大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)PPT（第2版）全套完整教學(xué)課件

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（第二版）

全套PPT課件目錄CONTENTS第一章職業(yè)概述第二章就業(yè)環(huán)境與就業(yè)指導(dǎo)第三章就業(yè)制度與就業(yè)政策第四章大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備第五章就業(yè)策略與就業(yè)途徑第六章就業(yè)權(quán)益與法律保障第七章職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展第八章培養(yǎng)良好的職業(yè)道德第九章就業(yè)心理指導(dǎo)第一章職業(yè)概述第一節(jié)職業(yè)的概念及功能案例導(dǎo)入

大學(xué)生劉某其貌不揚(yáng)，但專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，相關(guān)知識(shí)掌握全面，個(gè)人素質(zhì)好，能力強(qiáng)，在應(yīng)聘中獲得了國(guó)際旅行社派駐新加坡導(dǎo)游的讓人羨慕的工作。在談及他的成功秘訣時(shí)，他說(shuō)，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣、愛(ài)好，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選修或自學(xué)其他相關(guān)課程，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好基礎(chǔ)。另外，在有限的大學(xué)四年生活中，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，小劉考取了英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、導(dǎo)游英漢語(yǔ)證書和秘書證書等證書。機(jī)遇青睞有準(zhǔn)備的人，所以在應(yīng)聘自己喜愛(ài)的工作崗位時(shí)，小劉一舉成功。案例評(píng)析從以上案例中不難看出，小劉之所以就業(yè)很順利甚至可以說(shuō)非常成功跟他自身的努力是分不開的，值得我們學(xué)習(xí)。一、扎實(shí)的基本功和適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃很重要首先，學(xué)習(xí)要有目的性。要知道為什么而學(xué)習(xí)，有了目的性，才會(huì)有自覺(jué)性，缺乏目的的學(xué)習(xí)是不自覺(jué)的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，就容易受到外界因素的干擾，進(jìn)而影響自己的學(xué)習(xí)。而且沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)容易缺乏動(dòng)力。因此，應(yīng)根據(jù)自己的能力水平，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。再次，學(xué)習(xí)要有時(shí)間性。根據(jù)自己所定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排時(shí)間，充分并合理利用和支配時(shí)間，才不會(huì)顧此失彼。最后，要善于利用各種條件和手段。大學(xué)期間可以利用圖書館以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科研活動(dòng)等專業(yè)性訓(xùn)練環(huán)節(jié)來(lái)豐富自己的知識(shí)。二、提前準(zhǔn)備，對(duì)所要就職的行業(yè)和職業(yè)有一定的了解小劉提前考取了英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、導(dǎo)游英漢語(yǔ)證書和秘書證書等證書。從他所應(yīng)聘的職位來(lái)看，他在校期間已經(jīng)對(duì)此職位或者說(shuō)職業(yè)有所了解，從而才能有的放矢、一擊必中?？梢姶髮W(xué)生對(duì)于職業(yè)了解的重要性。美國(guó)社會(huì)學(xué)家塞爾茲認(rèn)為：職業(yè)是一個(gè)人為了不斷取得收入而連續(xù)從事的具有市場(chǎng)價(jià)值的特殊活動(dòng)，這種活動(dòng)決定著從事它的那個(gè)人的社會(huì)地位。日本職業(yè)問(wèn)題專家保谷六郎認(rèn)為：職業(yè)是有勞動(dòng)能力的人為了生活所得而發(fā)揮個(gè)人能力，向社會(huì)做貢獻(xiàn)而連續(xù)從事的活動(dòng)。我國(guó)有些學(xué)者從“職業(yè)”一詞的詞義上進(jìn)行了分析，認(rèn)為“職”指職業(yè)、職責(zé)，包含著權(quán)利和義務(wù)的意思；“業(yè)”指行業(yè)、事業(yè)，包含著獨(dú)立工作、從事事業(yè)的意思。這種觀點(diǎn)認(rèn)為職業(yè)的內(nèi)涵即“職責(zé)和業(yè)務(wù)”。職業(yè)的外延包括三方面的內(nèi)容：有工作、有收入、有工作時(shí)間限度。綜上所述，我們認(rèn)為，職業(yè)是人們通過(guò)專門技術(shù)勞動(dòng)而取得個(gè)人收入、履行社會(huì)義務(wù)并獲得社會(huì)地位的一種重要的社會(huì)現(xiàn)象。一、職業(yè)的內(nèi)涵基礎(chǔ)性

