黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)龍滌中學(xué)校2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題【附答案】

1、黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)龍滌中學(xué)校2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題一現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是直面讀者的文學(xué)，所寫的內(nèi)容與讀者的生活緊密相關(guān)，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品接地氣、樹正氣、有情趣，它往往能撥動(dòng)讀者的情感之弦，幫助讀者樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)讀者的內(nèi)在潛能，激起讀者追求幸福生活的勇氣。表面上看，那些玄幻、穿越、架空歷史等類型的網(wǎng)絡(luò)小說所構(gòu)筑的想象世界似乎離現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，但它離讀者的情感其實(shí)很近。它通過奇遇、金手指、開掛等途徑讓主人公由“廢柴”變成可以“逆天”的世間強(qiáng)者，在這個(gè)過程中主人公會(huì)經(jīng)歷各種磨難，但會(huì)憑借

2、過人的智慧、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的意志闖過一道道關(guān)，其中還會(huì)有友情、愛情等方面的故事，涉及團(tuán)隊(duì)精神、家國情懷、人生境界等精神層面的問題。這樣的故事給讀者的精神影響是積極正面的，它給讀者以夢想，也強(qiáng)化了幸福都掌握在自己手中的道理，幫助那些漸漸長大的青少年讀者逐漸獲得獨(dú)立意識并找到自我。在那些直面現(xiàn)實(shí)的作品中，很多作者都現(xiàn)身說法，以自己為原型來寫作，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)寫進(jìn)小說，讓讀者獲得參與感，并從中獲得生活的經(jīng)驗(yàn)。鮑鯨鯨的失戀三十三天、李可的杜拉拉升職記、曼陀羅天使的七年之癢等網(wǎng)絡(luò)小說以切近現(xiàn)實(shí)生活的筆觸，和讀者一起面對生活難題，作者用生活智慧教會(huì)讀者如何經(jīng)營情感、事業(yè)、家庭，如何面對階段性的人生困境

3、，如何活得更精彩。這些作品的理念是，小說是有用的，而不只是簡單的消遣品，它們洞明世事、通曉世故人情，能幫助讀者提升認(rèn)識生活的能力。文學(xué)對現(xiàn)實(shí)生活的干預(yù)，主要是通過讀者的閱讀來實(shí)現(xiàn)的，讀的人越多，作品產(chǎn)生的影響才會(huì)越大。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在面對讀者群時(shí)，是自覺分類的，根據(jù)讀者的需求“量身定制”，類似玄幻、歷史、穿越、懸疑、游戲、職場、言情等作品的分類標(biāo)簽，針對的是不同讀者的口味，這種分類細(xì)化的做法類似文化超市里陳列的各類文化產(chǎn)品。讀者在選擇這些作品時(shí)，選擇的是一種情調(diào)和趣味，粉絲讀者群是通過趣味“扎堆的”，通過閱讀中的互動(dòng)，共同探討一些大家關(guān)心的問題，獲得不同層面的精神生活體驗(yàn)。與大多數(shù)通俗文學(xué)一樣，網(wǎng)絡(luò)

4、文學(xué)的價(jià)值觀念是持中的，是大多數(shù)讀者能接受的，少有價(jià)值觀的探尋，多的是對已有社會(huì)核心價(jià)值觀念的明晰和強(qiáng)化。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承通俗文學(xué)的傳統(tǒng)，類似古代說書場的故事，又有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大眾文化印跡，在環(huán)環(huán)相扣的故事中，既有傳統(tǒng)精神價(jià)值的弘揚(yáng)，也有對現(xiàn)代觀念的書寫。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對讀者的引導(dǎo)是通過人物故事、人物形象激發(fā)讀者的認(rèn)同感，通過一些感悟式的“格言”“警句”，為讀者舒緩壓力，放飛夢想，識理明志。幾乎每一部走紅的網(wǎng)絡(luò)小說都有個(gè)性鮮明的人物形象被讀者津津樂道，有一些“名句”被粉絲讀者轉(zhuǎn)錄、傳閱。讀者閱讀故事時(shí)，不知不覺地和人物同呼吸，并從中汲取精神動(dòng)力，化為自身心智情感的一部分。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以寓教于樂的方式，啟發(fā)讀者

5、思考生活，勇敢面對生活，追求自己的幸福。（選自周志雄網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活，有刪改）1.下列關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容與讀者的生活緊密相關(guān)，它接地氣、樹正氣、有情趣，是直面讀者的文學(xué)，可以激起讀者追求幸福生活的勇氣。B網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與其他文學(xué)一樣，主要是通過讀者的閱讀來實(shí)現(xiàn)其對現(xiàn)實(shí)生活的干預(yù)，作品產(chǎn)生的影響大小與讀者的多少有關(guān)。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值觀念是持中的，是大多數(shù)讀者能接受的，它很少探尋價(jià)值觀，較多的是明確和強(qiáng)化已有的社會(huì)核心價(jià)值觀念。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)激發(fā)讀者認(rèn)同感的途徑是講述人物故事、塑造人物形象，它以寓教于樂的方式，啟發(fā)讀者去思考生活，追求自己的幸福。2

