部編版語文七年級下學期《期末檢測題》帶答案解析

1、精品期末測試卷部 編 版 語 文 七 年 級 下 學 期期 末 測 試 卷學校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、語文積累與運用（35分）1. 默寫。（1）_,在城闕兮。（詩經鄭風）（2）_,講信修睦。（禮記大道之行也）（3）俄頃風定云墨色,_。（杜甫茅屋為秋風所破歌）（4）誰見幽人獨往來,_。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）（5）哪怕是再優(yōu)秀的人才在無人給它創(chuàng)造有利的客觀條件時,受辱乃至埋沒也就不足為奇了,這正像韓愈在馬說中借千里馬“食不飽,力不足”的悲慘處境發(fā)出了強烈譴責的句子是“_,_”。（6）小石潭記中描寫小石潭環(huán)境令人感到凄冷憂傷的句子是：“_,_”。（7）古詩常常會成為現代歌詞作者的靈感源

2、泉。比如歌曲在水一方中的“我愿逆流而上,依偎在她身旁。無奈前有險灘,道路又遠又長”就化用了詩經蒹葭中的“_,_?！边@兩句詩。2. 請運用所積累的知識,完成后面小題a在外面提心吊膽地守候,手術過后,她看見丈夫（ ）像死人一樣慘白,（ ）仍然很有生氣,并且像平常一樣,溫柔而安詳。保爾對她說：“親愛的,你別擔心。要我進棺材不那么容易。我還要活下去,故意跟那些醫(yī)學權威的結論搗搗亂。他們對我病情的診斷都正確,但是硬說我已經百分之百地喪失了勞動能力,那就大錯特錯了。咱們還是走著瞧吧?！北枅远ǖ剡x擇了一條道路,決心通過這條道路回到新生活建設者的隊伍中去。冬天過去了,窗外已春意盎然。保爾動完了最后一次手術,

3、總算死里逃生,但已毫無血色。他覺得自己再也不能待在醫(yī)院里了。他在各種病人的痛苦和垂死者的呻吟、哀號之中生活了這么長的時間,這比忍受自身的痛苦更為艱難。（1）以上文段選自 創(chuàng)作的鋼鐵是怎樣煉成的,a是 （人名）。（2）文段畫線句子缺少一個關聯詞,請補充完整： （3）請說說你對文中加點詞“春意盎然”的理解。（4）請結合原著回答：“一條道路”是指什么？ 最后保爾取得了什么成就？ 結合語段內容,具體分析保爾的形象特征。3. 在中國幾千年的文化長廊中,詩人燦若星河,分布在各個流派中。為傳承經典,學校開展“了解詩人的生活”主題活動。請你依據要求,完成后面小題（1）在準備活動素材時,同學們找到下面的文字。閱

4、讀后,完成后面小題中國自古就是一個詩的國度?！炯住?的農業(yè)時代為詩人提供了大量的素材,“晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜”,描繪出一幅世外桃源的祥和景象;縱然是【乙】 的原始社會,“日出而作,日入而息。鑿井而飲,耕田而食”,頭頂著的是炎炎烈日,腳踩著的是滾燙的土地,揮灑的汗水中仍浸潤著濃濃詩情。對文段中加點字讀音與詞性的判斷,全部正確的一項是（ ）a.“仍”讀音是（rng） “仍”是副詞 b.“仍”的讀音是（rng） “仍”是連詞c.“仍”的讀音是（rng） “仍”是連詞 d.“仍”的讀音是（rng） “仍”是副詞請將下面的四字短語分別填入文段【甲】【乙】橫線處。

5、刀耕火種 男耕女織【甲】_【乙】_（2）在“聲情并茂讀詩歌”環(huán)節(jié),某同學抄寫了著名詩人余光中的一首現代詩選段。此選段描述的古代詩人是_那一雙傲慢的靴子至今還落在高力士羞憤的手里,人卻不見了滿地的難民和傷兵把胡馬和羌笛交踐的節(jié)奏留給杜二去細細的苦吟自從那年賀知章眼花了認你做謫仙,便更加佯狂用一只中了魔咒的小酒壺把自己藏起來,連太太也尋不到你（3）活動中,學校組織同學們觀看了“探尋李清照故居”紀錄片,某同學寫下了觀看后的感受。語段中三個畫線句各有一處錯誤,請你改正。【甲】秀美的柳絮泉邊,我仿佛看見一代才女在這里對泉梳妝,凈亮的泉水倒影出她飄逸瀟灑的風姿。她早期的一些詞作體現出清新自然、委婉細膩的風

6、格,讀來如暢飲泉水般痛快,足以解心靈之渴。【乙】后期丈夫的去世和顛沛流離的生活,轉向凄婉哀痛、憂憤深沉的詞風。她的詞作不僅有愁情,更有豪氣?！颈坑绕涫撬砟甑囊恍┰娮?在感嘆國破家亡悲涼處境的同時；更痛斥南宋統(tǒng)治者茍且偷安的行徑,讀來敬佩之情油然而生。甲句用詞不當,可將“_”改為“_”。乙句有語病,請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲。丙句有一標點錯誤,請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲。二、閱讀（55分）請閱讀下面的文字,回答問題。一（22分）那是一個隆冬,我突然接到父親的電話,他在電話里抱歉地說,他和母親不回來過年了。這句話把我還沒來得及說出口的“我很想你們”生生地堵在了喉嚨里,我頓時覺得心拔涼拔涼的。結果學校里突然傳來

7、了好消息。老師給我們每個學生發(fā)了一個信封,信封上附著郵票,郵票上印著一朵白蓮。老師要求我們給遠在千里之外的父母寫一封信。當天晚上,我趴在桌上,認認真真、一筆一畫地寫了一封信,寫下了對父母滿腔的思念。第二天,我一到教室,就湊過去問同桌有關寄信的事情：“那個你知道怎么寄信嗎?”我小心翼翼地推了推同桌,他把目光從他的信封上移開,然后把我的信封拿過去仔細看了看,干脆地答道：“去郵局寄?！薄翱墒俏也恢类]局在哪里”我囁嚅著,頭都要埋進書堆里了。他沉默了一會兒,低聲問我：“寄給父母的吧？ ”我點了點頭。同桌看了看我,又說：“你一定很想他們吧?”我再次點點頭。我鼻頭一酸,心底的委屈瞬間涌了上來。大概是看我紅

