蘇教版五年級語文下冊《文12 司馬遷發(fā)憤寫《史記》》研討課教案_26

1、司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、在理解品味語言的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。 2、讓學(xué)生意識到人活著，要追尋生命的價值。教學(xué)重點：感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。教學(xué)難點：理解司馬遷受酷刑后為什么能忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書。 教學(xué)過程：一、抓住“發(fā)憤”，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課司馬遷發(fā)憤寫史記。 2、復(fù)習(xí)四字詞語：波濤滾滾、四處游歷、飛來橫禍、悲憤交加、重于泰山、前無古人 3、用這些詞語說說課文主要內(nèi)容。二、精讀 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到司馬遷到底經(jīng)受了一場“飛來橫禍”?！八抉R遷悲憤交加”（師引讀，投影）“幾次想血濺墻頭，了此殘

2、生” 2、理解“悲憤交加”：他悲的是什么？憤的是什么？（悲的是：自己再也不是一個人正常的人了，今后如何受得了別人的嘲笑，自己忠心耿耿，最后卻落到如此下場，真是可悲??！憤的是自己只不過是實話實說卻遭到這樣的奇恥大辱，這太不公平了，士可殺不可辱呀。） 用你的心去讀，讀出他的悲憤。 3、過渡：背負(fù)著痛苦與恥辱的重壓，面臨著生與死的抉擇，后來的司馬遷是這樣想的（投影齊讀“我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！） （1）你感受到什么？（態(tài)度堅決，決心之大） （2）讓我們一起堅定地讀讀這句話。 4、從開始的悲憤交加，到后來發(fā)憤著書，司馬遷的內(nèi)心為什么會發(fā)生如此大的變化，是什么原因讓他忍辱負(fù)重地活下去，堅持

3、寫完史記呢？（板書：忍辱負(fù)重）三、解讀“發(fā)憤”，探尋生命價值。（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機投影幻燈片） 1、請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，想一想，都有哪些原因？ （1）（板書：黃河養(yǎng)育 英雄啟迪） 他可能聽了哪些故事？（投影故事） 看著波濤滾滾、無所畏懼、勇往直前的黃河，聽著古代英雄轟轟烈烈的故事，這一切激勵著他，鼓舞著他。使他能夠忍辱負(fù)重， (投影)“我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！” （2）還有什么原因：受父親的影響（板書：父親影響）司馬遷受父親的影響，已深深地喜歡上了歷史，于是，他引讀 努力讀書，“四處游歷”、“廣交朋友”、“積累了大量的資料。 此時此刻，如果停止編寫，一切努力都會白費。將前功盡

4、棄，功虧一簣。所以司馬遷想“我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！” （3）還有什么原因：牢記囑托（投影囑托） 一位淚流滿面的老人，在囑托著他的遺愿，指名讀。 一位緊緊拉著兒子手的老人，在囑托著他畢生的心愿，指名讀？ 讓我們一起讀這段話，牢記這份臨終的囑托吧。 （齊讀。） （板書：牢記囑托） 這份囑托讓我想起了陸游的示兒（投影） 司馬遷深知這份囑托飽含著父親的血淚，他怎能辜負(fù)父親臨終時的囑托呢？。所以司馬遷想（投影）“我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”于是他每天忙著引讀。 (4)、生命價值 黃河之水養(yǎng)育了他，英雄故事鞭策著他，父親臨終的囑托時時提醒著他，使他有了新的生活信念。（投影：人總

5、是要死的有的輕于鴻毛。） 2、這句話在古文里就是（投影：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。）讓我們記住這句千古名言吧。 3、同學(xué)們，在司馬遷看來，怎樣的死是重于泰山的？（心里裝著責(zé)任、想著別人而死就重于泰山。）怎樣的死是輕于鴻毛的？（為了擺脫個人的恥辱和痛苦而死的人，就輕于鴻毛。） 讓我們一起來讀好這句司馬遷在逆境中所悟出的人生道理。 4、出示： 司馬遷心想： 黃河 。 古代英雄。 父親。 想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。 師：從大家的字里行間老師分明就聽到了兩個字，這兩個字就是發(fā)憤、發(fā)憤、發(fā)憤。 過渡：在屈辱、痛苦、

6、挫折面前，司馬遷決定做一個真正的強者，他用自己的行動作出了最好的回答（投影圖片）看！此時，在司馬遷的臉上，我們已經(jīng)看不到痛苦和絕望，只看到責(zé)任和使命。他把個人的恥辱、痛苦全都引讀。四、成就： 1、就這樣（投影）最后一段齊讀。 (1)整整13年。13年看出什么？（司馬遷著書時間久，付出了畢生的心血，看出他矢志不渝、 不屈不撓的精神。） (2)13年，留給我們想象的空間太大了，請同學(xué)們（投影）選擇一組畫面，想象描述司馬遷是怎樣發(fā)憤寫作的。 2、（投影：這部前無古人的著作，引讀：幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。）齊讀。 從前無古人中，你了解了什么？（成就之高） 師：難怪我國偉大的文學(xué)家魯迅這樣高度評價史記“史家之絕唱，無韻之離騷”。（齊讀）四、深化“發(fā)憤”，推薦閱讀 1、對照板書小結(jié)出示說話：發(fā)憤是司馬遷受酷刑后忍辱負(fù)重寫史記；發(fā)憤是談遷 。發(fā)憤是諾貝爾。發(fā)憤是 。 2、同學(xué)們，