廣泛性時(shí)代性同一性差異性層次性二、職業(yè)的特點(diǎn)職業(yè)是個(gè)人、社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，因?yàn)槁殬I(yè)給人們解決了生活的經(jīng)濟(jì)來(lái)源問(wèn)題。人們?yōu)榱松妫仨殢氖侣殬I(yè)活動(dòng)，人們的各種社會(huì)活動(dòng)、人文活動(dòng)，大多建立在職業(yè)的基礎(chǔ)上?！皞}(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。有了職業(yè)生活，才有其他一切社會(huì)生活的基礎(chǔ)。進(jìn)一步說(shuō)，人類社會(huì)的各種文明，大多建立在職業(yè)分工、分化、分類，即職業(yè)范疇進(jìn)步的基礎(chǔ)上。人類有了農(nóng)業(yè)，有了農(nóng)民，就能夠利用自然界提供長(zhǎng)久的生存資料；人類有了手工業(yè)、機(jī)器大工業(yè)，有了工人，就能夠創(chuàng)造品種豐富的、數(shù)量巨大的生活資料和生產(chǎn)資料；人類有了第三產(chǎn)業(yè)，有了各種服務(wù)性勞動(dòng)者和管理人員、科學(xué)家、藝術(shù)家等腦力勞動(dòng)者，才使得人類社會(huì)更加豐富多彩。（一）基礎(chǔ)性

職業(yè)問(wèn)題涉及社會(huì)的大部分成員，也涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理、教育、技術(shù)、政治、倫理等許多領(lǐng)域，因而它具有廣泛性。就個(gè)人而言，一個(gè)人生活的方方面面，都與大千世界的職業(yè)發(fā)生著聯(lián)系。基于職業(yè)范疇的廣泛性，諸多學(xué)科如社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)以及各種工程技術(shù)學(xué)科、生理學(xué)與醫(yī)學(xué)等，都把職業(yè)問(wèn)題作為自己的研究對(duì)象。（二）廣泛性職業(yè)的時(shí)代性有兩個(gè)含義：一是職業(yè)隨著時(shí)代的變化而變化，一部分新職業(yè)產(chǎn)生，替代一部分過(guò)時(shí)的職業(yè)；二是每一個(gè)社會(huì)都有自己的“時(shí)尚”，它表現(xiàn)為該社會(huì)中人們所熱衷的職業(yè)。個(gè)人與時(shí)代精神的關(guān)系往往也反映在人的職業(yè)取向上。例如，十年動(dòng)亂期間，知識(shí)分子被視為“臭老九”，受到責(zé)難；粉碎“四人幫”以后，大家都追求上大學(xué)，當(dāng)工程師、科學(xué)家；改革開放以來(lái)，人們轉(zhuǎn)而注重第三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)，不少青年人把從事商業(yè)經(jīng)營(yíng)、飯店管理當(dāng)作最喜歡的工作。（三）時(shí)代性某一類別的職業(yè)內(nèi)部，其勞動(dòng)條件、工作對(duì)象、生產(chǎn)工具、操作內(nèi)容、人際關(guān)系等都是相同的或相似的。由于情境的同一，人們就會(huì)形成同一的行為模式，有共同語(yǔ)言，很容易認(rèn)同。同行、同事，就是有一定相似之處的人群。正是基于職業(yè)的同一性，才構(gòu)成工會(huì)、同業(yè)工會(huì)、行會(huì)、協(xié)會(huì)、商會(huì)等社會(huì)組織，才有從業(yè)者的利益共同體。職業(yè)的這種同一性，往往會(huì)給人們打上社會(huì)印記。例如，張三是偵探，人們會(huì)認(rèn)為他精明；張三改行搞文藝，人們就認(rèn)為他活潑而浪漫；張三又去當(dāng)教師，人們則認(rèn)為他有學(xué)問(wèn)等等。（四）同一性

