《概括文章內(nèi)容》

1、2021/2/121 2021/2/122 存在問題: 一、縮不短。概括課文大意時,常常講 著講著就接近復(fù)述課文內(nèi)容了。 二、分不清哪些該刪,那些該留。 三、抓不住重點(diǎn),不分主次。 2021/2/123 敘事類文章一般包含時間、地點(diǎn)、人物和 時間的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素。找出 文中的六要素,并合理組織它們,這就是主要 內(nèi)容。 2021/2/124 答題方法答題方法: 主要人物在什么情境下 做(或說)什么事（或話）, 最終結(jié)果怎么樣。 可以先把主體事件用幾個字可以先把主體事件用幾個字 概括出來概括出來,然后再補(bǔ)充要素。然后再補(bǔ)充要素。 2021/2/125 答題格式答題格式: 主要內(nèi)容 主要人

2、物（+時間、地 點(diǎn)）+主要事件+結(jié)果 2021/2/126 如如最后一課最后一課 時間是普法戰(zhàn)爭期間時間是普法戰(zhàn)爭期間, ,地點(diǎn)是法國阿爾地點(diǎn)是法國阿爾 薩斯省一個鄉(xiāng)村學(xué)校薩斯省一個鄉(xiāng)村學(xué)校, ,人物是小弗朗士和人物是小弗朗士和 韓麥爾先生韓麥爾先生, ,事件是韓麥爾先生給孩子們事件是韓麥爾先生給孩子們 上最后一堂法語課。上最后一堂法語課。 概括這四要素可得出主要內(nèi)容概括這四要素可得出主要內(nèi)容:普法普法 戰(zhàn)爭期間戰(zhàn)爭期間,法國阿爾薩斯省一個鄉(xiāng)村法國阿爾薩斯省一個鄉(xiāng)村 學(xué)校里學(xué)校里,小弗朗士在韓麥爾先生的最小弗朗士在韓麥爾先生的最 后一堂法語課上受到了深刻的愛國主后一堂法語課上受到了深刻的愛國主

3、 義教育。義教育。 2021/2/127 “信任信任”試驗(yàn)試驗(yàn) 在大學(xué)時在大學(xué)時,我學(xué)的是心理專業(yè)我學(xué)的是心理專業(yè),教我們課的是學(xué)校教我們課的是學(xué)校 最有名的周嚴(yán)教授。最有名的周嚴(yán)教授。 一次上課時一次上課時,周教授來到教室周教授來到教室,他對我們他對我們 說說:“今天我們不上課了今天我們不上課了,來做一個來做一個信任信任試試 驗(yàn)。驗(yàn)?！?他讓我們面朝他排成兩排他讓我們面朝他排成兩排,然后前排的同然后前排的同 學(xué)不借助任何物體學(xué)不借助任何物體,向后仰面倒去向后仰面倒去,由后面的同學(xué)由后面的同學(xué) 接住。接住。 聽了周教授的話聽了周教授的話,前后兩排的同學(xué)互相望著前后兩排的同學(xué)互相望著, 都心照不

4、宣地都心照不宣地“哈哈哈哈”笑起來。這樣的游戲笑起來。這樣的游戲,我們我們 同學(xué)之間同學(xué)之間,私下曾經(jīng)玩過多次私下曾經(jīng)玩過多次,每次都是在前排的每次都是在前排的 同學(xué)向后倒去的瞬間同學(xué)向后倒去的瞬間,站在后面的那位同學(xué)便快速站在后面的那位同學(xué)便快速 抽出身來抽出身來,這樣這樣,前面的同學(xué)由于失去重心前面的同學(xué)由于失去重心,“砰砰” 的一聲的一聲,仰面摔倒在地上。所以后來再有同學(xué)說玩仰面摔倒在地上。所以后來再有同學(xué)說玩 這樣的游戲這樣的游戲,前面的同學(xué)再也不肯真的向后倒去了。前面的同學(xué)再也不肯真的向后倒去了。 2021/2/128 周教授見我們都準(zhǔn)備好了周教授見我們都準(zhǔn)備好了,他說了一聲他說了一

