物體以波的形式傳播的聲音是以形式傳播的，空氣是傳播聲音的指導(dǎo)教師：評定等級班 級4年級實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱校水珠的由來實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃魵庥隼淇梢宰兂梢簯B(tài)的水實(shí)驗(yàn)器材小鏡子、小瓷盤、酒精燈、火柴、玻璃杯、試管夾、水實(shí)驗(yàn)步驟1、對著小鏡子哈氣，用放大鏡觀察小鏡子上產(chǎn)生的現(xiàn)象。2、在兩個(gè)同樣的燒杯中放入同樣