8、了眼睛,同桌終于說出了我一直想聽到的話：“我?guī)湍慵陌?順路?！薄昂玫暮玫?！十分感謝！”【甲】同桌看著我高興的樣子,淡淡地笑了笑,說了聲“這沒什么”。當晚,我美滋滋地進入了夢鄉(xiāng)。夢里,那封稚嫩而又真摯的信被爸爸緊緊地摸在手里?！疽摇靠墒?第二天一早,當我看見那封本該踏上旅途的信又出現在我的桌子上時,我忐忑而激動的小火苗又被澆熄了。我捏著信封,急切地問同桌：“怎么了？ 寄不出去嗎?”此時,同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著,聽到我的聲音后,他突然慌亂地將那枚郵票揣進了口袋。他動作雖快,我卻看得分明,那枚郵票上有兩條小魚,一紅一黑,煞是可愛。我想起信封上自帶的郵票好像并不是小魚,而是一朵白蓮,就多問了一

9、句：“那是你買的郵票吧？ ”他含糊地說：“不是沒什么”“可是”我還想多問幾句,他卻打斷我說：“別問了,寄得出去?！彼穆曇敉蝗淮罅似饋?好像在宣告什么似的。我愣了愣,終于反應過來說：“好的,那真的謝謝你了?！蔽议L長地舒了一口氣?！颈拷酉聛淼娜兆?我掐著指頭一天一天地數,生怕那封載滿思念的信被凜冽的風雪吹走,再也無法到達目的地。所幸,半個月后,爸爸打電話來告訴我,他收到了信?！径　坑诌^了半個月,我收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有溫度,我感到有一股暖流從心底升騰起來,把這個冬天的寒冷都逼得退避三舍。我高興地把回信遞給同桌看,他看了一眼,傻乎乎地笑了,最后竟然笑出了眼淚。我不太明白,卻好像依

10、稀明白。多年之后,我轉學去了父母所在的城市,我與同桌失去了聯系,他幫我寄信這事,也隨著時間的流逝,漸漸被淡忘了。這天,我在屋里收拾東西,一封信從衣柜的夾層里掉了出來。信封以及信封上的字跡很熟悉,就是多年前我寄給父母的那封信,只是信封上貼著的那枚郵票,讓我瞬間呆住了。那是一枚小小的郵票,上面游著兩條小魚,一紅一黑,分明就是那天早上,同桌手里拈著的那枚郵票！我頓時感覺心里一抽,呼吸都停滯了幾秒,兩眼一酸,眼淚幾乎都要流下來。我是很久之后才知道那枚80分的白蓮郵票寄不到外省,只是當時我早已忘了那件事情?，F在,那枚小魚郵票右下角清晰的“2.40元”,一下又一下地叩著我的心。也許,他只有這么一枚2.40

11、元的郵票；也許,他根本就沒有寄出給父母的信,又哪來的回信呢？ 一想到這里,我的眼淚就不聽使喚地滾了下來。直至此時,我才明白了他當時的欲言又止,明白了他當時的反常行為。原來,他只是在糾結,這一枚小小的郵票,究竟該承載誰的思念,究竟該往哪個方向走。最后,他選擇將郵票貼在了我的信封上。（選自小小說月刊2019年10期,有刪改）4. 下面的句子是文章原句,請選擇它在文中的正確位置（ ）我那被雨雪淋濕的心好像一下子被烘干了,每一個角落都明媚了起來。a. 【甲】b. 【乙】c. 【丙】d. 【丁】5. 作者寄信過程一波三折,請根據文章內容,把下列表格補充完整。當天晚上“我”給不能回家過年的父母寫了一封信第

12、二天第二天一早（新的一天）“我”發(fā)現“我”的信沒有寄出去,同桌說能寄得出去半個月后父親來電話說收到了信又過了半個月“我”收到了父親的回信多年之后6. 請簡要賞析下列句子的表達效果。（1）此時,同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著,聽到我的聲音后,他突然慌亂地將那枚郵票揣進了口袋。（從詞語運用的角度）（2）我頓時感覺心里一抽,呼吸都停滯了幾秒,兩眼一酸,眼淚幾乎都要流下來。（從人物描寫的角度）7. 文章雖在結尾才交代事情的真相“他選擇將郵票貼在了我的信封上”,但在前文埋下了多處伏筆,請找出來并說說這樣寫的作用。（找出一處即可）8. 請給選文擬一個恰當的標題,并簡述理由。二（18分）抗擊疫情材料一： 新

13、型冠狀病毒來勢洶洶,引發(fā)全球關注。作為重癥急性呼吸綜合征(sars)冠狀病毒和中東呼吸綜合征(mers)冠狀病毒的最初宿主,在此次新型冠狀病毒疫情中,蝙蝠因其超強的病毒攜帶能力被再次推到公眾面前。據中國醫(yī)學科學院北京協和醫(yī)科大學建立的全球蝙蝠病毒數據庫顯示,在全球69個國家,科學家已在近200 種蝙蝠身上發(fā)現超過4100種病毒,其中冠狀病毒超過500多種,包括從蝙蝠身上最近新發(fā)現的200多種冠狀病毒。蝙蝠無疑是最大的病毒庫之一。為什么蝙蝠會成為天然的超級病毒庫？ 科學家推測蝙蝠種類多,喜歡群居,壽命長,而且具備長距離飛行能力,活動范圍廣,易于傳播病毒。更關鍵的是大多數病毒并不能對蝙蝠造成致命損

