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文檔簡介

1、q學(xué)網(wǎng)論壇: (免費(fèi)下載)課文1、畫一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。4、感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。三、設(shè)計(jì)意圖一年級(jí)的學(xué)生形象思維豐富,因而古詩的教學(xué),可將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境中?!霸娗楫嬕狻钡亟坦旁?,“詩情畫意”地學(xué)古詩,這是我對(duì)本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩,畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。

2、圖文對(duì)應(yīng),能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,從而受到美的熏陶。四、課前準(zhǔn)備1、一幅山水畫掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。五、教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 第一課時(shí)一、看圖激趣1、小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?今天,老師給大家?guī)Я艘环?。(出示掛圖)2、指導(dǎo)整體觀察圖畫,學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序,說說這幅畫畫了什么?(根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書:山、水、花、鳥)二、學(xué)習(xí)古詩1、談話:古代有位詩人就以畫為題,寫了一首詩,而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個(gè)字都用上了,大家想不想讀一讀?(出示整首詩)2、熟讀詩句a、自由讀,找出詩中

3、的生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。b、出示生字卡片,哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師?c、指名認(rèn)讀,同桌對(duì)讀。d、師范讀古詩,學(xué)生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間較長,做上記號(hào)。e、學(xué)生自由讀,師生交流,正音,指導(dǎo)朗讀。3、再讀古詩,了解詩意。a、小朋友在讀這首詩時(shí),有沒有對(duì)詩句不懂或有疑問的地方,可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。(為什么“近聽水無聲”?春天過去了,花為什么還在?)b、小朋友的問題,我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照,感悟詩意。教師引讀全詩。c、請(qǐng)小朋友同桌合作,一位讀詩句,一位指圖。d、圖和詩對(duì)照著讀后,你還有什么不懂的嗎?4、創(chuàng)設(shè)情境,配上動(dòng)作邊表演邊朗讀

4、。a、小朋友,這么美的一幅畫,這么好的一首詩,你們想不想表演給爸爸媽媽看?那我們一起來吧!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山,配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作遠(yuǎn)看山有色;貼近畫側(cè)耳聽近聽水無聲;想像春天過去了,夏天、秋天也過去了,冬天來了,但這畫中的花兒還是開著的春去花還在;到畫前驅(qū)趕鳥兒人來鳥不驚。b、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧!c、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個(gè)字留下,其它隱去。小朋友,現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字,誰能把沒有了的字背回來呢?(可結(jié)合掛圖來背)d、這首詩講的就是這幅山小畫,畫美詩也美,讓我們一起面對(duì)著這幅畫再來背背吧!5、寫字、識(shí)字。a、出示生字卡片,指名認(rèn)讀、開火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的

5、生字。記憶字形,小組討論:你認(rèn)識(shí)哪些字,是怎么認(rèn)識(shí)的?這些字該怎么記?b、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”,你能寫好這幾個(gè)字嗎?寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里?(重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”)教師在田字格中范寫,作具體指導(dǎo)。6、布置課外實(shí)踐回家找謎語,開展猜謎語活動(dòng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”。2、指名背誦課文。二、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。a、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞,請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來,問:誰離老師遠(yuǎn),誰離老師近?b、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如:誰家離學(xué)校遠(yuǎn),誰家離學(xué)校近?等。2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反,叫反義詞。詩中還有幾組反義

6、詞,看誰找得又對(duì)又快。3、把寫有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上,做“找朋友”的游戲。三、課外實(shí)踐從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞,看誰找得多,記得多。2、四季教材說明:這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特

7、征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。3.能正確地朗讀課文。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。(看圖片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題2.四季二、整體感知,質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音,讀讀課文

8、。碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;有不明白的地方,用橫線劃下來;標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)3、反饋課文有幾句話,每一句講了什么?提出難點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示11個(gè)生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。* 練一練,連一連:yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對(duì) 說是葉 圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面(

9、字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀,我也會(huì)試著說幾個(gè)。2、學(xué)寫七、八、九、無4個(gè)字讀讀七、八、九、無4個(gè)字這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?重點(diǎn)指導(dǎo)七和九兩種筆畫,讓學(xué)生明白:它們都是一筆寫成觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小寫一寫這四個(gè)生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。第二課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)過程:一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研

10、讀課文。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))2、小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào):誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。3、評(píng)價(jià)。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)三、拓展作業(yè)*說說畫畫:你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)*挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)讀讀下面的兒

