心理健康課教案

1、-不變的愛心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的1、借助學(xué)生非常熟悉的事物，使學(xué)生感受到喜愛一個(gè)事物的時(shí)候，便會(huì)接受它的全部，不會(huì)因?yàn)槟承┤毕荼銣p少對(duì)它們的喜愛。2、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)自己的各種特點(diǎn)或缺憾。3、通過對(duì)自己的肯定及同伴的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、樹立學(xué)生自信心?；顒?dòng)重點(diǎn)通過對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)，感悟?qū)ψ砸训恼_認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自信心?；顒?dòng)過程一、熱身游戲心有靈犀1、同學(xué)們，老師問你們一個(gè)問題，喜歡看李詠主持的幸運(yùn)52 嗎？你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？好！現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入幸運(yùn)52 的猜詞現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)看屏幕。2、請(qǐng)三個(gè)方陣各選一組搭檔到前面來，游戲規(guī)則你們知道嗎？（1）第一組選題計(jì)時(shí)開

2、始（2 ）第二組選題（ 3）第三組選題3、掌聲感謝三組同學(xué)給我們帶來的歡樂，帶著愉快心情進(jìn)入本課下一環(huán)節(jié)邊想邊選。二、邊想邊選1、請(qǐng)看，上面三種事物，哪些是你非常喜歡的、哪些是你能夠接受的？并根據(jù)你的選擇，快速坐到非常喜歡事物的一邊。（ 1）請(qǐng)鮮花隊(duì)的同學(xué)來說說你喜愛鮮花的理由。（ 2）太陽隊(duì)的同學(xué)來說說你喜愛太陽理由。（ 3） 寵物隊(duì)的同學(xué)說說喜愛太陽理由。小結(jié)： 老師和大家一樣也喜歡這些事物，可我認(rèn)為太陽雖然給我們帶來光明和溫暖，但陽光中的紫外線會(huì)灼傷人的皮膚，寵物雖然給主人帶來歡樂，但照顧它要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方，請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)思考一上再說。2、發(fā)現(xiàn)我們

3、原本喜歡的事物有缺陷，這時(shí)你對(duì)它的喜愛是否有變化？小結(jié)：大家的這種感覺套用我們中國(guó)有句古語就是“愛屋及烏”，就是說愛一個(gè)事物便會(huì)接受它的全部、包括它的缺陷、不會(huì)因?yàn)槟承┎蛔愣淖儗?duì)它的喜愛。因此我們把這種愛稱之為“不變的愛”（課件）齊讀課題三、心靈激蕩1、同學(xué)們，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來信，信中說當(dāng)自己在某一方面做得不夠好，便非常擔(dān)心父母因此不喜歡自己、不愛自己了，你有過類似的體驗(yàn)嗎？（學(xué)生談感受、體驗(yàn)）2、看來大家的擔(dān)心還真不少，那么我們的父母真是你們想象的那樣嗎？請(qǐng)聽一位媽媽的來信3、聽了這封信，此時(shí)此刻你心情怎樣感受如何？小結(jié)： 我們是父母心中的太陽， 我們是父母眼里的鮮花， 他

4、們?cè)谛蕾p你優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，接受了你們的缺憾，他們用獨(dú)特方式，從獨(dú)特角度來認(rèn)識(shí)你肯定你，你們沒有因?yàn)槟愕哪硞€(gè)缺點(diǎn)，某個(gè)失誤而減少對(duì)孩子的愛。因此我們說父母對(duì)子女的愛是“不變的愛。 ” 四、分享你我1、大家想一想，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點(diǎn)，可以說說身體、外貌、能力等方面的優(yōu)點(diǎn)，用肯定的語氣來描述。如：“我的眼睛黑又亮”、“我的身材細(xì)又長(zhǎng), ”2、想一想，她還有哪些優(yōu)點(diǎn)沒說，誰愿意來夸夸她？3、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀，你的心情怎樣？-五、肯定自己古語：金無足赤，人無完人，小鳥的歌唱得再好，也有走調(diào)嘶啞的時(shí)候，花兒不管如何芬芳也有枯萎、 凋謝的時(shí)候， 同樣每個(gè)人都有讓自己喜歡的特點(diǎn)， 也有讓自己