不同職業(yè)之間，可能有著巨大的差異，這些差異包括職業(yè)勞動(dòng)的內(nèi)容、職業(yè)的社會(huì)心理、從業(yè)者個(gè)人的行為模式等。一般來(lái)說(shuō)，人類社會(huì)作為一個(gè)有機(jī)體，必然存在分工，存在多種多樣的職業(yè)。古人說(shuō)世上有“三百六十行”，現(xiàn)代社會(huì)則有著多達(dá)幾千甚至上萬(wàn)種職業(yè)，各類職業(yè)間大相徑庭。職業(yè)的這種差異導(dǎo)致了不同職業(yè)者的不同社會(huì)人格，以及人在職業(yè)轉(zhuǎn)換中的矛盾與困難。隨著勞動(dòng)分工的細(xì)化、技術(shù)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和社會(huì)的發(fā)展，新職業(yè)不斷產(chǎn)生，其增長(zhǎng)數(shù)量大于被淘汰的舊職業(yè)。當(dāng)今社會(huì)，職業(yè)差異還在繼續(xù)加大。（五）差異性眾多的社會(huì)職業(yè)，可以劃分為不同的層次。這種職業(yè)評(píng)價(jià)的層次性，源于不同職業(yè)的體力、腦力付出的不同和工作復(fù)雜程度的不同，以及工作的輕松性、教育資格條件、在工作組織權(quán)力結(jié)構(gòu)中的地位、工作的自主權(quán)、收入水平、社會(huì)聲望等方面的差別。不同職業(yè)的這些差別是一種客觀存在，而非由人的主觀意愿所致。因此，承認(rèn)職業(yè)的層次性，是非常重要的。若一個(gè)社會(huì)只注重總體而忽略作為其基本要素的個(gè)人，以“服從社會(huì)需要”來(lái)抹殺職業(yè)的層次性，就違背了客觀實(shí)際。當(dāng)社會(huì)重視個(gè)人時(shí)，必然承認(rèn)職業(yè)的層次性，承認(rèn)職業(yè)存在地位高低的區(qū)別，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)給人們創(chuàng)造平等競(jìng)爭(zhēng)、自由擇業(yè)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)人的向上流動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。（六）層次性A職業(yè)是社會(huì)存在的內(nèi)容B

職業(yè)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力E職業(yè)是人生的重要活動(dòng)C職業(yè)是社會(huì)控制的手段D職業(yè)是人們獲取利益的手段三、職業(yè)的功能第二節(jié)職業(yè)的分類及發(fā)展趨勢(shì)案例導(dǎo)入2016年，張濤與王浩同時(shí)從交通技術(shù)學(xué)校畢業(yè)，張濤深受其父親的影響選擇到一家單位當(dāng)司機(jī)，而王浩卻自主選擇職業(yè)。王浩從網(wǎng)上了解到，現(xiàn)在私人購(gòu)車越來(lái)越多，并且大部分都是自己駕駛，可見當(dāng)司機(jī)的前途并不大；但許多人只會(huì)開車，不會(huì)修理與汽車保養(yǎng)，尤其是一些女司機(jī)買完汽車熟悉駕駛后，開始考慮把汽車裝飾得漂亮一些，舒適一些，個(gè)性一些，可是目前做這種事情的人卻很少，于是他選擇了一店汽車修理店，并說(shuō)服老板，在店里做起了“汽車美容”的生意。一年后，王浩名聲大震，很多人都慕名前來(lái)請(qǐng)他來(lái)給愛(ài)車做美容，自然他的收入也相當(dāng)豐厚。而張濤所在的單位由于實(shí)行了公車改革，撤消了司機(jī)的崗位，張濤只好選擇夜班出租車來(lái)謀生，工作辛苦不說(shuō)，收入也很低。案例評(píng)析隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，職業(yè)變化也是前所未有，一些傳統(tǒng)的職業(yè)不斷萎縮直至消失，而新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，有多少紅極一時(shí)的職業(yè)，幾年后成了“雞肋”。社會(huì)分工越細(xì)，職業(yè)種類越多。這就要求我們要對(duì)職業(yè)的分類及發(fā)展趨勢(shì)有充分的了解。（一）職業(yè)分類的依據(jù)根據(jù)國(guó)際職業(yè)分類的通行做法，職業(yè)可分為大類、中類、小類和細(xì)類四個(gè)層次。其中，大類層次的職業(yè)是依據(jù)職業(yè)工作性質(zhì)的同一性，并考慮相應(yīng)的能力水平進(jìn)行劃分；中類層次的職業(yè)是在大類范圍內(nèi)，根據(jù)工作的任務(wù)與分工的同一性進(jìn)行劃分；小類層次的職業(yè)分類是在中類職業(yè)的范圍內(nèi)，按照工作環(huán)境、功能及其相互關(guān)系的同一性進(jìn)行劃分；細(xì)類層次的職業(yè)分類即為職業(yè)的劃分與歸類，它是在小類的基礎(chǔ)上，按照工作分析法，根據(jù)工藝技術(shù)、對(duì)象、操作流程和方法的同一性進(jìn)行劃分。一、職業(yè)的分類（二）我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)分類《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2015版）》將我國(guó)目前的職業(yè)分為8個(gè)大類、75個(gè)中類、434個(gè)小類，共1481個(gè)職業(yè)。大類序號(hào)大類名稱中類小類職業(yè)（細(xì)類）1黨的機(jī)關(guān)、國(guó)家機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體和社會(huì)組織、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人615232