11、歌,你能試著寫幾句嗎?春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。3、小小竹排畫中游教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)真看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。2學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁,“艸”草字頭,“氵”三點(diǎn)水旁。3學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。4通過學(xué)習(xí)短文,理解句義、詞義。5能正確、流利地朗讀短文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1讀懂短文,理解句義、詞義。2學(xué)會(huì)新偏旁,識(shí)字,寫字。教具準(zhǔn)備音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板,投影片。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課

12、時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。(二)讀懂句子,理解詞義。(三)正確朗讀短文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)看圖讀短文,理解句義、詞義。三、教學(xué)過程(一)檢查復(fù)習(xí)。1讀漢字卡片:工田魚鳥水兒2讀韻母卡片:(二)看圖,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文。1圖上畫的是什么地方,有什么人,他們?cè)诟墒裁矗?練讀短文。(1)借助拼音自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)字音。(2)出示音節(jié)詞語卡片練讀:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4nl y#u y#uy* m! xi1nghu4 zh#ngy$u(3)自己練讀短文,逐

13、步做到一目雙行。(4)指名分句讀,齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l y#u y#u,“油”讀一聲,不要讀成二聲y$u。(三)看圖讀文,學(xué)句、學(xué)詞。1指名讀第1句,學(xué)詞、學(xué)句。(1)教師指圖問:誰知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)小竹排上坐著誰,竹排上還有什么?(祖孫二人,他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞,身后有一籮筐的米)什么叫順?biāo)??(順著水流的方向往前行)這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?(2)讀第1句,注意句號(hào)的停頓,要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。2指名讀第2句。(1)看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)河的兩岸有

14、些什么?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們“樹木”。(板書:樹木)這些樹木長得怎樣?讀短文第3行。(2)看圖,讀短文第4行。(3)看圖,讀短文第4行。指圖上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。看看圖,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(“綠油油”講禾苗很綠,長得好)(4)指導(dǎo)讀第2句。 兩岸樹木密, 禾苗綠油油。3指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。(1)看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴

15、叫著,疾飛著,風(fēng)景這般美,你們知道這是什么地方嗎?(2)“江南”是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年成熟季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))(3)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說“畫中游”? 師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。(4)指導(dǎo)朗讀第3句。 江南魚米鄉(xiāng), 小竹排在畫中游。(四)鞏固復(fù)習(xí)。1讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)2朗讀短文,要求讀得正確、流利。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)會(huì)2

16、個(gè)新偏旁:艸(草字頭),氵(三點(diǎn)水)。(二)學(xué)會(huì)7個(gè)生字:木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。(三)正確書寫生字。(四)正確、流利地朗讀短文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字。三、教學(xué)過程(一)檢查復(fù)習(xí)。1讀詞語卡片:2指名讀短文。(二)學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。1艸,草字頭,筆順是一艸,共3筆。2氵,三點(diǎn)水,一筆點(diǎn),二筆點(diǎn),三筆提。(三)學(xué)習(xí)生字。1木,拼讀音節(jié)m),讀詞語:樹木。(1)識(shí)記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說識(shí)記方法)用熟字加筆畫的方法:“十”字加撇捺,十木。一共4筆。用數(shù)筆畫方法:一筆橫(一),二筆豎(十),三筆撇(),四筆捺(木)。一共4筆。書空練習(xí)。(第一,拼讀音節(jié);第二,口述筆順

17、筆畫;第三,共幾筆;第四,本課詞語)(2)口頭組詞語。2禾。(讓學(xué)生自學(xué)后,進(jìn)行書空練習(xí),與“木”相同)3苗,拼讀音節(jié)mi2o,讀詞語:禾苗。(1)識(shí)記字形,讓學(xué)生自學(xué)后,回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的?(我是這樣記的,“苗”字,上下結(jié)構(gòu),上面是草字頭,下面是“田”字,一共8筆)(2)書空練習(xí)。(拼讀音節(jié);字形結(jié)構(gòu);偏旁;筆順筆畫;共幾筆;本課詞語)(3)讀短文第2句。4竹,讀音節(jié)zh*,讀詞語:小竹排。(1)識(shí)記字形,用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu),左邊一筆撇(),二筆橫(),三筆豎(),右邊一筆、二筆同左邊相同(),第三筆是豎鉤(竹),一共6筆。啟發(fā)學(xué)生自學(xué),看田字格字帖,找出左右兩邊

