模仿練習(xí)在體育支架式教學(xué)中的運用

1、模仿練習(xí)在體育支架式教學(xué)中的運用 模仿在體育教學(xué)中運用非常廣泛， 是學(xué)習(xí)體育基本技術(shù)的 有效教學(xué)方法之一。運用恰當(dāng)、合理，對提高和掌握動作基本技 術(shù)，不僅速度快、效率高，能夠很好地改善和提高學(xué)生的全身協(xié) 調(diào)性；而且在激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望， 全面增強(qiáng)學(xué)生的 身體素質(zhì)等方面也會有顯著的效果。 支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建 構(gòu)一種對知識理解的概念框架， 用于促進(jìn)學(xué)習(xí)者對問題的進(jìn)一步 理解。因此，事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習(xí) 者的理解逐步引向深入。它是根據(jù)維果斯基的最鄰近發(fā)展區(qū)理 論，對較復(fù)雜的問題通過建立“支架式”概念框架， 使得學(xué)習(xí)者 自己能沿著“支架”逐步攀升， 從而完成對復(fù)

2、雜概念意義建構(gòu)的 一種教學(xué)策略。 1 支架式教學(xué)與模仿練習(xí)的概念 “支架”原意是建筑行業(yè)中搭的“腳手架”， 這里用來比喻 學(xué)生問題解決和意義建構(gòu)起輔助作用的概念框架。 支架式教學(xué)是 通過提供一套的概念支架來幫助學(xué)習(xí)者理解特定知識， 建構(gòu)知識 意義的教學(xué)模式， 借助支架， 學(xué)習(xí)者能夠逐步獨立探索并解決問 題，達(dá)到獨立建構(gòu)知識的境界。 簡言之，通過支架 （教師的幫助） 把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生自己，然后撤去支架， 讓學(xué)生獨立完成任務(wù)。 模仿練習(xí)就是教師通過生動形象的講解與示范， 讓學(xué)生運用 視覺和聽覺等直觀的方式， 感知所要學(xué)習(xí)動作的結(jié)構(gòu)和順序， 形 成初步的印象，然后眼睛看、耳朵聽、

3、腦子想、身體動同步模仿 教師的示范動作，從而實現(xiàn)體育知識和技能傳授的一種方式。 2 模仿練習(xí)在體育支架式教學(xué)中的作用與意義 模仿練習(xí)對技術(shù)動作形成定型能起到鞏固的作用再結(jié)合講 解示范，上臺練習(xí)，就能在較短時間得到最佳效果。也是一種很 好的輔助性練習(xí)方法， 它主要的目的是為了幫助學(xué)生能夠建立合 理正確的動作的動力定型。 先讓學(xué)生形成主觀意識， 激發(fā)學(xué)生興 趣。而支架式教學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識， 而 是積極地建構(gòu)知識的過程，為此，教師應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建 “支架”，通過搭“腳手架”、創(chuàng)設(shè)問題情境、獨立探索、協(xié)作 學(xué)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生自 己。為此模仿練

4、習(xí)可以在支架式教學(xué)中更好的體驗出它的作用。 3 模仿練習(xí)在體育支架式教學(xué)中的運用方法 3.1 直觀模仿練習(xí) “直觀模仿練習(xí)”是教師通過生動形象的講解與示范， 讓學(xué) 生運用視覺和聽覺等直觀的方式， 感知所要學(xué)習(xí)動作的結(jié)構(gòu)和順 序，形成初步的印象， 使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或 現(xiàn)象而獲得知識， 從而實現(xiàn)體育知識和技能傳授的一種方式。 其 特點是形象、直觀、具體和真實，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 吸引和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。 直觀模仿練習(xí)”中教師的講解示范一定要準(zhǔn)備， 方可讓學(xué) 生對動作有一個初步的概念， 如學(xué)習(xí)向上墊排球動作， 教師要有 準(zhǔn)確的示范，才可把動作分解教授，其技術(shù)動作要領(lǐng)是：