14、傷,甚至不會引發(fā)輕度癥狀,而這些病毒一旦感染動物或人類,則會引發(fā)致命性人畜共患病。而蝙蝠對大多數病毒易感又表現出較強的耐受力,可能與它們飛行能力以及特殊的免疫系統(tǒng)有關。蝙蝠在飛行過程中會產生大量熱量使得體溫升高,類似“發(fā)燒”,可抑制病毒的復制。同時,蝙蝠進化出了一些特殊的免疫機制,表現出較強的免疫耐受力。2018年5月,美國波士頓大學醫(yī)學院的研究人員細胞雜志上報道稱,他們在對一種埃及蝙蝠基因組測序后發(fā)現,這些蝙蝠免疫系統(tǒng)中先天性免疫反應被削弱,只會對入侵病毒采取較為溫和的免疫反應,從而不會表現出強烈的免疫病理,并推測蝙蝠體內存在抑制性免疫反應,導致對病毒耐受力增強,可能是蝙蝠的主要抗病毒防御策

15、略。加強蝙蝠攜帶和傳播病毒的機制研究,對于預防和治療蝙蝠病毒引發(fā)的人畜共患病至關重要。不過,目前關于蝙蝠對病毒耐受力的機理并沒有形成定論,還需要更多的研究加以驗證。當然,蝙蝠具有超強攜帶病毒能力,只是物種進化的自然選擇結果,并非蝙蝠的過錯。蝙蝠一般也不會直接將病毒傳播給人類,而是先傳播一些與之接觸的野生動物,如果子貍、竹鼠等,通過這些病毒的中間宿主,最終才會傳播到人類身上。2002 年的 sars 和此次新型冠狀病毒肺炎疫情可能給我們的一個教訓,就是不要去打擾蝙蝠和其他野生動物,更不要把這些野生動物當成盤中餐,這或許是未來防止新的疫情發(fā)生最為有效的辦法。（選自蝙蝠,地球上的超級病毒庫,有刪改）

16、材料二：1月21日,中國科學院上海巴斯德研究所等機構的研究人員合作在中國科學：生命科學（英文版）發(fā)表論文,首次揭示了新型冠狀病毒進化來源,該病毒基因序列與2002 年流行的 sars 冠狀病毒和2012 年流行的 mers 冠狀病毒存在較大差異,相似性分別只有約70%和約40%,而且病毒傳播所依賴的s蛋白變異較大,但是新型冠狀病毒的s蛋白結構與人細胞上的關鍵受體非常匹配,顯示其具有較強的對人感染能力；另外,新型冠狀病毒與來源于蝙蝠的其他冠狀病毒具有較高的相似性,研究人員推測蝙蝠也可能是新型冠狀病毒的自然宿主。（節(jié)選自騰訊新聞,有刪改）材料三：隨著新冠病毒疫情的發(fā)展,公眾對身邊野生動物的擔憂和關

17、注度也不斷升溫。近日,上海市綠化市容熱線閔行平臺就接到了市民這樣一個電話：“哎呀,我家里出現了蝙蝠,怎么辦呀？ 會不會傳染病毒呀？ ”接到電話后,閔行區(qū)野保站聯合鎮(zhèn)野保部門立即趕赴現場,進行處置。從新聞里得知,這個春節(jié),上海市野保部門很忙碌。僅僅在正月初十這天里,閔行區(qū)野生動物保護管理站的工作人員就出動了6次,都是上門驅趕居民在家庭周邊見到的越冬蝙蝠?？吹津鹁鸵晃兜乜只?在目前的疫情陰云下,這或許是很多人共同的擔憂。在王放看來,“實際上蝙蝠和蝙蝠之間的形態(tài)、習性差異簡直天上地下,是否攜帶病毒、攜帶什么種類的病毒也天差地別?！鄙虾Ｒ吧鷦游锉Ｗo管理部門給出建議：“蝙蝠正處在冬眠期,不去驚擾是最好

18、的?！?（節(jié)選自中國環(huán)境新聞）9. 從以上材料看,下列理解和判斷,不正確的一項是（ ）a. 蝙幅是重癥急性呼吸綜合征冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒的最初宿主。b. 全球69個國家,科學家已在近200種蝙蝠身上發(fā)現超過4100種病毒。c. 目前關于蝙蝠對病毒耐受力的機理并沒有形成定論,還需要更多的研究加以驗證。d. 新型冠狀病毒與來源于蝙蝠的其他冠狀病毒相似,蝙蝠也是新型冠狀病毒的自然宿主。10. 結合材料相關內容,說說蝙蝠為何擁有強大的病毒傳播能力？ 大多數病毒為何不能對蝙蝠造成致命損傷,甚至不會引發(fā)輕度癥狀？ 11. 材料二運用了哪些說明方法？ 有何作用？ 12. 針對材料三中上海市民的擔

19、憂,請你結合選文相關內容給予解答,并對“驅趕越冬蝙蝠”的行為加以評價。三（15分）【甲】北冥有魚（節(jié)選）北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也；化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也；怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運則將徒于南冥。南冥者,天池也。齊諧者,志怪者也。諧之言曰：“鵬之徒于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。”野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪？ 其遠而無所至極邪？ 其視下也,亦若是則已矣。【乙】上李邕李白大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里。假令風歇時下來,猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調,見余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生,丈夫未可輕年少?！?/p>

20、注】宣父：指孔子。唐太宗貞觀十一年（637）下詔尊稱孔子為“宣父”。13. 解釋下列句子中加點的詞。（1）怒而飛_（2）齊諧者,志怪者也_（3）去以六月息者也_（4）假令風歇時下來_（5）世人見我恒殊調_14. 翻譯下面句子。（1）其視下也,亦若是則已矣。（2）宣父猶能畏后生,丈夫未可輕年少。15. 莊子中的鵬形象特點是什么？ 請概括。16. 這一文一詩都寫了大鵬,請分析各有什么作用。三、寫作（55分）17. 請閱讀下面文字,按要求作文風華正茂的年代,為自己預定一個目標,設計一種形象,憧憬一種未來,是莘莘學子應有的情懷。或如春花,絢麗多姿；或如翠竹,勁節(jié)凌云；或如飛鳥,自由翱翔請以“我向往,

