2021年初中音樂《叫賣調(diào)》說課稿范例VIP

1、初中音樂叫賣調(diào)說課稿范例 1、說教材 大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是音樂綜合課叫賣調(diào)。本課選自義務(wù)教育北婦版藝術(shù)教材六年級下冊第三單元第二課各行各業(yè)。本課安排了三課時(shí)，我今天說的是第一課時(shí)。 叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種，也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調(diào)，與當(dāng)?shù)氐恼Z言是緊密結(jié)合在一起的。 因此結(jié)合教材和六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)包括了我對學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)過程的斧正以及情感的培養(yǎng)。學(xué)生將欣賞、學(xué)唱、模仿幾種不同地方的叫賣調(diào)， _其中的音樂元素，探究經(jīng)過藝術(shù) _、提煉后的叫賣調(diào)的藝術(shù)特色。再經(jīng)過 _生活，回憶自己生活中的所見所聞，進(jìn)行場景的創(chuàng)編、表演

2、等，體驗(yàn)市井生活情態(tài)， _“藝術(shù)與生活，又高與生活”的真諦。具體目標(biāo)如下： 2、教學(xué)目標(biāo) (1)欣賞幾種不同類型的叫賣調(diào)， _其中的音樂元素和民俗風(fēng)情。 (2)學(xué)唱叫賣調(diào)磨剪子搶菜刀、賣茶葉雞蛋，在游戲中嘗試進(jìn)行叫賣調(diào)的創(chuàng)作。 3、重點(diǎn)與難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從多方面體會叫賣調(diào)。 教學(xué)中我主要采用聽賞法和表演法進(jìn)行教學(xué)。聽賞法對于六年級的學(xué)生來說，不失為一種 _學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感需求的教學(xué)方法。而表演法則聲像一體，形象性強(qiáng)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，實(shí)施寓教于樂的教學(xué)策略。 新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過欣賞、 _、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動中來， _叫賣調(diào)的特色。 多媒體、鋼琴、叫賣行頭。 (教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個(gè)版塊：情景導(dǎo)入課堂模仿與分析叫賣聲 _與學(xué)唱叫賣調(diào)創(chuàng)編叫賣調(diào)拓展和提升叫賣調(diào))。 (第一版塊)情景導(dǎo)入課堂 我在課前把自己扮成賣餛燉的商販形象。課堂伊始即模仿商販的樣子高聲叫賣：“賣餛燉了，香噴噴、熱騰騰的餛燉，兩元一份，好吃不貴.”同時(shí)把學(xué)生當(dāng)成南來北往的客人，招呼他們道：“先生，來一份餛燉吧，先嘗后買，不好吃不要錢.” (設(shè)計(jì)意圖：這種情景的創(chuàng)設(shè)自然而然地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入買賣的角色。使課堂從一開始就抓住學(xué)生的眼睛

4、和思維，從而為本節(jié)課開一個(gè)好頭。) (第二版塊)模仿與分析叫賣聲 1、學(xué)生模仿商販叫賣 新課標(biāo)明確指出：體驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長的需要。教師要積極創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對教育情境進(jìn)行體驗(yàn)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的目的。所以在這一環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生親身體驗(yàn)做商販的感覺。 “同學(xué)們：你們誰愿意來試著扮演一回小商販呢?”這時(shí)的同學(xué)們一定都躍躍欲試，再加上我及時(shí)的鼓勵，他們肯定按捺不住想來嘗試一下。于是我把隨身行頭交給學(xué)生，讓他們扮成小商販的樣子，親身體驗(yàn)做商販的感覺。并會在他們叫賣的過程中適時(shí)提示他們： 用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己

5、的商品? 試著用家鄉(xiāng)方言叫賣以上或者其它商品，會有怎樣的體會和效果? 這里學(xué)生會隨著我的提示把叫賣的聲音變得高亢、上揚(yáng)，也可能會有學(xué)生叫賣其它商品，恰好達(dá)到教學(xué)目的。 “不憤不啟，不悱不發(fā)”，在同學(xué)們試著叫賣過后，一定有一些切身體會需要表述。我及時(shí)給大家營造一個(gè)交流的機(jī)會：讓同學(xué)們討論并總結(jié)出叫賣聲的特點(diǎn)。由此也就順理成章地完成了這一版塊的第二環(huán)節(jié)的教學(xué)： 2、分析叫賣聲的特點(diǎn) 通過親自體驗(yàn)“叫賣”，師生共同討論并總結(jié)“叫賣聲”的特點(diǎn) (板書叫賣調(diào)：聲音高亢、音調(diào)上揚(yáng)、反復(fù)吆喝、方言特色) (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過讓學(xué)生親自模仿商販叫賣，從中 _“叫賣聲”的特點(diǎn)并對其做出概念性總結(jié)。達(dá)到“玩