5、 (1 )插一一及時移動取位，降低重心，兩臂前伸插至球下， 使兩前臂的墊擊面對準(zhǔn)來球，并初步取好手臂的角度。(2)夾一一 是指兩手掌根緊靠，手臂夾緊，手腕下壓，用平整而穩(wěn)定的擊球 面去迎擊球。(3)提一一由下肢蹬地，提肩、頂肘、壓腕的動 作去迎擊來球， 身體重心要隨球前移， 兩臂在全身協(xié)調(diào)動作的配 合下伴送球。 通過直觀模仿練習(xí)遞進(jìn)到徒手模仿練習(xí)， 這樣的練 習(xí)方法能使學(xué)生對動作概念進(jìn)一步的加深。 3.2 徒手模仿練習(xí) “徒手模仿練習(xí)”就是仿照一定的榜樣， 空手不持任何器械 做出類似動作和行為肢體的一種練習(xí)過程， 它也是體育教學(xué)過程 中完成技術(shù)動作必不可少的一種教學(xué)手段。 “徒手模仿練習(xí)”一

6、定要遵循先簡后繁，先慢后快循序漸進(jìn)的原則。開始時，模仿練 習(xí)的節(jié)奏要慢， 按節(jié)拍進(jìn)行， 待動作基本定型后再逐步加快練習(xí) 節(jié)奏和速度， 同時加大動作力度， 使其一步步過渡到掌握技術(shù)上 來，如學(xué)習(xí)向上墊排球的技術(shù)動作要領(lǐng)( 1)插；( 2)夾；( 3) 提。這三個步驟進(jìn)行徒手練習(xí)， 使其學(xué)生對動作有一定的理解性。 在練習(xí)過程中應(yīng)針對學(xué)生實際情況， 因人而異地提出不同要求和 練習(xí)，如學(xué)習(xí)向上墊排球，教師要重點提出手腳的協(xié)調(diào)配合，手 臂向上抬時腳要用力蹬，相互的配合才能把動作做好。 徒手模仿練習(xí)”是通過規(guī)范而簡單的實踐活動認(rèn)識事物 性質(zhì)與規(guī)律的過程， 做這樣的練習(xí)應(yīng)安排在基本部分的第二個環(huán) 節(jié)中，因為

7、這時的學(xué)生剛進(jìn)行了直觀模仿練習(xí)， 對動作有一定的 記憶，學(xué)生的精力充沛，注意力集中，對動作的要領(lǐng)容易理解和 記憶，同時也能體現(xiàn)課堂教學(xué)循序漸進(jìn)的原則?！巴绞帜７戮?習(xí)”之后應(yīng)迅速過渡到持器械的實際練習(xí)中去， 以加強(qiáng)表象的清 晰度，較好地體會和掌握正確的技術(shù)動作。 3.3 器械模仿練習(xí) “器械模仿練習(xí)”就是對動作有一定的理解后持器械進(jìn)行 感知與認(rèn)知的練習(xí)方法，通過不同的練習(xí)方法來掌握動作要領(lǐng)。 “器械模仿練習(xí)”與“徒手模仿練習(xí)”有一定的相同性， 都是遵 循先簡后繁， 先慢后快循序漸進(jìn)的原則來進(jìn)行的練習(xí)方法。 “器 械模仿練習(xí)”是感知練習(xí)， 能讓學(xué)生對動作的掌握程度起到一定 的作用。如學(xué)習(xí)向上墊排

8、球時，分發(fā)器材要有一定的次序，學(xué)生 拿到排球后應(yīng)按口令有秩序地進(jìn)行模仿練習(xí)，再進(jìn)行探索練習(xí)， 一步步的摸索動作要領(lǐng)來達(dá)到學(xué)生的掌握程度。 在自拋自墊這個 環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索墊球的方式，找準(zhǔn)墊球點來做好動作。 “器械模仿練習(xí)”是模仿練習(xí)中最有趣地練習(xí)方式。 器械是 學(xué)生最感興趣的東西， 會讓學(xué)生忘了自我， 它既可以帶動學(xué)生的 積極性又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有器械的課會覺得很空洞， 沒有活力。 如學(xué)習(xí)向上墊排球這一課時， 開始部分中模仿球操練 習(xí)與結(jié)束部分中放松練習(xí)這兩小環(huán)節(jié)的對比，一個是用器械的， 一個是沒有器械的， 學(xué)生的參與度就明顯不一樣。 器械模仿練習(xí) 可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握該項目的技術(shù)技能， 為以后的游戲或比賽 打下堅實的基礎(chǔ)。 4 結(jié)語 模仿練習(xí)在初學(xué)階段能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性， 對學(xué) 習(xí)