813.論新課標(biāo)下科學(xué)教師的環(huán)保教育

1、論新課標(biāo)下科學(xué)教師的環(huán)保教育摘要：全球生態(tài)環(huán)境的惡化已引起全世界各國政府和人民的密切關(guān)注，保護(hù)環(huán)境已成為全人類的共同事業(yè)，是我國走可持續(xù)發(fā)展道路的重要保證，也是我國民族興衰的關(guān)鍵。新課標(biāo)提出了“全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的核心理念，提出了“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)”。中學(xué)生是21世紀(jì)國家的棟梁，未來世界的主人，因此，在教學(xué)中有意識地開展環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的意識和責(zé)任感，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐，是科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn) 環(huán)保意識 科學(xué)素養(yǎng)一 問題提出的背景：地球是我們?nèi)祟惿畹奈ㄒ坏拿篮眉覉@，它之所以成為適于人類居住是數(shù)十億年生命演

2、化與地球環(huán)境相互作用的結(jié)果，來之不易。但是，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，人類干預(yù)自然的能力逐漸增強(qiáng)，人類自身的生存和發(fā)展也受到了嚴(yán)重的威脅，越來越突出的環(huán)境污染問題時刻帶給人類不期而遇的災(zāi)難，嚴(yán)重威脅著人類的安全。據(jù)有關(guān)資料記載，1943年9月美國洛杉磯首次發(fā)生了光化學(xué)污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國倫敦發(fā)生了震驚世界的“倫敦?zé)熿F”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的轉(zhuǎn)移、循環(huán)、累積而發(fā)生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應(yīng)，引起人體組織缺氧，導(dǎo)致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命的現(xiàn)象時有發(fā)生。近年來我國的上海、蘭州等工業(yè)城市上空

3、已出現(xiàn)了濃重的化學(xué)煙霧；我國長江以北的地區(qū)已找不到一條未被污染的主要河流；我國的一些大工業(yè)城市近年來連降大量的“酸雨”顯然，環(huán)境的污染已嚴(yán)重威脅著人類的身心健康。而作為人類社會生存和發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)的生物物種也受到越來越嚴(yán)重的威脅，大量生物物種資源面臨瀕?；驕缃^，對構(gòu)建人與自然和諧社會是一個巨大的挑戰(zhàn)。馬克思曾說過：“我們不要過分地陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！碑?dāng)前，全球性環(huán)境與生態(tài)狀況的繼續(xù)惡化已引起世界各國政府和人民的密切關(guān)注，保護(hù)環(huán)境已成為全人類的共同事業(yè)。只有保護(hù)環(huán)境正確處理人與資源和環(huán)境的關(guān)系，才能走可持續(xù)發(fā)展的道路，才能使我們世代擁有美好家園，也是我

4、國民族興衰的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的核心理念，提出了“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)”?？茖W(xué)這門學(xué)科所研究的是人與自然環(huán)境的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境的惡化與人類生存密切相關(guān)，人類要利用自然環(huán)境，更要保護(hù)自然環(huán)境，這樣才能更好地保護(hù)人類自身。新課標(biāo)中把科學(xué)分為生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球、宇宙和空間科學(xué)以及科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系四大塊的體系，這四大體系中無一不與環(huán)境問題有著密切的聯(lián)系。初中階段是一個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，中學(xué)生又是21世紀(jì)國家的棟梁，未來世界的主人，因此，我們在初中科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識地開展環(huán)保教育，充分發(fā)揮科學(xué)這一得天獨(dú)厚

5、的優(yōu)勢，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。二 科學(xué)教師如何進(jìn)行環(huán)保教育如何在日常的教育教學(xué)活動中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，并且能夠落實(shí)到平時的學(xué)習(xí)生活中去，真正使他們從身邊的小事做起，逐漸養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn)，是我們每一位科學(xué)教師都應(yīng)該思考的問題。本人以為可以從以下幾方面做起：1以課堂為平臺，學(xué)科知識為橋梁，滲透環(huán)保知識課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識及基本技能的主要場所，也是滲透環(huán)境教育的主陣地。因此，我們要以此為平臺，借助學(xué)科知識，把環(huán)保知識滲透到每一個學(xué)生中去。在地球，宇宙和空間科學(xué)

6、這一知識體系中可以滲透：地球是人類的家園，在地球上有著數(shù)以萬計(jì)的生物，這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。還可結(jié)合ddt對環(huán)境的污染的例子和生物圈號的資料告訴學(xué)生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應(yīng)該珍惜我們的生存空間，更應(yīng)該有意識地保護(hù)我們的生物圈。”這樣既能夠使學(xué)生形成對“生物與環(huán)境”的整體認(rèn)識，又能夠讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其物的生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識到生物圈的不可替代性，從而認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。在講授生