專業(yè)技術(shù)人員111204513

辦事人員和有關(guān)人員39254社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員15932785

農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及輔助人員624526

生產(chǎn)制造及有關(guān)人員321716507

軍人1118

不便分類的其他從業(yè)人員111合計(jì)7543414811.基本分類結(jié)構(gòu)社會(huì)中的職業(yè)產(chǎn)業(yè)部門與職業(yè)企業(yè)單位第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)為流通服務(wù)的部門為生產(chǎn)和生活服務(wù)的部門為提高社會(huì)科學(xué)文化水平和居民素質(zhì)服務(wù)的部門為社會(huì)公共管理服務(wù)的部門事業(yè)單位政府機(jī)關(guān)社會(huì)團(tuán)體自主勞動(dòng)單位國(guó)有企業(yè)集體企業(yè)私營(yíng)企業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)外資企業(yè)合資企業(yè)股份制企業(yè)農(nóng)林牧漁礦山采掘產(chǎn)品制造自來(lái)水生產(chǎn)電力工業(yè)蒸汽熱水生產(chǎn)煤氣生產(chǎn)建筑2.社會(huì)中的職業(yè)社會(huì)職業(yè)種類越來(lái)越多（一）行業(yè)變化速度越來(lái)越快（二）由單一基礎(chǔ)向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化（三）職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)二、職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化（四）由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能型轉(zhuǎn)化（五）由繼承型向知識(shí)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化（六）服務(wù)性職業(yè)向知識(shí)技能化發(fā)展（七）以人才緊缺程度來(lái)定位熱門職業(yè)以社會(huì)不同領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨髞?lái)確定熱門職業(yè)以收入高低來(lái)定位熱門職業(yè)根據(jù)招聘廣告和人才市場(chǎng)的供需狀況來(lái)看熱門職業(yè)三、目前社會(huì)熱門職業(yè)四、目前社會(huì)背景下的企業(yè)用人要求（一）企業(yè)需要的大學(xué)生類別1.企業(yè)需要復(fù)合型的大學(xué)生2.企業(yè)需要懂規(guī)矩的大學(xué)生3.企業(yè)需要了解企業(yè)文化的大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的客觀要求。是培育企業(yè)共同價(jià)值觀念的客觀要求。是減少企業(yè)協(xié)調(diào)成本，提高效率的客觀要求。是培養(yǎng)企業(yè)中高層骨干，培植企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力的客觀要求。首先要了解目標(biāo)企業(yè)的章程。其次要了解該企業(yè)內(nèi)部的一些辦公制度、規(guī)定。還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自身情商，磨煉自身的性格，迎合社會(huì)發(fā)展的需要。表現(xiàn)為物質(zhì)文明和精神文明的結(jié)合。在發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)的同時(shí)，企業(yè)內(nèi)部形成文明的、先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理制度和工作生活方式，激發(fā)企業(yè)成員積極進(jìn)取。反映時(shí)代面貌。突出企業(yè)的特色，反映企業(yè)的個(gè)性，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。激勵(lì)職工的行為，達(dá)到內(nèi)求團(tuán)結(jié)、外求發(fā)展。調(diào)節(jié)企業(yè)與市場(chǎng)的關(guān)系，開拓市場(chǎng)，提高效益。（二）不同企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)1.國(guó)有企業(yè)各種證書要多態(tài)度的取向：要求學(xué)生擁有自信、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不必表現(xiàn)得太爭(zhēng)強(qiáng)好勝著裝儀表：要求簡(jiǎn)單大方、干凈，適合此行業(yè)穿著價(jià)值取向：要求對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，政治上進(jìn)步，遵守規(guī)章制度，樂(lè)于付出等在成績(jī)和品德上都優(yōu)秀的“好學(xué)生”2.民營(yíng)企業(yè)唯能力、不唯學(xué)歷而用看重員工的實(shí)際動(dòng)手能力要求員工能說(shuō)會(huì)道，思維敏捷要求員工有很好的開拓創(chuàng)新能力希望員工從基層做起，形成對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感要“通才”而非“專才”，往往需要多面手3.港、澳、臺(tái)資企業(yè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)力量誠(chéng)信尤為重要英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)能力吃苦耐勞的精神4.外資企業(yè)學(xué)歷要求較高要求外語(yǔ)水平高看重員工的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力第三節(jié)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)案例導(dǎo)入一個(gè)留學(xué)生在東京一家餐館打工，老板要求清洗盤子時(shí)要洗刷6遍。一開始這名留學(xué)生還能按照要求去做，可是刷著刷著，他發(fā)現(xiàn)少刷一遍盤子也很干凈，于是他開始只刷5遍；后來(lái)他發(fā)現(xiàn)再少刷一遍還是挺干凈，于是他又減少了一遍，變成只刷4遍，并且他暗中留意另一名打工的日本人，發(fā)現(xiàn)他還是老老實(shí)實(shí)地刷6遍，速度自然也比自己慢許多，于是出于“好心”，他偷偷地告訴那個(gè)日本打工者，少刷一遍也看不出來(lái)什么。誰(shuí)知那個(gè)日本人一聽，竟然十分驚訝地說(shuō)：“規(guī)定要刷6遍，就該刷6遍，怎么能少刷一遍呢？”如果你是老板，你希望用哪種心態(tài)的員工？案例評(píng)析國(guó)外一家調(diào)查機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)歷資格已經(jīng)不是公司招聘首先考慮的條件了，大多數(shù)雇主認(rèn)為，正確的工作態(tài)度、良好的職業(yè)道德是公司在雇用員工時(shí)最優(yōu)先考慮的因素，其次才是職業(yè)技能，接著是工作經(jīng)驗(yàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣已經(jīng)被視為遴選人才時(shí)最重要的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生的自我管理，即大學(xué)生的自我教育活動(dòng)，是指大學(xué)生為培養(yǎng)自己全面發(fā)展的素質(zhì)而進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我約束和自我激勵(lì)的活動(dòng)。