6、中學(xué)”的教學(xué)目的。) (第三版塊) _與學(xué)唱叫賣調(diào) 在這個(gè)版塊里我首先表演叫賣調(diào)“磨剪子來，搶菜刀”，然后提出問題：“這個(gè)聲音跟剛才的吆喝聲有什么不同?”同學(xué)們會你一言我一語地說：“這句吆喝聲有節(jié)奏，有音高，具備了音樂的特點(diǎn)。”(我適時(shí)板書節(jié)奏、音高，音樂特點(diǎn))。接著出示課題叫賣調(diào)，并講述它是中國民間風(fēng)俗歌的一種音樂體裁。然后讓同學(xué)們思考：叫賣調(diào)是否具備叫賣聲的特點(diǎn)?叫賣聲是否具備叫賣調(diào)的特點(diǎn)?然后，師生共同探究并作出總結(jié)：叫賣聲不具備叫賣調(diào)的特點(diǎn)，而叫賣調(diào)除了具備叫賣聲的特點(diǎn)以外，還有自身獨(dú)特的特征。接下來，我將和同學(xué)們一起欣賞一些其他地區(qū)的叫賣調(diào)?！巴瑢W(xué)們：我們一起欣賞一些其它地區(qū)的叫賣調(diào)

7、，同時(shí)我們也驗(yàn)證一下剛才我們對叫賣調(diào)作出的結(jié)論，請同學(xué)們看大屏幕?！?出示叫賣調(diào)曲譜賣茶葉雞蛋;賣酒釀，我表演)。在經(jīng)過這一系列的叫賣調(diào)的學(xué)習(xí)和聽賞之后，我引導(dǎo)同學(xué)們討論并分析叫賣調(diào)的作用招攬顧客，推銷商品。 (設(shè)計(jì)意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運(yùn)用“唱、聽、看”等有效方法，讓學(xué)生輕松學(xué)唱“叫賣調(diào)”。) (第四版塊)拓展 1、創(chuàng)編、表演叫賣調(diào) 新課標(biāo)指出：要體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。因此，在通過以上各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我讓同學(xué)們分成小組，自己嘗試創(chuàng)編并表演叫賣調(diào)。并鼓勵同學(xué)們大膽想象、大膽創(chuàng)編，要敢于表現(xiàn)和表演。讓他們在群體的互動中

8、將所學(xué)知識加以消化，得到運(yùn)用和發(fā)揮。 2、隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的叫賣調(diào)已經(jīng)作為一種音樂形式，通過媒體廣為傳播。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我將運(yùn)用多媒體播放寶寶金水、康 _綠茶、王老吉等商品的 _音樂，讓同學(xué)們通過這些耳熟能詳?shù)囊暵牻Y(jié)合的片子 _現(xiàn)代化的“叫賣調(diào)”。 還有些叫賣調(diào)加入到流行音樂中，更增添了藝術(shù)的魅力，為人們所喜愛。我還要和同學(xué)們一起欣賞劉歡的磨刀老頭，讓同學(xué)們聽聽里面是否有自己熟悉的叫賣調(diào)(播放音樂)，可以跟著音樂唱一唱。 3、欣賞歌曲賣湯圓 “同學(xué)們，你們知道嗎?其實(shí)叫賣調(diào)在北宋時(shí)期就已經(jīng)非常盛行了，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，它還產(chǎn)生了另外一種形式叫賣歌。 _民歌賣湯圓就是一首叫賣歌。下面就讓我們一起欣賞一下這首賣湯圓(播放音樂)。會唱的同學(xué)一起唱?！?(設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的主要在于讓學(xué)生 _“音樂生活又高于生活”。) (五)總結(jié) 最后，讓同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，最大的 _是什么? 為了提升課堂立意和提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我在課堂即將結(jié)束時(shí)做總結(jié)性