7、命科學(xué)這一領(lǐng)域中有關(guān)生物的多樣性知識時，可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹：生物物種資源是人類繁衍和發(fā)展最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，是地球上最寶貴的財(cái)富。目前，作為人類社會生存和發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)的生物物種受到越來越嚴(yán)重的威脅，大量生物物種資源面臨瀕?；驕缃^，世界自然保護(hù)聯(lián)盟發(fā)布的“2004年瀕危物種紅色名單”表明，三分之一的兩棲類動物、一半以上的龜類、八分之一的鳥類和四分之一的哺乳動物正在面臨生存威脅。目前全球有15000多個物種正在消失。聯(lián)合國瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約列出的740種世界性瀕危物種中，我國占189種，為總數(shù)的四分之一。據(jù)估計(jì)，目前我國的野生生物物種正以每天一個種的速度走向?yàn)l危甚至導(dǎo)致物種滅絕，農(nóng)作物栽

8、培品種數(shù)量正以每年15%的速度遞減，還有大量生物物種通過各種途徑流失海外。這對構(gòu)建人與自然和諧社會是一個巨大的挑戰(zhàn)。要讓學(xué)生明白保護(hù)人類社會賴以生存的物種資源是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容之一，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識。在物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中涉及常見的物質(zhì)有水和空氣，這兩樣物質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，科學(xué)教師除了向?qū)W生傳授基本知識和基本技能外，還要采用圖片，視頻等多媒體課件形式向?qū)W生介紹有關(guān)大氣污染和水體污染的知識：我們?nèi)祟惿钤诖髿馊χ?，時刻離不開大氣，清潔干凈的大氣是我們賴以生存的必要條件，污染了的大氣對人類的健康、動植物的生長都會造成不同程度的影響，可結(jié)合我們學(xué)校所處的環(huán)境

9、（化工區(qū)），周邊的工廠排放廢氣時對我們學(xué)習(xí)生活所帶來的危害來講，大氣污染的人工源有三類：燃料的燃燒；工礦企業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣或顆粒物；交通運(yùn)輸排放的廢氣或顆粒物。這些污染物的危害如碳氧化物會造成“溫室效應(yīng)”、co中毒；硫氧化物不僅直接對人類有毒害作用，還會引發(fā)酸雨；氮氧化物對肺部的危害；光化學(xué)煙霧會引起眼睛紅腫，引發(fā)喉炎等等，針對這些實(shí)際情況和學(xué)生自己的感受，向?qū)W生闡明產(chǎn)生危害的原理，讓他們了解大氣質(zhì)量及對大氣污染物的防治對策。水是人類與生物體賴以生存和發(fā)展的環(huán)境物質(zhì)，沒有水就沒有生命。水體污染特別是淡水水體污染，不但影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，危害生態(tài)系統(tǒng)的生存和發(fā)展，而且直接威脅著人類的健康。水體

10、污染主要來源是生活污水和工業(yè)廢水，課堂教學(xué)中可以著重對生活污水這一與學(xué)生生活活動密切相關(guān)的事物進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解生活污水的來源、類別及防治對策，同時告訴學(xué)生如何節(jié)約用水，如洗澡時盡量洗淋浴，洗手時在打肥皂時應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所，等等。這樣既使學(xué)生了解了水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學(xué)生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。這就要求科學(xué)老師把這些環(huán)境污染問題的危害和治理措施作為一項(xiàng)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容列在備課本上，通過課堂教學(xué)傳授給學(xué)生，讓他們從不同方面了解環(huán)境污染的危害性，環(huán)境保護(hù)的重要性，從小樹立環(huán)保意識。2以實(shí)驗(yàn)室為陣地，規(guī)范操作為手段，加強(qiáng)環(huán)保意識科學(xué)中有許多

11、生動、鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得豐富的第一手的感性認(rèn)識，再經(jīng)過分析、比較、抽象和概括之后，升華為理性認(rèn)識，再通過實(shí)驗(yàn)從理性回到實(shí)踐，來指導(dǎo)自己的行動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)教師應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作環(huán)保教育的又一重要陣地，結(jié)合對學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)范操作，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，加強(qiáng)環(huán)保意識。如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，在制取有毒氣體時，要求學(xué)生盡量利用最少量的反應(yīng)物來制取少量的有毒物質(zhì)，把污染減少到最低程度。如銅和濃硫酸反應(yīng)，盡量控制銅和濃硫酸的用量，只要能得到正確的，有明顯的現(xiàn)象，能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了。在實(shí)驗(yàn)操作中，要防