21、一樣的人生”為題,寫一篇不少于600字的作文。【提示與要求】（1）請先在橫線上補充一個恰當的事物名稱；（2）自選文體,自定立意；（3）文中不要出現透露你個人身份的信息；（4）抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。答案與解析一、語文積累與運用（35分）1. 默寫。（1）_,在城闕兮。（詩經鄭風）（2）_,講信修睦。（禮記大道之行也）（3）俄頃風定云墨色,_。（杜甫茅屋秋風所破歌）（4）誰見幽人獨往來,_。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）（5）哪怕是再優(yōu)秀的人才在無人給它創(chuàng)造有利的客觀條件時,受辱乃至埋沒也就不足為奇了,這正像韓愈在馬說中借千里馬“食不飽,力不足”的悲慘處境發(fā)出了強烈譴責的句子是“_

22、,_”。（6）小石潭記中描寫小石潭環(huán)境令人感到凄冷憂傷的句子是：“_,_”。（7）古詩常常會成為現代歌詞作者的靈感源泉。比如歌曲在水一方中的“我愿逆流而上,依偎在她身旁。無奈前有險灘,道路又遠又長”就化用了詩經蒹葭中的“_,_?！边@兩句詩?！敬鸢浮?(1). 挑兮達兮 (2). 選賢與能 (3). 秋天漠漠向昏黑 (4). 縹緲孤鴻影 (5). 且欲與常馬等不可得 (6). 安求其能千里也 (7). 凄神寒骨 (8). 悄愴幽邃 (9). 溯洄從之 (10). 道阻且長【解析】【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字,不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：兮、緲、鴻、愴、邃、溯洄。2. 請運用所積累的

23、知識,完成后面小題a在外面提心吊膽地守候,手術過后,她看見丈夫（ ）像死人一樣慘白,（ ）仍然很有生氣,并且像平常一樣,溫柔而安詳。保爾對她說：“親愛的,你別擔心。要我進棺材不那么容易。我還要活下去,故意跟那些醫(yī)學權威的結論搗搗亂。他們對我病情的診斷都正確,但是硬說我已經百分之百地喪失了勞動能力,那就大錯特錯了。咱們還是走著瞧吧。”保爾堅定地選擇了一條道路,決心通過這條道路回到新生活建設者的隊伍中去。冬天過去了,窗外已春意盎然。保爾動完了最后一次手術,總算死里逃生,但已毫無血色。他覺得自己再也不能待在醫(yī)院里了。他在各種病人的痛苦和垂死者的呻吟、哀號之中生活了這么長的時間,這比忍受自身的痛苦更為

24、艱難。（1）以上文段選自 創(chuàng)作的鋼鐵是怎樣煉成的,a是 （人名）。（2）文段畫線句子缺少一個關聯詞,請補充完整： （3）請說說你對文中加點詞“春意盎然”的理解。（4）請結合原著回答：“一條道路”是指什么？ 最后保爾取得了什么成就？ 結合語段內容,具體分析保爾的形象特征?！敬鸢浮浚?）奧斯特洛夫斯基 達雅（2）雖然但是（3）“春意盎然”寫出了窗外春光明媚、生機勃勃的景象,也寫出了保爾戰(zhàn)勝困難,對美好未來充滿信心。（4）“一條道路”：文學創(chuàng)作,發(fā)表了暴風雨所誕生的?！叭匀缓苡猩鷼狻北憩F了保爾具有頑強的生命力；“要我進棺材不那么容易”表現了保爾樂觀執(zhí)著,永不言棄的精神。【解析】【詳解】(1)根據選段

25、中的“保爾對她說”“保爾動完了最后一次手術”可知選段出自鋼鐵是怎樣煉成的,作者是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基。根據“她看見丈夫”可知,a與保爾是夫妻關系,所以她是保爾的妻子達雅。(2)“像死人一樣慘白”和“仍然很有生氣”在語義上是轉折關系,所以應用“雖然但是”。(3) 春意盎然：春天的意味正濃。這一個表現了病房窗外春光明媚,生機勃發(fā)的景象。聯系前文保爾對妻子說的話,可知這一詞語也表現了保爾對于戰(zhàn)勝病魔的信心,對未來前途充滿了信心。(4) “一條道路”指的是進行文學創(chuàng)作,因為此時他基本上已經失去了勞動的能力,所以想用手中的筆繼續(xù)參加新生活的建設,繼續(xù)為社會主義祖國貢獻力量。后來他創(chuàng)作成功并發(fā)表了長篇小

26、說暴風雨所誕生的。第一段畫線句,雖然保爾病情嚴重,但他依然有生氣,溫柔而安詳,可知他是一個有著頑強生命力的人；第一段中他對妻子說自己還要活下去,并且選擇了進行文學創(chuàng)作這條路,可知他是一個樂觀執(zhí)著,永不放棄的人。3. 在中國幾千年的文化長廊中,詩人燦若星河,分布在各個流派中。為傳承經典,學校開展“了解詩人的生活”主題活動。請你依據要求,完成后面小題（1）在準備活動素材時,同學們找到下面的文字。閱讀后,完成后面小題中國自古就是一個詩的國度?！炯住?的農業(yè)時代為詩人提供了大量的素材,“晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜”,描繪出一幅世外桃源的祥和景象;縱然是【乙】 的原始

27、社會,“日出而作,日入而息。鑿井而飲,耕田而食”,頭頂著的是炎炎烈日,腳踩著的是滾燙的土地,揮灑的汗水中仍浸潤著濃濃詩情。對文段中加點字讀音與詞性的判斷,全部正確的一項是（ ）a.“仍”的讀音是（rng） “仍”是副詞 b.“仍”的讀音是（rng） “仍”是連詞c.“仍”的讀音是（rng） “仍”是連詞 d.“仍”的讀音是（rng） “仍”是副詞請將下面的四字短語分別填入文段【甲】【乙】橫線處。刀耕火種 男耕女織【甲】_【乙】_（2）在“聲情并茂讀詩歌”環(huán)節(jié),某同學抄寫了著名詩人余光中一首現代詩選段。此選段描述的古代詩人是_那一雙傲慢的靴子至今還落在高力士羞憤的手里,人卻不見了滿地的難民和傷兵

