泥塑教學(xué)計劃

1、泥塑教學(xué)計劃 泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操 作。 依據(jù)我校教學(xué)工作計劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校 興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民 間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué) 習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促 進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活 動計劃如下： 一、活動目標(biāo)和要求： 1 、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹， 使學(xué)生對泥塑

2、這種藝術(shù)形式形成初步了 解、認(rèn)知。 2 、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué) 生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。 3 、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊精神和人際交往的能力。有利于 學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。 4 、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品 二、活動保障 a ：場地保障： 泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室， 需置一定數(shù)量且適合活動用的桌 椅或工作臺。 b ：原材料保障： 初期以本地泥為主。 活動成熟或發(fā)展到一定階段， 可根據(jù)活動需要購置 一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。 c ：工具保障： 1、制作板

3、30 張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；2 、 泥塑刻刮用具 16 套； 3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。 4 、圍裙、套袖由學(xué)生自備。 三、活動時間 每周二、四下午課外活動時間 四、教學(xué)進(jìn)度表 泥塑教學(xué)計劃 1 美麗的花 2 蘋果 3 草莓 4 梳子 5 茶杯 6 冰箱 7 松鼠 8 兔子 9 可樂 10 刷子 11 圣誕樹 12 玉米 13 拖鞋 14 毛筆 15 房子 16 木桶 2013 2014 學(xué)年度下學(xué)期 教學(xué)計劃 崔村中心小學(xué) 2014 年 2 月篇二：泥塑興趣小組計劃 花加拉嘎學(xué)校小學(xué)部 美術(shù)興趣小組（泥塑）活動計劃 手工泥塑活動，

4、可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在 活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提 高學(xué)生的動手動腦能力。 一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)： 1 、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 2 、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。 3 、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達(dá)能力。 二、主要訓(xùn)練方面： 1 、學(xué)會一些泥塑中的最基本的技能技法。 2 、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。 3 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。

5、 三、具體措施： 1 、 給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供 必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。 2 、學(xué)習(xí)方法的多樣化。 學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比 較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研 究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較 常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法。 泥塑活動是學(xué)生手工活動中的一項，它微小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價值；它簡單，卻對 教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和泥塑活

6、動特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動， 讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時，充分掌握折紙活動的教育價值。期末我們 將泥塑內(nèi)容組合成一幅圖展示出來。篇三：泥塑課程計劃 泥塑興趣小組教學(xué)計劃 手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在 活動中學(xué)習(xí)，在制作中感受泥塑的快樂。使學(xué)生在玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中或。為學(xué) 生的全面發(fā)展做努力。 一：教學(xué)目標(biāo)任： 1 、通過手工泥塑課程活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 2 、通過手工泥塑課程發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。 3 、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣以及語言表達(dá)能力。 二、訓(xùn)練方面： 1

7、 、學(xué)會一些泥塑中的最簡單的符號說明。 2 、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。 3 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧， 發(fā)揮自己的想象力， 創(chuàng)作出具有自己特色的作品。 泥塑教學(xué)課程計劃 課程目標(biāo)： 我校的泥塑以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個性特長，提高學(xué)生審美能力的 同時培養(yǎng)時間、 創(chuàng)新等綜合能力， 并與當(dāng)?shù)啬嗨軞v史文化相結(jié)合。 因此， 課程目標(biāo)設(shè)置如下： 1 、是學(xué)生掌握泥塑的相關(guān)知識 2 、了解認(rèn)識泥塑 3 、了解泥塑的一般制作過程 4 、掌握運(yùn)用多種泥塑手法綜合制作的能力 5 、在泥塑變形過程中充分發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力 6 、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，

8、 獲得對泥塑創(chuàng)作的持久興趣， 獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富 的實踐經(jīng)驗。 7 、堅持學(xué)生選擇和主動探究， 為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間， 面向?qū)W生的生活世界和社 會實踐，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。 課程內(nèi)容： 1 、研究背景： 收集有關(guān)泥塑的歷史背景， 藝術(shù)發(fā)展的資料， 以及膠南本地區(qū)泥塑發(fā)展的 歷史，同時了解石刻、圓雕、浮雕等藝術(shù)門類 2 、課程資源：以學(xué)校泥塑興趣教室為基地，結(jié)合自身資源、網(wǎng)絡(luò)資源，同時聘請專業(yè)教 師授課 3 、實踐內(nèi)容：泥塑簡單制作、泥塑創(chuàng)作 4 、泥塑內(nèi)容的選擇原則：趣味性：適應(yīng)學(xué)生的身心特點，循序漸進(jìn)、寓教于樂 創(chuàng)造性：培育學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)

9、新精神和實踐能力 泥塑課程實施： 1 、造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。 （ 8 課時） 2 、了解泥塑的歷史發(fā)展等相關(guān)知識及一些作品欣賞。 （2 課時） 3 、欣賞古今泥塑作品，觀看視頻，圖片及教師講座、課堂講解泥塑的不同表現(xiàn)手法（ 2 課時） 4 、學(xué)習(xí)制作簡單表現(xiàn)性容器（ 4 課時） 5 、教師作品展示，學(xué)生進(jìn)行十二生肖作品創(chuàng)作。 （6 課時） 6 、學(xué)生自主創(chuàng)作、題材不限（ 8 課時） 7 、學(xué)校內(nèi)進(jìn)行作品展示、評價。 （2 課時）篇四：小學(xué)泥塑課計劃 .2.26 小學(xué)泥塑課計劃 手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在 活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中

10、學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提 高學(xué)生的動手動腦能力。 一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)： 1 、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 2 、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。 3 、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達(dá)能力。 二、主要訓(xùn)練方面： 1 、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。 2 、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。 3 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。 三、具體措施： 1 、 給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供 必要的材料