大學(xué)時(shí)期是自我意識(shí)分化為“現(xiàn)實(shí)的自我”與“理想的自我”矛盾最突出的時(shí)期，是自我意識(shí)統(tǒng)一、轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生的“自我意識(shí)”向什么方向統(tǒng)一、轉(zhuǎn)化，就會(huì)形成什么樣的世界觀、人生觀、倫理觀和價(jià)值觀。大學(xué)生自我管理的內(nèi)容包括自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我約束和自我激勵(lì)。一、加強(qiáng)大學(xué)生自我管理自我認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)自我約束自我激勵(lì)1234（一）大學(xué)生自我管理的內(nèi)容自我認(rèn)識(shí)是指認(rèn)識(shí)主體對(duì)自己的言行及特點(diǎn)的感覺(jué)和了解，它是大學(xué)生自我管理的前提和基礎(chǔ)。自我評(píng)價(jià)是指在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，用一定的世界觀、人生觀、倫理觀和價(jià)值觀來(lái)衡量自己，判斷自己言行正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后的一種方式。自我約束是指為達(dá)到一定目的，對(duì)自己不符合目的的行為進(jìn)行自我控制、自我克制、自我糾正和自我調(diào)節(jié)的行為。自我激勵(lì)是指?jìng)€(gè)人由于內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和愿望而產(chǎn)生的一種內(nèi)在趨勢(shì)行為，也指自我向所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過(guò)程。（二）大學(xué)生自我管理的意義(1)良好的自我管理能力是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)改革發(fā)展的需要。(2)良好地自我管理有利于提高大學(xué)生的情商。(3)良好地自我管理有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。(4)良好地自我管理有利于個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。（三）加強(qiáng)自我管理和塑造1．做計(jì)劃能更多地了解自己2．做計(jì)劃使人目標(biāo)明確3．全心達(dá)成目標(biāo)能激發(fā)人的潛能4．有計(jì)劃地辦事有利于合理利用時(shí)間和金錢5．個(gè)人計(jì)劃有利于自我評(píng)估6．結(jié)合實(shí)際，確立目標(biāo)7．計(jì)劃中時(shí)間分配的重要性8．自我激勵(lì)，執(zhí)行計(jì)劃未來(lái)的世界是人才競(jìng)爭(zhēng)的世界，衡量人才素質(zhì)的根本標(biāo)準(zhǔn)就是他是否具有學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們生存和發(fā)展必備的能力和素質(zhì)。目前，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已被社會(huì)廣泛關(guān)注。因?yàn)楫?dāng)今世界，科學(xué)知識(shí)迅猛增加，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，導(dǎo)致社會(huì)職業(yè)不斷更新和工作崗位的合理流動(dòng)，這就客觀地要求在校大學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加快提升學(xué)習(xí)能力，否則就必然被淘汰。順應(yīng)社會(huì)的要求，大學(xué)生們要樹立憂患意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，訓(xùn)練必備的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)涵與方式的變遷，才能順勢(shì)而為，隨機(jī)而變，贏得職場(chǎng)中的永久勝利。二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)（一）合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)概念體系理論體系研究方法學(xué)科歷史和現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外最新信息專業(yè)鄰近領(lǐng)域的知識(shí)知識(shí)量大知識(shí)面寬以新知識(shí)、新信息為主能學(xué)以致用競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)的幾種模式寶塔形知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)型知識(shí)結(jié)構(gòu)帷幕型知識(shí)結(jié)構(gòu)（三）構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)1．樹立知識(shí)資本的新觀念2．樹立知識(shí)管理的新觀念3．處理好職業(yè)理想與社會(huì)需求的關(guān)系4．合理評(píng)估自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)價(jià)值5．處理好知識(shí)積累與知識(shí)應(yīng)用的關(guān)系6．選擇新的學(xué)習(xí)方式1．做人的基本標(biāo)準(zhǔn)（一）學(xué)會(huì)做人