28、把胡馬和羌笛交踐的節(jié)奏留給杜二去細細的苦吟自從那年賀知章眼花了認你做謫仙,便更加佯狂用一只中了魔咒的小酒壺把自己藏起來,連太太也尋不到你（3）活動中,學校組織同學們觀看了“探尋李清照故居”的紀錄片,某同學寫下了觀看后的感受。語段中三個畫線句各有一處錯誤,請你改正。【甲】秀美的柳絮泉邊,我仿佛看見一代才女在這里對泉梳妝,凈亮的泉水倒影出她飄逸瀟灑的風姿。她早期的一些詞作體現出清新自然、委婉細膩的風格,讀來如暢飲泉水般痛快,足以解心靈之渴。【乙】后期丈夫的去世和顛沛流離的生活,轉向凄婉哀痛、憂憤深沉的詞風。她的詞作不僅有愁情,更有豪氣?！颈坑绕涫撬砟甑囊恍┰娮?在感嘆國破家亡悲涼處境的同時；更

29、痛斥南宋統(tǒng)治者茍且偷安的行徑,讀來敬佩之情油然而生。甲句用詞不當,可將“_”改為“_”。乙句有語病,請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲。丙句有一標點錯誤,請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲?！敬鸢浮?(1). a (2). 【甲】男耕女織 (3). 【乙】刀耕火種 (4). 李白 (5). “倒影” (6). 改“倒映” (7). 在“丈夫”前加“因”或在“轉向”前加“使其”。 (8). 將分號改為逗號【解析】【詳解】(1) “仍”讀作“rng”,修飾形容詞或動詞,這是一個副詞。故選a。刀耕火種：古時一種耕種方法,把地上的草燒成灰做肥料,就地挖坑下種。男耕女織：封建社會中的小農經濟,一家一戶經營,男的種田,女的織布。指全家分

30、工勞動。根據甲處的“農業(yè)時代”可知應填“男耕女織”,根據乙處的“原始社會”可知應填“刀耕火種”。(2)本詩前兩句化用李白作詩要高力士脫靴的典故。“杜二”是杜甫。賀知章曾稱李白為“謫仙人”。所以選段中提到的詩人是李白。(3)甲句“倒影”是一個名詞,不能作謂語,應改為“倒映”。乙句成分殘缺,在“丈夫”前加“因”或在“轉向”前加“使其”。丙句分號前后在語義上是遞進的關系,且前后句式格式并不相同,所以應把分號改為逗號。二、閱讀（55分）請閱讀下面的文字,回答問題。一（22分）那是一個隆冬,我突然接到父親的電話,他在電話里抱歉地說,他和母親不回來過年了。這句話把我還沒來得及說出口的“我很想你們”生生地堵

31、在了喉嚨里,我頓時覺得心拔涼拔涼的。結果學校里突然傳來了好消息。老師給我們每個學生發(fā)了一個信封,信封上附著郵票,郵票上印著一朵白蓮。老師要求我們給遠在千里之外的父母寫一封信。當天晚上,我趴在桌上,認認真真、一筆一畫地寫了一封信,寫下了對父母滿腔的思念。第二天,我一到教室,就湊過去問同桌有關寄信的事情：“那個你知道怎么寄信嗎?”我小心翼翼地推了推同桌,他把目光從他的信封上移開,然后把我的信封拿過去仔細看了看,干脆地答道：“去郵局寄?！薄翱墒俏也恢类]局在哪里”我囁嚅著,頭都要埋進書堆里了。他沉默了一會兒,低聲問我：“寄給父母的吧？ ”我點了點頭。同桌看了看我,又說：“你一定很想他們吧?”我再次點

32、點頭。我鼻頭一酸,心底的委屈瞬間涌了上來。大概是看我紅了眼睛,同桌終于說出了我一直想聽到的話：“我?guī)湍慵陌?順路?！薄昂玫暮玫?！十分感謝！”【甲】同桌看著我高興的樣子,淡淡地笑了笑,說了聲“這沒什么”。當晚,我美滋滋地進入了夢鄉(xiāng)。夢里,那封稚嫩而又真摯的信被爸爸緊緊地摸在手里?！疽摇靠墒?第二天一早,當我看見那封本該踏上旅途的信又出現在我的桌子上時,我忐忑而激動的小火苗又被澆熄了。我捏著信封,急切地問同桌：“怎么了？ 寄不出去嗎?”此時,同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著,聽到我的聲音后,他突然慌亂地將那枚郵票揣進了口袋。他動作雖快,我卻看得分明,那枚郵票上有兩條小魚,一紅一黑,煞是可愛。我想起信

33、封上自帶的郵票好像并不是小魚,而是一朵白蓮,就多問了一句：“那是你買的郵票吧？ ”他含糊地說：“不是沒什么”“可是”我還想多問幾句,他卻打斷我說：“別問了,寄得出去?！彼穆曇敉蝗淮罅似饋?好像在宣告什么似的。我愣了愣,終于反應過來說：“好的,那真的謝謝你了?！蔽议L長地舒了一口氣?！颈拷酉聛淼娜兆?我掐著指頭一天一天地數,生怕那封載滿思念的信被凜冽的風雪吹走,再也無法到達目的地。所幸,半個月后,爸爸打電話來告訴我,他收到了信?！径　坑诌^了半個月,我收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有溫度,我感到有一股暖流從心底升騰起來,把這個冬天的寒冷都逼得退避三舍。我高興地把回信遞給同桌看,他看了一眼,

34、傻乎乎地笑了,最后竟然笑出了眼淚。我不太明白,卻好像依稀明白。多年之后,我轉學去了父母所在的城市,我與同桌失去了聯系,他幫我寄信這事,也隨著時間的流逝,漸漸被淡忘了。這天,我在屋里收拾東西,一封信從衣柜的夾層里掉了出來。信封以及信封上的字跡很熟悉,就是多年前我寄給父母的那封信,只是信封上貼著的那枚郵票,讓我瞬間呆住了。那是一枚小小的郵票,上面游著兩條小魚,一紅一黑,分明就是那天早上,同桌手里拈著的那枚郵票！我頓時感覺心里一抽,呼吸都停滯了幾秒,兩眼一酸,眼淚幾乎都要流下來。我是很久之后才知道那枚80分的白蓮郵票寄不到外省,只是當時我早已忘了那件事情?，F在,那枚小魚郵票右下角清晰的“2.40元”