18、的異同點(diǎn):第三筆,豎;第六筆,豎鉤。(2)書空練習(xí)。(同“木”)(3)口頭組詞語:竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃(4)朗讀短文第1句。5江,拼讀音節(jié)ji1ng,讀詞語:江南。(1)識(shí)記字形:用熟字加偏旁的方法。啟發(fā)學(xué)生自學(xué),說說你是怎樣記住江字的。(同“苗”)(2)書空練習(xí)。(同“苗”)(3)口頭組詞語:江南、江北、長江、江河湖海。6兩,拼讀音節(jié)li3ng,讀詞語:兩岸。(1)識(shí)記字形。比較法:用“雨”與“兩”比較,外框兒相同(),里面不同,“雨”是豎,左右各兩點(diǎn),“兩”是兩個(gè)小“人”。用數(shù)筆畫的方法。筆順:兩,共有7筆。啟發(fā)學(xué)生自學(xué),自己想辦法記字形后,說出方法,如果沒說比較法,教師可以提示:

19、“兩”字和什么字有點(diǎn)像?(2)書空練習(xí)。(同“木”)(3)口頭組詞語。 兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩(4)讀短文第2句。7米,拼讀音節(jié)m!,讀詞語:魚米鄉(xiāng)。(1)識(shí)記字形,啟發(fā)學(xué)生想出最簡便、最好記的方法。 熟字加筆畫的方法:“木”字上面加點(diǎn)、撇,一共6筆。(2)書空練習(xí)。(同“木”)(3)口頭組詞語。 魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒(4)朗讀短文第3句。8朗讀短文,要求正確、流利。(四)指導(dǎo)書寫,鞏固字形。1木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后,找三位寫字好的同學(xué),按田字格字帖寫在小黑板上,大家評(píng)議,教師訂正。 提示:木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線上面,米字的大橫壓橫中線。禾字第一筆是平撇。木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩

20、筆寫法、占格相同。2指導(dǎo)書寫“苗”字(1)看整體間架結(jié)構(gòu),上小下大。(2)教師范寫(略),提示:草字頭第二筆豎從左向右斜寫,第三筆斜撇,略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法?!霸弧钡诙P是橫折鉤。(3)教師帶寫草字頭。(4)學(xué)生練寫,教師巡視,訂正。3指導(dǎo)書寫“竹”字。(1)整體位置,左窄右寬。(2)教師范寫:第一筆斜撇,從上半格中間靠豎中線收筆,撇過橫中線,離左邊線三分之一收筆,要有尖。第二筆小橫,從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆,斜橫過豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆,直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇,與第一筆撇對(duì)稱,略高一些起筆,過中心點(diǎn),到左下格右上角收筆。第五筆大橫,

21、壓橫中線起筆,斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤,壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆,到長于三筆豎挑鉤。(3)教師帶寫,學(xué)生仿寫字頭。4指導(dǎo)書寫“江”字。(1)整體位置、左窄右寬。(2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。三筆成一弧形,教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點(diǎn),點(diǎn)在左上格右下方,第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間,壓橫中線,第三筆提,從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上,離中心點(diǎn)四分之一處。(3)教師帶寫,學(xué)生仿寫字頭。5指導(dǎo)書寫“兩”字。(1)整體位置,第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。(2)教師范寫(略),提示:第二筆豎,自左向右斜,二個(gè)人的撇對(duì)稱,點(diǎn)寫在橫中線下面。第三筆鉤略長于豎。(3)教師帶寫,學(xué)生仿寫字

22、頭。(五)鞏固復(fù)習(xí)。4、哪座房子最漂亮一、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到改革開放以來,農(nóng)村變化很大,農(nóng)民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學(xué)堂。二、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件和圖片。三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、教學(xué)過程 第一課時(shí)一、演示課件,整體感知。1、談話揭趣,今天我們一起到農(nóng)村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)2、生自由發(fā)言,說說看到的風(fēng)景。3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看-(詩歌內(nèi)容)4、數(shù)數(shù)有多少座房子,哪座房子最

23、漂亮?5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。二、自由朗讀,讀通課文。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié):9個(gè),輕聲音節(jié):4個(gè)。3、出示生字卡片,檢查讀音。a. 帶拼音指名讀,開火車讀。b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生比賽讀。c.開展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語。三、朗讀課文,理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號(hào)

24、。2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?第一句1)方法a、學(xué)生說理由,教師相機(jī)演示課件,讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。 方法b、學(xué)生說理由后,教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。2)換詞讀詩句,通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)3)指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他? 第二句。1)生說理由后,請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置,2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。3)師生想象朗讀。 第三、四句。1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩句回答)2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢

25、?3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。四、書寫生字。1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?2、分析字形,記住新筆畫:橫鉤、豎鉤,并用比較法區(qū)別了、子;用說筆順法記憶門、月。3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評(píng)。 第二課時(shí)一、聽寫生字。二、背誦詩歌。1、生練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦,教師引背)3、比比誰背的最好。4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱。三、鞏固識(shí)字。1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組討論如