11、，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。 2 、學(xué)習(xí)方法的多樣化。 學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比 較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研 究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較 常用 的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動 是學(xué)生手工活動中的一項，它微小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更 高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生喜歡泥 塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時，充分掌握泥塑活 泥塑制作活動計劃 崔

12、村中心小學(xué) 2014 年 2 月篇五：小學(xué)一年級泥塑課計劃 . 活動內(nèi)容總結(jié) 102 班泥塑課計劃 制定人： 手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在 活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提 高學(xué)生的動手動腦能力。 一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)： 1 、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 2 、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力， 增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。 3 、培育學(xué)生的審 美能力和審美情趣，和語言表達(dá)能力。 二、主要訓(xùn)練方面： 1 、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。 2 、在活動中讓學(xué)生嘗試合

13、作競爭的分組形式， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。 3 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。 1 、 給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供 必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。 2 、學(xué)習(xí)方法的多樣化。 學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比 較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研 究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較 常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動 是學(xué)生手工活

14、動中的一項，它微小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更 高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生喜歡泥 塑，掌握泥塑的方法和技巧。 這就像我們身處喧囂的鬧市，卻在渴望山清水秀的僻靜之地。心若靜，何處都是水云間，都 是世外桃源，都是僻靜之所，心若浮躁，不管你居所何處，都難寧靜。 其實， 很多人懼怕喧囂， 卻又怕極了孤獨， 人實在是矛盾的載體。 然而，人的最高境界， 就是孤獨。受得了孤獨，忍得了寂寞，扛得住壓力，才能成為生活的強(qiáng)者，才不會因為生活 的暗礁而失去對美好事物的追求。 常常喜歡靜坐，沒有人打擾，一個人，也有一個人的宿醉。面對這喧囂塵世，安靜

15、下來 的時光，才是最貼近心底的那一抹溫柔，時光如水，靜靜流淌。 即便獨自矗立夜色，不說話，也很美。這恬淡時光，忘卻白日的傷感，撿起平淡，將靈 魂在寧靜的夜色里放空。 回頭看看曾經(jīng)走過的路，每一個腳印，都是豐富而厚重的，是對未來的希望，是對生活 的虔誠。 我們都是生活里的平凡之人，不管一天中多么努力，多么辛苦，老天總是會給你時不時 的開個玩笑，可能有些玩笑，來的有點猛，有點不知所措，但是又怎么樣呢？ 你要知道，人的能力和智慧是無窮的。面對生活的暗礁，我們只能用坦然的心態(tài)去接受 它，然后盡量去改變它，讓它激起生命的浪花。即使改變不了，只要努力了，就不言后悔。 有時候，難過了，想哭就哭出來，哭又不是

16、罪，哭完了繼續(xù)努力，總有一天，時間會告 訴你，你的眼淚是不會白流的。沒有苦難的人生，它一定是不完美的。 生命里，沒有一帆風(fēng)順，總有一些看不見的暗礁等著你，既然注定要撞上，那就努力尋 找岸的方向。 只要不放棄，一定有抵達(dá)岸邊的希望，若選擇放棄，那么岸依然是岸，死神只會離你越 來越近。能和災(zāi)難抗衡，能珍惜生命的人，那么他的人生一定不會太灰暗。只要你不放棄自 己，生活就不會放棄你，成功的希望就會被實現(xiàn)。 凡事成功的人，經(jīng)歷生活的暗礁，那是必然途徑。生命路上的災(zāi)難和創(chuàng)傷，會讓你更好 的前進(jìn)。 行走塵世間，保持好心態(tài)，一切都有可能被改變，當(dāng)別人在為你吶喊助威時，自己千萬 不要放棄，不要半途而廢，前功盡棄

17、。只要堅持，生命一定會被你改寫。 人生何其短，千萬不要讓過往和未來，羈絆住今天的心情，應(yīng)該尊重生命，珍惜時光， 活好每一天。 林清玄說：“今天掃完今天的落葉，明天的樹葉不會在今天掉下來，不要為明天煩惱, 努力地活在今天這一刻。”還有一句話叫，昨天的太陽曬不干今天的衣裳。 假若有人問，你的一生有多長？請告訴他，只有三天，昨天，今天和明天。在這三天的 生命里，昨天我們已經(jīng)浪費(fèi)掉了，明天不一定屬于你，那你的時間就只有今天，所以不珍惜 今天的人，就不配擁有明天。 這就像我們身處喧囂的鬧市，卻在渴望山清水秀的僻靜之地。心若靜，何處都是水云間，都 是世外桃源，都是僻靜之所，心若浮躁，不管你居所何處，都難寧

18、靜。 其實，很多人懼怕喧囂，卻又怕極了孤獨，人實在是矛盾的載體。然而，人的最高境界, 就是孤獨。受得了孤獨，忍得了寂寞，扛得住壓力，才能成為生活的強(qiáng)者，才不會因為生活 的暗礁而失去對美好事物的追求。 常常喜歡靜坐，沒有人打擾，一個人，也有一個人的宿醉。面對這喧囂塵世，安靜下來 的時光，才是最貼近心底的那一抹溫柔，時光如水，靜靜流淌。 即便獨自矗立夜色，不說話，也很美。這恬淡時光，忘卻白日的傷感，撿起平淡，將靈 魂在寧靜的夜色里放空。 回頭看看曾經(jīng)走過的路，每一個腳印，都是豐富而厚重的，是對未來的希望，是對生活 的虔誠。 我們都是生活里的平凡之人，不管一天中多么努力，多么辛苦，老天總是會給你時不時 的開個玩笑，可能有些玩笑，來的有點猛，有點不知所措，但是又怎么樣呢？ 你要知道，人的能力和智慧是無窮的。面對生活的暗