【部編版】語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期《期末測(cè)試題》有答案解析

1、精品期末測(cè)試卷部 編 版 語(yǔ) 文 七 年 級(jí) 下 學(xué) 期期 末 測(cè) 試 卷學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_一、積累與運(yùn)用（共28分）1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）a. 舷窗（xin） 模樣（m） 俯瞰（kn） 毛骨悚然（sng）b. 踉蹌（qing） 孱頭（cn） 醞釀（ning） 憂心忡忡（zhng）c. 星宿（xi） 修葺（q） 竹篾（mi） 盤虬臥龍（qi）d. 可汗（hn） 傴僂（y） 攥著（zun） 一曝十寒（bo）2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）a. 帷幔 麾下 告罄 猥瑣 精疲力竭b. 剽竊 框騙 沉淀 哀悼 悲天憫人c. 驛站 攆走 門檻 儒濕 言外之意d

2、. 尷尬 軍晌 嫁接 荒僻 鍥而不舍3. 下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）a. 垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。b. 留守學(xué)生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問(wèn)題，許多外出務(wù)工家長(zhǎng)卻不以為然。c. 實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)與教育的深度融合，對(duì)每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)任重道遠(yuǎn)。d. 八年級(jí)（3）班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊，所以老師輔導(dǎo)起來(lái)很傷腦筋。4. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）“青年者，國(guó)家之魂。”青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極，最有生氣的力量，_。_，_，_。_。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年有遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定信念，

3、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族才能有無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。對(duì)于國(guó)家而言，青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)決定著個(gè)人奮斗的方向?qū)τ趥€(gè)人而言，有沒(méi)有遠(yuǎn)大理想也決定著青春的成色與分量因此青年人應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想a b. c. d. 5. 名著閱讀。經(jīng)典名著中不乏有擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?，?qǐng)從海底兩萬(wàn)里中找出一個(gè)這樣的人物，并作簡(jiǎn)要分析。6. 古詩(shī)文默寫。（1）_，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維竹里館）（2）有約不來(lái)過(guò)夜半，_。（趙師秀約客）（3）_，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍已亥雜詩(shī)）（4）愛(ài)蓮說(shuō)中，借蓮的形象寫君子志潔行廉、儀態(tài)端莊、令人敬重而不敢欺侮的句子是:_，_。（5）在杜甫望岳中，”_，_”化用孔子名言，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登人

4、生頂峰的雄心和氣概。在王安石登飛來(lái)峰中”_，_”表現(xiàn)了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)、銳意改革的決心。二者有異曲同工之妙。生活處處有語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要留心就會(huì)有收獲。小林要參加某社區(qū)的”語(yǔ)文與生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫小林完成以下任務(wù):7. 社區(qū)里有一家中醫(yī)館即將開(kāi)業(yè)，有人給寫了一副對(duì)聯(lián)，被家中的寵物咬碎了，只能隱約辨別出以下詞語(yǔ):妙手回春 靈丹濟(jì)世 百 病 千家請(qǐng)你幫忙恢復(fù)這副對(duì)聯(lián)，為中醫(yī)館做宣傳。8. 在商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，商家們的促銷手段不斷翻新，然而一些商家靠贈(zèng)品、打折等手段向消費(fèi)者索要好評(píng)。請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境完成問(wèn)題。小林和父母在某餐館就餐后

5、，對(duì)菜品質(zhì)量很不滿意，結(jié)賬時(shí)服務(wù)員表示:如果寫好評(píng)發(fā)朋友圈可以打折。小林母親準(zhǔn)備照做。如果你是小林，該怎樣勸說(shuō)母親?（50字左右）9. 中考結(jié)束后，小林跟父母去北京旅游。他們首先來(lái)到故宮。走進(jìn)故宮，一眼千年，那些精美絕倫的文物經(jīng)歷歲月風(fēng)塵神韻猶在。爸爸說(shuō):”故宮中這些修復(fù)文物的工匠真了不起!”小林聽(tīng)后深受觸動(dòng)，看起來(lái)平凡的工匠，卻有著偉大的價(jià)值。請(qǐng)你幫助小林設(shè)計(jì)一段贊美工匠的話。（50字左右）二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共13分）閱讀下文，完成下面小題。以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律已，這包括正心修身和”已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常

6、談到寫文章，他不止一次地說(shuō):”寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！彼@個(gè)意見(jiàn)，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視”簡(jiǎn)潔”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來(lái)單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨

7、說(shuō)的:”你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！标P(guān)于繁簡(jiǎn)，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁。可是現(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡(jiǎn)而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是”了”，如”我見(jiàn)到老師”，”他坐在前排”，簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫”我見(jiàn)到了老師”，”他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個(gè)是”太”，如”吸煙不好”，”那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”，也是簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫”吸煙不太好”，”那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理，可是竟然很少人

8、肯刪，也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了。在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。上面說(shuō)的是總的用語(yǔ)方面。零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，”做”和”作”分工不明，用哪一個(gè)，隨寫者的自由，于是出現(xiàn)這一處是”叫做”，那一處是”叫作”的現(xiàn)象。這不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，是體例不統(tǒng)一的問(wèn)題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果，定為”行動(dòng)”義用”做”，”充當(dāng)”義用”作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍依舊慣。決定之后，