6、.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）A玄幻、穿越、架空歷史等類型的網(wǎng)絡(luò)小說的主人公，常常由“廢柴”變成世間強(qiáng)者，這樣的設(shè)定往往能夠給讀者以積極的精神影響。B失戀三十三天、杜拉拉升職記等網(wǎng)絡(luò)小說不屬于消遣品，它們教人如何面對人生困境，如何活得精彩，有明顯的現(xiàn)實(shí)意義。C.有些直面現(xiàn)實(shí)的作品能讓讀者獲得參與感并從中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，原因在于作者現(xiàn)身說法，在作品中寫了自己的生活經(jīng)驗(yàn)。D.玄幻、歷史、穿越、懸疑、游戲、職場、言情等作品的分類標(biāo)簽，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在面對讀者群時(shí)，針對不同讀者的口味自覺細(xì)化分類的作品類別。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A有的網(wǎng)絡(luò)小說寫勵(lì)志故事

7、，闡述幸福都掌握在自己手中的道理，這樣的作品影響是積極正面的，能夠幫助青少年獲得獨(dú)立意識。B網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往根據(jù)讀者的需求“量身定制”，其粉絲讀者群是通過趣味“扎堆”的，他們通過閱讀中的互動(dòng)來共同探討問題。C. 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳承通俗文學(xué)的傳統(tǒng)，這兩種文學(xué)的不同之處在于，前者側(cè)重書寫現(xiàn)代觀念，后者則側(cè)重弘揚(yáng)傳統(tǒng)精神價(jià)值。D.網(wǎng)絡(luò)小說若想走紅，不僅要塑造出個(gè)性鮮明的人物形象，還應(yīng)該有一些感悟式的“格言”“警句”，使讀者受到思想上的啟迪。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字, 完成46小題。材料一最近，11歲的唐安琪將要?jiǎng)由砣ッ绹鴧⒓佑螌W(xué)。為了短短13天的行程，她的媽媽秦女士支付了3萬

8、多元的費(fèi)用。除了游學(xué)，秦女士還給女兒安排了暑期培訓(xùn)，花費(fèi)5000元。許多孩子的暑假，如今已經(jīng)變成了不折不扣的“燒錢季”，不少家長感慨“月薪三萬，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假”。其實(shí)，這種“燒錢游戲”的性價(jià)比并不高。一些游學(xué)機(jī)構(gòu)動(dòng)輒將出境旅游產(chǎn)品貼上“游學(xué)”的標(biāo)簽，改頭換面之后抬高價(jià)格。實(shí)際上，很多項(xiàng)目僅僅是參觀大學(xué)、博物館、圖書館等公共設(shè)施而已。這類產(chǎn)品價(jià)格虛高，內(nèi)容卻是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水、游而不學(xué)，很難實(shí)現(xiàn)拓展視野、豐富知識、提升創(chuàng)新與實(shí)踐能力的效果。另外，有的家長把孩子的暑假填得滿滿當(dāng)當(dāng)。在北京，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里有的孩子一天5節(jié)課，10個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)安排下，孩子不僅難以用心

9、投入學(xué)習(xí)，反而容易滋生厭學(xué)情緒，結(jié)果可能適得其反。(摘編自暑假變燒錢季，金錢和時(shí)間堆不出牛娃，中國青年報(bào)2018年7月24日)材料二 圖12015年某市學(xué)生假期參加課外輔導(dǎo)班數(shù)量調(diào)查表圖22015年某市學(xué)生假期參加課外輔導(dǎo)班數(shù)量調(diào)查表材料三劇場之內(nèi)，每個(gè)人都有自己的座位，但是如果前排觀眾為了看得更清楚，或者一些其他原因站了起來，周圍的人勸不了，“劇場管理員”又熟視無睹，那么后排的其他觀眾為了看到演出，就只好被迫站起來。最后的結(jié)果是，全場觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。都坐著與都站著相比，都是看戲，但是所有人都付出了更高的代價(jià)，也更累了。這種情景被稱之為“劇場效應(yīng)”。 (摘編自校外教育須警惕“劇

10、場效應(yīng)”，光明網(wǎng)2018年1月8日)材料四“減負(fù)”不等于降低課程難度、不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、讓孩子無節(jié)制玩耍，而指的是減去違背教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學(xué)大綱、額外增加的“負(fù)擔(dān)”。對于“減負(fù)”，要堅(jiān)定地“減”，更要科學(xué)地“加”?！凹印痹诜e極引導(dǎo)、介入孩子的課后活動(dòng)上。比如讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的興趣、特長安排自己放學(xué)之后的生活：讀書、做手工、練書法通過積極引導(dǎo)，真正從育人角度介入孩子的課后活動(dòng)。“加”還在延展書本、走向生活、接觸社會(huì)上，讓孩子們清楚知識的邏輯，明白成長的真諦，拓展思維的視野?？茖W(xué)“加”的最終目標(biāo)是育人，每次活動(dòng)要從主題出發(fā)，設(shè)定合理的課程目標(biāo)，把握活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵要素，把立德

