1、《克和千克的認識》教學設計

1、 克和千克的認識教學設計 教學目標 1.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。 2使學生感受數(shù)學與實際生活緊密相連，培養(yǎng)學生動手操作的能力。 3感知數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生估測物體質(zhì)量的意識。 教學重點、 重點：建立克和千克質(zhì)量概念， 知道1千克=1000克。 難點 難點：估計物體的質(zhì)量。 教學準備 多媒體課件、活動單、臺秤、 2分硬幣、500克袋裝鹽。 教學內(nèi)容 教材第100103頁的例1、例2和“做一做”，練習二十第 14題。 教學過程 一課時 學生活動單 教師教學策略 個性調(diào)整 【學習目標】 一、創(chuàng)設情境，弓1入新知 1.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建

2、立1克 同學們，你們逛過超市嗎？去了都 和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。 會買些什么？我們要知道購買的食品或 2.感知數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。 水果的輕重時，可以用什么方法？（出 【活動方案】 示活動一） 活動一：說一說 今天我們一起來認識一下幾種常用 1.要知道購買的食品和水果的輕重 的秤（課件展示）。 時，可以用什么方法？大家都見過些什么 出示課件：課本100頁主題圖 秤？（小組交流） 小結(jié)：表示物品有多重可以用克、 2.小強和小麗也到超市里做了調(diào)查， 千克作單位。（板書課題） 他們找到了什么？（出示課件：課本100 齊讀：表示物品有多重可以用克、 頁主題圖） 千克作單

3、位。 3.全班交流匯報。 二、小組探究，學習體驗 1.出示活動二 活動二：快樂學習 2.教學例1 （出示課件101頁例1） 1.猜一猜 ,1克有多重呢？ 小朋友們知道1克有多重嗎？ 2.掂一掂，感受1克的重量（2分硬幣） 1克（2分硬幣）放在手心有什么感覺？ 3.找一找 :生活中約重1克的物品，小 哪些物品約重1克，我們一起來找一 組內(nèi)說說你找到了什么？ 找，說說你找到了什么。 4.全班交流匯報。 課本101 “做一做” 3.教學例2 活動三：親身體驗 認識感知1千克 1.掂一掂 :在小組內(nèi)輪流掂一掂兩包 一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？ 鹽的質(zhì)量，靜靜感受，并把這種感覺記在 (500+5

4、00=1000克)板書：1000克 心里。 克與千克的關系 2.說一說，你對1克和1千克的質(zhì)量有 我們用秤來稱稱看。（教師演示稱量） 什么感受。 大家仔細觀察這臺秤是用什么作單位的 3.全班交流。 嗎？（千克作單位） 【檢測反饋】 1. 課本103頁“做一做”的第一題和第二題。 2. 練習二十第1、2、3題（學生獨立完成， 小組訂正，全班匯報交流）。 3. 練習二十第4題。（學生回家調(diào)查，填 在書上） 仔細觀察，指針指到數(shù)字幾 ？（數(shù)字1） 那就是幾千克？（就是1千克） 板書：1千克 同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位 時是1000克，用千克作單位的秤稱時是 1 千克，那它們之間有什么關系呢？（1

5、 千克和1000克相等。） 為了方便人們約定：滿了 1000克就 用一個更大的單位千克來表示， 1000克 就是1千克。 指導讀：1千克=1000克。 4. 出示活動三 誰來說一說，你對1克和1千克的質(zhì) 量有什么感受？ 5. 認識用千克做單位的幾種“秤”（課 件出示圖片）。 大家見過嗎？你在哪兒見過？給大家 介紹一下。會認讀秤。 【檢測反饋】 （1）課本103頁“做一做” （2）練習二十第1、2、3題 （3）練習二十第4題。 三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，冋學們有什么收 獲？ 板書設計 克和千克的認識 1個兩分硬幣約重1克 2袋鹽中1000克，也可以說重1千克 1千克=1000克 教師教學