5、不滿意的特點(diǎn)，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？小結(jié)：對(duì)于能改變的特點(diǎn)，我們接受，對(duì)于不能改變的，我們也要用接受的態(tài)度，象太陽，愛鮮花那樣愛著有某些缺憾的自己，愉快的接納自己，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項(xiàng)“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛自己。1、找出自己的不滿意的地方，并大聲說雖然我, 但是我 , 。2、以我為例，雖然這節(jié)課也許設(shè)計(jì)并不十分完美，但如果通過這次活動(dòng)能給同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和啟示，那就請(qǐng)大家用掌聲來給我鼓勵(lì)。誰愿意和我一樣站在這里，展示你陽光般的爛燦，鮮花一樣的嬌艷呢。六、收獲背簍世上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人都有自己的不同，我們是獨(dú)一無二的存在。每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己，在別人肯定你之前，你要先肯定自己。小結(jié)：

6、給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然，給自己一個(gè)笑臉，讓自己勇敢的面對(duì)缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天。-愛的港灣感悟親情心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本活動(dòng)是針對(duì)高中生普遍存在的抱怨、嫌棄父母的管束和嘮叨，對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理，而父母則普遍感到孩子不聽話、不懂事，為其操心卻換來抱怨，而感到苦惱和傷心。為使高中生理解父母，學(xué)會(huì)正確處理與父母的關(guān)系而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確看待與父母之間的矛盾2、體驗(yàn)父母情深，感悟親情3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理與父母的關(guān)系活動(dòng)重點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中感悟親情2、學(xué)會(huì)處理親子矛盾沖突活動(dòng)準(zhǔn)備：課前音樂月亮船課后音樂母親錄像心理短劇母

7、女之間、母女碰撞學(xué)生心理短劇表演尷尬、父母雙親錄音材料一位母親的信活動(dòng)對(duì)象：803 班活動(dòng)過程：一、課前：教師活動(dòng) 播放課間音樂月亮船 ，營(yíng)造一種童年親子間溫馨美好的情景氛圍二、上課：1、教師活動(dòng)導(dǎo)言：同學(xué)們，剛才我們聽到的是楊玉瑩的一首月亮船，歌中唱到：（唱）“月亮船呀月亮船，帶著媽媽的歌謠，飄進(jìn)了我的搖籃，淡淡輕輝盈盈照，好象媽媽望著我笑眼彎彎?！边@歌聲是否勾起了你對(duì)童年的美好回憶呢？童年我們是享受著父母的疼愛，但當(dāng)我們告別了無憂無慮的童年，走進(jìn)了青春岸，你是否感覺到我們和父母之間的感情發(fā)生了微妙的變化, （約5 分鐘）下面，讓我們進(jìn)入心理劇場(chǎng)，來欣賞一則學(xué)生心理劇母女之間2、學(xué)生活動(dòng)問題

8、引出：學(xué)生心理劇表演母女之間（播放錄像）找學(xué)生按角色表演心理劇尷尬（可臨時(shí)找學(xué)生也可事先安排）3、學(xué)生活動(dòng)同學(xué)們，類似以上兩則心理劇中發(fā)生的事情，在你的身上有沒有過呢，下面，讓我們進(jìn)入自由聊天室，來聊一聊你的父母吧。前后桌為一組，給5 分鐘的時(shí)間，然后，每組選出一名代表發(fā)言。好，下面，請(qǐng)每組選代表發(fā)言（約5 分鐘）（根據(jù)時(shí)間確定發(fā)言人數(shù)）4、教師活動(dòng)心理點(diǎn)撥： 同學(xué)們， 當(dāng)我們進(jìn)入到初中階段， 就進(jìn)入了青春期，青春期階段是我們與父母發(fā)生沖突最多的階段，這是因?yàn)椋焊咧猩陨戆l(fā)展的特點(diǎn)決定：第二斷乳期：成人感更加強(qiáng)烈，辦事，看問題有了自己的主見，強(qiáng)烈地要求自主，要求獨(dú)立，-要求擺脫父母的保護(hù)和監(jiān)管