9、葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是”做”和”作”就有了明確的分工。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。（節(jié)選自張中行葉圣陶先生二三事）10. 選文主要寫了葉圣陶先生怎樣的品德?分別用哪些事例來(lái)說(shuō)明的?11. 選文第段畫線句有什么作用?以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律已，這包括正心修身和”已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”。12. 選文中舉葉圣陶先生區(qū)分”做”和”作”的例子，目的是什么?13. 結(jié)合葉圣陶先生語(yǔ)文主張核心，聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)。（二）（共15分）

10、閱讀下文，完成下面小題。香山野桃悄然開(kāi)黃亞洲香山今日風(fēng)野。沿著曲曲彎彎的碎石山徑一路蜿蜒上山，耳邊都是好風(fēng)，如獸吼。滿山的樹(shù)杈與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說(shuō)未知何時(shí)一路綁于樹(shù)干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀。我們幾個(gè)上年歲的，各自在營(yíng)地周圍尋找避風(fēng)地兒。要這么站在風(fēng)口的話，人的骨頭怕也會(huì)嘩嘩響了。我順坡往南，一直走，直至下到一個(gè)山坳，頓感風(fēng)聲已柔，便投著一塊大石頭坐下，歇口氣。才剛舉頭，便見(jiàn)著那飄飄抖抖的幾株野山桃了。那是樹(shù)還是舞蹈啊，我驚呆了。一樹(shù)一樹(shù)粉白色的花，落在眼里，真妖嬈得不行?；ú淮螅h(yuǎn)望有點(diǎn)像櫻花，密密層層的。背景雖是瓦藍(lán)的天，但一樹(shù)看過(guò)去皆是粉白，很難見(jiàn)到星星點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)。

11、山坡北面風(fēng)吼起來(lái)的那一刻，滑下南坡的一股小小的風(fēng)，也會(huì)吹得這幾株野山桃腰肢大顫，那密密層層的花也就互相廝磨在了一起，那種無(wú)聲的舞蹈真是熱烈；若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊重自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂。我站起來(lái)，慢慢向她們走過(guò)去，于是就見(jiàn)著好幾只蜜蜂在花間忙來(lái)忙去飛翔得連聲音都沒(méi)有，像是要把全部的氣力都花在吸吮上。這一隅無(wú)聲的春景，叫我望得久久出神。幸虧香山今日風(fēng)大，鬼使神差地讓我下到一個(gè)不知名的山坳里，有了這場(chǎng)小小的叫人驚喜的艷遇。感謝獸性發(fā)作的風(fēng)，你啊，你把人性催出花來(lái)了。我不知道世上有多少人相遇過(guò)這幾株灌木形狀的野山桃，相遇過(guò)三月的這些婀娜無(wú)比的粉色山桃花，還有花間的

12、這一群悶吞獨(dú)食的小蜜蜂。顯然，這幾株俏麗的野山桃也根本不在乎有多少人看見(jiàn)她們，她們知足，就在這不知名的山坳里，她們守著一小塊藍(lán)天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，準(zhǔn)時(shí)來(lái)一次熱烈的舞蹈，或者少女般靦腆地靜立著，然后在蜜蜂的幫助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃發(fā)閉眼苦守，等待來(lái)年春天的撫摸，再準(zhǔn)備一場(chǎng)少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，她們也會(huì)安安靜靜地倒下，讓蜜蜂和蜜蜂的后代從此再也找不見(jiàn)她們。當(dāng)然，她們也有后代。她們的后代可能就成長(zhǎng)在離她們不遠(yuǎn)的地方，而一場(chǎng)悄悄的舞蹈也按照美麗的遺傳密碼，開(kāi)始排練。我今天要是沒(méi)看見(jiàn)這些，一切也都在進(jìn)行中。我今天偶然瞥見(jiàn)了她們，一切也都沒(méi)有被打亂。偶遇就是

13、這么普通，也是這么驚心。大家開(kāi)始下山。一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃。我想，其實(shí)，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛(ài)情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉。有陽(yáng)光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就一切都有了。養(yǎng)在深閨人未識(shí)，或許就是生活本來(lái)的面目。好嗎?挺好。今天，我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番。（有刪改）14. 請(qǐng)按照順序用原文中的詞語(yǔ)寫出作者情感不斷升華的過(guò)程。驚呆（ ）（ ）（ ）15. 文章第段畫線句是用怎樣的描寫方式寫風(fēng)的?這里寫風(fēng)有什么作用?滿山的樹(shù)權(quán)與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說(shuō)未知何時(shí)一路綁于樹(shù)干的那幾十根指路紅

14、布條了，痙攣成癲狂狀。16. 請(qǐng)你賞析文章第段畫線句。若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂。17. “我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”中的”溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵?三、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。（一）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉?何陋之有?（選自劉禹錫陋室銘）（二）其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰:

15、”播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮，無(wú)辭以白其大人；且萬(wàn)無(wú)母子俱往理?！闭?qǐng)于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢(mèng)得事白上者，夢(mèng)得于是改刺連州。嗚呼!士窮乃見(jiàn)節(jié)義。（節(jié)選自韓愈柳子厚墓志銘）注釋其:指柳宗元，字子厚。遣:被遣官，劉禹錫因王叔文變法失敗受牽連。大人:父母。拜疏:上呈奏章。重得罪:再加一重罪。墓志銘:刻在石碑上，敘述死者生平、加以頌揚(yáng)追思，是銘的一種。18. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 有仙則名 名:出名，有名。b. 惟吾德馨 馨:能散布很遠(yuǎn)的香氣。c. 談笑有鴻儒 鴻儒:博學(xué)的人。d. 以調(diào)素琴素 琴:不加裝飾的琴。19. 將語(yǔ)段（一