每個(gè)人都是雙重的生命體：一重是自然的生命體，它標(biāo)志著人的存在。人的生命是最為寶貴的，失去了生命，也就失去了人的現(xiàn)實(shí)存在。另一重是人類的社會(huì)生命體，這是人的第二生命，這個(gè)生命雖然是無(wú)形的，但它是人之所以為人的標(biāo)志，并且體現(xiàn)著人的價(jià)值，對(duì)人更有永恒的意義。在人的一生中，要經(jīng)過(guò)許多十字路口，經(jīng)歷多次重要的轉(zhuǎn)折。以一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去面對(duì)社會(huì)提出的各種各樣的要求，去承擔(dān)個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，扮演各種各樣的社會(huì)角色，對(duì)人的一生和學(xué)會(huì)做人都起著重要或決定作用。三、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，提高綜合素質(zhì)做一個(gè)有道德的人。做一個(gè)全面發(fā)展的人。做一個(gè)和諧健康的人。做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)需要和發(fā)展的有用的人。做一個(gè)有益于人民的人。.2．做一個(gè)什么樣的人（二）學(xué)會(huì)做事1．“學(xué)會(huì)做事”的含義第二，“學(xué)會(huì)做事”主要不是指獲取智力技能，而是指培養(yǎng)社會(huì)行為技能(包括處理人際關(guān)系、解決人際矛盾、管理人的群體等能力)，而這些技能主要不是從課堂上和書本中去學(xué)習(xí)，而更多地要從工作實(shí)踐和人際交往中去培養(yǎng)。第一，在未來(lái)“生產(chǎn)”過(guò)程日益“非物質(zhì)化”、“智力化”的知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，“學(xué)會(huì)做事”將從學(xué)會(huì)掌握某種職業(yè)的實(shí)際技能，轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)適應(yīng)勞動(dòng)世界變化的綜合能力(個(gè)人素質(zhì))，其中包括狹窄的勞動(dòng)技能以外的合作精神、創(chuàng)新精神、風(fēng)險(xiǎn)精神、交流能力等。第三，“學(xué)會(huì)做事”是要培養(yǎng)受教育者處理一般事務(wù)的工作能力。2．學(xué)會(huì)做事所需要的能力結(jié)構(gòu)開拓創(chuàng)新能力專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)能力果斷的決策能力適應(yīng)社會(huì)的能力人際交往能力表達(dá)能力組織協(xié)調(diào)能力（三）提高大學(xué)生綜合素質(zhì)1．培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的意義(1)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。(2)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)是服務(wù)素質(zhì)教育的需要。(3)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)是服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。(4)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)是高校人才培養(yǎng)工作適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。(1)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提高(2)科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高(3)健康的身心素質(zhì)的培養(yǎng)與提高①樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。②正確認(rèn)識(shí)道德品質(zhì)形成和發(fā)展規(guī)律，在道德實(shí)踐中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。③努力踐行社會(huì)主義道德規(guī)范的基本要求。④努力實(shí)踐社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德。①培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。A.加強(qiáng)哲學(xué)的學(xué)習(xí)。B.積累豐富的知識(shí)。C.善于獨(dú)立思考問(wèn)題。D.不斷調(diào)整自己的思維方式。②提高人文素質(zhì)。①加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。A.正確認(rèn)識(shí)健康的科學(xué)內(nèi)涵和大學(xué)生心理健康的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。B.培養(yǎng)高尚的個(gè)性心理品質(zhì)，提高心理承受能力和心理適應(yīng)能力。②身體素質(zhì)的養(yǎng)成。2．大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高感謝聆聽

