2021年幼兒園教師優(yōu)秀講稿

1、精編word文檔 下載可編輯邊表演邊念兒歌午睡通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽(tīng)邊做，將脫下的衣物等放在固定處。以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)整理的幼兒園教師優(yōu)秀講稿資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。幼兒園教師優(yōu)秀講稿一一、活動(dòng)目標(biāo)(1)在睡午覺(jué)時(shí)，能把脫下的衣 褲 鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。(2)逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1 讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。2 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”2 、布娃娃一個(gè)。四、活動(dòng)流程情景感知:1、情景表演

2、，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。 (演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中，形象地理解以下兩點(diǎn)(1) 為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。(2) 為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。方法傳受1、邊表演邊念兒歌午睡通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。 讓幼兒邊聽(tīng)邊做，將脫下的衣物等放在固定處。脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。房間里面靜悄悄，一覺(jué)醒來(lái)精神好。2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌小船靠岸邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。小

3、鞋小鞋像小船，離開(kāi)小腳要靠岸。快快劃呀快快劃，誰(shuí)的小船先靠岸誰(shuí)的小船靠得好。3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊 ， 教師邊念兒歌折疊衣邊教孩子疊衣服。放平衣服對(duì)整齊，先將“兩袖”向前抱，再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，中間折一折，褲子就折好。找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。4、學(xué)鉆被，蓋被?？勺寕€(gè)別幼兒示范正確方法掀開(kāi)一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在 身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌鉆被窩做動(dòng)作。先開(kāi)一扇門(mén)，躺下把腳伸，小門(mén)關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。(以上這些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行)。三鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。(1) 開(kāi)展

4、“賽一賽”的游戲(比一比，看誰(shuí)疊得快。比一比，看誰(shuí)擺得快。比一比，看誰(shuí)鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。(2) 在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些幼兒園教師優(yōu)秀講稿二一、活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。三、活動(dòng)流程感知體驗(yàn)-操作練習(xí)四、活動(dòng)過(guò)程a) 感知體驗(yàn)，教師幼兒在門(mén)口老師今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎(好)兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。兔媽媽今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。兔媽媽用手拿著吃不衛(wèi)生，

5、那怎么吃呢用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。兔媽媽讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。兔媽媽兔寶寶，你們想吃糖嗎(想)誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。兔媽媽哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。b) 操作練習(xí)兔媽媽我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽誰(shuí)愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤(pán)子里，端著盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開(kāi)!一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。兔媽

6、媽你們都想幫媽媽嗎請(qǐng)你們?nèi)A。幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。c) 小結(jié)，自然愉快結(jié)束。幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀麒麟中心幼兒園 楊金富問(wèn)題一幼兒園教師是“專業(yè)人士”嗎？長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園教師被看作是“半專業(yè)”或“非專業(yè)”的職業(yè)。專業(yè)門(mén)檻低誰(shuí)都可以來(lái)當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)聲望低幼兒園教師保姆/阿姨專業(yè)期望值低只要會(huì)帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。收入低不如月嫂/保姆問(wèn)題二您認(rèn)為幼兒教師的專業(yè)發(fā)展重要嗎？1、來(lái)自政府的壓力 21年，頒布國(guó)十條。211年，下發(fā)規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知。212年，頒布36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。212年，頒布幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

7、。2、來(lái)自社會(huì)發(fā)展的壓力3、來(lái)自家長(zhǎng)的壓力一、談?dòng)變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。二、談?dòng)變航處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本信息1、何時(shí)、由何部門(mén)出臺(tái)？212年，由國(guó)家教育部出臺(tái)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）2121號(hào)文件。2、為什么出臺(tái)？解決學(xué)前教育的軟件問(wèn)題。3、出臺(tái)之后的現(xiàn)狀？了解的多，重視的少。形式上的重視多，實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)型少。歸根結(jié)底，缺乏敏感性。內(nèi)容二專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念1、幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體

8、。2、師德為先具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。3、能力為重堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。4、終身學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。內(nèi)容三專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容 *框架三個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62條標(biāo)準(zhǔn)（一）專業(yè)理念與師德1、對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)同1）遵守教育法律法規(guī)依法執(zhí)教兒童權(quán)利公約兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言未成年人保護(hù)法母嬰保健法教育法教師法未成年人犯罪法收養(yǎng)法婚姻法繼承法義務(wù)教育法學(xué)生傷害事故處理辦法幼兒園工作規(guī)程幼兒園管理?xiàng)l件等。兒童應(yīng)享有的法律權(quán)利主要有生命健康權(quán)（生命、健康和身體）、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)；人格尊

9、嚴(yán)權(quán)、人身自由權(quán)和隱私權(quán)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；受教育權(quán)；受撫養(yǎng)權(quán)、遺產(chǎn)繼承權(quán)；財(cái)產(chǎn)所有權(quán)；身心健康全面發(fā)展權(quán)。2）熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神愛(ài)崗敬業(yè)3）認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。職業(yè)認(rèn)同 4）為人師表 5）團(tuán)隊(duì)合作精神2、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為眼里有兒童6）關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。7）尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8）信任幼兒, 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9）重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。*幼兒