5、聲“開始開始”。聽。聽 了周教授的指令后了周教授的指令后,站在前面的許多同學(xué)站在前面的許多同學(xué),開始一點(diǎn)一開始一點(diǎn)一 點(diǎn)向后傾斜點(diǎn)向后傾斜,但每個人都暗自掌握著身體的平衡但每個人都暗自掌握著身體的平衡,并不并不 讓自己失去重心。后面的同學(xué)見了讓自己失去重心。后面的同學(xué)見了,知道前面的同學(xué)知道前面的同學(xué) 并不真倒并不真倒,所以只是伸出手來所以只是伸出手來,象征性地在前面同學(xué)的象征性地在前面同學(xué)的 衣服上輕輕碰了一碰衣服上輕輕碰了一碰,算是扶住了前面的同學(xué)。算是扶住了前面的同學(xué)。 這時這時,一個我們沒想到的情景出現(xiàn)了一個我們沒想到的情景出現(xiàn)了,平時上課坐平時上課坐 在我前面?zhèn)€頭有一米八零的一位男生

6、在我前面?zhèn)€頭有一米八零的一位男生,看上去很輕松看上去很輕松 的樣子的樣子,向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小 巧的女生巧的女生,她見男生向她倒去她見男生向她倒去,先是一愣先是一愣,接著便使盡全接著便使盡全 力力,一把抱住了他?？吹贸鲆话驯ё×怂？吹贸?女生非常吃力女生非常吃力,但還是穩(wěn)穩(wěn)但還是穩(wěn)穩(wěn) 地托住了男生。地托住了男生。 2021/2/129 試驗(yàn)結(jié)束后試驗(yàn)結(jié)束后,周教授走上講臺周教授走上講臺,他指著那位男生和女生他指著那位男生和女生 說說:“今天的今天的信任信任試驗(yàn)試驗(yàn),他們兩人做得是最成功的。同他們兩人做得是最成功的。同 學(xué)們學(xué)們,什么是信

7、任呢什么是信任呢?信任便是像剛才這位男同學(xué)一樣信任便是像剛才這位男同學(xué)一樣,心心 里對別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心里對別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心,把自己完全地交給把自己完全地交給 別人別人;而這位女同學(xué)而這位女同學(xué),則向我們展示出了最好的則向我們展示出了最好的值得信任值得信任 的例證的例證,就是不管自己有多困難就是不管自己有多困難,都會把別人交付的事情辦都會把別人交付的事情辦 好。他們兩人之所以把這場試驗(yàn)做成功好。他們兩人之所以把這場試驗(yàn)做成功,就是因?yàn)樗麄儼丫褪且驗(yàn)樗麄儼?相互信任演繹到最為完美。相互信任演繹到最為完美?！?“在我們生活中在我們生活中,我們總是渴望他人的信任我們總是渴望他人

8、的信任,希望別希望別 人信任自己人信任自己,可是又有多少人能夠向他人付出信任呢可是又有多少人能夠向他人付出信任呢?在我在我 們要求別人信任自己的時候們要求別人信任自己的時候,最好先問一下自己。最好先問一下自己?！闭f到說到 這里這里,教授一副語重心長的樣子教授一副語重心長的樣子,“一個人值得別人信任是一個人值得別人信任是 幸福的幸福的,而一個人信任他人則是高尚的。同學(xué)們而一個人信任他人則是高尚的。同學(xué)們,讓我們先讓我們先 試著做高尚的人試著做高尚的人,再做一個幸福的人吧再做一個幸福的人吧” 教授的話音剛落教授的話音剛落,教室里便響起了久久的掌聲教室里便響起了久久的掌聲 2021/2/1210 在

