蘇教版二年級語文下冊《文23 會走路的樹》精品課教案_9

1、蘇教版小學語文二年級下冊會走路的樹教學設計（第一課時）教材分析：會走路的樹是蘇教版小學語文二年級下冊第八單元的一篇課文。本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。全文語言流暢，生動活潑，學生在朗讀中可以體會到小鳥和馴鹿的純真友誼，從而產生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。學情分析： 低年級學生對本文比較感興趣，要讓他們在讀中體會小鳥和馴鹿的快樂與和諧，從而產生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。教學目標：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語；能正確美觀地書寫生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3引導學生感受小鳥和馴鹿一家純真的友情，培養(yǎng)兒童喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教學

2、重難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.領略小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。教學方法：朗讀、討論教學時間：2課時教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入新課： 1.以生活中常見的“樹”導入課題，板書課題，指導“路”的寫法。 2.齊讀課題，學生質疑。二、初讀課文，學習生字詞語。 1.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字自己想辦法記一記，難讀的句子多讀幾遍。 2.學習詞語：自由讀，指名讀、小老師教讀、齊讀，指導多音字“好”。 3.學習生字：晨 奇 趣 概三、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。1.師：這篇課文是一篇清新優(yōu)美的童話故事，

3、故事的開頭是這樣寫的，誰愿意來讀一讀？（指名讀第1自然段）還有誰愿意來讀一讀？指導“好奇”的語氣。孩子們，一棵樹，一只鳥，一個走，一個問，多好的朋友呀！讓我們一起來美美地讀這個開頭。（齊讀）2.師：孩子們，鳥兒想到樹的身上坐一坐，樹會怎樣對待小鳥呢？請孩子們讀、自然段。（通過設置不同的情景引導孩子讀課文，感受馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。）3.師：就這樣，日子一天天過去了，樹和鳥兒都以為這樣的好日子會永遠繼續(xù)，可是，小鳥長大了，冬天也快要到了，小鳥要飛向遠方了，指導朗讀第4自然段。四、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。1.師：就這樣，鳥兒告別了這棵樹，飛向了遠方。他等了整整一個冬天

4、，盼望著第二年的相聚。冬天很快就過去了，春天來了，我們的鳥兒又回來了，可是，他沒有看見那棵樹，孩子們，故事請你接著講。（指導朗讀第5自然段）2.老師：小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。（指名讀第6自然段，讀出小鳥的好奇、擔心、焦急等心情）3.老師：小鹿是怎么回答的？誰來讀一讀？（指導讀第7自然的） 老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？4.老師：當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀、齊讀第8自然段，感受小鳥的驚奇）5.老師：小馴鹿也激動起來，怎么說的？（指名讀、齊讀第9自然段）6.老師：是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動，多么高興！分角色朗讀小鳥和小馴鹿的對話，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。 7.故事的結尾怎么樣呢？再讀最后一個自然段。 五、拓展、回顧故事。（學生根據多媒體課件自由填空，自由讀、齊讀） 六、總結全文。 七、學寫“趣”、“概”兩個生字。 1觀察“趣”字，范寫，邊寫邊指導。 2觀察“概”字，指導、板演。 3描紅