教師招聘考試復習資料-東昌2021年中學教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】

1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。頁碼：第32頁 共32頁教師招聘考試復習資料-東昌2021年中學教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】 1：根據(jù)下列材料，請回答TSE題：某初一班級是全校聞名的“亂班”，其原因是有相當一部分學生厭學現(xiàn)象嚴重，有的學生人到學校，心在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學校的規(guī)章制度。也有的學生根本就不愿上學，個別學生甚至經(jīng)常逃學在外。TS你認為以下說法正確的是（）。不定項選擇題 多項選擇題A、是集權(quán)式管理方式引起的B、群體凝聚力不足C、沒有形成班級群體D、群體規(guī)范未形成 2：歸納式學習屬于自上而下的遷移。（） 判斷題對錯 3：將符

2、號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于（）。 單項選擇題A、機械學習B、意義學習C、接受學習D、發(fā)現(xiàn)學習 4：中國最早的工藝百科全書是完成于17世紀30年代的天工開物。它的作者是（）。 單項選擇題A、徐霞客B、沈括C、酈道元D、宋應星 5：根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項有（）。 多項選擇題A、無條件刺激B、條件刺激C、無條件反應D、條件反應E、強化 6：衡量一個測驗的有效性正確性的重要指標是() 單項選擇題A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度 7：下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是（）。 單項選擇題

3、A、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定B、中華人民共和國憲法C、中華人民共和國教育法D、中華人民共和國未成年人保護法 8：編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）。 單項選擇題A、課程B、課程標準C、課程計劃D、課程目標 9：_的大小是影響課堂管理的一個重要因素。 單項選擇題A、教師領導風格B、班級C、學校D、年級 10：下列選項中，屬于中華人民共和國教師法明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（） 單項選擇題A、指導學生學習與發(fā)展的權(quán)利B、對學校進行管理與領導的權(quán)利C、保護學生的受教育權(quán)D、檢查與評價學生品行、學業(yè)、身體的權(quán)利 11：桑代克提出的三個學習規(guī)律是（） 多項選擇題A、準備律B、練習

4、律C、效果律D、應用律E、失用律 12：加涅提倡“為學習而教學”。【】 判斷題對錯 13：教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，屬于教師的（）。 單項選擇題A、專業(yè)情操B、專業(yè)信念C、專業(yè)態(tài)度D、專業(yè)知識 14：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。 單項選擇題A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、學校教育D、個體因素 15：道德判斷處于相對功利取向階段表明其道德認識的發(fā)展水平是（）。 單項選擇題A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、超習俗水平 16：下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）。 單項選擇題A、

5、理想國B、政治學C、論演說家的教育D、民本主義與教育 17：布魯納倡導的“發(fā)現(xiàn)教學法”是以（） 單項選擇題A、行為主義心理學為基礎B、認知心理學為基礎C、發(fā)展心理學為基礎D、無意識心理學為基礎 18：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。 多項選擇題A、行動對抗B、認知失調(diào)C、拉幫結(jié)伙D、情感沖突E、語言沖突 19：在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）。 單項選擇題A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性 20：制訂教學進度計劃包括制訂（）。 多項選擇題A、學期教學進度計劃B、教學研究計劃C、課題計劃D、教具制作計劃E、課時計劃 21：兒童的思維運算已具有可逆性

6、和守恒性，但思維運算還離不開具體事物的支持，說明兒童的認知發(fā)展所處的階段是（）。 單項選擇題A、感覺運動B、前運算C、具體運算D、形式運算 22：人們對于自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（） 單項選擇題A、成就動機B、自我強化C、自我效能感D、學習驅(qū)力 23：磚不僅可以造房子、砌墻，還可以疊起來當?shù)首樱斨背叩蹙€用，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的（） 單項選擇題A、流暢性B、變通性C、獨創(chuàng)性D、序列性 24：教師職業(yè)的特殊要求是教師應具有（）。 單項選擇題A、組織能力B、調(diào)控能力C、管理能力D、教育能力 25：根據(jù)下列材料，請回答TSE題：小軍和小麗是同班同學。小麗的學習成績相-5穩(wěn)定，一般都

