談?wù)剬W(xué)校體育中的德育教育

1、談?wù)剬W(xué)校體育中的德育教育摘要：德育教育是學(xué)生健康成長過程中十分重要的手段，對學(xué)生形成科學(xué)的人生觀與世界觀非常關(guān)鍵。而在學(xué)校教育中，除了政治課外，體育學(xué)科比其他學(xué)科更具優(yōu)勢，因為體育科具有“集體性、表現(xiàn)性、競爭性、規(guī)范性、實踐性、交往性”的特點。如何利用這些性質(zhì)把德育滲透到體育教學(xué)中去是學(xué)校體育是否取得成效的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 德育 滲透教育 1、 研究目的 通過研究學(xué)校體育教學(xué)過程中的德育滲透教育，使學(xué)生在體育課中既能鍛煉好身體，又能學(xué)到遵紀(jì)守法、公平競爭、互相尊重、團(tuán)結(jié)合作的道理。學(xué)生在學(xué)校體育中所獲得的不僅是強(qiáng)身健體的滿足感，而且還有較高的綜合素質(zhì)和優(yōu)秀的個性品格，為以后在社會上有強(qiáng)勁

2、的競爭力打下堅實基礎(chǔ)。2、 研究方法文獻(xiàn)資料法、結(jié)果與分析學(xué)校體育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，也是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的部分，尤其是中學(xué)階段的體育教育。中學(xué)生處于長身體、長知識以及世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，如果在這時期適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，對其健康成長起到良好的促進(jìn)作用。除了思想政治課外，體育教學(xué)過程中的德育滲透教育占有舉足輕重的地位。體育學(xué)科不同于其他文化科目，它具有更廣泛的性質(zhì)，歸納起來有“集體性、表現(xiàn)性、競爭性、規(guī)范性、實踐性、交往性”等六大性質(zhì)。如何利用這些性質(zhì)把德育滲透到體育教學(xué)中去是學(xué)校體育是否取得成效的關(guān)鍵。3.1作為室外活動的課程，體育課的開展是在沒有“圍墻”的

3、課室里進(jìn)行的，整堂課都在動態(tài)中完成。這就必須具備一種集體性的紀(jì)律，只有通過紀(jì)律的約束，才能使教師在干擾較大的情況下順利完成教學(xué)任務(wù)。集隊、隊形、隊列的變換，運動隊的訓(xùn)練、比賽以及運動會的開展等等，都需要較強(qiáng)的的集體主義精神才能取得好效果。因此，在平時的體育教學(xué)過程中，教師必須向?qū)W生明確該道理，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，維護(hù)集體利益與榮譽，提倡互相尊重，互相配合，團(tuán)結(jié)合作的思想品德，為以后的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。3.2表現(xiàn)欲強(qiáng)烈是中小學(xué)生的固有特征。在其他學(xué)科中不易覺察出該特征，一旦在體育課上，學(xué)生們的個性就最大限度地表露出來。有的表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)，知難而進(jìn)，有的則是穩(wěn)健沉著，有的流露出樂觀，有的卻是表

4、現(xiàn)急躁隨意的性格等等，真是千姿百態(tài)，內(nèi)心世界得到全面的釋放。教師應(yīng)認(rèn)真觀察，了解每一個學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)行德育教育，正確引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我，讓學(xué)生知道人是具有多種心理狀態(tài)的，應(yīng)該學(xué)會在何時何地表現(xiàn)哪種心理狀態(tài)才是正確的。對于某些學(xué)生表現(xiàn)出不正確的思想作風(fēng)，應(yīng)及時給予糾正，以防繼續(xù)滋生。3.3體育的競爭性是比較明顯的，直觀的。課堂上、課外活動、運動會上無不存在比賽與競爭?？廴诵南业母傎愂沁\動員實力、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)的較量。在體育教學(xué)過程中，教師可在恰當(dāng)?shù)臅r候向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的教育，告訴他們，在今后的工作中，無不存在著激烈的競爭，競爭需要具備相當(dāng)?shù)膶嵙?，這是取勝的基礎(chǔ)，同時還需要努力拼搏，