16、）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。20. 語(yǔ)段（一）兩次用到類比手法，就其中一次結(jié)合內(nèi)容具體分析其作用。21. 兩個(gè)語(yǔ)段文體都是銘，一個(gè)是居室銘，一個(gè)是墓志銘，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析兩位作者的寫作目的有什么不同?賞析下面一首詩(shī)，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。22. 古詩(shī)文中某些名句往往被后人反復(fù)引用，并衍生出新的意義。請(qǐng)說(shuō)出頷聯(lián)”山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的衍生意義。23. 詩(shī)的尾聯(lián)”從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?四、作文（

17、50分）任選一題作文。24. 題目:我記憶中的花朵要求:除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。25. 讀下面材料，然后作文。2020年春節(jié)，新型冠狀病毒肆虐，全國(guó)人民投入到抗擊病毒的戰(zhàn)斗中。然而，一些地方卻出現(xiàn)湖北人、武漢人在外地?zé)o法入住酒店、返鄉(xiāng)人員信息泄露遭歧視、鄂a牌照私家車被圍堵等現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)上，甚至有一些人對(duì)武漢人貼標(biāo)簽、冷嘲熱諷、惡語(yǔ)相向。讀了上面的材料，你有何感想?請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求:除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案與解析一、積累與運(yùn)用（共28分）1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全

18、對(duì)的一項(xiàng)是（ ）a. 舷窗（xin） 模樣（m） 俯瞰（kn） 毛骨悚然（sng）b. 踉蹌（qing） 孱頭（cn） 醞釀（ning） 憂心忡忡（zhng）c. 星宿（xi） 修葺（q） 竹篾（mi） 盤虬臥龍（qi）d. 可汗（hn） 傴僂（y） 攥著（zun） 一曝十寒（bo）【答案】c【解析】【詳解】a.模樣m；b.憂心忡忡chng；d.一曝十寒p；故選c。2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）a. 帷幔 麾下 告罄 猥瑣 精疲力竭b. 剽竊 框騙 沉淀 哀悼 悲天憫人c. 驛站 攆走 門檻 儒濕 言外之意d. 尷尬 軍晌 嫁接 荒僻 鍥而不舍【答案】a【解析】【詳解】b.框騙誆騙；

19、c. 儒濕濡濕；d.軍晌軍餉；故選a。3. 下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）a. 垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩b. 留守學(xué)生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問(wèn)題，許多外出務(wù)工的家長(zhǎng)卻不以為然。c. 實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)與教育的深度融合，對(duì)每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)任重道遠(yuǎn)。d. 八年級(jí)（3）班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊，所以老師輔導(dǎo)起來(lái)很傷腦筋?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】a.不厭其煩:意思是不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。此處望文生義，使用有誤；b.不以為然:不認(rèn)為是正確的。表示不同意或否定。 不合語(yǔ)境，使用有誤，應(yīng)改為”不以為意”；c.任重道遠(yuǎn):意思是

20、責(zé)任重大，路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。符合語(yǔ)境，使用正確；d.良莠不齊:意思是指好人壞人都有，混雜在一起。此詞是用于形容人，不能用于形容學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，應(yīng)改為”參差不齊”；故選c。4. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）“青年者，國(guó)家之魂?！鼻嗄晔钦麄€(gè)社會(huì)力量中最積極，最有生氣的力量，_。_，_，_。_。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年有遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定信念，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族才能有無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。對(duì)于國(guó)家而言，青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)決定著個(gè)人奮斗的方向?qū)τ趥€(gè)人而言，有沒(méi)有遠(yuǎn)大理想也決定著青春的成色與分量因此青年人應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想a. b. c. d.

21、 【答案】b【解析】【詳解】綜觀全段，語(yǔ)段中心論題是青年的理想，論述的思路是先提出觀點(diǎn)，再?gòu)膫€(gè)人到國(guó)家分層論述。故第一空填，由名言引出本段的論點(diǎn)”因此青年人應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想”。第二三四空為一組，從個(gè)人角度談青年應(yīng)有遠(yuǎn)大的理想，即句；為起始句，先排；再根據(jù)”決定著”“也決定著”可知，應(yīng)先后。第五空根據(jù)全段思路及下句”青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”可知，應(yīng)填，從國(guó)家角度談青年應(yīng)有遠(yuǎn)大的理想。故正確排序?yàn)?。答案選b。5. 名著閱讀。經(jīng)典名著中不乏有擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗螅?qǐng)從海底兩萬(wàn)里中找出一個(gè)這樣的人物，并作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮渴纠?海底兩萬(wàn)里中的尼摩船長(zhǎng)。他始終保護(hù)著”諾第留斯號(hào)”上所有人的安全，在大

22、西洋大戰(zhàn)章魚時(shí)救下了尼德蘭，在南極海域破冰遇到困難時(shí)，他帶領(lǐng)船員用熱水澆，同時(shí)不斷鑿冰的辦法化險(xiǎn)為夷?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著人物的分析。從名著海底兩萬(wàn)里中選擇具有擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?，結(jié)合人物相關(guān)事跡進(jìn)行分析。海底兩萬(wàn)里中最具有擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋锸悄崮ΥL(zhǎng)。他是一個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。在海底航行過(guò)程中，他始終