7、在前十名內(nèi)。而小軍的成績忽高忽低，有時在前十名，偶爾也會落后。班主任李老師和他倆談起報考志愿的時候，發(fā)現(xiàn)小麗傾向于選擇非常好的學?；蛘叻浅２畹膶W校，但是小軍則喜歡選擇這二者中間的學校。根據(jù)成就動機理論，小軍和小麗分別是（）。 多項選擇題A、避免失敗者，力求成功者B、避免失敗者，避免失敗者C、力求成功者，避免失敗者D、力求成功者，力求成功者 26：學習動機越強，學習效率越高。（） 判斷題對錯 27：個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（） 單項選擇題A、需要B、動機C、興趣D、誘因 28：學習策略包括認知策略、元認知策略和（） 單項選擇題A、記憶策略B、資源管理策略C、思維策

8、略D、學習方法 29：一歲的兒童學會對著自己的媽媽叫“媽媽”，這是一種（） 單項選擇題A、命題學習B、概念學習C、概念形成D、符號學習 30：研究認知風格最著名的心理學家是（） 單項選擇題A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 31：Excel中數(shù)據(jù)清單是以（）的方式管理數(shù)據(jù)的。 單項選擇題A、自定義B、列表C、文件D、數(shù)據(jù)庫 32：教育者要在學生發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應的教育。這是因為學生的發(fā)展具有（） 單項選擇題A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性 33：我國歷史上最早的一部兵書是指（）。 單項選擇題A、孫臏兵法B、孫子兵法C、老子D、易經(jīng) 34：學生管理是以“育人”為目的的活動。（）

9、 判斷題對錯 35：新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。 單項選擇題A、知識、智力、能力B、基本知識、基本技能、基礎性學歷C、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀D、知識、智力、情感 36：教育可以直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益。 判斷題對錯 37：為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括（）。 多項選擇題A、強度律B、活動律C、層次律D、差異律E、組合律 38：青春初期的孩子身高體重的增長已達到較高水平，而骨化過程遠遠沒有完成。這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（） 單項選擇題A、順序性B、不均衡性C、階段性D、個別差異性 39：以下各選項中加下劃線的語詞表達集合

10、概念的是（）。 單項選擇題A、教師是人類靈魂的工程師B、印度是發(fā)展中國家，是亞洲國家C、方老師已經(jīng)有35年教齡了D、誰不努力學習，誰就會被社會所淘汰，成為落伍者 40：_是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運動狀態(tài)在人腦中的反映。（） 單項選擇題A、運動知覺B、時間知覺C、速度知覺D、平衡知覺 41：對某種物體或某種情況的恐懼，如怕蛇，怕狗，害怕開車，害怕醫(yī)院，害怕死亡等，這種恐懼癥屬于_。 單項選擇題A、廣場恐懼癥B、社會恐懼癥C、特殊恐懼癥D、一般恐懼癥 42：在下列戲曲種類中，最早被列入聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的是（）。 單項選擇題A、京劇B、粵劇C、昆曲D、黃梅戲 43：教育民主

11、化的基本內(nèi)涵包括（）。 多項選擇題A、取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等B、反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想C、提倡教育結(jié)果的均等D、反對壓抑兒童的個性，要求尊重學生E、教育自由化 44：根據(jù)操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練四個階段。（） 判斷題對錯 45：美育就是藝術(shù)教育。（） 判斷題對錯 46：教育活動的依據(jù)和評判標準是（）。 單項選擇題A、教育目的B、課程C、教育評價D、教學 47：符合教師法所規(guī)定的取得教師資格的基本條件，就能取得教師資格。（） 判斷題對錯 48：下列哪些教育家對活動課程做出了重大的貢獻?（） 多項選擇題