6、反 思 解決實際問題教學設計 教學目標 1 進一步感受并認識質(zhì)量單位克和千克，建立克和千克的質(zhì)量概念，牢記掌握克與 千克之間的關系。 2 掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體施加情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表 達和交流。 3體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣，學會與他人合作交流，建立 積極的學習數(shù)學情感。 教學重點、 難點 重點：運用克和千克的知識解決簡單的生活冋題。 難點：掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法。 教學準備 多媒體課件、臺秤、蘋果。 教學內(nèi)容 教材第104頁的例3和“做一做”，練習二十第 9題。 教學過程 一課時 學生活動單 教師教學策略 個性調(diào)整 【學習目標】 一、復習導入 1

7、 進一步感受并認識質(zhì)量單位克和千克， （出示活動一）全班交流完成 建立克和千克的質(zhì)里概念， 牛記掌握克與 二、教學例3 千克之間的關系。 1.出示活動二 2 掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根 （1）王奶奶摘了 20個蘋果，估計一下大 據(jù)物體施加情況選擇合適的質(zhì)量單位進 約重多少千克。 行表達和交流。 齊讀題目 【活動方案】 從題目中你知道了什么？ （2）小組代表說說怎么估計的。 活動一：我會填 （2）如果4個蘋果重1千克，在這些蘋果 1.稱比較輕的物品的質(zhì)量，常用（）作 重多少千克？ 單位，稱比較重的物品的質(zhì)量， 常用（） （3）如果5個蘋果重1千克，那么這些蘋 作單位，“千克”可以用符號（）

8、表示， 果重多少千克呢？ “克”可以用符號（）表示。 你有什么辦法檢驗嗎？ 2.填上合適的數(shù)或質(zhì)量。 全班交流方法。 一筐蘋果重20 （） 我們用秤來稱稱看結(jié)果怎樣。（教師演示 一個乒乓球約重（） 稱量） 一只鴨子約重2 （） 5只鴨子大約重（） 活動二：我能行 1.王奶奶摘了 20個蘋果，估計一下大約重 多少千克？ 自由讀題，先想一想從題目中你獲得 了什么信息？再和小組組員交流。 全班匯報交流 【檢測反饋】 104頁“做一做”及練習二十第 9題。 板書：20 - 4=5 （千克） 20十5=4 （千克） 學生試稱。 【檢測反饋】 104頁“做一做”及練習二十第 9題。 四、課堂小結(jié)： 通過這

9、節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 板書設計 解決實際問題 20 - 4=5 （千克）20- 5=4 （千克） 教師教學 反思 練習二十教學設計 教學目標 1 進一步鞏固并認識質(zhì)量單位克和千克，建立克和千克的質(zhì)量概念，熟練掌握千克 與克的進率并能靈活運用。 2 通過練習加深對知識點的理解和綜合運用。 3 進一步體驗數(shù)學與生活實際的聯(lián)系。 教學重點、 難點 重點：掌握所學知識。 難點：運用所學知識解決實際問題。 教學準備 課件 教學內(nèi)容 教材第106108頁練習二十第58、1014題。 教學過程一課時 學生活動單 教師教學策略 個性調(diào)整 【學習目標】 1、認識質(zhì)量單位克和千克，建立 克和千克的質(zhì)量概念，

10、 熟練掌握千 克與克的進率并能靈活運用。 2、通過練習加深對知識點的理解 和綜合運用。 【活動方案】 活動一： 填一填 1千克=()克 3000克=()千克 5 千克=()克 4000克=()千克 活動二：我能行 1. 獨立完成練習二十第 5題、 第6題、第8題、第11題、第12題， 小組訂正。 2. 小組交流完成第7題、第10 題、第14題。 3. 全班交流匯報。 一、復習，填一填。(出示活動一) 二、完成課本上的練習 出示活動二 (1) 練習二十第5題 這些物品大約有多重。 用線連一連，并說一說自己的想法。 (2) 練習二十第6題。 交流討論，帶單位的數(shù)量比較大小要注意什么 問題？ (3) 練習二十第7題 結(jié)合實際去說一說是否說的對。 (4) 練習二十第8題。 讀題，理解題意。 左邊天平表示什么意思？從上面物品中你能 找出那些呢？ (5) 練習二十第10題。 圖中告訴我們那些信息？ 你能提出哪些數(shù)學問題并解答嗎？ (6) 練習二十第11題。(學生看圖回答。) 【檢測反饋】 1. 比較大小。 2千克（）2000克 800克（）1千克 5千克（）4900克 2500克（）3千克 2. 說一說1千克棉花和1000克鐵比 較，