9、一節(jié)心理課上在一節(jié)心理課上,周嚴(yán)教授（人）讓學(xué)周嚴(yán)教授（人）讓學(xué) 生做了一個生做了一個“信任信任”試驗(yàn)（事）試驗(yàn)（事）,教育教育 學(xué)生應(yīng)作一個信任別人和值得別人信學(xué)生應(yīng)作一個信任別人和值得別人信 任的人（結(jié)果）。任的人（結(jié)果）。 2021/2/1211 題目是文章的眼睛題目是文章的眼睛,透過題目我們往往能捕透過題目我們往往能捕 捉到很多文章信息。不少課文的題目捉到很多文章信息。不少課文的題目,就是就是 文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類文章的主文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類文章的主 要內(nèi)容要內(nèi)容,我們可以借助課題。首先要讀懂字我們可以借助課題。首先要讀懂字 面上表達(dá)的意思面上表達(dá)的意思,再根據(jù)課文內(nèi)容

10、把課題擴(kuò)再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò) 展成一句完整的話展成一句完整的話,在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐 滿滿,使表達(dá)更加完整使表達(dá)更加完整,更加全面。更加全面。 2021/2/1212 往事依依往事依依:寫了作者對幾件十分留戀的往寫了作者對幾件十分留戀的往 事的回憶。事的回憶。 2021/2/1213 如從百草園到三味書屋一課的標(biāo)題適 當(dāng)補(bǔ)充一下: 文章回憶了作者童年時代在百草園和三味 書屋的一段難忘的生活經(jīng)歷。 2021/2/1214 二、二、 段意合并法。段意合并法。 把每段的段意連起來把每段的段意連起來, ,就是文章的就是文章的 主要內(nèi)容。主要內(nèi)容。 2021/2/1215 如如祖國

11、祖國,我終于回來了我終于回來了,課文第一大段主課文第一大段主 要寫了要寫了:錢學(xué)森聽到中華人民共和國成立的錢學(xué)森聽到中華人民共和國成立的 消息消息,決心早日回國決心早日回國;第二大段主要寫了第二大段主要寫了:美國美國 當(dāng)局用種種手段迫害錢學(xué)森當(dāng)局用種種手段迫害錢學(xué)森,阻撓他回國阻撓他回國;第第 三大段主要寫了三大段主要寫了:在世界各國主持正義的人在世界各國主持正義的人 們的支持下們的支持下,在中國政府和人民的關(guān)懷下在中國政府和人民的關(guān)懷下,錢錢 學(xué)森終于回到了祖國。三個大段的內(nèi)容合并學(xué)森終于回到了祖國。三個大段的內(nèi)容合并 起來起來,稍加整理就可以概括出文章的主要內(nèi)稍加整理就可以概括出文章的主要

12、內(nèi) 容容:錢學(xué)森聽到中華人民共和國成立的消息錢學(xué)森聽到中華人民共和國成立的消息, 決心早日回到祖國決心早日回到祖國,而美國當(dāng)局用種種手段而美國當(dāng)局用種種手段 迫害他迫害他,阻撓他回國。最后阻撓他回國。最后,在中國人民、世在中國人民、世 界人民的關(guān)心支持下界人民的關(guān)心支持下,錢學(xué)森終于回到了祖錢學(xué)森終于回到了祖 國。國。 2021/2/1216 別讓委屈再版 記得在小學(xué)的時候每星期有作文課。國文教師除了在記得在小學(xué)的時候每星期有作文課。國文教師除了在 作文卷上有批語外作文卷上有批語外,還把全班的作文排好了名次還把全班的作文排好了名次,當(dāng)堂唱當(dāng)堂唱 名發(fā)還。如名次排在后面名發(fā)還。如名次排在后面,顯