11、樹人任務(wù)落實(shí)在具體的活動(dòng)中。學(xué)生在與同伴的交往以及教師、家長和社會(huì)人士的協(xié)助支持下，探究知識、發(fā)展素養(yǎng)、體驗(yàn)情感、塑造人格。(摘編自減負(fù)：“減”的背后應(yīng)科學(xué)地“加”，中國教育報(bào)2018年7月22日)4下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A在被調(diào)查的各年級學(xué)生中，大部分同學(xué)參加了課外輔導(dǎo)班，說明在大多數(shù)中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，課外輔導(dǎo)是非常受重視的。B從數(shù)量上看，大多數(shù)被調(diào)查學(xué)生參加過輔導(dǎo)班，參加兩個(gè)及以上課外輔導(dǎo)班的人數(shù)將近一半。其中，初中生參加課外輔導(dǎo)班的比重最高。C調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇純文化課程補(bǔ)習(xí)的遠(yuǎn)超過其他類型，幾乎撐起了課外輔導(dǎo)的半邊天，可見，來自文化學(xué)科方面的

12、壓力仍是主要的。D選擇證書考級培訓(xùn)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)的比例達(dá)到了21.6%，說明學(xué)生參加課外輔導(dǎo)也不完全是為了學(xué)習(xí)文化，而是為了培養(yǎng)藝術(shù)情操、提高身體素質(zhì)。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A家長們把孩子的教育看作是一個(gè)堆砌時(shí)間與金錢的“燒錢游戲”，而不尊重基本的教育規(guī)律，這樣必定會(huì)得到適得其反的效果。B中小學(xué)生假期競相參與校外培訓(xùn)，就是“劇場效應(yīng)”在教育中的典型體現(xiàn)。它折射出公眾對教育的焦慮、無奈以及隨大流的態(tài)度。C面對教育部門提出的“減負(fù)”口號，教育工作者要堅(jiān)定地“減”，更要科學(xué)地“加”，這種“加”包括降低課程難度，有效介入課后活動(dòng)。D減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子們選擇如

13、何度過自己的暑假，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力，也更需要孩子們自己的爭取。6.假期“補(bǔ)課熱”導(dǎo)致的負(fù)面影響有哪些？請簡要概括說明。(6分)（3） 文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成79題。畫 家 馬 曉 紅高速公路在山間蜿蜒幾十公里，滿眼都是大大小小的山。高低起伏，濃淡相間，宛如一幅山水畫。我就在這山溝溝里爬了十幾年，“爬”進(jìn)了縣城的中學(xué)，“爬”進(jìn)了省城的大學(xué)，“爬”進(jìn)了大都市的高樓大廈。工作近十年，整天忙忙碌碌，卻總覺得前路很是迷茫。整天對著灰蒙蒙的天冷冰冰的樓真真假假的網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)會(huì)不免會(huì)想起家鄉(xiāng)的青山碧水野果父老鄉(xiāng)親。暮春，請了幾天假，回家探望一下老父親，順便 “

14、思考人生”。汽車越過一道山梁，眼前豁然開朗，山下就是生活過六年的縣城。但眼前的縣城卻不是記憶中的樣子了。在我記憶里，說是縣城，也就兩橫一豎三條街，街窄房矮樹多。每天早讀，總是伴著雞鳴狗吠開始。早讀完，跑到街尾買兩根油條還能跑回來上第一節(jié)課?，F(xiàn)在，撞進(jìn)我眼里的，儼然一個(gè)發(fā)展中的現(xiàn)代化城市。寬闊大氣的廣場，周圍矗立著十幾幢高樓大廈。四五條寬闊的水泥路，以廣場為起點(diǎn)，向四周延伸。路兩旁，是一排排新建的高高矮矮的大樓。遠(yuǎn)處，還有高高的塔吊在云端旋舞。白云的間隙，隱隱約約露出些青綠色。走到廣場中央，想好好打量一下這座新城，卻被一個(gè)老人吸引住了。老人身著長袍，滿頭白發(fā)，面前撐著畫架，專注地在畫布上涂抹著。

15、夕陽穿過遠(yuǎn)山，穿過高樓，落在老人身上，泛起一層淡淡的金黃。看老人如此專注，我也不忍打擾，就默默地站在一旁看著他畫畫。畫的內(nèi)容很是奇怪眼前，高樓聳立，塵土飛揚(yáng)。身邊，車水馬龍，人來人往。畫布上，卻是青山巍然，蒼松挺立，綠水環(huán)繞，茅舍儼然。老人有時(shí)抬頭看看高樓，低頭畫上一棵古樹；有時(shí)對著柏油路凝視良久，在河面描上幾圈漣漪；有時(shí)觀察匆匆的路人，在田間添上幾個(gè)農(nóng)夫良久，老人擱下畫筆，后退兩步，欣賞自己的作品。只見田間阡陌交通，河面白鷺翻飛。一葉漁舟，漂于青山碧水之間。船尾立一老人，青衣白發(fā)，彎腰搖櫓，河面水波微起，游魚相伴。船頭坐一老婦，紅裙青絲，手挽竹籃，籃中紅荷初綻，嬌艷欲滴。仔細(xì)一看，那老人的衣