35、,一下又一下地叩著我的心。也許,他只有這么一枚2.40元的郵票；也許,他根本就沒有寄出給父母的信,又哪來的回信呢？ 一想到這里,我的眼淚就不聽使喚地滾了下來。直至此時,我才明白了他當時的欲言又止,明白了他當時的反常行為。原來,他只是在糾結,這一枚小小的郵票,究竟該承載誰的思念,究竟該往哪個方向走。最后,他選擇將郵票貼在了我的信封上。（選自小小說月刊2019年10期,有刪改）4. 下面的句子是文章原句,請選擇它在文中的正確位置（ ）我那被雨雪淋濕的心好像一下子被烘干了,每一個角落都明媚了起來。a. 【甲】b. 【乙】c. 【丙】d. 【丁】5. 作者寄信的過程一波三折,請根據文章內容,把下列表格

36、補充完整。當天晚上“我”給不能回家過年的父母寫了一封信第二天第二天一早（新的一天）“我”發(fā)現“我”的信沒有寄出去,同桌說能寄得出去半個月后父親來電話說收到了信又過了半個月“我”收到了父親的回信多年之后6. 請簡要賞析下列句子的表達效果。（1）此時,同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著,聽到我的聲音后,他突然慌亂地將那枚郵票揣進了口袋。（從詞語運用的角度）（2）我頓時感覺心里一抽,呼吸都停滯了幾秒,兩眼一酸,眼淚幾乎都要流下來。（從人物描寫的角度）7. 文章雖在結尾才交代事情的真相“他選擇將郵票貼在了我的信封上”,但在前文埋下了多處伏筆,請找出來并說說這樣寫的作用。（找出一處即可）8. 請給選文擬一個

37、恰當的標題,并簡述理由?！敬鸢浮?. a 5. 同桌答應順路幫“我”郵寄信件 “我”發(fā)現了當年郵寄出去的信,原來是同桌把自己的郵票讓給了“我” 6. （1）使用一系列動詞,生動傳神地寫出了同桌內心的糾結與斗爭,以及他不想讓“我”知道他只有一張可以將信寄到外省的郵票,在聽到“我”的聲音后慌張的樣子。（2）神態(tài)描寫,逼真?zhèn)魃竦貙懗隽恕拔摇敝朗虑檎嫦嗪蟮纳袂?同桌放棄了自己給父母寄信的機會,把郵票讓給了“我”,“我”感到十分震驚、感動。 7. 示例：第2段“老師給我們每個學生發(fā)了一個信封,信封上附著郵票,郵票上印著一朵白蓮”。第10段“此時,同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著”“那枚郵票上有兩條小魚,

38、一紅一黑,煞是可愛”。第11段“他的聲音突然大了起來,好像在宣告什么似的”。第15段“他看了一眼,傻乎乎地笑了,最后竟然笑出了眼淚。我不太明白,卻好像依稀明白”。作用：使文章內容前后照應,情節(jié)完整,結構嚴謹,激發(fā)讀者的閱讀興趣。 8. 一枚郵票：“一枚郵票”是文章的敘事線索。同桌的選擇：文章主要記敘了同桌選擇用僅有的郵票讓“我”能和父母通信的故事?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查根據語境補齊句子。題目中給出的句子表現了我內心的喜悅與激動。與甲處“同桌看著我高興的樣子”中的“我高興的樣子”緊密承接,所以應放在甲處?！?題詳解】本題考查對文本情節(jié)的梳理與概括。解答本題要在全文大意的基礎上,找到相關的語

39、句,進一步精讀,確定哪些語句與題干要求相符,把這些語句提取出來并在理解基礎上作答。第一空：根據“第二天,我一到教室那封稚嫩而又真摯的信被爸爸緊緊地摸在手里?！笨芍獞睢巴来饝樎穾臀亦]寄信件”。第二空：根據“這天,我在屋里收拾東西他選擇將郵票貼在了我的信封上”可知應填“我發(fā)現了當年郵寄出去的信,原來是同桌把自己的郵票讓給了我”。意近即可?！?題詳解】本題考查賞析句子。(1)“拈”是同桌的動作,“端詳”是他的動作與神態(tài),聯系文本內容可知,這張郵票可能是他唯一的郵票,他本來是想寄給自己的父母的,他此時內心糾結無比,是把這張郵票留給自己還是送給我,這兩個動作生動形象地表現他內心的糾結與斗爭?！按А?/p>

40、是他的動作,他不想讓我知道真相,聽到我的聲音之后,怕我看出異樣來,所以才忙揣在自己口袋?！按А鄙鷦有蜗蟮乇憩F了他此時的慌亂。(2)這句話是對我的神態(tài)描寫。聯系語境可知,此時我已經知道了事情的真相,同桌把唯一的郵票給了我,也把與父母聯系的唯一機會給了我,知道了真相,我內心震撼,同時還有著巨大的感動。所以才會呼吸停滯,眼淚幾乎流下來。7題詳解】本題考查對文本情節(jié)的理解。所謂伏筆,可以理解為為后文某一情節(jié)解釋原因的情節(jié)。第2段“老師給我們每個學生發(fā)了一個信封,信封上附著郵票,郵票上印著一朵白蓮”,后來我知道印有白蓮的郵票是不能寄到外地的。第10段“此時,同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著”“那枚郵票上有

41、兩條小魚,一紅一黑,煞是可愛”,同桌知道真相,此時他手里也只有一張郵票,為下文“那是一枚小小的郵票,上面游著兩條小魚,一紅一黑,分明就是那天早上,同桌手里拈著的那枚郵票”埋下伏筆。第11段“他的聲音突然大了起來,好像在宣告什么似的”,他宣告的就是把自己唯一的郵票給我,也把與父母聯系的唯一機會讓給了我。第15段“他看了一眼,傻乎乎地笑了,最后竟然笑出了眼淚。我不太明白,卻好像依稀明白”他的眼淚既是為我高興,又是為自己感傷,因為他把郵票給了我,也把與父母聯系的機會給了我。運用伏筆,可以使文章前后照應,結構嚴謹,情節(jié)完整起伏,引起讀者的思考,激發(fā)讀者閱讀興趣。【8題詳解】本題考查擬寫標題。開放類試題