26、何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字) 交流:用比較法記偏旁:穴與寶蓋頭,戶與尸。3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。4、創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出他們的名字嗎?(自讀-同桌檢查-指名讀) 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?;ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪,男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累。1、練習(xí)說疊詞,先說課文后面的再發(fā)散。2、詞語找朋友:寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛

27、、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動(dòng)。談話:我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校,再來夸夸自己的校園。1、四人小組練習(xí)。2、夸校園比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。)六:布置作業(yè)。必做題:作業(yè)本上的作業(yè)。選做題:我們也來做詩人,夸夸小區(qū)環(huán)境美。5、爺爺和小樹一、教學(xué)要求1.了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)小樹,從小要為綠化祖國出力。2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好?!痹谡n文中的意思。3.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么,為什么說“爺爺真好,小樹真好。”要切實(shí)引

28、導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中,把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思,使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子,聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。三、教學(xué)過程 第一課時(shí)課時(shí)要求:初讀課文,認(rèn)識(shí)全課生字,掌握其中3個(gè)生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。教學(xué)過程:(一)出示課題,談話激趣。1.板書課題6爺(y6)爺和小樹(sh)2.指名讀課題,想一想:課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著樹”的圖片。3.教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”,寫了“小樹”,中間用“和”連起來,其中一個(gè)是人,一個(gè)是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。(二)初讀課文,大致了

29、解內(nèi)容,認(rèn)識(shí)全課生字,學(xué)會(huì)三個(gè)生字。1.請(qǐng)學(xué)生打開書,自己指讀課文一遍,做到看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍,然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音,最后看讀課文一遍。2.出示生字小黑板,指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義,并指導(dǎo)書寫。(1)出示生字“傘”先指名按部分加筆畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導(dǎo)學(xué)生利用傘指名說說傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽光,到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí),打開傘就涼快多了)。先指導(dǎo)觀察田字格范字,然后照范字寫兩個(gè)“傘”,上寬下略窄;上短下長,第一筆從豎中線起筆,第三、四兩筆斜壓橫中線,最后一筆“丨”壓豎中線寫。(2)出示生詞“

30、衣裳”指名讀詞,說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。指名按筆畫記“衣”的形,然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字,注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭,“小字”作字頭,豎鉤要變成豎,左點(diǎn)往右下點(diǎn),右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字?!吧选弊秩菀讓戦L,讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí),要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上?!摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉挕?.自己小聲讀課文,邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀,說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀,讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議,訂正讀錯(cuò)的地方。

31、課中休息(三)指導(dǎo)理解第一自然段1.指名讀,注意全段有幾句話?(兩句)2.理解句子在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。(1)指名讀。(2)引導(dǎo)理解。這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)句子中的“衣裳”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思,就要認(rèn)真讀句子,在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后,教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來,使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系,注意

32、了這個(gè)聯(lián)系,就能確切地理解意思。看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子,想想句中把稻草當(dāng)作什么,所以才這么說。(3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳,穿什么樣的衣裳讀清楚。小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個(gè)句子:小樹不冷了。指名讀,要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。3.指名正確流利地讀第一自然段,把句子的意思表達(dá)出來。4.指導(dǎo)背誦。先自己試背,然后指名背或齊背。 第二課時(shí)課時(shí)要求:理解課文第二、三自然段;進(jìn)一步了解課文內(nèi)容;能正確流利地朗讀課文;背誦課文;學(xué)會(huì)五個(gè)生字。教學(xué)過程:(一)過渡談話上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段,知道天冷了,爺爺給小

33、樹穿上稻草衣裳,保護(hù)了小樹。幾年以后,小樹長得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(二)理解第二自然段1.指名讀,注意全段有幾句話(兩句)2.理解第一個(gè)句子。指名讀。說說這句話什么意思?(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思?(教師可用動(dòng)作演示)。句子中的“綠傘”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想,因?yàn)榫G傘是小樹撐開的,所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉,即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。枝葉是“撐開”的嗎?可課文為什么這么說,請(qǐng)聯(lián)系句子想想,然后回答。指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘,撐開什么樣的傘讀清楚。(2)理解第二個(gè)句子。小樹給爺爺撐開了綠傘,爺爺怎么樣?指名讀,強(qiáng)調(diào)不熱了。3.指名正