9、，心理學(xué)稱之為“第二斷乳期”。而心理發(fā)展卻處于過渡小大人： 高中生在生理上已經(jīng)發(fā)育成熟，期。因此決定了心理上的既成熟又不成熟的中間狀態(tài)，俗稱“小大人”。代溝的存在：我們和父母之間由于在年齡經(jīng)歷上的差異，解決問題的方法、看問題的上、角度也就存在了差異，在心理活動(dòng)和行為方式上就表現(xiàn)出不同，這就是我們所說的“代溝”。生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)決定了我們和父母之間會(huì)發(fā)生一些矛盾和摩擦，那是父母對(duì)我們的感情變了嗎？下面讓我們登錄網(wǎng)站，去認(rèn)識(shí)一個(gè)叫冬冬的孩子。5、教師活動(dòng)一個(gè)叫冬冬的孩子，在他早晨上學(xué)后，在餐桌上偷偷地給媽媽留下了這樣一冬冬的帳張紙條 （幻燈片展示）單角色體驗(yàn)：同學(xué)們，如果你是冬冬的母親，面對(duì)這

10、張帳單，你該怎么辦？學(xué)生活動(dòng)（找學(xué)生說）教師點(diǎn)評(píng)：無論同學(xué)們的做法都各有各的道教師活動(dòng)理，那你知道冬冬的媽媽是怎么做的嗎？（幻燈片展示）冬冬母親的帳單情感振動(dòng)：看了冬冬媽媽的帳單，你有什么感受在小學(xué)我們學(xué)過游子（引導(dǎo)學(xué)生背誦），那現(xiàn)在你是不是更深地體會(huì)到其中濃濃的母愛呢；有句俗話：“兒行千里母擔(dān)憂，母行千里兒不，你又怎樣理解這句話呢。（教師理解：愁”不是說兒女不孝心，而是我們做兒女給予父母的愛和父母給予兒女的愛是不等同的）角色領(lǐng)悟：如果你是冬冬，看了媽媽的帳單后，你會(huì)怎么做？其實(shí)，在生活中，我們也都能理解父母對(duì)我們的愛，但是，有時(shí)面對(duì)父母6、教師活動(dòng)對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)，我們會(huì)有一些不耐煩，比如

11、母親的嘮叨，下面讓我們來了解一則信息，讀一封母親的來信。 一位母親的信 （錄音播放）聽了這位母親的告白，你是否對(duì)母親的嘮叨多了些理解呢？有時(shí)， 我們對(duì)他人缺少了一份了解，就會(huì)缺少一份理解。下面再讓我們進(jìn)入心理劇場(chǎng)，來欣賞這樣一個(gè)生活片斷父母雙親（時(shí)間關(guān)系，可以學(xué)生表演，也可以教師代替）7、教師活動(dòng)當(dāng)我們與父母之間發(fā)生一些矛盾和摩擦?xí)r，我們?cè)撛趺崔k呢？學(xué)會(huì)與父母溝通，下面我們?cè)賮硇蕾p兩則心理劇。學(xué)生心理劇母女碰撞（錄像）8、學(xué)生活動(dòng) 兩則心理劇對(duì)照： 同學(xué)們， 這兩則心理劇剛開始的劇情是一樣的，為什么發(fā)展的結(jié)果不一樣了？（讓學(xué)生自己領(lǐng)悟、總結(jié)）教師總結(jié)：同學(xué)們，在生活中，讓我們對(duì)父母多一份理解，

12、學(xué)會(huì)與父母溝通。9、 課后音樂：母親結(jié)束語：同學(xué)們，正如屏幕上打出的字幕：豈無遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。讓我們感悟親情、理解親情、珍視親情！-當(dāng)情緒的舵手心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過聯(lián)想、討論、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的種類及不良情緒的影響。2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒，學(xué)習(xí)達(dá)到某一目標(biāo)的具體實(shí)施方法。 活動(dòng)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)不良情緒及影響。2、掌握控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、角色扮演父子之戰(zhàn)、心理劇抄作業(yè)2、課后音樂歌聲與微笑光盤3、氣球、白紙、筆 活動(dòng)過程 一、課前活動(dòng)繞口令挑戰(zhàn)自我（課件顯示內(nèi)容）二、教師導(dǎo)入同學(xué)們，大家覺得是不是很開心？

