教育教學論文 淺談多媒體在小學一年級數(shù)學教學中的作用

1、 淺談多媒體在小學一年級數(shù)學教學中的作用 【內(nèi)容摘要】 用多媒體輔助教學，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境，動靜結(jié)合的教學圖象，生動活潑的教學氣氛，充分調(diào)動學生的積極性；運用多媒體輔助數(shù)學教學運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把教學時說不清清道不明的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前。通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 教學效率【正文】 教學

2、的改革，技術(shù)的更新，是形勢的需要，特別是一年級的小朋友注意力差，主要以形象思維為主 ，若單靠老師的講解，效果肯定不怎么好，利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制系列輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生學習負擔和心理負擔，激發(fā)學生的學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂學落到實處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學手段的改進提供了新的機會，產(chǎn)生不可估量的教學效果。下面，本人就此根據(jù)自己的理解和實踐提幾點看法。 一、利用多媒體教學，能激發(fā)學生對數(shù)學的興趣 愛因斯坦

3、說過“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。數(shù)學本身比較抽象、枯燥，學生對本學科興趣淡薄，加之小學生自控能力差，注意力容易分散，單一傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式，造成學生的數(shù)學創(chuàng)新能力難以提高。而運用多媒體教學，在很大程度上就解決了傳統(tǒng)教學中的困難，它以形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，使學生保持旺盛的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。多媒體展示優(yōu)美的圖像、動聽的聲音、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。比如在數(shù)學課中，新課上完后往往有幾堂練習課，如果練習課上就讓學生做習題，做

4、完了書上的再做練習本上的，這時的學生可想而知，肯定是厭倦的。對于剛?cè)雽W不久的一年級學生來說更是坐不住的。那么怎樣更好地吸引學生呢？在9的加法的練習課上，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：上課時播放同學們喜歡看的西游記，并講述孫悟空去西天取經(jīng)在途中遇到做數(shù)學的情境，引出所需做的題目?！澳銈冊敢夂蛯O悟空一起比一比嗎？”學生做題的積極性很高，枯燥的練習題也不再讓學生討厭。當學生思維受阻時，問：“聰明的孫悟空想出辦法來了，小朋友，你們想知道孫悟空用的是什么辦法嗎？”學生的好奇心很強，迫不及待地想知道答案。這樣引導(dǎo)，激發(fā)了學生強烈的求知欲，學習效果很好。而整堂課學生都是在愉快地做著本該枯燥的練習題，使學生慢慢地喜歡

5、數(shù)學，愛數(shù)學。 二、利用多媒體教學，能發(fā)展學生的思維能力在思維的發(fā)展過程中，人類經(jīng)歷了從直觀動作思維、具體形象思維到抽象邏輯思維三個發(fā)展階段。37歲是具體形象思維占優(yōu)勢的時期，7歲以后抽象邏輯思維才得到發(fā)展。我們一年級的學生剛好處在這樣一個具體形象思維到抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時刻，所以我們在教學中運用多媒體教學，使教學由抽象變具體。我們就通過多媒體的形、聲、色的功能，吸引并引導(dǎo)孩子們在教學情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，并培養(yǎng)他們初步選擇和處理信息的能力，同時發(fā)展了學生的抽象邏輯思維能力。如在教學認識鐘表時，由于時間是一個非常抽象的概念，光靠老師講解或傳統(tǒng)的教具教學，都會感到非常枯燥，

6、讓一年級學生難以理解。我采用了多媒體教學，使原來非常抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。首先多媒體展示一個空白的鐘面，讓學生通過觀察自己的學具鐘面之后，來幫老師找一找大屏幕上的鐘面還缺什么，這時學生的熱情很高，課件伴隨著學生的回答一一出示數(shù)字、指針等，接著由他們幫忙完成的鐘面走動起來了，他們的成就感一下子高漲了。然后再認識整時過程中，我通過情境創(chuàng)設(shè)小明的星期天，貼近學生的生活，也起到了一個情感教育的作用，像小明一樣合理安排時間。最后還引入了一個小故事，教育學生要好好珍惜時間。本節(jié)課較好地突出了教學重點、難點，教學目標也準確地達到了。 三、利用多媒體，有利于教學情境的創(chuàng)設(shè)多媒體設(shè)備的

7、使用，可以使我們有更多可以創(chuàng)設(shè)的情境。 例如：在教學一年級上冊“10的認識”時，復(fù)習導(dǎo)入時我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：一群可愛的小動物帶著一群數(shù)字娃娃來和我們捉迷藏了。復(fù)習題采用卡通圖的形式，通過多媒體，直觀形象、圖文并茂、生動有趣的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，頓時激起了學生的學習興趣，使其一下子進入到積極思維的狀態(tài)，為學習新課在情緒、知識等方面作好了鋪墊。這樣的多媒體情境導(dǎo)入，新穎有趣，能引起學生對新知強烈的探究欲望，點燃思維的火花，把學生帶入廣闊的數(shù)學天地。 四、利用多媒體教學，能提高數(shù)學課堂教學效率 多媒體教學，速度快，知識信息量大，它能給予學生豐富的、最新的知識，有利于調(diào)動學生渴求知識的欲望，有效提高教學

8、效率。因為它的知識信息量大，所以教師在使用的時候要有選擇地，而不是拿來主義，填鴨式使用，這樣必然適得其反。在教學1120各數(shù)的認識這一課時，導(dǎo)入部分我是使用自己制作的教具110各數(shù)字卡片，通過復(fù)習引入新課，課件制作的非常簡單，大屏幕隨機出示1120各數(shù)字，通過學生初步認讀之后，然后再教學11、12、15、20各數(shù)，通過擺小棒來了解各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。特別在教學11時，學生擺小棒情況出現(xiàn)了好多種，如： （ 表示一捆小棒）當學生出現(xiàn)以上四種情況后我在大屏幕上一一呈現(xiàn)，在通過學生的判斷來可定正確的擺法以及優(yōu)化最佳擺法。這樣留給學生的印象很深，并在認識數(shù)字12、15、20時有了基礎(chǔ)，大部分能

9、夠正確地擺出小棒并且會說是由幾個十和幾個一組成的，教學目標有效達成。 五、運用多媒體進行教學可使數(shù)學課堂生活化生活化是新課標的一個顯著特征。從新教材的編排上，我們也不難看出非常明顯的生活化色彩。正可謂：生活離不開數(shù)學，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學中運用多媒體教學手段，有助于更好地揭示事物的形成和發(fā)展的過程及其規(guī)律，再現(xiàn)生活情景，為學生思維活動的展開提供了可靠的感性依托，有利于各種能力的培養(yǎng)。例如，在學習認識人民幣時，我設(shè)計了“購物情景”，課件演示大頭兒子去買本子，每個本子3角錢，他帶了兩元錢，最多能買幾個本子，指導(dǎo)學生思考討論。引出錢的用途，然后，讓學生說一說自己在生活中什么時候用過錢。這樣及鍛煉了口語表達能力，又培養(yǎng)了思考能力，充分調(diào)動學生的積極性。使靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識就在身邊。使學生從小熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學，對數(shù)學知識充滿興趣。 課堂教學實踐證明，多媒體教學以它色彩鮮明，形式多樣，立體動感強等特點充分調(diào)動學生的各種感官，化抽象位具體，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，有效地解決了教學重難點，充分發(fā)揮了學生的主體作用，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣，提高了數(shù)學課堂教學效率，培養(yǎng)了數(shù)學的創(chuàng)新思維。但是多媒體教學尚處在嘗試階段，教學軟件還存在不同程度的缺陷，還有許多地方需要我們?nèi)プ聊ィ?/p>