42、,可以根據文本內容來擬寫,也可以根據文本主旨來擬寫。如：擬題為“那一朵白蓮”,既指信封上那張不能寄到外地的郵票,也指同桌如同白蓮一般的純潔心靈?！军c睛】二（18分）抗擊疫情材料一： 新型冠狀病毒來勢洶洶,引發(fā)全球關注。作為重癥急性呼吸綜合征(sars)冠狀病毒和中東呼吸綜合征(mers)冠狀病毒的最初宿主,在此次新型冠狀病毒疫情中,蝙蝠因其超強的病毒攜帶能力被再次推到公眾面前。據中國醫(yī)學科學院北京協和醫(yī)科大學建立的全球蝙蝠病毒數據庫顯示,在全球69個國家,科學家已在近200 種蝙蝠身上發(fā)現超過4100種病毒,其中冠狀病毒超過500多種,包括從蝙蝠身上最近新發(fā)現的200多種冠狀病毒。蝙蝠無疑是最

43、大的病毒庫之一。為什么蝙蝠會成為天然的超級病毒庫？ 科學家推測蝙蝠種類多,喜歡群居,壽命長,而且具備長距離飛行能力,活動范圍廣,易于傳播病毒。更關鍵的是大多數病毒并不能對蝙蝠造成致命損傷,甚至不會引發(fā)輕度癥狀,而這些病毒一旦感染動物或人類,則會引發(fā)致命性人畜共患病。而蝙蝠對大多數病毒易感又表現出較強的耐受力,可能與它們飛行能力以及特殊的免疫系統(tǒng)有關。蝙蝠在飛行過程中會產生大量熱量使得體溫升高,類似“發(fā)燒”,可抑制病毒的復制。同時,蝙蝠進化出了一些特殊的免疫機制,表現出較強的免疫耐受力。2018年5月,美國波士頓大學醫(yī)學院的研究人員細胞雜志上報道稱,他們在對一種埃及蝙蝠基因組測序后發(fā)現,這些蝙蝠

44、免疫系統(tǒng)中先天性免疫反應被削弱,只會對入侵病毒采取較為溫和的免疫反應,從而不會表現出強烈的免疫病理,并推測蝙蝠體內存在抑制性免疫反應,導致對病毒耐受力增強,可能是蝙蝠的主要抗病毒防御策略。加強蝙蝠攜帶和傳播病毒的機制研究,對于預防和治療蝙蝠病毒引發(fā)的人畜共患病至關重要。不過,目前關于蝙蝠對病毒耐受力的機理并沒有形成定論,還需要更多的研究加以驗證。當然,蝙蝠具有超強攜帶病毒能力,只是物種進化的自然選擇結果,并非蝙蝠的過錯。蝙蝠一般也不會直接將病毒傳播給人類,而是先傳播一些與之接觸的野生動物,如果子貍、竹鼠等,通過這些病毒的中間宿主,最終才會傳播到人類身上。2002 年的 sars 和此次新型冠狀

45、病毒肺炎疫情可能給我們的一個教訓,就是不要去打擾蝙蝠和其他野生動物,更不要把這些野生動物當成盤中餐,這或許是未來防止新的疫情發(fā)生最為有效的辦法。（選自蝙蝠,地球上的超級病毒庫,有刪改）材料二：1月21日,中國科學院上海巴斯德研究所等機構的研究人員合作在中國科學：生命科學（英文版）發(fā)表論文,首次揭示了新型冠狀病毒進化來源,該病毒基因序列與2002 年流行的 sars 冠狀病毒和2012 年流行的 mers 冠狀病毒存在較大差異,相似性分別只有約70%和約40%,而且病毒傳播所依賴的s蛋白變異較大,但是新型冠狀病毒的s蛋白結構與人細胞上的關鍵受體非常匹配,顯示其具有較強的對人感染能力；另外,新型冠

46、狀病毒與來源于蝙蝠的其他冠狀病毒具有較高的相似性,研究人員推測蝙蝠也可能是新型冠狀病毒的自然宿主。（節(jié)選自騰訊新聞,有刪改）材料三：隨著新冠病毒疫情的發(fā)展,公眾對身邊野生動物的擔憂和關注度也不斷升溫。近日,上海市綠化市容熱線閔行平臺就接到了市民這樣一個電話：“哎呀,我家里出現了蝙蝠,怎么辦呀？ 會不會傳染病毒呀？ ”接到電話后,閔行區(qū)野保站聯合鎮(zhèn)野保部門立即趕赴現場,進行處置。從新聞里得知,這個春節(jié),上海市野保部門很忙碌。僅僅在正月初十這天里,閔行區(qū)野生動物保護管理站的工作人員就出動了6次,都是上門驅趕居民在家庭周邊見到的越冬蝙蝠。看到蝙蝠就一味地恐慌,在目前的疫情陰云下,這或許是很多人共同的

47、擔憂。在王放看來,“實際上蝙蝠和蝙蝠之間的形態(tài)、習性差異簡直天上地下,是否攜帶病毒、攜帶什么種類的病毒也天差地別?！鄙虾Ｒ吧鷦游锉Ｗo管理部門給出建議：“蝙蝠正處在冬眠期,不去驚擾是最好的。” （節(jié)選自中國環(huán)境新聞）9. 從以上材料看,下列理解和判斷,不正確的一項是（ ）a. 蝙幅是重癥急性呼吸綜合征冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒的最初宿主。b. 全球69個國家,科學家已在近200種蝙蝠身上發(fā)現超過4100種病毒。c. 目前關于蝙蝠對病毒耐受力的機理并沒有形成定論,還需要更多的研究加以驗證。d. 新型冠狀病毒與來源于蝙蝠的其他冠狀病毒相似,蝙蝠也是新型冠狀病毒的自然宿主。10. 結合材料相關內