13、是啊！“人非草木，孰能無情”喜怒哀懼，恐怕我們自己都記不清有過多少這樣的體驗(yàn)了。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了很多情趣。但是也正是因?yàn)樗鼈?，讓人們控制不住自己，做錯(cuò)了很多事，甚至走上犯罪的道路，讓我們共同欣賞角色扮演父子之戰(zhàn)。教師：看了這個(gè)小品，同學(xué)們有什么感想呢？（學(xué)生談感想）教師： 是的，這正是由于不良情緒即心情壓抑、憤怒而引起的悲劇，情緒可以為人們帶來偉大的成就，也可以使人走向極端，情緒實(shí)際上是個(gè)人心態(tài)的反映，而心態(tài)是我們可以組織、引導(dǎo)和完全掌控的對(duì)象，同學(xué)們想成就偉大的事業(yè)嗎？想做一個(gè)身心健康的人嗎？那么就讓我們當(dāng)情緒的舵手，向生活的海洋大膽暢游吧。三、學(xué)生談體驗(yàn)學(xué)生根據(jù)課

14、件顯示的內(nèi)容作出答案課件顯示四、小組討論生活中有哪些積極情緒哪些消極情緒。（課件顯示內(nèi)容）五、教師我們要提倡的是積極情緒還是消極情緒呢？當(dāng)然是積極情緒了，因?yàn)榉e極情緒能使我們成功，而消極情緒會(huì)產(chǎn)生不良的影響，會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？（小組討論交流）（課件顯示內(nèi)容）六、喔，不良情緒對(duì)人的影響的確太大了，當(dāng)有了不良情緒我們?cè)撊绾翁幚砟?？下面讓我們欣賞心理劇抄作業(yè)七、看了這個(gè)小品，同學(xué)們，你們說，小紅的做法恰當(dāng)嗎？小紅該不該宣泄她的不良情緒？她該如何宣泄呢？（學(xué)生討論交流）（課件顯示問題）-八、教師：大家想出了這么多調(diào)適情緒的方法，讓我們來聽一聽心理學(xué)博士的看法吧?。ㄕn件顯示內(nèi)容）九、同學(xué)們，我們有沒有過

15、不良情緒的體驗(yàn)?zāi)?？現(xiàn)在就讓我們交流一下并找到合適的調(diào)適方法好嗎？（同學(xué)們以小組為單位，把你曾經(jīng)有過的不良情緒寫下來，貼在氣球上互傳，大家共同解決）。十、看來大家真的掌握了很多不良情緒的調(diào)適方法。在這里，我很想為大家講一個(gè)“悲觀者與樂觀者”的故事。 （教師講故事）同學(xué)們，你愿意做一個(gè)怎樣的人呢？教師：在此，我愿送大家一副對(duì)聯(lián)共勉?。▽W(xué)生齊讀）（課件顯示內(nèi)容）十一、教師小結(jié)：同學(xué)們，生活的海洋中沒有一帆風(fēng)順的，只要我們樂觀地面對(duì)生活，懷著一顆真誠(chéng)友善的心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人、每一件事，相信生活會(huì)回報(bào)給我們更加燦爛的笑容，讓我們?cè)谌松暮Ｑ笾泻们榫w的舵手，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！（課件顯示內(nèi)容）愿歌聲

16、與微笑伴隨我們健康成長(zhǎng)！大屏幕播放CD 光盤。（師生齊唱）-送他一輪明月學(xué)會(huì)寬容心理健康教育課教案活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生明確對(duì)別人寬容的重要性。2、使學(xué)生在人際交往中，逐漸學(xué)會(huì)以一顆寬容的心對(duì)待他人輔導(dǎo)重難點(diǎn)在實(shí)際生活中，遇到人際摩擦?xí)r，能夠真正地學(xué)會(huì)寬容他人?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、氣球、牙簽，2、輕音樂莫斯科郊外的晚上3、聽眾來信教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入有一天夜里， 趁著皎潔的月光， 他在林間的小路上散完步后回到一位在山中修行的禪師， 自己住的茅屋時(shí)，正碰上個(gè)小偷光顧，他怕驚動(dòng)小偷，一直站在門口等候他,小偷找不到值錢的東西，返身離去時(shí)遇見了禪師，正感到驚慌的時(shí)候，禪師說：“你走老遠(yuǎn)的山路來探望我，總不能讓