34、確流利地讀第二自然段,把句字意思表達(dá)出來。4.指導(dǎo)背誦(三)理解第三自然段1.指名讀2.理解句子“爺爺真好,小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢?要想知道,就要聯(lián)系全篇課文去想,想想第一自然段寫了什么,第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思,然后說說。3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺,夸小樹的語氣讀出來。(四)讀全文,從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,熟讀并背誦。1.指名讀2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生再看課題想一想:人和樹有什么聯(lián)系,讀完課文你知道了嗎?教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié):人和樹是有密切聯(lián)系的,爺爺保護(hù)了小樹,小樹就能茁壯成長,為人們做

35、許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹,那多好?。?.正確流利地朗讀課文,背誦課文。課中休息(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形,指導(dǎo)書寫。1.出示生字“熱”。(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁,叫四點(diǎn)底,然后指名學(xué)生說說怎樣記字形:重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個(gè)。熱要寫得上大下小,上邊左右部分一樣高,一樣長。下邊的四點(diǎn)底,一個(gè)點(diǎn)向左,三個(gè)點(diǎn)向右,兩邊點(diǎn)大,中間的兩點(diǎn)小,四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。2.出示生字“綠”。(1)指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長些,右下是(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀

36、察范字,然后看范字寫兩個(gè)?!熬G”要寫得左窄右寬;左高右稍矮;左短右稍長;右邊第三、七筆從橫中線起筆。3.出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫,“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字,各寫一個(gè)生字。4.鞏固學(xué)過的八個(gè)生字。(1)認(rèn)讀,重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字,說明要注意的地方。(2)試默八個(gè)生字詞,不會(huì)的字可以看板書寫,做出不會(huì)寫的記號(hào)。(3)教師巡視檢查全班試默情況,同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫的字或錯(cuò)字。(4)正式默寫全課生字。(五)總結(jié)爺爺和小樹這課書學(xué)完了,同學(xué)們學(xué)得很好,做到認(rèn)真讀書,一邊讀書,一邊識(shí)字,理解詞,能放在句子中想意思。理解句子,能放在課文

37、中想意思,這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好,真正的讀懂課文。語文園地二教學(xué)目的:1、區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音,讀準(zhǔn)字音,鞏固漢語拼音。2、比較形近字,字的偏旁歸類,用字說詞說句,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 鼻音和邊音的正確發(fā)音,區(qū)別形近字。教學(xué)設(shè)計(jì)理念:本節(jié)課在設(shè)計(jì)中,我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組,以活動(dòng)的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體,學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互尋找漢字記住的規(guī)律,擴(kuò)展思路,分享學(xué)習(xí)的快樂。以鞏固識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),觀察分析能力、語言表達(dá)能

38、力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境, 1、復(fù)習(xí)聲母:z zh c ch s sh n l今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”,看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。生:z zh c ch s sh師:這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同?n l 這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢?生;前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來,后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。2激情談話,引入新課。小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字,很了不起,都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面,你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉,今

39、天老師想考考大家,看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面,看看那一組完成的最快最好。3、小組活動(dòng),每四人一組,共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo),檢查小組合作完成的情況。4、學(xué)生評(píng)價(jià)??纯茨墙M最快,有貼得最好。師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都說的很好,你們每個(gè)組也貼的很好,老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的,而且貼得真的很漂亮,給他們組加兩朵紅花,其他每組加一朵紅花。師:你能說說是用什么方法分出來的嗎?師:現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開語文書71頁,把第一題用線連起來。5、完成課文我會(huì)連,老師評(píng)議。二、完成讀讀比比。1、出示生字卡片,學(xué)生讀一讀。師:你們看老師手上拿著什么呀

40、?生:桃子。師;桃子上有什么?生:桃子上有生字。2、區(qū)別音、形、義。(1)四人小組合作比較。師;現(xiàn)在你們每組相互討論,看看桃子上的每一組生字有什么不同?師:哪個(gè)小組先派代表,自選一組讀讀、比比、說說。師:同學(xué)們,你們把每一組的生字都說得很好,真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。三、完成我會(huì)找。1、激情談話。師:瞧,蘋果園到了,問:誰在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?師:現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起?!白咧住钡淖仲N在花瓣上,“三點(diǎn)水”的字貼在樹葉上,看看那組貼得最快、最好。3、四人小組共同完成,把完成的花和樹葉貼在黑板上,學(xué)生自己評(píng)議。師:讀字,用這些字組詞,并用組的詞說句。四、擴(kuò)展練習(xí)。1、 用下的詞組成句子。( 1 )下雨了 同學(xué)們 打著 雨傘( 2)小河 小馬 想 過( 3)漂亮 我 一件 有 的 衣服 2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來,再讀一讀。 天是那

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