13、得非常難堪顯得非常難堪,于是大家對作于是大家對作 文都很努力。我本來就喜歡作文文都很努力。我本來就喜歡作文,再加上努力再加上努力,所以作文所以作文 發(fā)還時發(fā)還時,常是名字在前幾名之中。常是名字在前幾名之中。 一次作文一次作文,題目是題目是“北風(fēng)北風(fēng)”還是還是“春風(fēng)春風(fēng)”我已記不清了我已記不清了, 作完后自己很得意。當(dāng)時覺得下星期發(fā)還時作完后自己很得意。當(dāng)時覺得下星期發(fā)還時,我一定是我一定是 在前幾名之中。沒有想到在前幾名之中。沒有想到,不僅前幾名沒有我不僅前幾名沒有我,甚至中間甚至中間 也沒有也沒有,而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事 了。了。 下

14、了課下了課,去問國文老師去問國文老師?老師說老師說:“這不像你這個小學(xué)生這不像你這個小學(xué)生 作的作的,一定是抄自什么雜志上的。一定是抄自什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了。我驚訝得不得了。 我說我說:“確實(shí)是我作的。確實(shí)是我作的?！崩蠋熣f老師說:“你不可能作這么好。你不可能作這么好。 你是抄的。你如果說你不是抄的你是抄的。你如果說你不是抄的,拿出證明來拿出證明來!”我反抗我反抗 也無從反抗起也無從反抗起,委屈地哭了一場。委屈地哭了一場。 2021/2/1217 小時候的多少事情小時候的多少事情,現(xiàn)在兒乎都忘了現(xiàn)在兒乎都忘了,惟獨(dú)這次所受的委惟獨(dú)這次所受的委 屈屈,總是記得清清楚楚?？偸怯浀们迩宄?/p>

15、。 事情竟然無獨(dú)有偶事情竟然無獨(dú)有偶,我在大學(xué)三年級時我在大學(xué)三年級時,又出現(xiàn)了一次類又出現(xiàn)了一次類 似的事。那是考交流電路的課似的事。那是考交流電路的課,有一道最低還是最高勸有一道最低還是最高勸 率的問題率的問題,教授所講過的是用微積分求最大或最小的方教授所講過的是用微積分求最大或最小的方 法。我在考試時法。我在考試時,嫌那個方法麻煩嫌那個方法麻煩,竟異想天開竟異想天開?用幾何用幾何 作圓作圓,利用切線的關(guān)系利用切線的關(guān)系,找出答案來。那一次考試找出答案來。那一次考試,我又是我又是 很得意很得意,卻沒有想列這一題竟然得了零分。卻沒有想列這一題竟然得了零分。教授說教授說 我不會微積分我不會微積

16、分;而這個幾何方法呢而這個幾何方法呢,一定是從別處抄來的。一定是從別處抄來的。 于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。 時光流水似的逝去時光流水似的逝去,我在美國當(dāng)了教授我在美國當(dāng)了教授,又遇到一次類似又遇到一次類似 的事的事,不過我扮演的不是學(xué)生不過我扮演的不是學(xué)生,而是教師的角色。而是教師的角色。 2021/2/1218 有一個美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我有一個美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我 翻來覆去地看他這篇論文翻來覆去地看他這篇論文,發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新,而且創(chuàng)新而且創(chuàng)新 滿紙滿紙,令人不能相信是一個大學(xué)生所作。令人不

17、能相信是一個大學(xué)生所作。 我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極 端端:如果是抄來的如果是抄來的,只有給不及格只有給不及格;如果不是抄來的如果不是抄來的,那就那就 太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊,看看有無看看有無 類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事,問他該怎問他該怎 么辦。么辦。 我這位同事對我提出的問題我這位同事對我提出的問題,倒顯得有些驚異。他倒顯得有些驚異。他 說說:“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的,你就不能說他你

18、就不能說他 是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的, 這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際,就在這么細(xì)微就在這么細(xì)微 的差別上。我覺得這是常識的差別上。我覺得這是常識,你卻覺得這是個問題你卻覺得這是個問題,好奇好奇 怪怪!”我不禁一怔我不禁一怔:幸虧同事提醒幸虧同事提醒,否則否則,那種委屈又會再那種委屈又會再 版。版。 聽了這一番教訓(xùn)后聽了這一番教訓(xùn)后,我倒沒什么慚愧的感覺而是想起我倒沒什么慚愧的感覺而是想起 中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。 2021/2/12