23、保護(hù)著”諾第留斯號(hào)”上所有人的安全，在大戰(zhàn)章魚時(shí)救下了尼德蘭，在南極海域破冰遇到困難時(shí)，是他想出辦法化險(xiǎn)為夷。這些都是尼摩船長(zhǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w表現(xiàn)。6. 古詩(shī)文默寫。（1）_，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維竹里館）（2）有約不來(lái)過(guò)夜半，_。（趙師秀約客）（3）_，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍已亥雜詩(shī)）（4）愛(ài)蓮說(shuō)中，借蓮的形象寫君子志潔行廉、儀態(tài)端莊、令人敬重而不敢欺侮的句子是:_，_。（5）在杜甫望岳中，”_，_”化用孔子名言，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概。在王安石登飛來(lái)峰中”_，_”表現(xiàn)了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)、銳意改革的決心。二者有異曲同工之妙?！敬鸢浮?(1). 獨(dú)坐幽篁里 (2). 閑敲棋子落

24、燈花 (3). 落紅不是無(wú)情物 (4). 亭亭凈植 (5). 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 (6). 會(huì)當(dāng)凌絕頂 (7). 一覽眾山小 (8). 不畏浮云遮望眼 (9). 自緣身在最高層【解析】【詳解】容易寫錯(cuò)的字詞:幽篁、敲、亭、植、褻、焉、凌、覽、畏、自、緣。生活處處有語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要留心就會(huì)有收獲。小林要參加某社區(qū)的”語(yǔ)文與生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫小林完成以下任務(wù):7. 社區(qū)里有一家中醫(yī)館即將開(kāi)業(yè)，有人給寫了一副對(duì)聯(lián)，被家中的寵物咬碎了，只能隱約辨別出以下詞語(yǔ):妙手回春 靈丹濟(jì)世 百 病 千家請(qǐng)你幫忙恢復(fù)這副對(duì)聯(lián)，為中醫(yī)館做宣傳。8.

25、 在商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，商家們的促銷手段不斷翻新，然而一些商家靠贈(zèng)品、打折等手段向消費(fèi)者索要好評(píng)。請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境完成問(wèn)題。小林和父母在某餐館就餐后，對(duì)菜品質(zhì)量很不滿意，結(jié)賬時(shí)服務(wù)員表示:如果寫好評(píng)發(fā)朋友圈可以打折。小林母親準(zhǔn)備照做。如果你是小林，該怎樣勸說(shuō)母親?（50字左右）9. 中考結(jié)束后，小林跟父母去北京旅游。他們首先來(lái)到故宮。走進(jìn)故宮，一眼千年，那些精美絕倫的文物經(jīng)歷歲月風(fēng)塵神韻猶在。爸爸說(shuō):”故宮中這些修復(fù)文物的工匠真了不起!”小林聽(tīng)后深受觸動(dòng)，看起來(lái)平凡的工匠，卻有著偉大的價(jià)值。請(qǐng)你幫助小林設(shè)計(jì)一段贊美工匠的話。（50字左右）【答案】7. 妙手回春醫(yī)百病 靈丹濟(jì)世樂(lè)千家 8.

26、示例:媽媽，這樣做不好。做人要講誠(chéng)信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)別人，您說(shuō)對(duì)嗎? 9. 示例:你們用專注的眼神發(fā)現(xiàn)文物的精神，用雙手讓它們重新煥發(fā)生機(jī)，收藏在故宮里的文物因你們才鮮活生動(dòng)起來(lái)，文化傳統(tǒng)因你們的精心呵護(hù)得以傳承?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查的是對(duì)聯(lián)的知識(shí)。對(duì)聯(lián)要滿足三個(gè)條件。一是字?jǐn)?shù)相等 。 二是同類對(duì)同類，例如:顏色對(duì)顏色，食品對(duì)食品。三是詞性相對(duì)，名詞對(duì)名詞，形容詞對(duì)形容詞?！泵钍只卮骸睂?duì)”靈丹濟(jì)世”工整，”百病”可以對(duì)”千家”，那就需要補(bǔ)充缺失的內(nèi)容。示例；妙手回春百病消，靈丹濟(jì)世千家樂(lè)。（妙手回春醫(yī)百病 靈丹濟(jì)世樂(lè)千家）。據(jù)此作答。【8題詳解】

27、此題考查的是勸說(shuō)詞。勸說(shuō)詞的撰寫首先要結(jié)合要求”對(duì)菜品質(zhì)量很不滿意”“ 寫好評(píng)發(fā)朋友圈可以打折”，然后對(duì)媽媽進(jìn)行勸說(shuō)。注意首先要有稱呼，然后指出對(duì)方的作法是對(duì)是錯(cuò)，結(jié)合明確應(yīng)該如何做。態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)氣要委婉。據(jù)此作答。【9題詳解】此題屬于開(kāi)放性試題。結(jié)合主題”贊美故宮的工匠”，著重突出的是他們的精神。專業(yè)，敬業(yè)。用心做一件事情，用雙手讓故宮里的文物重新煥發(fā)生機(jī)。這種行為來(lái)自內(nèi)心的熱愛(ài)，源于靈魂的本真，不圖名不為利，只是單純的想把一件事情做到極致。據(jù)此作答。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共13分）閱讀下文，完成下面小題。以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律已，這包括

