2021年初中音樂《叫賣調(diào)》說課稿范例

1、初中音樂叫賣調(diào)說課稿范例 1、說教材 大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是音樂綜合課叫賣調(diào)。本課選自義務教育北婦版藝術教材六年級下冊第三單元第二課各行各業(yè)。本課安排了三課時，我今天說的是第一課時。 叫賣調(diào)是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調(diào)，與當?shù)氐恼Z言是緊密結合在一起的。 因此結合教材和六年級學生的年齡特點，本課的教學目標包括了我對學生技能技巧的訓練、自主學習過程的斧正以及情感的培養(yǎng)。學生將欣賞、學唱、模仿幾種不同地方的叫賣調(diào)， _其中的音樂元素，探究經(jīng)過藝術 _、提煉后的叫賣調(diào)的藝術特色。再經(jīng)過 _生活，回憶自己生活中的所見所聞，進行場景的創(chuàng)編、表演

2、等，體驗市井生活情態(tài)， _“藝術與生活，又高與生活”的真諦。具體目標如下： 2、教學目標 (1)欣賞幾種不同類型的叫賣調(diào)， _其中的音樂元素和民俗風情。 (2)學唱叫賣調(diào)磨剪子搶菜刀、賣茶葉雞蛋，在游戲中嘗試進行叫賣調(diào)的創(chuàng)作。 3、重點與難點 引導學生從多方面體會叫賣調(diào)。 教學中我主要采用聽賞法和表演法進行教學。聽賞法對于六年級的學生來說，不失為一種 _學生年齡特點和情感需求的教學方法。而表演法則聲像一體，形象性強，可以為學生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，實施寓教于樂的教學策略。 新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學習方式。因此，在教學中，我通過欣賞、 _、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結合的方法，調(diào)動學生的學

3、習積極性。讓每位學生都能參與到活動中來， _叫賣調(diào)的特色。 多媒體、鋼琴、叫賣行頭。 (教學程序安排得是否科學合理，是教學成敗的關鍵。為了圓滿完成教學目標，我將教學過程大致分為以下幾個版塊：情景導入課堂模仿與分析叫賣聲 _與學唱叫賣調(diào)創(chuàng)編叫賣調(diào)拓展和提升叫賣調(diào))。 (第一版塊)情景導入課堂 我在課前把自己扮成賣餛燉的商販形象。課堂伊始即模仿商販的樣子高聲叫賣：“賣餛燉了，香噴噴、熱騰騰的餛燉，兩元一份，好吃不貴.”同時把學生當成南來北往的客人，招呼他們道：“先生，來一份餛燉吧，先嘗后買，不好吃不要錢.” (設計意圖：這種情景的創(chuàng)設自然而然地引領學生進入買賣的角色。使課堂從一開始就抓住學生的眼睛

4、和思維，從而為本節(jié)課開一個好頭。) (第二版塊)模仿與分析叫賣聲 1、學生模仿商販叫賣 新課標明確指出：體驗教學是激發(fā)學生生命活力，促進學生成長的需要。教師要積極創(chuàng)設各種情境，引導學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對教育情境進行體驗，從而達到促進學生自主發(fā)展的目的。所以在這一環(huán)節(jié)，我將讓學生親身體驗做商販的感覺。 “同學們：你們誰愿意來試著扮演一回小商販呢?”這時的同學們一定都躍躍欲試，再加上我及時的鼓勵，他們肯定按捺不住想來嘗試一下。于是我把隨身行頭交給學生，讓他們扮成小商販的樣子，親身體驗做商販的感覺。并會在他們叫賣的過程中適時提示他們： 用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己