5、奮起直追的進(jìn)取精神，這是關(guān)鍵。有競爭就會有勝利，有失敗，在平時的訓(xùn)練教學(xué)中，還須培養(yǎng)學(xué)生的勝不驕、敗不餒的良好心理素質(zhì)。只有這樣，才算得上是健全的人格。3.4體育教學(xué)中的規(guī)范性可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性的遵紀(jì)守法的自覺性。體育運動有多樣性，每項運動都有其本身的規(guī)則，課堂也有教學(xué)常規(guī)，游戲也有游戲規(guī)則。在體育教學(xué)中，每學(xué)習(xí)一種運動項目都應(yīng)先講解規(guī)則，讓學(xué)生清楚地明白，不同的游戲和競賽都受不同的規(guī)則限制，并非隨意地執(zhí)行。由此可延伸到國有國法，家有家規(guī)，地主有地方政策，校有校規(guī)，班有班規(guī)等，不同領(lǐng)域會受到不同規(guī)章制度所約束。只有這樣，社會才能有章可循，正常、穩(wěn)定地發(fā)展。對于破壞相應(yīng)法規(guī)，投機(jī)取巧的，必

6、定受到懲罰。教師可以從體育競賽節(jié)目中的實例與學(xué)生討論分享。例如：意欲通過服用興奮劑取得好成績的運動員受到取消比賽資格的處罰，賽場上故意犯規(guī)的隊員被紅牌罰離場等等，作為反面教材，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，在規(guī)則允許情況下展開公平競爭。3.5體育鍛煉要求學(xué)生必須親身投入其中，身體承受一定的運動負(fù)荷才能起到強(qiáng)身健體的作用。每個動作技術(shù)都要經(jīng)歷過反復(fù)的實踐才能掌握，直至熟練，并非坐在一旁觀看就可達(dá)到目的的。這就是體育教育的實踐性。教學(xué)過程中，教師不防從這個角度去教育學(xué)生，要獲得某種結(jié)果，必須付諸實踐，天下沒有免費的午餐，天上不會掉下香餑餑，只有付出辛勤勞動，經(jīng)歷一定磨練，方可有好的收獲，不勞而獲是不存在的。3

7、.6體育活動有促進(jìn)人們相互交流，改善人際關(guān)系的作用。很多活動是集體性的，需要隊員們相互幫助、相互配合以達(dá)到共同提高技術(shù)技能的目的。很多比賽也是人與人之間，集體與集體之間，國家與國家之間感情交流的潤滑劑，通過體育比賽這條紐帶，將不同地區(qū)的人們聯(lián)結(jié)在一起互相學(xué)習(xí)，加深感情。國家運用體育外交也收到一定的成效，在政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中都能收到很好的效果。可見體育不再是簡單的強(qiáng)身健體的含義了。因此，在體育教學(xué)中不能忽視體育的交住功能，要在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的交住習(xí)慣與能力，使其在以后的工作生活中具備較強(qiáng)的社交能力。4、結(jié)論與建議待添加的隱藏文字內(nèi)容1在體育教學(xué)中滲透德育教育具有十分重要的意義，從實踐上看也是可操作

8、的，只要體育教師抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在平時的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中多花心思，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的實際情況，在選擇內(nèi)容、設(shè)計教法以及評價學(xué)生等環(huán)節(jié)上有意識地滲透德育教育，這樣的體育教學(xué)必將是成功的。就一堂課而已，每個部分都可以進(jìn)行德育的教育。例如：開始部分可教育學(xué)生要聽從指揮，基本部分培自主創(chuàng)新能力，愛護(hù)公共財物，團(tuán)結(jié)互助的思想品德，結(jié)束部分可培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的良好習(xí)慣。就長期的教學(xué)目標(biāo)來說，要求學(xué)生根據(jù)自身實際情況，制定一套適合自己的終身體育和學(xué)習(xí)計劃，也是一種德育教育的效果?？傊?，體育教育是學(xué)校教育中不可缺少的內(nèi)容，它除了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)外，還包含多種學(xué)科知識。它的育人功能相對其他學(xué)科來說還要強(qiáng)。作為體育教師，應(yīng)掌握淵博的知識的多種技能，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才而貢獻(xiàn)更多的力量。參考文獻(xiàn)1吳鐸，等道德教育展望