28、正心修身和”已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫文章，他不止一次地說(shuō):”寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！彼@個(gè)意見(jiàn)，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視”簡(jiǎn)潔”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出

29、來(lái)單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說(shuō)的:”你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！标P(guān)于繁簡(jiǎn)，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁。可是現(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡(jiǎn)而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是”了”，如”我見(jiàn)到老師”，”他坐在前排”，簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫”我見(jiàn)到了老師”，”他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個(gè)是”太”，如”吸煙不好”，”那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”，也是簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫”吸煙不太好”，”那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字

30、，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了。在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。上面說(shuō)的是總的用語(yǔ)方面。零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，”做”和”作”分工不明，用哪一個(gè)，隨寫者的自由，于是出現(xiàn)這一處是”叫做”，那一處是”叫作”的現(xiàn)象。這不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，是體例不統(tǒng)一的問(wèn)題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果，定為”行動(dòng)”義用”做”，”充當(dāng)”義用”作

31、”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍依舊慣。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是”做”和”作”就有了明確的分工。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。（節(jié)選自張中行葉圣陶先生二三事）10. 選文主要寫了葉圣陶先生怎樣的品德?分別用哪些事例來(lái)說(shuō)明的?11. 選文第段畫線句有什么作用?以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律已，這包括正心修身和”已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”。12. 選文中舉葉圣陶先生區(qū)分”做”和”作”的例子，目的是什么?13. 結(jié)合葉

32、圣陶先生語(yǔ)文主張的核心，聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)?！敬鸢浮?0. 選文主要從語(yǔ)文方面詳寫了葉圣陶先生律己嚴(yán)的品德。事例有:寫文章明如話。文風(fēng)重簡(jiǎn)潔。標(biāo)點(diǎn)、格式、用字規(guī)范等寫作的各個(gè)零碎方面，同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。 11. 這兩句話承上啟下，第一句承接上文，總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行，第二句開(kāi)啟下文，突出葉圣陶先生律已嚴(yán)的特點(diǎn)。 12. 意在表明葉圣陶先生對(duì)語(yǔ)文用語(yǔ)極其重視，力求完美，體現(xiàn)他律已嚴(yán)、以身作則的品質(zhì)。 13. 在寫文章的時(shí)候，學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫話的語(yǔ)文主張，不堆砌辭藻，不用生僻詞語(yǔ)，行文要平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念著順口，聽(tīng)著悅耳。學(xué)習(xí)葉圣陶先生文風(fēng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)文主張，

33、不能語(yǔ)言噦嗦、贅余拖沓，行文要簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有多余的內(nèi)容。【解析】【10題詳解】本題考查篩選概括材料信息的能力。先帶著問(wèn)題，通讀全文，把握大意；再對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選概括出答案。根據(jù)第段”他還有嚴(yán)的一面，是律已，這包括正心修身和已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”可知，選文主要從語(yǔ)文方面詳寫了葉圣陶先生律己嚴(yán)的品德。根據(jù)第段”葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改”可以概括出”葉圣陶先生律己嚴(yán)”的第一個(gè)事例:寫文章明如話。根據(jù)第段”你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行”可以概括出”葉圣陶先生律己嚴(yán)”的第二個(gè)事例:文風(fēng)重簡(jiǎn)潔。根據(jù)第段”還

34、記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，做和作分工不明，用哪一個(gè)，隨寫者的自由”可以概括出”葉圣陶先生律己嚴(yán)”的第三個(gè)事例:標(biāo)點(diǎn)、格式、用字規(guī)范等寫作的各個(gè)零碎方面，同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松?！?1題詳解】本題考查對(duì)語(yǔ)句作用的理解。根據(jù)”以上說(shuō)待人厚”，”他還有嚴(yán)的一面，是律己”可以判斷這是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用?！币陨险f(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面”承接上文，對(duì)”葉先生待人厚”的一面進(jìn)行總結(jié)；”他還有嚴(yán)的一面，是律已”引出下文”嚴(yán)于律己”的一面。12題詳解】本題考查對(duì)論據(jù)作用的理解。根據(jù)文章內(nèi)容可知，第段舉葉圣陶先生區(qū)分”做”和”作”的例子，目的是證明葉圣陶先生”重視語(yǔ)文，努力

35、求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁”“小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松”。而這正是葉圣陶先生律已嚴(yán)、以身作則品質(zhì)的體現(xiàn)?！?3題詳解】本題考查閱讀感悟啟示。要從原文出發(fā)，啟示要有具體內(nèi)容支撐。從第段”葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話”可以得到啟示:寫文章要學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫話的語(yǔ)文主張，寫人的日常話語(yǔ)，要貼近生活，念著順口，聽(tīng)著悅耳；從第段”在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視簡(jiǎn)潔”“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行”可以得到啟示:寫文章

