電工電子實(shí)訓(xùn)綜合訓(xùn)練法

1、電工電子實(shí)訓(xùn)綜合訓(xùn)練法中等職業(yè)技術(shù)教育， 既相當(dāng)于高中階段的學(xué)歷教育， 又是就 業(yè)前的專業(yè)培訓(xùn)， 學(xué)生既要掌握專業(yè)課所需的基礎(chǔ)文化知識(shí)， 又 要掌握中級(jí)技術(shù)水平應(yīng)知、 應(yīng)會(huì)的專業(yè)知識(shí)和技能； 由于學(xué)生的 基礎(chǔ)較差， 在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)和電子技術(shù)這兩門課程時(shí)， 遇到很大 困難，出現(xiàn)聽(tīng)不懂，記不住，無(wú)法理解等情況，特別是對(duì)電路圖 中的符號(hào)、電路的工作原理、分析它的工作過(guò)程等，更是一頭霧 水，為提高學(xué)生理解理論知識(shí)，掌握操作技能，開(kāi)設(shè)了電工電子 綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課。一、電工電子綜合實(shí)訓(xùn)對(duì)電專業(yè)學(xué)生后續(xù)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量關(guān) 系甚大，要提高訓(xùn)練效果，必須有一套行之有效的教學(xué)方法。通過(guò)半年多的實(shí)踐， 我在教學(xué)工作中逐

2、漸摸索和總結(jié)出“三 定三練三指導(dǎo)”教學(xué)法。1. 所謂三定是指：定量、定時(shí)、定標(biāo)準(zhǔn)。 定量：即確定訓(xùn)練量，訓(xùn)練量要視課題內(nèi)容，操作難易以及 學(xué)生的掌握情況而定， 以學(xué)生不失去興趣， 不產(chǎn)生疲勞和逆反心 理為度，允許因人而異。定時(shí)：即確定訓(xùn)練時(shí)間， 要結(jié)合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情 況而定，一般定為優(yōu)秀學(xué)生完成時(shí)間的二倍左右。定標(biāo)準(zhǔn)：即確定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，定標(biāo)準(zhǔn)有兩層含義，一是定訓(xùn)練 的安全標(biāo)準(zhǔn)，如操作規(guī)程、使用設(shè)備儀表元器件的安全規(guī)范等， 二是考核標(biāo)準(zhǔn)，主要是熟練程度、調(diào)試方法正確與否、測(cè)試數(shù)據(jù) 是否準(zhǔn)確等的考核標(biāo)準(zhǔn)，并在執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求。2. 所謂三練是指是反復(fù)練習(xí)、多樣練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)。 反復(fù)練習(xí)

3、：技能形成的規(guī)律這一就是重復(fù)，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)， 必要的動(dòng)作得以強(qiáng)化， 多余的動(dòng)作逐漸消失， 技能水平就會(huì)提高， 以使學(xué)生熟能生巧。多樣練習(xí)： 采用多種方式進(jìn)行練習(xí)， 可以提高學(xué)生的練習(xí)興 趣，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中靈活運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。 要注意使學(xué) 生動(dòng)手、 動(dòng)眼、動(dòng)腦、 動(dòng)口，以提高實(shí)訓(xùn)效果， 加速技能的形成。創(chuàng)造性練習(xí)： 創(chuàng)造性練習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的自學(xué)性和積 極性，通過(guò)創(chuàng)造性練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。3. 做好三個(gè)指導(dǎo)：即入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)。 入門指導(dǎo)：通過(guò)講授、操作演示以及提問(wèn)，使學(xué)生了解任務(wù) 內(nèi)容，明確操作要領(lǐng)、方法和技術(shù)要求，了解操作過(guò)程和注意事 項(xiàng)，在入門指

4、導(dǎo)階段還要使學(xué)生知道該任務(wù)練習(xí)的時(shí)間定額訓(xùn)練 量以及訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。巡回指導(dǎo)：按要求有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的練習(xí)作好觀察和 檢查，尤其在反復(fù)練習(xí)中，重點(diǎn)檢查學(xué)生的操作方法，連接是否 正確，動(dòng)作是否恰當(dāng)， 隨時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。 在巡回指導(dǎo)過(guò)程中， 要交替使用個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)， 以提高全體學(xué)生的理論和技能 水平?？偨Y(jié)指導(dǎo)：每結(jié)束一個(gè)任務(wù)，要進(jìn)行綜合性總結(jié)性指導(dǎo)。根據(jù)三定要求及學(xué)生在不同練習(xí)中的表現(xiàn)， 進(jìn)行講評(píng)總結(jié)， 讓學(xué)生 明確自己的操作所存在的問(wèn)題，鞏固所取得的訓(xùn)練效果。二、具體到某一教學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。 如“單結(jié)晶體管觸發(fā)晶閘管調(diào)光電路的組裝與調(diào)試”實(shí)訓(xùn) 任務(wù)中，定量：主要包括單結(jié)晶體

5、管和晶閘管的結(jié)構(gòu)原理、單結(jié) 晶體管的識(shí)別與測(cè)試、 晶閘管的識(shí)別與測(cè)試、 單結(jié)晶體管觸發(fā)晶 閘管調(diào)光電路的識(shí)圖和組裝、 單結(jié)晶體管觸發(fā)晶閘管調(diào)光電路的 調(diào)試等；定時(shí)：內(nèi)容講解時(shí)間為 1 學(xué)時(shí)，指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)間為 4 學(xué)時(shí)， 考核時(shí)間為 1 學(xué)時(shí)；定標(biāo)準(zhǔn)： 要求每個(gè)學(xué)生了解單結(jié)晶體管和晶 閘管的結(jié)構(gòu)原理、 掌握單結(jié)晶體管的識(shí)別與測(cè)試、 晶閘管的識(shí)別 與測(cè)試、 單結(jié)晶體管觸發(fā)晶閘管調(diào)光電路的識(shí)圖和組裝、 單結(jié)晶 體管觸發(fā)晶閘管調(diào)光電路的調(diào)試方法。反復(fù)練習(xí)：按要求組裝規(guī)定的單結(jié)晶體管觸發(fā)晶閘管調(diào)光電 路，反復(fù)多次練習(xí)，做到能夠一次性準(zhǔn)確無(wú)誤完成；多樣練習(xí)： 學(xué)生完成規(guī)定任務(wù)后， 可在符合工作原理的情況下， 觀察改變電 路中某些元器件的參數(shù)對(duì)電路效果的影響； 創(chuàng)造性練習(xí)： 對(duì)于一 些基礎(chǔ)較好的同學(xué)， 可讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)訓(xùn)條件， 提出自 己的設(shè)想，畫(huà)出電路圖，進(jìn)行組裝調(diào)試。入門指導(dǎo)：主要通過(guò)講解，示范演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)電路的組 裝和調(diào)試的方法；巡回指導(dǎo)：在講解和示范后，讓學(xué)生自己動(dòng)手 操作，對(duì)實(shí)訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)批評(píng)指正， 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路中出 現(xiàn)的故障現(xiàn)象進(jìn)行分析和排查； 總結(jié)指導(dǎo)：每完成一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，都要擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，根據(jù)同學(xué)的操作表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)總結(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能夠在電工電子實(shí)訓(xùn)操作中有所收獲。實(shí)踐證明：“三定三練三指導(dǎo)”教學(xué)法符合技能形