第二章就業(yè)環(huán)境與就業(yè)指導(dǎo)第一節(jié)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)案例導(dǎo)入某名校畢業(yè)生陳某與某集團(tuán)公司經(jīng)過(guò)雙選、面試考核，終于進(jìn)入簽約階段，協(xié)議書首先由畢業(yè)生本人簽署應(yīng)聘意見，該生在“應(yīng)聘意見”一欄中寫下了以下6條要求：（1）從事財(cái)會(huì)工作；（2）每周工作五日，每日八小時(shí)工作制；（3）解決戶口，提供單身住房；（4）住房公積金、勞動(dòng)保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等相關(guān)支出均由公司負(fù)擔(dān)；（5）每半年調(diào)薪一次；（6）公司不限制個(gè)人發(fā)展（例如考研等）。單位鑒于以上條件不能完全答應(yīng)，將協(xié)議書退回，并建議修改意見后再簽。最終，該生因堅(jiān)持自己的意見而未能被錄用。案例評(píng)析陳某未被上述單位錄用，根本原因在于所提要求過(guò)于苛刻。從該集團(tuán)人事部負(fù)責(zé)人那里獲知，這位同學(xué)提出的6條要求，有些是他們可以滿足、也應(yīng)該做到的，比如：安排專業(yè)對(duì)口的工作，八小時(shí)工作制，解決戶口，提供各種福利等。但有的條款就無(wú)法答應(yīng)，比如，每半年調(diào)薪一次，這種要求恐怕任何單位都無(wú)法答應(yīng)。又比如“公司不限制個(gè)人發(fā)展”一條，從畢業(yè)生角度來(lái)看，提出這樣的要求可以理解，但從用人單位來(lái)講，在不影響正常工作的前提下，用人單位鼓勵(lì)個(gè)人提高自身素質(zhì)，但如果服務(wù)期內(nèi)想考研就考研，不受單位任何約束，單位肯定是不能答應(yīng)的。盡管這位同學(xué)各方面條件都不錯(cuò)，但這種苛刻的條件單位是無(wú)法接受的。什么是就業(yè)觀念？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是求職者對(duì)社會(huì)環(huán)境和企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)知、評(píng)價(jià)和價(jià)值體驗(yàn)一旦為實(shí)踐所證實(shí)、被他人或社會(huì)認(rèn)可，就會(huì)在他的頭腦中強(qiáng)化，成為一種較為固定的看法和態(tài)度，就形成了一種新的就業(yè)觀念。就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生擇業(yè)具有導(dǎo)向和動(dòng)力作用。它支配著擇業(yè)主體對(duì)擇業(yè)目標(biāo)的期望、定位和選擇，支配著擇業(yè)主體的擇業(yè)行為。因此，正確的就業(yè)觀念能夠指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)職業(yè)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，進(jìn)行合理的選擇。反之，錯(cuò)誤的就業(yè)觀念將使大學(xué)生對(duì)擇業(yè)產(chǎn)生過(guò)高或過(guò)低的期望，影響準(zhǔn)確定位和進(jìn)行合理的選擇。一、大學(xué)生就業(yè)觀念（一）就業(yè)觀念的定義當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)觀念已基本接受，凸顯對(duì)知識(shí)密集型單位的青睞，正逐步樹立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。重知識(shí)與創(chuàng)業(yè)，“官本位”逐漸淡化重經(jīng)濟(jì)待遇，更重發(fā)展前途隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，新一代大學(xué)生的個(gè)體意識(shí)逐漸加強(qiáng)，更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和關(guān)注生存條件。在就業(yè)觀念上既重視經(jīng)濟(jì)待遇，把它作為生活的基礎(chǔ)，同時(shí)更重視前途發(fā)展，有較強(qiáng)的事業(yè)心。擇業(yè)目標(biāo)趨向多元化大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)觀，制約著他們對(duì)職業(yè)的選擇和對(duì)地域的選擇。由于大學(xué)生就業(yè)觀念和擇業(yè)價(jià)值取向的多樣性，導(dǎo)致了大學(xué)生選擇職業(yè)的多元化傾向。自我評(píng)價(jià)趨于理性化大學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí)，相信自己的判斷能力，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)，說(shuō)明了當(dāng)代大學(xué)生自我評(píng)價(jià)已從“以自我為中心”逐步轉(zhuǎn)向理性化。（二）大學(xué)生就業(yè)觀念現(xiàn)狀分析（三）樹立正確的擇業(yè)觀念1．樹立正確的擇業(yè)觀念，就要摒棄舊觀念，接受新觀念。2．樹立正確的擇業(yè)觀念，就要樹立普通勞動(dòng)者的觀念。3．樹立正確的擇業(yè)觀念，就要腳踏實(shí)地從自身出發(fā)降低期望值。4．樹立正確的擇業(yè)觀念，就要認(rèn)清個(gè)人能力，學(xué)會(huì)從工作中學(xué)習(xí)。5．樹立正確的擇業(yè)觀念，就要勇敢地邁出人生事業(yè)的第一步。