36、要簡(jiǎn)潔，刪繁就簡(jiǎn)，只要句意不變，其他語(yǔ)言都可以刪去，一定要用語(yǔ)凝練。也可以從其他角度談感悟。（二）（共15分）閱讀下文，完成下面小題。香山野桃悄然開(kāi)黃亞洲香山今日風(fēng)野。沿著曲曲彎彎的碎石山徑一路蜿蜒上山，耳邊都是好風(fēng)，如獸吼。滿山的樹(shù)杈與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說(shuō)未知何時(shí)一路綁于樹(shù)干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀。我們幾個(gè)上年歲的，各自在營(yíng)地周圍尋找避風(fēng)地兒。要這么站在風(fēng)口的話，人的骨頭怕也會(huì)嘩嘩響了。我順坡往南，一直走，直至下到一個(gè)山坳，頓感風(fēng)聲已柔，便投著一塊大石頭坐下，歇口氣。才剛舉頭，便見(jiàn)著那飄飄抖抖的幾株野山桃了。那是樹(shù)還是舞蹈啊，我驚呆了。一樹(shù)一樹(shù)粉白色的花，落在眼里，真

37、妖嬈得不行?；ú淮螅h(yuǎn)望有點(diǎn)像櫻花，密密層層的。背景雖是瓦藍(lán)的天，但一樹(shù)看過(guò)去皆是粉白，很難見(jiàn)到星星點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)。山坡北面風(fēng)吼起來(lái)的那一刻，滑下南坡的一股小小的風(fēng)，也會(huì)吹得這幾株野山桃腰肢大顫，那密密層層的花也就互相廝磨在了一起，那種無(wú)聲的舞蹈真是熱烈；若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊重自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂。我站起來(lái)，慢慢向她們走過(guò)去，于是就見(jiàn)著好幾只蜜蜂在花間忙來(lái)忙去飛翔得連聲音都沒(méi)有，像是要把全部的氣力都花在吸吮上。這一隅無(wú)聲的春景，叫我望得久久出神。幸虧香山今日風(fēng)大，鬼使神差地讓我下到一個(gè)不知名的山坳里，有了這場(chǎng)小小的叫人驚喜的艷遇。感謝獸性發(fā)作的風(fēng)，你啊，你把人性

38、催出花來(lái)了。我不知道世上有多少人相遇過(guò)這幾株灌木形狀的野山桃，相遇過(guò)三月的這些婀娜無(wú)比的粉色山桃花，還有花間的這一群悶吞獨(dú)食的小蜜蜂。顯然，這幾株俏麗的野山桃也根本不在乎有多少人看見(jiàn)她們，她們知足，就在這不知名的山坳里，她們守著一小塊藍(lán)天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，準(zhǔn)時(shí)來(lái)一次熱烈的舞蹈，或者少女般靦腆地靜立著，然后在蜜蜂的幫助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃發(fā)閉眼苦守，等待來(lái)年春天的撫摸，再準(zhǔn)備一場(chǎng)少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，她們也會(huì)安安靜靜地倒下，讓蜜蜂和蜜蜂的后代從此再也找不見(jiàn)她們。當(dāng)然，她們也有后代。她們的后代可能就成長(zhǎng)在離她們不遠(yuǎn)的地方，而一場(chǎng)悄悄的舞蹈也按照美麗的

39、遺傳密碼，開(kāi)始排練。我今天要是沒(méi)看見(jiàn)這些，一切也都在進(jìn)行中。我今天偶然瞥見(jiàn)了她們，一切也都沒(méi)有被打亂。偶遇就是這么普通，也是這么驚心。大家開(kāi)始下山。一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃。我想，其實(shí)，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛(ài)情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉。有陽(yáng)光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就一切都有了。養(yǎng)在深閨人未識(shí)，或許就是生活本來(lái)的面目。好嗎?挺好。今天，我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番。（有刪改）14. 請(qǐng)按照順序用原文中的詞語(yǔ)寫出作者情感不斷升華的過(guò)程。驚呆（ ）（ ）（ ）15. 文章第段畫線句是用怎樣的描寫

40、方式寫風(fēng)的?這里寫風(fēng)有什么作用?滿山的樹(shù)權(quán)與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說(shuō)未知何時(shí)一路綁于樹(shù)干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀。16. 請(qǐng)你賞析文章第段畫線句。若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂。17. “我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”中的”溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵?【答案】14. (1). 出神 (2). 驚心 (3). 惦記 15. 運(yùn)用了側(cè)面描寫方法。通過(guò)描寫樹(shù)杈、枝丫以及指路紅布條的狀態(tài)，表現(xiàn)碎石山徑上春風(fēng)之大。這樣寫的目的，突出了野山桃在這樣的環(huán)境下生長(zhǎng)的不易，從而為下文”我”驚呆的情感埋下伏筆。

41、16. 運(yùn)用了擬人的修辭手法。”莊重自強(qiáng)”，賦予野山桃以人的情感；同時(shí)又把野山桃比作少女，生動(dòng)形象地寫出了野山桃在風(fēng)小后，陽(yáng)光照射下的情態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)了作者對(duì)野山桃觀察的仔細(xì)，從而抒發(fā)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)和贊美之情。 17. 剛經(jīng)歷了冬天，雖然風(fēng)野，但是無(wú)意中看到了在山間頑強(qiáng)生長(zhǎng)的野山桃，被它們那種頑強(qiáng)的精神所溫暖。人生中，我們也會(huì)不經(jīng)意間，在身邊發(fā)現(xiàn)一些所不熟知的人或者事物并為之感動(dòng)?！窘馕觥俊?4題詳解】此題考查對(duì)作者情感的把握，而作者的情感也是此文的一條線索。作答時(shí)，鎖定答題區(qū)域，找到相關(guān)詞語(yǔ)即可。根據(jù)第段的”那是樹(shù)還是舞蹈啊，我驚呆了”可知作者的情感是驚呆；根據(jù)第段的”這一隅無(wú)聲的春景，