12、止學(xué)生一昧追求新奇和有趣味而胡亂動手?jǐn)[弄實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)藥品。對于每次實(shí)驗(yàn)完畢后的廢液，不能只圖一時方便，隨意胡亂傾倒或把廢液直接倒入水槽中，一定要嚴(yán)格按指定處傾倒或回收，然后統(tǒng)一處理，因?yàn)閺U液會腐蝕地下水管，從而造成水污染，所以在做實(shí)驗(yàn)時一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)廢液必須倒入廢液缸中。同時，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常要向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解，易揮發(fā)來污染空氣。教育學(xué)生主動地保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該從身邊做起。又如在物理實(shí)驗(yàn)中有使用干電池的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教師要告訴學(xué)生：廢舊的干電池內(nèi)含有“鉛”這種有毒的物質(zhì)，隨手亂扔會造成

13、土壤污染，長此以往會破壞土壤結(jié)構(gòu)，從而影響農(nóng)作物的正常生長，并會危害人類健康，所以當(dāng)干電池用盡之后，必須統(tǒng)一收集起來，集中進(jìn)行無害化處理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)再利用，真正做到保護(hù)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)過程中，嚴(yán)格規(guī)范操作步驟，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育，培養(yǎng)學(xué)生處處講環(huán)保的意識，把環(huán)保落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)生活中。3以創(chuàng)建為挈機(jī)，課外興趣活動為輔助，把環(huán)保意識輻射到整個社會目前，鎮(zhèn)海區(qū)正在創(chuàng)建國家級生態(tài)示范區(qū)，我校正在創(chuàng)建寧波市環(huán)保模范學(xué)校，科學(xué)教師應(yīng)該抓住這一挈機(jī)，開展多種形式的課外活動，如可以利用報(bào)刊，雜志和網(wǎng)絡(luò)信息圖文并茂地向?qū)W生宣傳綠色思想和生態(tài)平衡的重要性

14、，有條件的話可以聘請環(huán)保方面的專家來校專題講解環(huán)保相關(guān)的理論知識及法規(guī)，介紹國外先進(jìn)的環(huán)保理念和環(huán)?？萍?。也可以在安全有保證的條件下帶學(xué)生去參觀鎮(zhèn)海城區(qū)污水處理廠、lg甬興公司和鎮(zhèn)海電鍍廠等單位的環(huán)保設(shè)施；聽取一下有關(guān)專家和技術(shù)人員的講解，去親眼目睹工業(yè)污水處理的全過程，這樣使學(xué)生能深切感受到鎮(zhèn)海區(qū)政府和有關(guān)企業(yè)對環(huán)境保護(hù)的重視，從而增強(qiáng)了對鎮(zhèn)海建設(shè)國家級生態(tài)示范區(qū)的信心。還可以開展各種調(diào)查活動，俗語說“百聞不如一見”，經(jīng)常組織學(xué)生去采集當(dāng)?shù)氐暮恿魉畞黻P(guān)注水體污染情況，了解工廠的廢水、廢氣、廢渣的排放情況，進(jìn)行深入地調(diào)查，寫好調(diào)查報(bào)告，然后積極進(jìn)行討論，解決一些力所能及的環(huán)保問題，這樣一方面培

15、養(yǎng)了學(xué)生治理環(huán)境污染的興趣，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，另一方面對提高學(xué)生綜合的科學(xué)素質(zhì)有實(shí)踐意義。同時還要求學(xué)生把環(huán)保知識帶到家中，向家長提出“綠色家庭”建議，如：家中不使用一次性木筷、塑料袋和不可降解泡沫飯盒；使用無氟家電和太陽能熱水器；使用無磷洗滌劑，防止水體富營養(yǎng)化；處理廢棄物，對生活垃圾進(jìn)行分類；家庭裝修環(huán)?；鹊?。要改善我們的生活環(huán)境，必須從自己做起，從身邊的每一件小事做起，時時注意環(huán)境保護(hù)。為擴(kuò)大學(xué)生的視野，還可介紹學(xué)生閱讀相關(guān)環(huán)境類書，如水生命的源泉、人與自然、和寂靜的春天等，使環(huán)境意識深深地植根于學(xué)生的心中，并輻射到全社會的每一個角落，讓更多的人關(guān)注自己生存的環(huán)境，意識到保護(hù)環(huán)境的必要性，從而形成一個良好的氛圍，人人動手，保護(hù)環(huán)境。環(huán)保教育是一個系統(tǒng)工程，也是一個終身教