17、你空手而回呀！”說著脫下了身上的外衣，說道：“夜里涼，你帶著這件衣服走吧。 ”說完，禪師就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低著頭溜走了。禪師看著小偷的背影，感慨地說：“可憐的人呀，但愿我能送一輪明月給你！”禪師推開門，睜眼便看到昨晚披在小偷身上的那第二天， 溫暖的陽光融融地灑照著茅屋，件1“我終于送了他一輪明月, ”外衣被整齊地疊放在門口。禪師非常高興，喃喃地說道：、讀完故事，你有什么感想？2、根據(jù)學(xué)生分享引入主題二、感悟?qū)捜莸囊饬x（一）游戲“你吹我爆”，體會(huì)不寬容的壞處要求：兩人一組，一位同學(xué)吹氣球，另一位同學(xué)拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞，但是不得發(fā)出爆破聲?？茨慕M的同學(xué)在最短的時(shí)間里完成任操

18、作： 每組派兩位同學(xué)上講臺(tái)來比賽，務(wù)。氣球一旦爆破就失敗。思考：牙簽扎在氣球的哪個(gè)部位不易爆炸，扎在哪個(gè)部位容易爆炸？為什么呢？教師小結(jié)氣球最薄的地方張力大 好比 人最不足的地方敏感、脆弱其實(shí)， 我們?nèi)伺c人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸，如果老是針尖對(duì)麥芒，那結(jié)果只能兩敗俱傷。（二）聽故事，體會(huì)寬容的好處？故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：當(dāng)年， 在英國(guó)有個(gè)很調(diào)皮的小男孩。他偷偷地把校長(zhǎng)最喜愛的一條小狗殺掉了，然后把內(nèi)臟一件件剝離觀察。請(qǐng)你當(dāng)校長(zhǎng)：如果你是該校長(zhǎng)，你會(huì)怎么處置這位小男孩？繼續(xù)講述故事：該校長(zhǎng)知道后，讓他畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環(huán)圖。小男孩-照辦了， 而且很出色地完成了任務(wù)。這兩幅畫至

19、今仍珍藏在英國(guó)亞皮丹名人博物館。這位小男孩后來因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾? 麥克勞德。獎(jiǎng)。他就是英國(guó)著名的生物學(xué)家約翰思考：如果當(dāng)年校長(zhǎng)很嚴(yán)厲地處分了他，這位調(diào)皮的小男生會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？-1、思考分享：剛才的游戲、故事給你什么啟發(fā)？設(shè)計(jì)意圖：用游戲和故事引發(fā)學(xué)生對(duì)寬容的思考，從正反兩方面初步認(rèn)識(shí)寬容的重要作用，喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。三、心理測(cè)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己我是一個(gè)寬容的人嗎？下面， 我們來做一個(gè)心理測(cè)試，這里有一份關(guān)于寬容度的心理測(cè)試題目，請(qǐng)大家要抱著實(shí)事求是的態(tài)度來完成，測(cè)試的結(jié)果只有你自己知道，讓我們先來認(rèn)識(shí)自己。請(qǐng)對(duì)下列問題作出“是”或“否”的選擇：

20、1、有很多人總是故意跟我過不去。2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時(shí)，最令我難堪。3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。10 、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。11 、有不少人明明方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按著他的意見行事。12 、和事事爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。13 、我不喜歡獨(dú)斷專行的

21、領(lǐng)導(dǎo)。14 、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。15 、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。16 、有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。17 、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。18 、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。每題答“是”記1 分，答“否”記0 分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。13-18 分，說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；7-12 分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍；0-6 分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和

22、的心態(tài)。小結(jié)： 看來我們離寬容還有些差距，那么希望通過這節(jié)課，能使大家都有所收獲，真正的學(xué)會(huì)寬容。設(shè)計(jì)意圖：通過心理測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，從而更積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、角色扮演，學(xué)習(xí)寬容1、分別由兩位同學(xué)表演：鏡頭一：學(xué)生A 、B 均為獨(dú)生子女，各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽(yù)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。一天下課 ,A 從座位走出教室,一不小心將B 入學(xué)時(shí)剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地， A 一邊說“對(duì)不起,我不是故意的”, 一邊就彎腰去撿文具.這時(shí)B 不由分說 ,跑到A的座位上 ,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時(shí)， A 一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對(duì)同學(xué)