10、園老師經(jīng)常說(shuō)的話今天別吃飯（玩玩具）（出去玩）了；就你事多；閉嘴，我不想聽(tīng)你說(shuō)；看你這沒(méi)出息的樣；你長(zhǎng)眼睛干什么用??？ 再不聽(tīng)話送你到別的班去；誰(shuí)像你這么臟？你怎么那么討厭呢？哭哭哭，沒(méi)有小朋友跟你玩；還淘氣，真淘出圈了，下午不讓家長(zhǎng)來(lái)接；有耳朵嗎？沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師剛才說(shuō)的話？ 要瘋了亂死了；說(shuō)一百遍還不明白，傻子。3、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為1）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。11）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。12）重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。13）重視豐富幼兒多方面的

11、直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。14）重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。15)重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。4、個(gè)人修養(yǎng)與行為 16）富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。17）樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力。18）善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19）勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。2）衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。（二）幼兒園教師專業(yè)知識(shí)5、幼兒發(fā)展知識(shí)21）了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。22）掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展策略與方法。23）了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握

12、對(duì)應(yīng)的策略與方法。24）了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策。25）了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。6、幼兒保育與教育知識(shí)26）熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。27）掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。28）熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。危機(jī)管理（危機(jī)無(wú)處不在+特點(diǎn)（全程全員全面）原則（安全第一+快速反應(yīng)+事先預(yù)防制度化+教育性+發(fā)展性）29）掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。3）了解-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。7、通識(shí)性知識(shí)31）自然

13、科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)。32）了解中國(guó)教育基本情況。33）掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)34）具有相應(yīng)的藝術(shù)欣與表現(xiàn)知識(shí)。35）具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。（三）幼兒園教師的專業(yè)能力8、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用36）建立良好師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37）建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。38）創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。39）合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。9、一日生活的組織與保育4）合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。41）科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)

14、和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。42）充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。教育機(jī)智 43）有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。安全責(zé)任1、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo) 44）提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。45）充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。46）鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足。47）引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。案例丟沙包冬天到了，幼兒園開(kāi)展冬季鍛煉活動(dòng)，如扔沙包、跑步等。大班有一位老師認(rèn)

15、為在扔沙包活動(dòng)中可以教幼兒學(xué)會(huì)測(cè)量。于是她把幼兒帶到戶外。戶外的地面是由一塊塊方形的水泥磚鋪成的。她先讓幼兒扔沙包，然后問(wèn)幼兒“怎樣才能知道扔得多遠(yuǎn)？”幼兒回答說(shuō)“可以數(shù)地上的方塊?！薄斑€可以用什么辦法知道呢？”在教師的不斷提問(wèn)和要求下，幼兒舉出了可以用棍子、跨步、繩、布條等不同的方法。教師很滿意這樣的結(jié)果，認(rèn)為教學(xué)的目標(biāo)達(dá)到了。然而，整個(gè)過(guò)程對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，卻變得索然無(wú)味了。*這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題何在？*剝離了游戲精神的游戲，只能是游戲的外殼。11、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施48）制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。49）在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。5）在教育活

16、動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。51）提供更多操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。案例之一藍(lán)印花布可以做什么 *教師“藍(lán)印花布還可以做什么？” *幼兒“可以做新衣服。” *幼兒“好去舉行婚禮。” *教師“這樣漂亮、快樂(lè)、歡喜。” *幼兒“我想做成蹦蹦床在上面跳。”*幼兒“我真想把它做成一艘美麗的船，做好了去航海?！?*教師“你好好想一想，布能做成船嗎？”*稍做停頓后，教師又進(jìn)一步說(shuō)明“布是不可以做成船的，會(huì)沉掉的。” 評(píng)論: 在這個(gè)對(duì)話中，教師依據(jù)成人式的科學(xué)規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)，很輕易地否定了孩子的一個(gè)創(chuàng)意。在幼兒的心里，白云可

17、以扯下來(lái)做衣裳，星星也可以飛下來(lái)做夢(mèng)里的燈籠，藍(lán)花布就為什么不可以做船去航海呢？在兒童充滿游戲意識(shí)的意愿和幻想面前，成人們卻常常在固守現(xiàn)實(shí)邏輯和理性標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，而讓教育教學(xué)的內(nèi)容與方式游離于兒童的精神世界之外。12、激勵(lì)與評(píng)價(jià)52）關(guān)注幼兒日常表現(xiàn), 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。53）有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。54）有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展。故事差別咋就那么大 教師如何評(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子呢？鼓勵(lì)應(yīng)側(cè)重在情感、態(tài)度方面不要側(cè)重于頭腦聰明伶俐。鼓勵(lì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神不要強(qiáng)調(diào)結(jié)果。鼓勵(lì)應(yīng)有明確而具體的內(nèi)容不要隆隆統(tǒng)統(tǒng)，空洞無(wú)物。鼓勵(lì)應(yīng)對(duì)幼兒自身進(jìn)行縱向比較，不宜與別人橫向比較。鼓勵(lì)符合兒童發(fā)展的心理需要。鼓勵(lì)，還體現(xiàn)了對(duì)幼兒的人文關(guān)懷。鼓勵(lì)