16、著神態(tài)，赫然就是畫家自己。突然，我在畫上看到了自己：田間小路，布衣草鞋，戴笠荷鋤，牽一頭褐色水牛，駐足欣賞路邊綠油油的水稻和彩蝶似的蠶豆花。“老人家，你畫的是”看眼前的畫，有種似曾相識的感覺。“我畫的就是這里。”他在稻田旁添上一棵杏樹，“幾十年了，變化太大，有些東西也記不清了，只能靠想像了。”“那畫里的人”我遲疑了一下。“劃船的是我，摘荷花的是我妻子，田埂上牽牛的人就是照你的樣子畫的?！崩先诵α诵?，“我妻子一直向往這樣的田園生活，但直到去世都我現(xiàn)在帶她回來了，可惜家鄉(xiāng)變了”“你就是南山先生吧！”我去年參觀過他的畫展。他的山水油畫帶著濃濃的中國風(fēng)，畫展的主題就是“自然和諧，天人合一”。他不置可否

17、，開始收畫架?！拔乙彩沁@里的人，家就在那邊的山里。”我指指遠(yuǎn)處的群山。老人停了手，看著我?！拔乙埠脦啄隂]回來了，變化太大了！”我看著眼前的大廈，“整天對著灰蒙蒙的天，冷冰冰的樓，挺懷念家鄉(xiāng)的山水，可現(xiàn)在”“社會(huì)總要發(fā)展的嘛！”老人繼續(xù)收拾畫架，“不過”“總是破壞了才知道補(bǔ)救！”我指指周圍，“你看，這小小的山城都還在不斷擴(kuò)張?！薄笆窃撚X醒了！”畫家抬起頭，背起畫架，慢慢遠(yuǎn)去了。天色尚明，去廣場中心大廈看看，給老爸買點(diǎn)東西吧。大堂正在布置圖片展，宣傳城市建設(shè)的成就。一張名為“偉大啟航”圖片上，縣長站在挖掘機(jī)前，建筑師一手拿著規(guī)劃圖，一手指著遠(yuǎn)方的群山。圖片下的文字說明，介紹了這個(gè)馳名中外的建筑設(shè)計(jì)

18、師，贊揚(yáng)他“感恩故里”“回報(bào)鄉(xiāng)梓”。那個(gè)建筑師，赫然就是廣場上那位老畫家南山先生。(選自玉融文學(xué)2018)7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.作者記憶中的小城而今儼然成為一個(gè)發(fā)展中的現(xiàn)代化城市，今昔對比形成強(qiáng)烈反差令人感慨不已。B.本文以“我”為線索，塑造了投身于家鄉(xiāng)城市化建設(shè)中的南山先生的光輝形象，表達(dá)了“我”由衷的贊美之情。C.“是該覺醒了”中的“覺醒”是說我們既要城市化，也要給青山綠水田園鄉(xiāng)村留出空間，不能盲目發(fā)展。D.本文在描寫畫家作畫時(shí)，運(yùn)用神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫方法，把畫家刻畫得生動(dòng)形象親切可感。8.結(jié)合文本，簡要分析南山先生的人物形象。(6

19、分)9. 簡要分析小說結(jié)尾的作用。(6分)2 古代詩文閱讀（34分）（1） 文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。曾魯，字得之，新淦人。年七歲，能暗誦五經(jīng)，一字不遺。稍長，博通古今。凡數(shù)千年國體、人才、制度沿革，無不能言者。以文學(xué)聞?dòng)跁r(shí)。元至正中，魯帥里中豪，集少壯保鄉(xiāng)曲。數(shù)具牛酒，為開陳順逆。眾皆遵約束，無敢為非議者。人號其里曰君子鄉(xiāng)。洪武初，修元史，召魯為總裁官。史成，賜金帛，以魯居首。乞還山，會(huì)編類禮書，復(fù)留之。時(shí)議禮者蜂起。魯眾中揚(yáng)言曰：“某禮宜據(jù)某說則是，從某說則非?！庇斜嬖懻弑貧v舉傳記以告尋授禮部主事開平王常遇春薨高麗遣使來祭魯索其文視之外襲金龍黃帕文