23、的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰(zhàn)斗”。鏡頭二：文文準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),平常訓(xùn)練很吃苦, 想為班集體增添榮譽(yù)。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運(yùn)動(dòng)鞋 ,她媽媽馬上答應(yīng)了。 可是她媽媽那天的工作很忙 ,一直加班 ,連午飯和晚飯都沒有回家吃 ,晚上回家時(shí)也就沒有為她買到運(yùn)動(dòng)鞋。她媽媽向她作了解釋并請(qǐng)她原-諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理, 還鬧得不可開交!鏡頭三：快上課了，組長(zhǎng)催著交作業(yè)，曉杰想抄襲李琳的作業(yè)，李琳不讓，曉杰不由分說拿過李琳的作業(yè)就抄起來，李琳很生氣，可是想到老師說的“要寬容”的話，決定不跟他計(jì)較了。2、討論：如果你A 或B 或C ，你認(rèn)為怎么處理更合適？是者者對(duì)李琳

24、的做法你怎么看？3、各組派代表分享設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課活動(dòng)的核心之一，力求使學(xué)生在活動(dòng)過程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寬容的作用，學(xué)習(xí)用寬容的心對(duì)待他人，提高心理健康水平。同時(shí)也讓學(xué)生明確寬容不是縱容，不是無原則的寬厚，要有原則地寬容他人。五、體驗(yàn)寬容，享受快樂“此時(shí)我寬容”廣播欄目操作：老師擔(dān)當(dāng)“此時(shí)我寬容”廣播欄目的節(jié)目主持人。學(xué)生作為聽眾，當(dāng)舉手示意時(shí)，表示播打進(jìn)欄目的熱線， 從而來講述自己在與同伴或長(zhǎng)輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動(dòng)握手言和或?qū)捜菟?。播放欄目宣傳語欄目宣傳語如下：在人與人的交往中，總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經(jīng)意間傷害過你，你也也許在不知不覺中對(duì)別人苛刻了一點(diǎn)。

25、如果你曾只看到別人的缺點(diǎn)而做出了傷害他人心靈的事， 你愿意用縮小鏡將他的缺點(diǎn)縮小嗎？如果別人曾誤會(huì)過你，你愿意首先跟他握手言而嗎？“此時(shí)我寬容”欄目給大家提供這樣的機(jī)會(huì)。歡迎你們播打欄目的熱線，期待著你們的聲音！ （整個(gè)節(jié)目中播放輕音樂莫斯科郊外的晚上）給學(xué)生一定的時(shí)間思考在音樂聲中，大家回憶以前在交往中發(fā)生的摩擦，考慮如何借助電波來寬容他人。播放事先準(zhǔn)備好的聽眾來信此信來自某位學(xué)生的真實(shí)生活，而且內(nèi)容具有普遍性，作為聽眾來信比較合適。請(qǐng)舉手的學(xué)生上講臺(tái)，在話筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發(fā)生的故事，節(jié)目主持人做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生回想自己不寬容的情節(jié)，借助“此時(shí)我寬容”廣播

26、欄目?jī)A訴出來，學(xué)生會(huì)設(shè)身處地的理解寬容對(duì)自己的好處，同時(shí)又更深入的學(xué)習(xí)、實(shí)踐了寬容，是前一環(huán)節(jié)的深化。六、結(jié)束活動(dòng)，升華主題1、學(xué)生談感悟收獲2、結(jié)束語：同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快。所以對(duì)別人的過失要做到： （出示字條）要學(xué)會(huì)寬容，與人為善，遇事要忍讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計(jì)較，處處為他人著想。真誠(chéng)的希望每個(gè)同學(xué)都成為寬容的人，記?。核徒o他人一輪明月，你收獲的肯定也是明月。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生談感想和體會(huì)的過程不僅使活動(dòng)主題得到了升華，而且也使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平產(chǎn)生了飛躍，而這正是促進(jìn)自身心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。-課題：追逐希望的光芒課型：團(tuán)體（班級(jí)）心理輔導(dǎo)課設(shè)計(jì)理念

27、生活并不像我們想象的那樣，總是充滿了陽光和坦途。但現(xiàn)在的學(xué)生卻在父母的庇護(hù)下很少經(jīng)歷風(fēng)雨，但未來的生活中他們肯定要經(jīng)歷挫折與磨難，每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng)，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反， 如果心理承受能力低，必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，和樂觀的心態(tài)非常有必要。因此我設(shè)計(jì)了這堂課，讓他們正確面對(duì)挫折和身體的缺陷，在絕境中也不放棄希望，樂觀地生活，追逐希望的光芒。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到樂觀和不放棄希望對(duì)于戰(zhàn)勝困境的重要性。2、正確對(duì)待身體的缺陷，樂觀地面對(duì)生活中的困境，逆境中奮起，積極開創(chuàng)新的人生。重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確