12、A、培根B、盧梭C、杜威D、克伯屈E、贊可夫 49：學校進行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是（） 單項選擇題A、課外活動B、教學活動C、班主任活動D、實踐活動 50：在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（）。 單項選擇題A、教育B、教學C、德育D、智育 51：幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進行的D這種思維方式是（） 單項選擇題A、經(jīng)驗思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、直觀動作思維 52：綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內(nèi)容形成的綜合課稱為（） 單項選擇題A、融合課程B、廣域課程C、核心課程D、合并課程 53：一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)

13、講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服學生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學生”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?單項選擇題A、向?qū)W生訴苦B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學C、稍作停頓，批評訓斥學生D、在班上宣讀了信的內(nèi)容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲了警鐘 54：只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水

14、域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟效率就會在市場中野蠻生長。對這段文字的主旨理解最準確的是（）。 單項選擇題A、國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利B、沒有法律保護的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán)C、市場經(jīng)濟的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān)D、所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟正常發(fā)展的關(guān)鍵 55：在教育過程中，教師處于何種地位（） 多項選擇題A、教育者B、參與者C、領導者D、組織者E、管理者 56：任課老師在學生個體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對全班學生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地提高學生的素質(zhì)。（） 判斷題對錯 57：認知方式只是

15、表現(xiàn)為對學生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的學習方式。（） 判斷題對錯 58：從整個中學階段看，哪一個年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期（） 單項選擇題A、初一年級B、初二年級C、初三年級D、高一年級 59：教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是（）。 單項選擇題A、社會精神文化B、社會經(jīng)濟關(guān)系C、社會上層建筑D、社會經(jīng)濟基礎 60：教學目標的設計應遵循的基本要求有（） 多項選擇題A、一般目標和具體目標相結(jié)合B、集體目標與個人目標相結(jié)合C、便于檢測D、難度適中 查看答案 1：答案B,C,D 解析 2：答案錯誤 解析 歸納式學習是一種自下而上的遷移。 3：答案B 解析 4：答案D 解析 天工開物初刊于

16、1637年(明崇禎十年)，是中國古代一部綜合性的科學技術(shù)著作，也是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，被歐洲學者稱為“技術(shù)的百科全書”，其作者是明朝科學家宋應星。 5：答案A,B,C,D 解析 ABCD【解析】本題考查的是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個基本事項，即無條件刺激、無條件反應、條件刺激和條件反應。 6：答案B 解析 7：答案B 解析 1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了中華人民共和國憲法，其中規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！?8：答案B 解析 9：答案B 解析 10：答案A 解析 11：答案A,B

17、,C 解析 桑代克提出的三個學習定律是：準備律、練習律、效果律。(本解析由張恩凱提供) 12：答案正確 解析 加涅的信息加工理論認為教學的藝術(shù)，就在于學習階段與教學階段是否完全吻合。所以說“加涅提倡為學習而教學”的說法是正確的。(本解析由張恩凱提供) 13：答案B 解析 教師職業(yè)具有專業(yè)性，專業(yè)信念是指教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，逐步樹立為教育和科學獻身的信念。 14：答案B 解析 環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分?！敖煺叱唷笔欠e極影響，而“近墨者黑”則是消極影響。 15：答案A 解析 美國心理學家柯爾伯格提出

18、了三水平六階段的道德發(fā)展階段論：(1)前習俗道德水平。9歲以下，主要特點是個體著眼于人物行為的具體結(jié)果及其與自身的利害關(guān)系，包括兩個階段：一是服從與懲罰取向階段；二是相對功利取向階段；(2)習俗道德水平。10-20歲，主要特點是個體著眼于家庭、社會對其期望和要求考慮問題，包括兩個階段：一是尋求認可取向階段；二是遵守法規(guī)取向階段；(3)后習俗道德水平。20歲以上，主要特點是個體超越對社會秩序和權(quán)威的服從，開始在人類的正義公正層面反思規(guī)則的合理性，包括兩個階段：社會契約取向階段 16：答案A 解析 柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的教育專著理想國中。 17：答案B 解析 美國心理學家布魯納提出的“發(fā)現(xiàn)