20、不署洪武年號。魯讓曰：“襲帕誤耳，納貢稱籓而不奉正朔，于義何居？”使者謝過，即令易去。安南陳叔明篡立，懼討，遣使入貢以覘朝廷意。主客曹已受其表，魯取副封視之，白尚書詰使者曰：“前王日熞，今何驟更名？”使者不敢諱，具言其實(shí)。帝曰：“島夷乃狡獪如此耶！”卻其貢。由是器重魯。五年二月，帝問丞相：“魯何官？”對曰：“主事耳。”即日超六階，拜中順大夫、禮部侍郎。魯以“順”字犯其父諱辭，就朝請下階。吏部持典制，不之許。戍將捕獲倭人，帝命歸之。儒臣草詔，上閱魯稿大悅曰：“頃陶凱文已起人意，魯復(fù)如此，文運(yùn)其昌乎！”未幾，命主京畿鄉(xiāng)試。甘露降鐘山，群臣以詩賦獻(xiàn)，帝獨(dú)褒魯。是年十二月，引疾歸，道卒。淳安徐尊生嘗曰

21、：“南京有博學(xué)士二人，以筆為舌者宋景濂，以舌為筆者曾得之也?！濒攲傥牟涣舾澹渫介g有所輯錄，亦未成書云。（節(jié)選自明史曾魯傳）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A有辨詰者/必歷舉傳記以告/尋授禮部主事/開平王常遇春薨/高麗遣使來祭/魯索其文視之/外襲金龍黃帕/文不署洪武年號。B.有辨詰者必歷/舉傳記以告/尋授禮部/主事開平/王常遇春薨/高麗遣使來祭/魯索其文視之外/襲金龍黃帕/文不署洪武年號。C有辨詰者/必歷舉傳記/以告尋授禮部主事/開平王常遇春薨/高麗遣使來祭魯/索其文視之/外襲金龍黃帕文/不署洪武年號。D有辨詰者必歷/舉傳記以告/尋授禮部/主事開平王常/遇春薨高麗

22、遣使來祭/魯索其文視之/外襲金龍黃帕/文不署洪武年號。11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.五經(jīng)：儒家典籍詩經(jīng)尚書禮記周易春秋的合稱。漢武帝設(shè)五經(jīng)博士教授弟子，儒教國家化由此開始。B.禮：含義豐富，主要有三，一指禮制，指全社會(huì)的等級制度和倫理秩序；二指禮儀，指具體的禮節(jié)儀式；三指禮貌，指個(gè)人在待人接物時(shí)所表現(xiàn)出來的道德修養(yǎng)。C.洪武：明朝第一個(gè)年號，當(dāng)時(shí)在位皇帝為明太祖朱元璋，朱元璋在擊破各路起義軍后，于應(yīng)天府稱帝，定都北京，國號大明，年號洪武。D.京畿：本意即“位于國之中央的都城”，后來指京城及其周邊地區(qū)。從周代開始，把王城周圍千里的地域稱為“王畿”。中國唐

23、時(shí)有京畿道，宋時(shí)有京畿路。12.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.曾魯記憶超群，博古通今。他少時(shí)就能一字不漏的背誦五經(jīng)，并通曉漫長歷史中國家體制、人才、制度沿革等知識，其文章才學(xué)頗為聞名。B.曾魯文采出眾，常得褒獎(jiǎng)。他草擬的詔書以及賦寫的詩歌，也深得皇上贊賞，皇上認(rèn)為他的文章可以反映出文運(yùn)的昌盛，為此破格提升了他的官職。C.曾魯諳熟禮法，深得器重。當(dāng)時(shí)議禮者與之有辯詰，他一一列舉傳記告知對方；高麗的文書、安南陳叔明的上表，均被曾魯看出禮法細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，因此，他受到皇帝的器重。D.曾魯編撰有功，賜賞豐厚。他擔(dān)任總裁官負(fù)責(zé)元史的編撰，書成之后，以他為首功，給予金帛賞賜；他

24、打算辭官歸隱，卻未得允許，朝廷又留下他負(fù)責(zé)編類禮書。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）魯以“順”字犯其父諱辭，就朝請下階。吏部持典制，不之許。（2）以文學(xué)聞?dòng)跁r(shí)。元至正中，魯帥里中豪，集少壯保鄉(xiāng)曲。（2） 古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成1415題。步出城東門（漢）無名氏步出城東門，遙望江南路。前日風(fēng)雪中，故人從此去。我欲渡河水，河水深無梁。愿為雙黃鵠注，高飛還故鄉(xiāng)?！咀ⅰ奎S鵠：傳說中的大鳥，一舉千里，仙人所乘。14. 下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 這是一首五言古體詩，具有一種近于民歌的素樸風(fēng)格，很耐人尋味。話不在多，意不在巧

25、；平平淡淡地說來，卻如一曲純凈的旋律，一往情深。B. 開頭兩句寫主體人物的活動(dòng)，交代了抒情主人公的立足點(diǎn)和遙望的方向，為下文抒發(fā)思想情感作鋪墊。C. “我欲渡河水，河水深無梁”，自己的朋友分明前日沿此路而去，今日卻說河水無梁可渡，暗含對世事不如人意的感慨。D. 在風(fēng)雪中送別友人歸去，詩中此處通過實(shí)寫友人離去的場景，渲染凄傷的氛圍，襯托出抒情主人公不能和友人一樣回返故鄉(xiāng)的自傷自憐之意。15.這首詩抒發(fā)了哪些思想情感？請聯(lián)系相關(guān)詩句作簡要分析。（6分）（3） 名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蜀道難中，“_，_”兩句，寫飛湍、瀑流、山崖、轉(zhuǎn)石，配合著