19、19 1、本文寫了三件事、本文寫了三件事,請任選一件事請任選一件事,用用句句 話簡要概括其內(nèi)容。話簡要概括其內(nèi)容。 2、本文圍繞中心選取了三個、本文圍繞中心選取了三個“類似的事類似的事” 作為材料作為材料;三個材料的三個材料的“類似類似”點(diǎn)是點(diǎn)是: 。 2021/2/1220 第一件第一件;我讀小學(xué)時寫了一篇很得意的作文我讀小學(xué)時寫了一篇很得意的作文, 老師說我是抄的老師說我是抄的,我委屈地哭了。我委屈地哭了。 第二件第二件:我讀大學(xué)時用幾何作圖法解答求功我讀大學(xué)時用幾何作圖法解答求功 率問題的考題率問題的考題,教授說我不懂微積分教授說我不懂微積分,還說是還說是 抄的。抄的。 第三件第三件:我

20、當(dāng)教授時懷疑學(xué)生的一篇好論文我當(dāng)教授時懷疑學(xué)生的一篇好論文 是抄的是抄的,于是查資料并請教同事于是查資料并請教同事,尋求解決辦尋求解決辦 法。法。 2021/2/1221 老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力 2021/2/1222 有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡 句句,或內(nèi)容上有中心句或內(nèi)容上有中心句,這些句子往往提示了這些句子往往提示了 全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句, 稍加改動稍加改動,就可以成為全文大意。運(yùn)用句子就可以成為全文大意。運(yùn)用句子 摘錄法摘錄法,有時候我們可以直接有時候我們可以直接“抄抄”。如。如 偉大的友

21、誼偉大的友誼,直接摘抄過渡段作為全文直接摘抄過渡段作為全文 大意大意:馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān) 心心,互相幫助互相幫助,更重要的是他們在共產(chǎn)主義的更重要的是他們在共產(chǎn)主義的 事業(yè)上親密合作。事業(yè)上親密合作。 2021/2/1223 有時候我們摘錄中心句后有時候我們摘錄中心句后,還需要還需要“串串”。 如老舍筆下的如老舍筆下的貓貓,既寫了大貓既寫了大貓,又寫了滿又寫了滿 月的小貓?jiān)碌男∝?。我們在概括課文大意時。我們在概括課文大意時,必須把必須把 文中兩個中心句串聯(lián)起來文中兩個中心句串聯(lián)起來:貓的性格很古怪貓的性格很古怪, 而滿月的小貓更可愛。還有的時候而

22、滿月的小貓更可愛。還有的時候,中心句中心句 表達(dá)比較煩瑣表達(dá)比較煩瑣,我們還需要我們還需要“縮縮”,精簡一些精簡一些 修飾性的詞語修飾性的詞語,使課文大意表達(dá)得更精煉。使課文大意表達(dá)得更精煉。 2021/2/1224 在閱讀過程中在閱讀過程中,必須注意對理解必須注意對理解 文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞;同時同時 更要注意文章一些特殊句子更要注意文章一些特殊句子,如如 開頭句、結(jié)尾句、過渡句等開頭句、結(jié)尾句、過渡句等,它它 們往往與文章中心內(nèi)容要點(diǎn)密們往往與文章中心內(nèi)容要點(diǎn)密 切相關(guān)。切相關(guān)。 2021/2/1225 如如詞典的故事詞典的故事“文中文中我我的情的情 感是怎樣變化的感是怎樣變化的?請用幾個詞語依次請用幾個詞語依次 概括出來。概括出來。” 2021/2/1226 這道題理清文中情感線索,可以先找出能很 好地表現(xiàn)人物心理的關(guān)鍵詞(加點(diǎn)的詞 語):“我們便每天盼望著去到那個對我們來 講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)?！薄皶旮蓛舻哪镜?板在腳下發(fā)出好聽的聲音。但上面幾個凹 印的字卻一下撞進(jìn)我的眼