19、教學法”,是以結(jié)構(gòu)主義認知心理學為基礎的。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 18：答案A,B,D 解析 【解析】略。 19：答案D 解析 在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是知覺的恒常性特征。 20：答案A,C,E 解析 BD不屬于教學進度計劃的內(nèi)容。 21：答案C 解析 具體運算階段兒童的思維有可逆性和守恒性的特征，并且能憑借具體形象的支持進行邏輯推理。 22：答案C 解析 系統(tǒng)暫無解析 23：答案B 解析 24：答案D 解析 25：答案C 解析 答案是正確的，仔細看，它是問小軍和小麗，小軍為力求成功者，小麗為避免失敗者，順序不要搞反了。（本解析由2

20、33網(wǎng)校學員提供） 26：答案錯誤 解析 學習動機強度與學習效率并不完全成正比。過分強烈的學習動機往往使學生處于一種緊張的情緒之下，注意力和知覺范圍變得狹窄，由此限制了學生正常的智力活動，降低了思維效率。因此學習動機存在一個動機最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學習效率隨學習動機強度增大而提高，直至達到學習動機最佳強度而獲最佳，之后隨學習強度的進一步增大而下降。 27：答案A 解析 28：答案B 解析 29：答案D 解析 30：答案B 解析 31：答案D 解析 在Exce1中，應將數(shù)據(jù)庫作為一個數(shù)據(jù)清單來看待，也可以理解為數(shù)據(jù)清單就是數(shù)據(jù)庫。 32：答案B 解析 學生身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：

21、一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的；另一方面是就學生身心發(fā)展的不同方面而言的。而關(guān)鍵期就是針對學生身心發(fā)展的不平衡性提出的。 33：答案B 解析 孫子兵法成書于春秋末期，是我國古代流傳下來的最早、最完整、最著名的軍事著作，在中國軍事史上占有重要的地位，其軍事思想對中國歷代軍事家、政治家、思想家產(chǎn)生非常深遠的影響，其已被譯成日、英、法、德、俄等十幾種文字，在世界各地廣為流傳，享有“兵學圣典”的美譽。 34：答案正確 解析 學生管理是以育人為目的，沒有以育人為前提和目的的管理不是教育。育人需要管理作保障，沒有有效的管理育人活動難以維系和實施。因此，本題的觀點是對的。

22、(本解析由何龍?zhí)峁? 35：答案C 解析 “三維目標”是知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。 36：答案錯誤 解析 37：答案A,B,D,E 解析 這些感知規(guī)律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。 38：答案B 解析 個體身心發(fā)展的不同方面所達到的某種發(fā)展水平或成熟的時期是不平衡的，這是個體身心發(fā)展的不均衡性的表現(xiàn)。 39：答案A 解析 選項A中“教師”指整個教師集合體，是在集合意義下使用的；選項B中“亞洲國家”在這里專指印度，是在非集合意義下使用的；C選項中“方老師”是一個人，不是集合概念；D選項中“落伍者”對應前文的“誰”，是在非集合意義下使用的。 40：答案A 解析 41：答案

23、C 解析 42：答案C 解析 昆曲在2001年被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。 43：答案A,C,E 解析 教育民主化體現(xiàn)在兩個方面：一方面指讓所有人都受到平等的教育，甚至是教育結(jié)果的均等；另一方面指追求教育自由化。 44：答案正確 解析 45：答案錯誤 解析 美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。它的內(nèi)容比藝術(shù)教育要寬闊的多。 46：答案A 解析 教育目的既是教育活動的出發(fā)點，也是教育活動的結(jié)果；它既是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)，也是檢查和評價教育效果的標準要求。 47：答案錯誤 解析 要取得教師資格，不僅要符合教師法所規(guī)定的取得教師資格的基本條件。還要具備教育教學能力，如語言表達能力、課堂管理能力、實際操作能力以及指導學生自學的能力等，是教師有效參與教育教學活動，傳授知識、技能，促進學生全面發(fā)展的本領，是教師完成教育教學任務所必備的條件。教育教學能力并不一定與