791《螢火蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、螢火蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明寶山區(qū)水產(chǎn)路小學(xué) 薛佼一、學(xué)習(xí)背景 ：（一）教材分析：本課選自上海音樂(lè)出版社唱游二年級(jí)第二學(xué)期第四單元“童年的歌”之第七課。本課為第一教時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容為新授歌曲螢火蟲(chóng)，這是一首簡(jiǎn)單、明快的歌舞曲，歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的，3/4拍，f宮調(diào)式，它用流暢、歡快的旋律，將螢火蟲(chóng)在夏天的夜空里飛舞時(shí)的情形，描繪得栩栩如生。由于它歌詞簡(jiǎn)單、易記，特別適合作小學(xué)低年級(jí)的歌表演。（二）學(xué)情分析：我執(zhí)教的班級(jí)二1班，在音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)創(chuàng)造等能力方面存在一定的欠缺。但他們活潑好動(dòng)，喜愛(ài)音樂(lè)，善于表現(xiàn)，能夠唱簡(jiǎn)單的字母譜，并積累了一定的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)能力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)對(duì)教材的

2、理解、把握，擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲螢火蟲(chóng)，感受歌曲中描繪的螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象，體會(huì)螢火蟲(chóng)“燃燒自己、照亮他人”的美好情操，感悟愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的。2、知識(shí)與技能：能用天真純樸的情感演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱并能進(jìn)行歌表演。3、過(guò)程與方法：在猜猜、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、演演、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲(chóng)輕盈可愛(ài)的音樂(lè)形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧?kù)o的意境。4、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱；正確演唱歌曲最后一個(gè)樂(lè)句二、教法運(yùn)用 （一）情境創(chuàng)設(shè)法：在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用視頻、課件、語(yǔ)言描述、音樂(lè)渲染以及創(chuàng)設(shè)

3、螢火蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)等形式使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而感受音樂(lè)美。（二）難點(diǎn)鋪墊法：把歌曲中的難點(diǎn)先進(jìn)行解決，通過(guò)編唱節(jié)奏兒歌，螢火蟲(chóng)找朋友的游戲來(lái)初步解決難點(diǎn)，為新歌的學(xué)習(xí)作好鋪墊。（三）直觀演示法：通過(guò)音響、多媒體、教師示范、圖形譜等方法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生獲得直觀、感性的認(rèn)識(shí)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。同時(shí)采用“聽(tīng)、唱、創(chuàng)、奏、演”相結(jié)合的教學(xué)模式，把知識(shí)學(xué)習(xí)融入到活動(dòng)中去，使他們學(xué)得主動(dòng)、玩得開(kāi)心。三、學(xué)法指導(dǎo) （一）參與教學(xué)策略：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，不僅“聽(tīng)”，更多的是“動(dòng)”， 比如通過(guò)模仿螢火蟲(chóng)飛舞，螢火蟲(chóng)找朋友游戲，讓他們先進(jìn)入角色親身體驗(yàn)歌曲的意

4、境，又用手指劃旋律線輔助學(xué)唱歌譜等方式，讓音樂(lè)和肢體語(yǔ)言相結(jié)合，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。（二）自主合作學(xué)習(xí)策略：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在感受歌曲節(jié)拍環(huán)節(jié)，我充分滲透了這一教學(xué)理念，讓學(xué)生自主選擇喜歡的表現(xiàn)三拍子的方法，通過(guò)生生合作的方式為歌曲伴奏。再如學(xué)歌譜環(huán)節(jié)，學(xué)生觀察歌曲旋律特點(diǎn)變化重復(fù)，再通過(guò)師生合作來(lái)學(xué)唱歌譜，降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。四、過(guò)程推進(jìn)我設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)注重學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn)和感受，將唱歌教學(xué)從單一的教授上變?yōu)樨S富的多彩的綜合課。讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)他們的審美能力。我是從以下幾

5、點(diǎn)展開(kāi)的：（一）激趣導(dǎo)入，解決歌曲難點(diǎn).用猜歌謎的方式引出新歌螢火蟲(chóng)最后一句，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)編，并通過(guò)念一念、唱一唱的方式來(lái)解決歌曲最后一句節(jié)奏（八分休止符）、音準(zhǔn)（音的跳躍比較大）的難點(diǎn)，既為新歌學(xué)習(xí)作好鋪墊，同時(shí)通過(guò)有趣的猜謎和節(jié)奏兒歌創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展創(chuàng)新思維，也幫助學(xué)生初步感受螢火蟲(chóng)的形象。（二）從聽(tīng)入手，體驗(yàn)歌曲旋律音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)。所以音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力。學(xué)生在即興的肢體模仿、律動(dòng)、螢火蟲(chóng)找朋友游戲、節(jié)奏樂(lè)器伴奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，反復(fù)聆聽(tīng)歌曲的旋律，充分感受了歌曲三拍子的韻律

6、和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情緒和意境，對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的感知，使他們能更快的掌握歌曲旋律的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（三）運(yùn)用圖形譜，輔助學(xué)唱歌曲圖形譜的運(yùn)用使歌譜變的更加直觀和生動(dòng)，有效解決歌譜演唱中的重難點(diǎn)以及輔助歌詞記憶。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。在這節(jié)課中有以下兩方面作用：1、暗示演唱方法：引導(dǎo)學(xué)生從字母譜中找一找相同的旋律再通過(guò)師生接龍唱來(lái)為演唱降低難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察螢火蟲(chóng)圖形譜來(lái)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中跳音和連音的對(duì)比效果。2、記憶歌詞：用圖片代替部分歌詞讓學(xué)生更深刻的理解歌詞含義并幫助學(xué)生記憶歌詞，激發(fā)了學(xué)生歌唱興趣，從而更有感情地演唱好歌曲。（四）拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，滲透人文精神， 這節(jié)課的拓展內(nèi)容就是在學(xué)生