26、萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險(xiǎn)萬狀。（2）逍遙游中用“_，_”兩句，說明宋榮子豁達(dá)面對社會(huì)中的贊譽(yù)和責(zé)難。（3）陳情表中用“_，_”兩句，表現(xiàn)作者活著不惜性命為國出力，死后也要結(jié)草銜環(huán)來報(bào)答君王之恩。三語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。古人說：“一生一死，乃見交情?！边@話不錯(cuò)，患難之交最珍貴。可凡事都有悖論：瓷器越華貴，越經(jīng)不起碰摔；交情越深厚，越經(jīng)不起傷害。楚漢之際，張耳與陳余結(jié)為，后來只因一次誤會(huì)，竟，刀戈相見。“物以類聚，人以群分?！保ǎ瑑r(jià)值觀不一樣很難交朋友。許多人覺得薛寶釵最配賈寶玉，寶玉偏不喜歡。無他，。有的人交朋友很實(shí)際，。俗話說“多一個(gè)朋友多一條路

27、”嘛，可是一旦目的達(dá)不到，就翻臉不認(rèn)人，所謂的“好朋友”成了“狗屎一堆”。有一首詩寫得好，說朋友是“雪夜的火爐，雨中的紅傘，無言的牽掛，彼此的憂歡，一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)人的胸膛”可是，我們無須背誦華麗的辭藻，不必探尋朋友的哲理內(nèi)涵。人之交友出于天性?！皣缕澍Q矣，求其友聲”，為的是能有幾位同行的人生路上伙伴，走得不寂寞。17.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A莫逆之交針鋒相對落花有意流水無情見利忘義 B刎頸之交水火不容話不投機(jī)半句多 唯利是圖C刎頸之交針鋒相對落花有意流水無情唯利是圖 D莫逆之交 水火不容話不投機(jī)半句多 見利忘義18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

28、是（ ）（3分）A秉性相同，還能互補(bǔ)，關(guān)系不大 B秉性不同，關(guān)系不大，不能互補(bǔ)C秉性不同，關(guān)系不大，還能互補(bǔ) D秉性相同，關(guān)系不大，還能互補(bǔ)19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A為的是能有幾位同行的伙伴，走得人生路上不寂寞 B為的是能有幾位人生路上同行的伙伴，走得不寂寞C為的是人生路上能有幾位同行的伙伴，走得不寂寞 D為的是能有幾位同行的伙伴，走得不寂寞人生路上20.下面是一名娛樂圈明星在其新書發(fā)布會(huì)上的發(fā)言片段，有五處詞語使用不得體，請找出并作修改。(5分)今天是我的大作發(fā)布會(huì)，也是我三十華誕，感謝各位嘉賓和粉絲前來恭賀。這部作品是我的嘔心瀝血之作，我將惠贈(zèng)給在

29、場的每位朋友，渴盼你們拜讀后提出寶責(zé)的意見。 我一定聽取你們的高見，以便在今后的文學(xué)創(chuàng)作上更上一層樓。21 小明為教會(huì)爺爺使用微信進(jìn)行語音聊天，畫了一幅簡易操作圖。請你將下圖轉(zhuǎn)化成相應(yīng)文字，幫助老人理解。要求表述得體、準(zhǔn)確，語言連貫，不超過120個(gè)字。（6分）四寫作（60分）22閱讀下面材科根據(jù)要求寫作。(60分)1.2018年10月24日，故宮博物院的家具館對外開放，許多參觀者第一次欣賞到宮廷紫檀家具的絕美。紫檀雖美，但它“五年一年輪，千年孕一木”。2.當(dāng)下，對“超速”的渴望正涌動(dòng)成一股潮流，高鐵要提速，5G時(shí)代已經(jīng)來臨，生活節(jié)奏在加快。“我報(bào)翻譯速成班，一個(gè)月就能拿下口譯資格證”“我剛買了

30、明星快速養(yǎng)成手冊，正在琢磨如何一夜成名”“我養(yǎng)豬只要兩個(gè)月都能催肥”“一對一補(bǔ)課，保你每次提10分”，人們急于工作，急于學(xué)習(xí)，急于生活，急著看成效。3.中國2017年GDP增速為6.9%，2018年GDP增速為6.5%，GDP減速的原因是為了提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量，為社會(huì)提供更好的公共服務(wù)、更好的社會(huì)穩(wěn)定和更廣的發(fā)展空間。要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲，不少于800字。答案一現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1.A “接地氣、樹正氣、有情趣”是優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的特點(diǎn)，不是所有的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的特點(diǎn)。2.B “不屬于消遣品”錯(cuò)