28、對(duì)待身體的缺陷，樂觀地面對(duì)生活中的困境，逆境中奮起，積極開創(chuàng)新的人生。教學(xué)方法：活動(dòng)、討論與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合教學(xué)過程：一、導(dǎo)言生活從來都不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到挫折和苦難，那么在面對(duì)艱難困苦時(shí)我們是該絕望的放棄還是應(yīng)該追逐希望的光芒？其實(shí)希望在任何時(shí)候都是一種支撐生命的力量，如果我們不放棄心中的希望，那么苦難都會(huì)被我們征服。二、思考與探究活動(dòng) 1、故事在絕望中追逐希望的女孩1、故事內(nèi)容二戰(zhàn)時(shí)期，在納粹集中營(yíng)里，一個(gè)叫瑪莎的猶太女孩寫過這樣一首詩：這些天我一定要節(jié)省，我沒有錢可節(jié)省，我一定要節(jié)省健康和力量，足夠支持我很長(zhǎng)時(shí)間。我一定要節(jié)省，我的神經(jīng)我的思想，我的心靈和我精神的陽光！我一定要節(jié)省

29、流下的淚水，我需要他們很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。我一定要節(jié)省忍耐，在這些風(fēng)暴肆虐的日子。在我的生命里，我有那么多需要的：陽光的溫暖和一顆善良的心。這些東西我都缺少。這些我一定要節(jié)省。這一切，上帝的禮物，我期待保存。我多么悲傷，倘若我很快就失去它們。盡管隨時(shí)都可能死去，但瑪莎仍然熱愛著生命。她用稚嫩的文字給自己弱小的靈魂取暖，用-堅(jiān)韌的希望照亮黑暗的角落。很多人在絕望中死去，而這個(gè)當(dāng)時(shí)只有10 歲的小女孩瑪莎，終于等到了二戰(zhàn)的結(jié)束，看到了新生的曙光。2、討論（ 1）學(xué)生討論：聽完這個(gè)故事有什么感觸？是什么支撐著小女孩活下去？如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)不會(huì)也像她一樣堅(jiān)強(qiáng)？（ 2）教師總結(jié)：無論處境多么艱難，無

30、論多么絕望，都要給自己一個(gè)希望。希望是什么？是引爆生命潛能的導(dǎo)火索，是激發(fā)生命激情的催化劑。只要希望在，任何苦難都會(huì)克服?；顒?dòng)2、用途多多，希望多多1、小組討論列出：腳的用途？鼻子、耳朵、大腦的用途？2、分享感悟：學(xué)生討論、發(fā)言3、教師總結(jié)：一只小小的腳都有無數(shù)種用途，同樣，我們身體的每一個(gè)部分比如眼睛、耳朵、手也有許多用途，任何一種用途都足以讓我們生存下去。因此，無論處境如何，我們都應(yīng)該保持積極樂觀的心態(tài)，在絕望中追逐希望的光芒。活動(dòng) 3、絕境生存1、現(xiàn)在因?yàn)橐恍┨厥獾脑?，你必須放棄身體的某些部位。分小組討論最少我們可以保留身體的幾個(gè)部位就能生存下去。2、聯(lián)系生活在以前的生活中，有過絕望的時(shí)候嗎？你是怎么走過來的？在以后的生活中，你將怎樣對(duì)待生活中的一些苦難或者是身體的缺陷？活動(dòng) 4、生命在，希望就在（1）聽故事（2）談感悟三、分享感悟?qū)W生分享本堂課帶來的感悟及對(duì)以后生活的啟發(fā)。教師總結(jié)：活著就是希望，活著就有希望。其實(shí)，世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。伸出你的手，摸摸自己的心，感受心跳的感覺。那是一種韻律，是一種激情，是活生生的希望在搏動(dòng)。 只要活著，就有實(shí)現(xiàn)希望與夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。 讓我們每天給自己一個(gè)希望， 我們就能夠擁有一個(gè)豐富多