5、的商品? 試著用家鄉(xiāng)方言叫賣以上或者其它商品，會有怎樣的體會和效果? 這里學生會隨著我的提示把叫賣的聲音變得高亢、上揚，也可能會有學生叫賣其它商品，恰好達到教學目的。 “不憤不啟，不悱不發(fā)”，在同學們試著叫賣過后，一定有一些切身體會需要表述。我及時給大家營造一個交流的機會：讓同學們討論并總結出叫賣聲的特點。由此也就順理成章地完成了這一版塊的第二環(huán)節(jié)的教學： 2、分析叫賣聲的特點 通過親自體驗“叫賣”，師生共同討論并總結“叫賣聲”的特點 (板書叫賣調(diào)：聲音高亢、音調(diào)上揚、反復吆喝、方言特色) (設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過讓學生親自模仿商販叫賣，從中 _“叫賣聲”的特點并對其做出概念性總結。達到“玩

6、中學”的教學目的。) (第三版塊) _與學唱叫賣調(diào) 在這個版塊里我首先表演叫賣調(diào)“磨剪子來，搶菜刀”，然后提出問題：“這個聲音跟剛才的吆喝聲有什么不同?”同學們會你一言我一語地說：“這句吆喝聲有節(jié)奏，有音高，具備了音樂的特點?！?我適時板書節(jié)奏、音高，音樂特點)。接著出示課題叫賣調(diào)，并講述它是中國民間風俗歌的一種音樂體裁。然后讓同學們思考：叫賣調(diào)是否具備叫賣聲的特點?叫賣聲是否具備叫賣調(diào)的特點?然后，師生共同探究并作出總結：叫賣聲不具備叫賣調(diào)的特點，而叫賣調(diào)除了具備叫賣聲的特點以外，還有自身獨特的特征。接下來，我將和同學們一起欣賞一些其他地區(qū)的叫賣調(diào)?！巴瑢W們：我們一起欣賞一些其它地區(qū)的叫賣調(diào)

7、，同時我們也驗證一下剛才我們對叫賣調(diào)作出的結論，請同學們看大屏幕?！?出示叫賣調(diào)曲譜賣茶葉雞蛋;賣酒釀，我表演)。在經(jīng)過這一系列的叫賣調(diào)的學習和聽賞之后，我引導同學們討論并分析叫賣調(diào)的作用招攬顧客，推銷商品。 (設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生輕松學唱“叫賣調(diào)”。) (第四版塊)拓展 1、創(chuàng)編、表演叫賣調(diào) 新課標指出：要體現(xiàn)學生的自主性學習和探究性學習理念，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。因此，在通過以上各個環(huán)節(jié)的學習和實踐后，我讓同學們分成小組，自己嘗試創(chuàng)編并表演叫賣調(diào)。并鼓勵同學們大膽想象、大膽創(chuàng)編，要敢于表現(xiàn)和表演。讓他們在群體的互動中

8、將所學知識加以消化，得到運用和發(fā)揮。 2、隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的叫賣調(diào)已經(jīng)作為一種音樂形式，通過媒體廣為傳播。在這一環(huán)節(jié)當中，我將運用多媒體播放寶寶金水、康 _綠茶、王老吉等商品的 _音樂，讓同學們通過這些耳熟能詳?shù)囊暵牻Y合的片子 _現(xiàn)代化的“叫賣調(diào)”。 還有些叫賣調(diào)加入到流行音樂中，更增添了藝術的魅力，為人們所喜愛。我還要和同學們一起欣賞劉歡的磨刀老頭，讓同學們聽聽里面是否有自己熟悉的叫賣調(diào)(播放音樂)，可以跟著音樂唱一唱。 3、欣賞歌曲賣湯圓 “同學們，你們知道嗎?其實叫賣調(diào)在北宋時期就已經(jīng)非常盛行了，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，它還產(chǎn)生了另外一種形式叫賣歌。 _民歌賣湯圓就是一首叫賣歌。下面就讓我們一起欣賞一下這首賣湯圓(播放音樂)。會唱的同學一起唱?！?(設計意圖：我設計本環(huán)節(jié)的目的主要在于讓學生 _“音樂生活又高于生活”。) (五)總結 最后，讓同學們談談通過本節(jié)課的學習，最大的 _是什么? 為了提升課堂立意和提高學生學習音樂的興趣，我在課堂即將結束時做總結性