31、誤，原文說的是失戀三十三天、杜拉拉升職記等小說并“不只是簡單的消遣品”。3.C“前者側(cè)重書寫現(xiàn)代觀念，后者則側(cè)重弘揚(yáng)傳統(tǒng)精神價(jià)值”于文無據(jù)。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4.D(“而是為了培養(yǎng)藝術(shù)情操、提高身體素質(zhì)”錯(cuò)，該情況說明學(xué)生希望在短期內(nèi)強(qiáng)化自己的應(yīng)試能力。)5.B(A.“必定會(huì)得到適得其反的效果”說法過于絕對。C.“降低課程難度”錯(cuò)。D.“也更需要孩子們自己的爭取”無中生有。)6.負(fù)面影響：家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)增加，不堪重負(fù)；孩子容易滋生厭學(xué)情緒；監(jiān)管不力，導(dǎo)致教育秩序被破壞，集體受損。(每點(diǎn)2分)（4） 文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7.B小說的寫作目的不在于歌頌?zāi)仙?/p>

32、先生對家鄉(xiāng)建設(shè)的貢獻(xiàn)，而是通過對這一形象的塑造來表現(xiàn)城市建設(shè)與留住鄉(xiāng)愁這一不可調(diào)和的矛盾。8.出色的畫家。南山先生是一個(gè)知名畫家，他的作品中充滿了濃濃的鄉(xiāng)愁。著名的建筑設(shè)計(jì)師。這個(gè)出名的建筑設(shè)計(jì)師有著深深的社會(huì)責(zé)任感，他的設(shè)計(jì)推動(dòng)城市的快速發(fā)展。充滿鄉(xiāng)愁的游子。南山先生以前是一位游子，他為了回報(bào)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)親自設(shè)計(jì)發(fā)展藍(lán)圖，可是又丟掉了心中的故鄉(xiāng)，發(fā)人深省。不斷自我反思的學(xué)者。小說結(jié)尾南山先生說“是該覺醒了”，表明他在不斷地深思總結(jié)，城市的快速發(fā)展擴(kuò)張與鄉(xiāng)愁是一對難以調(diào)和的矛盾。篤愛妻子的丈夫。在畫作中，南山先生把故去多年的妻子畫得美麗動(dòng)人，表明他對妻子的愛是真摯而濃烈的。9.結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題和

33、前文。結(jié)尾的“老畫家”與標(biāo)題“畫家”照應(yīng)，也與前文先生作畫照應(yīng)。豐富了人物形象。小說最后明南山先生“赫然就是廣場上那位老畫家”。南山先生就是一位立體式的人物。深化作品主題。作品體現(xiàn)了“鄉(xiāng)愁與發(fā)展、理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失落”等諸多矛盾。情理之中，意料之外，啟發(fā)讀者思考。3 古代詩文閱讀（34分）（4） 文言文閱讀（本題共4小題，19分）10. A 11. C（定都南京應(yīng)天府）12.B（文中并沒指明破格提升官職是因?yàn)樗奈恼拢?3.（1）曾魯因?yàn)椤绊槨弊置胺缸约焊赣H的名諱而推辭，上朝奏請降一個(gè)品級。吏部堅(jiān)持典章制度，不同意他的請求。（得分點(diǎn)：“以”“辭”、“持”、“不之許”賓語前置各1分，句意1分）

34、（2）（曾魯）憑借文章才學(xué)在當(dāng)時(shí)聞名。元朝至正年間，曾魯率領(lǐng)鄉(xiāng)里豪杰，召集少壯男子保衛(wèi)家鄉(xiāng)。（得分點(diǎn)：“以文學(xué)聞?dòng)跁r(shí)狀語后置”、“帥”、“集”各1分，句意2分）譯文：曾魯，字得之，新淦人。七歲時(shí)，能默誦五經(jīng)，一個(gè)字不漏。年歲稍長，博通古今。凡幾千年國家體制、人才，制度沿革，沒有不能夠道出的。依憑文章才學(xué)聞名于當(dāng)時(shí)。元朝至正年間，曾魯率鄉(xiāng)里豪杰，召集少壯男子保衛(wèi)家鄉(xiāng)。他多次準(zhǔn)備好酒肉，給鄉(xiāng)里人講述順逆的道理。大家都遵守他的規(guī)約，沒有人敢做不義的事情。人們稱他們鄉(xiāng)為君子鄉(xiāng)。洪武初年，撰修元史，召曾魯為總裁官。元史修成，賞賜金銀玉帛，以曾魯居首功。曾魯請求歸鄉(xiāng)，適逢編修歸類禮書，又留用了他。當(dāng)時(shí)議論