42、叫我望得久久出神”可知作者的情感是出神；根據(jù)第段的”偶遇就是這么普通，也是這么驚心”可知作者的情感是驚心；根據(jù)第段的”一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃”可知作者的情感是惦記?！?5題詳解】此題考查對(duì)文章的表現(xiàn)手法及其表達(dá)作用的把握。表現(xiàn)手法有象征、欲揚(yáng)先抑、托物寓意、化靜為動(dòng)、對(duì)比、借景抒情(觸景生情)、以小見(jiàn)大等?！睒?shù)杈與枝丫，互相打得啪啪響”和”綁于樹(shù)干的那幾十根指路紅布條痙攣成癲狂狀”，作者主要是描寫樹(shù)杈與枝丫以及指路的紅布條的狀態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)風(fēng)力之大；通過(guò)描寫碎石山徑上春風(fēng)之大，表明這里的環(huán)境惡劣，突出了野山桃生長(zhǎng)的不易；同時(shí)這樣寫還為下文”我”看見(jiàn)”那飄飄抖抖的幾株野山桃”時(shí)的”驚

43、呆”埋下伏筆。【16題詳解】本題考查句子的賞析。本題考查賞析句子的能力。方法一般為”角度+內(nèi)容+情感”。解答時(shí)要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語(yǔ)境分析句子的內(nèi)容和其表情達(dá)意上的效果。由”那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)”可知，本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感；”少女般靦腆，紋絲不亂”一句又把野山桃比作少女；這句話生動(dòng)形象地寫出了野山桃在風(fēng)小后，陽(yáng)光照射下的情態(tài)；”若是北面風(fēng)聲小了”則從側(cè)面表現(xiàn)了作者對(duì)野山桃觀察的仔細(xì)；這句話表達(dá)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)和贊美之情?！?7題詳解】本題考查詞語(yǔ)含義的理解。結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)看，這句話是全文的主旨句，而”溫暖”則包含了作者在文中復(fù)雜的

44、情感。從文章內(nèi)容看，”溫暖”指作者無(wú)意中看到了在山間頑強(qiáng)生長(zhǎng)的野山桃，欣賞了美麗的野山桃花，感受到了野山桃的平凡、生命里的頑強(qiáng)和滿足，被它們那種頑強(qiáng)的精神所溫暖；從文章主旨看，作者由無(wú)意中欣賞到的野山桃花的經(jīng)歷，聯(lián)想到生活實(shí)際，”我想，其實(shí)，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛(ài)情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉。有陽(yáng)光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就一切都有了”，因此，”溫暖”還指我們身邊也會(huì)有一些所不熟知的人或者事物并為之感動(dòng)。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。（一）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色

45、入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉?何陋之有?（選自劉禹錫陋室銘）（二）其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰:”播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮，無(wú)辭以白其大人；且萬(wàn)無(wú)母子俱往理?！闭?qǐng)于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢(mèng)得事白上者，夢(mèng)得于是改刺連州。嗚呼!士窮乃見(jiàn)節(jié)義。（節(jié)選自韓愈柳子厚墓志銘）注釋其:指柳宗元，字子厚。遣:被遣官，劉禹錫因王叔文變法失敗受牽連。大人:父母。拜疏:上呈奏章。重得罪:再加一重罪。墓志銘:刻在石碑上，敘述死者生平、加以頌揚(yáng)追思，是銘的一

46、種。18. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 有仙則名 名:出名，有名。b. 惟吾德馨 馨:能散布很遠(yuǎn)的香氣。c. 談笑有鴻儒 鴻儒:博學(xué)的人。d. 以調(diào)素琴素 琴:不加裝飾的琴。19. 將語(yǔ)段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。20. 語(yǔ)段（一）兩次用到類比手法，就其中一次結(jié)合內(nèi)容具體分析其作用。21. 兩個(gè)語(yǔ)段文體都是銘，一個(gè)是居室銘，一個(gè)是墓志銘，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析兩位作者的寫作目的有什么不同?【答案】18. b 19. 沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。 20. 示例一:用”山”“水”類比”陋室”，用”仙”“龍”類比自己，說(shuō)明陋室也

47、可借高尚之士散發(fā)芬芳，表明自己具有美好品德，引出這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因主人品德好就不感到簡(jiǎn)陋的主旨。示例二:用”諸葛廬”“子云亭”類比”陋室”，自已以明賢比況，表明自己也與古代先賢有相同的志趣與抱負(fù)，從而突出”陋室不陋”。 21. 語(yǔ)段（一）通過(guò)寫陋室環(huán)境之清幽寧?kù)o、室內(nèi)生活情趣之高雅、室主人超塵絕俗的胸襟等，表明”陋室不陋”，借以抒發(fā)作者高潔傲岸的道德情操和安貧樂(lè)道的生活情趣。語(yǔ)段（二）通過(guò)寫柳宗元在朋友困頓之際挺身而出，想要替友人受過(guò)一事，表達(dá)作者對(duì)已故好友柳宗元重情重義品德的贊美之情?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。b句意:只要我（住屋的人）的品德好（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）。馨:

48、這里指德行美好。故選b。19題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循”字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。這句話的重難點(diǎn)詞語(yǔ)有:”亂:使亂，擾亂。案牘:指官府文書。勞:使勞累。形:形體、軀體?！薄?0題詳解】本題考查讀文章寫法的理解。根據(jù)文章內(nèi)容可知，文段（一）用到的兩次類比是”山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”?！鄙讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，用”山”“水”類比”陋室”，用”仙”“龍”類比自己，山水的平凡因仙龍而生靈秀，那么陋室當(dāng)然也可借道德品質(zhì)高尚之士播灑芬芳，從而突出了”惟吾德馨”的

49、主旨?！蹦详?yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時(shí)暗示了陋室不陋?！?1題詳解】本題考查對(duì)比閱讀的能力。根據(jù)內(nèi)容可知，文段（一）通過(guò)對(duì)陋室環(huán)境、交往人物、日常生活的描寫，再通過(guò)”南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”的類比，突出了”惟吾德馨”的主旨，抒發(fā)作者高潔傲岸的道德情操和安貧樂(lè)道的生活情趣。文段（二）從”請(qǐng)于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨”可以看出，柳宗元在朋友劉禹錫困頓之際挺身而出，想要替友人受過(guò)，表現(xiàn)了柳宗元重情重義的美好品德。從”嗚呼!士窮乃見(jiàn)節(jié)義”可以看出，文段意在表明

50、作者韓愈對(duì)已故好友柳宗元重情重義品德的贊美之情?！军c(diǎn)睛】甲文譯文:山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了。這是簡(jiǎn)陋的屋子，只要我（住屋的人）的品德好（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）。苔蘚碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾里。說(shuō)說(shuō)笑的都是博學(xué)的人，來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有無(wú)學(xué)問(wèn)的人?？梢詮棽患友b飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的茅廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。孔子說(shuō):”有什么簡(jiǎn)陋的呢?”乙文譯文:他被召回京師又再次被遣出做刺史時(shí)，中山人劉夢(mèng)得禹錫也在被遣之列，應(yīng)當(dāng)去播州。子厚流著淚說(shuō):”播州不是一般人能住的地方，況且夢(mèng)得有老母在堂，我不忍心看到夢(mèng)得

51、處境困窘，他沒(méi)有辦法把這事告訴他的老母；況且絕沒(méi)有母子一同前往的道理。”向朝廷請(qǐng)求，并準(zhǔn)備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無(wú)憾。正遇上有人把夢(mèng)得的情況告知了皇上，夢(mèng)得因此改任連州刺史。嗚呼!士人到了窮境時(shí)，才看得出他的節(jié)操和義氣!賞析下面一首詩(shī)，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。22. 古詩(shī)文中某些名句往往被后人反復(fù)引用，并衍生出新的意義。請(qǐng)說(shuō)出頷聯(lián)”山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的衍生意義。23. 詩(shī)的尾聯(lián)”從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”抒發(fā)了詩(shī)人

52、怎樣的情感?【答案】22. 示例一:在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長(zhǎng)變化的。示例二:只要人們正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)重重艱難險(xiǎn)阻不退縮、不畏懼，前方將是一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界。 23. 寫出了詩(shī)人歸途中的愉悅之情和對(duì)重游的期望，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)和向往之情?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解能力。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容可知，”山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”寫山巒重重，水道彎彎，正疑無(wú)路可走，突然出現(xiàn)柳陰深深，鮮花簇簇的景象，而眼前又是一個(gè)山村?，F(xiàn)在常用以形容這樣的情況:山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋。于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前

53、出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地?，F(xiàn)用來(lái)形容已陷入絕境，忽又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理?！?3題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句情感的理解?！睆慕袢粼S閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”的意思是從今往后，若是您（農(nóng)家）同意我隨時(shí)來(lái)拜訪，閑來(lái)時(shí)我將會(huì)拄著拐杖，踏著月色，前來(lái)叩門。這兩句表明詩(shī)人已”游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的月光之中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出:但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)把酒言歡，此情此景，不亦樂(lè)乎。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)和向往之情。四、作文（50分）任選一題作

54、文。24. 題目:我記憶中的花朵要求:除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮糠段?我記憶中的花朵翻開(kāi)書的時(shí)候，一片銀杏葉悄然滑落。我彎腰，拾起。驚覺(jué)這是小學(xué)畢業(yè)時(shí)同桌送給我的，背面上寫著:珍重，朋友!不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動(dòng)，只是現(xiàn)在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕，突然想起，這世上還有種心情叫做感動(dòng)。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我似乎已經(jīng)忘了感動(dòng)的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無(wú)關(guān)緊要的東西充斥得沒(méi)有了空間?時(shí)間總是在生活的忙忙碌碌之中悄然滑過(guò)，而你我也會(huì)在那一刻擦肩而過(guò)。每每到了夜深人靜的時(shí)候，內(nèi)心總覺(jué)得無(wú)比的平靜，似乎將整個(gè)世界所隔絕了。腦海中浮現(xiàn)出小學(xué)畢業(yè)時(shí)的那一刻，時(shí)間也似乎將我?guī)У搅藦那靶W(xué)時(shí)的我和我們純真地用潔白的蠟筆揮誓著屬于我們自己的童年。我們一起哭、一起笑，哪怕天塌了我們都會(huì)一起”扛”。朋友，曾如此讓我感動(dòng)著，有”好”東西時(shí)，我們總不會(huì)