48、容,說說蝙蝠為何擁有強大的病毒傳播能力？ 大多數病毒為何不能對蝙蝠造成致命損傷,甚至不會引發(fā)輕度癥狀？ 11. 材料二運用了哪些說明方法？ 有何作用？ 12. 針對材料三中上海市民的擔憂,請你結合選文相關內容給予解答,并對“驅趕越冬蝙蝠”的行為加以評價?！敬鸢浮?. d 10. 傳播能力強的原因：種類多、群居、壽命長,具備長距離飛行能力,活動范圍廣。不會被病毒傷害的原因：蝙蝠飛行時產生大量熱量,體溫升高,抑制了病毒的復制。蝙蝠進化出了一些特殊的免疫機制,形成較強的免疫耐受力。 11. 作比較和列數字。具體有力地說明了新型冠狀病毒基因序列與sars冠狀病毒和mers冠狀病毒存在著較大差異,使說明

49、更加鮮明具體,給讀者留下深刻印象。 12. 示例：蝙蝠一般不會直接將病毒傳播給人類,必須通過中間宿主傳播,而且新型冠狀病毒的自然宿主并不一定是蝙蝠,只要不亂吃野味,注意家庭衛(wèi)生,就不必過度恐慌。評價：疫情當前,新型冠狀病毒的自然宿主尚未確認,對蝙蝠產生恐慌情緒可以理解,但野蠻驅趕的行為并不可取,人類不去打擾野生動物,與之和諧共處,這或許是未來防止新的疫情發(fā)生最為有效的辦法?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對材料的理解和分析。d根據材料二中的“研究人員推測蝙蝠也可能是新型冠狀病毒的自然宿主”可知本項“蝙蝠也是新型冠狀病毒的自然宿主”語意表達過于肯定。故選d?！?0題詳解】本題考查對材料的理解。第一問

50、：材料一第三段中的“科學家推測蝙蝠種類多,喜歡群居,壽命長,而且具備長距離飛行能力,活動范圍廣,易于傳播病毒?！笨傻茫悍N類多、群居、壽命長,具備長距離飛行能力,活動范圍廣。第二問：根據第四段中的“蝙蝠在飛行過程中會產生大量熱量使得體溫升高,類似發(fā)燒,可抑制病毒的復制”可得：蝙蝠飛行時產生大量熱量,體溫升高,抑制了病毒的復制。根據第五段中的“同時,蝙蝠進化出了一些特殊的免疫機制,表現出較強的免疫耐受力”可得：蝙蝠進化出了一些特殊的免疫機制,形成較強的免疫耐受力。【11題詳解】本題考查說明方法及作用。材料二中的“該病毒基因序列與2002 年流行的 sars 冠狀病毒和2012 年流行的 mers

51、冠狀病毒存在較大差異,相似性分別只有約70%和約40%,而且病毒傳播所依賴的s蛋白變異較大,但是新型冠狀病毒的s蛋白結構與人細胞上的關鍵受體非常匹配,顯示其具有較強的對人感染能力”把新型冠狀病毒基因序列與2002 年流行的 sars 冠狀病毒和2012 年流行的 mers 冠狀病毒進行了比較,并且列舉了準確的數據,這是作比較和列數字的說明方法。兩種說明方法綜合運用,突出且準確地說明了新型冠狀病毒基因序列與sars冠狀病毒和mers冠狀病毒有著巨大的差異,增強了文章的說服力,使語言更具體準確。【12題詳解】第一問：根據材料一末段中的“蝙蝠一般也不會直接將病毒傳播給人類”“通過這些病毒的中間宿主,

52、最終才會傳播到人類身上”,材料二“研究人員推測蝙蝠也可能是新型冠狀病毒的自然宿主”可知,蝙蝠并不一定會把病毒傳給人類,只要不亂吃野味,日常生活中注意衛(wèi)生,就可以在很大程度上避免病毒的傳播,所以沒有必要過度恐慌。第二問：開放類試題,言之成理即可。如：對于大家驅逐蝙蝠的行為可以理解,因為疫情當前,出于對自身生命安全的考慮,做出一些過激的行為,是人之常情。但這種行為并不可取,因為當前并沒有科學研究證明蝙蝠就是新型冠狀病毒的自然宿主。無論何時何地,人與自然和諧相處都是要遵循的自然法則。【點睛】常用的說明方法有舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料、列圖表等。說明方法的應

53、用是為了讓文章更加具體、準確,讓讀者更好的理解說明對象的特征。三（15分）【甲】北冥有魚（節(jié)選）北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也；化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也；怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運則將徒于南冥。南冥者,天池也。齊諧者,志怪者也。諧之言曰：“鵬之徒于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也?！币榜R也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪？ 其遠而無所至極邪？ 其視下也,亦若是則已矣?！疽摇可侠铉呃畎状簌i一日同風起,扶搖直上九萬里。假令風歇時下來,猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調,見余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生,丈夫未可輕年少?！咀ⅰ啃?/p>

54、：指孔子。唐太宗貞觀十一年（637）下詔尊稱孔子為“宣父”。13. 解釋下列句子中加點的詞。（1）怒而飛_（2）齊諧者,志怪者也_（3）去以六月息者也_（4）假令風歇時下來_（5）世人見我恒殊調_14. 翻譯下面句子。（1）其視下也,亦若是則已矣。（2）宣父猶能畏后生,丈夫未可輕年少。15. 莊子中的鵬形象特點是什么？ 請概括。16. 這一文一詩都寫了大鵬,請分析各有什么作用?！敬鸢浮?3. (1). 振奮,這是指鼓動翅膀； (2). 記載； (3). 離開； (4). 假使,如果； (5). 總是 14. （1）大鵬從天空往下看,也不過像人在地面上看天一樣罷了。（2）孔圣人還說后生可畏,您可不要輕視年輕人啊。 15. 碩大無比,力大無窮,志向遠大,善借長風。 16. 甲：借助對“鵬”形象的描繪,展現了作者的奇特想象,表達了世間萬物“有所恃”的觀點,闡述了作者追求絕對精神自由的思想。乙：借助大鵬的形象表達了詩人一飛沖天,一鳴驚人的高遠志向,以及不被世俗認同的傷感,并希望得到像李邕這樣的名士的賞識和引薦?！窘馕觥俊?3題