35、禮的人蜂起。曾魯在眾人中揚(yáng)言道：“某禮應(yīng)依據(jù)某說則對，依從某說則不對?！庇信c他爭辯詰問的，他一定一一舉傳記來告知。不久曾魯被授予禮部主事。開平王常遇春去世，高麗派遣使者來拜祭。曾魯索取高麗文書一看，文書外邊裹襲金龍黃帕，文書不署洪武年號。曾魯責(zé)備道：“用襲帕是錯(cuò)誤的，納貢稱藩卻不奉正朔，有何居心？”使者為過錯(cuò)道了歉，馬上命令換去。安南陳述明篡位自立，害怕被討伐，派使者入朝進(jìn)貢以觀測朝廷的意圖。主客曹已經(jīng)接受了安南的進(jìn)表，曾魯取其副本審視，告訴尚書，尚書詰問使者道：“安南以前的王名日熞，如今為什么突然改名？”安南使者不敢隱諱，完全道出了其中的事實(shí)?；实鄣溃骸皪u夷竟狡獪到如此程度啊！”退回了安南的

36、進(jìn)貢。從此器重曾魯。洪武五年二月，皇帝問丞相：“曾魯是什么官？”丞相答道：“主事罷了?！被实郛?dāng)日便破格提升六個(gè)品級，拜曾魯為中順大夫、禮部侍郎。曾魯因“順”字冒犯自己父親的名諱，上朝奏請降一個(gè)品級。吏部堅(jiān)持典章制度，不同意他的請求。戍邊將領(lǐng)捕獲倭人，皇帝命令放歸他們。儒臣草擬詔書，皇上看了曾魯?shù)母遄雍蟠笙驳溃骸安痪们疤談P為文已能引起人的感嘆，曾魯又能如此，文運(yùn)大概昌盛了吧！”不久，被命令主持京畿鄉(xiāng)試。甘露降臨鐘山，群臣用詩賦敬獻(xiàn)給皇帝，皇帝只褒獎(jiǎng)了曾魯。這年十二月，曾魯稱病告歸，于路途中去世。淳安徐尊生曾說：“南京有博學(xué)之士二人，用筆為舌的是宋景濂，用舌為筆的是曾得之?！痹斪魑牟涣舾遄?，他的

37、門徒里偶有輯錄，也沒有成書。（5） 古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）14.D項(xiàng)，三四句的場景描寫是虛寫。15.（1）孤獨(dú)之感,“前日風(fēng)雪中，故人從此去”，友人頂風(fēng)冒雪離去，抒情主人公遙望朋友離去的方向，流露出對朋友的思念、擔(dān)憂和羨慕，以及友人離去后的孤獨(dú)之感。（2） 惆悵之情,“我欲渡河水，河水深無梁”，欲渡而不得，表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)中有讓人無可奈何的阻礙，產(chǎn)生了有家不能回的痛苦和不能與友人同回的惆悵之情。（3） “愿為雙黃鵠，高飛還故鄉(xiāng)”，想化身黃鵠高飛還故鄉(xiāng)，抒發(fā)出對故鄉(xiāng)的思念之情和想與友人同回故鄉(xiāng)的迫切愿望。（6） 名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16. （1）飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

38、（2）（且）舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮（3）臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草三語言文字運(yùn)用（20分）17.答案：B解析：刎頸之交：比喻可以同生死、共患難的朋友。莫逆之交：指非常要好或情投意合的朋友，簡單地說就是志同道合。“刎頸之交”與上文“交情”“深厚”照應(yīng)，使用正確。水火不容：水和火是兩種性質(zhì)相反的東西，根本不能相容。后多用于比喻人與人之間有深仇大恨，不能在一起。針鋒相對：針尖對針尖。比喻雙方意見、觀點(diǎn)等尖銳對立。后文出現(xiàn)的“刀戈相見”這一結(jié)果是由水火不容造成的，故“水火不容”使用正確。話不投機(jī)半句多：彼此心意不同，談話不能相契，干脆就沉默不言。落花有意流水無情：形容一方有意一方無意，多用于形

39、容戀愛中的“單相思”或“暗戀”現(xiàn)象。此處不存在“單相思”或“暗戀”現(xiàn)象，故“話不投機(jī)半句多”使用正確。唯利是圖：指只貪圖利益，不顧及其他。見利忘義：見到有利可圖就不顧道義。此處未涉及“義”，故“唯利是圖”使用正確。18.答案：C解析：這句話重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“能互補(bǔ)”，以期與后文“很難交為朋友”形成對比，故排除B項(xiàng)；根據(jù)文中語境可知，“秉性不同，關(guān)系不大”，朋友間能夠互補(bǔ)，故選C項(xiàng)。19.答案：C解析：原文語序不當(dāng)，“人生路上”應(yīng)該做狀語，修飾“能有”，故排除A、D?！皫孜弧?，量詞，修飾“伙伴”，語序?yàn)椤皫孜煌械幕锇椤?，故選C項(xiàng)。20.“大作”改成“新作”“三十華誕”改為“三十歲生日”“恭賀”改成“祝賀”“惠贈(zèng)”改成“敬贈(zèng)”或“贈(zèng)送”“拜讀”改成“閱讀”21.點(diǎn)開微信圖標(biāo)，讓屏幕顯示圖1所示。（1分）在“微信”界面找到聯(lián)系