先就業(yè)后擇業(yè)先生存后發(fā)展(1)響應(yīng)國(guó)家、政府制定的政策，如“下基層”“面向西部”“自主創(chuàng)業(yè)”。(2)中小企業(yè)是普通高校畢業(yè)生理想的擇業(yè)選擇。(3)明確是先就業(yè)還是先擇業(yè)。(4)自立自強(qiáng)不再等、靠、要。二、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)（一）大學(xué)生就業(yè)情況分析普遍性就業(yè)問(wèn)題結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題個(gè)人選擇性就業(yè)問(wèn)題期望過(guò)高問(wèn)題其他問(wèn)題（二）高校畢業(yè)生就業(yè)難的解決方案⊙在大學(xué)期間提高自身的就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑?！艳D(zhuǎn)變不正確及好高騖遠(yuǎn)的就業(yè)觀念，樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力?！炎灾鲃?chuàng)業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題?！迅咝５母母飫?shì)在必行?！鸭訌?qiáng)及完善政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。第二節(jié)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境案例導(dǎo)入某大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的羅某和機(jī)械專業(yè)的張某這對(duì)情侶畢業(yè)生都來(lái)自鄂北山村，他們從小就非常羨慕都市生活，大學(xué)即將畢業(yè)時(shí)，他們像所有的同學(xué)一樣，將目光聚焦大都市。然而擁有一張“大都市綠卡”又談何容易，面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，羅某與張某發(fā)現(xiàn)，留在大都市唯一的道路就是考研。于是倆人都報(bào)考了研究生，結(jié)果只有張某一人考上，而羅某卻名落孫山，但她并沒(méi)有放棄，又連考兩年未中。張某研究生畢業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望，卻無(wú)法安排羅某的工作。為了能把羅某也安排在大都市，張某只能繼續(xù)考取博士。不知“考博”能否成功？不知這諾亞方舟能否挽救這對(duì)大都市迷，圓了他們的大都市之夢(mèng)。案例評(píng)析案例中的羅某和張某有著很強(qiáng)烈的大都市情結(jié)，認(rèn)為只有在大都市才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和遠(yuǎn)大抱負(fù)。如果被分到小城市，自己的一輩子就算完了。針對(duì)這種現(xiàn)象，專家認(rèn)為，當(dāng)代社會(huì)人才流動(dòng)頻繁，畢業(yè)生找工作不能強(qiáng)求一步到位，死守著一座城市。很多畢業(yè)生認(rèn)為北京、上海等大城市飯碗多、機(jī)會(huì)多、前途廣，卻沒(méi)想到競(jìng)爭(zhēng)的人更多。在目前大城市人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，本科畢業(yè)生很難獲取好工作。因此，先去二、三線城市工作幾年以積累經(jīng)驗(yàn)，然后“曲線進(jìn)城”或許更為明智，也更能減輕時(shí)下巨大的就業(yè)壓力。形成如此牢固的“都市情結(jié)”的原因有以下幾方面：(1)認(rèn)知水平不高。(2)個(gè)性特點(diǎn)影響了他們對(duì)工作地點(diǎn)的選擇。(3)個(gè)人的經(jīng)歷影響畢業(yè)生的職業(yè)選擇。(4)從眾心理也是造成都市情結(jié)的重要原因。一、正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境（一）大學(xué)生就業(yè)環(huán)境特點(diǎn)大學(xué)生用人單位高校和國(guó)家職能部門社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的總體需求仍相當(dāng)大。大學(xué)生就業(yè)困難、人才閑置?！盁狳c(diǎn)地區(qū)”“熱點(diǎn)單位”人才過(guò)剩?！敖y(tǒng)包統(tǒng)分”就業(yè)模式市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)模式（二）我國(guó)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的改變

適應(yīng)了當(dāng)時(shí)國(guó)家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下高度集中的資源配置方式，保證了國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目和邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的人才需求。

供需雙方是相互脫節(jié)的，片面要求學(xué)生無(wú)條件服從計(jì)劃分配，極易造成人才資源配置上的積壓浪費(fèi)和人才使用上的學(xué)非所用、用非所長(zhǎng)。加強(qiáng)雙向溝通與聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)就業(yè)環(huán)境的常態(tài)平衡。充分地調(diào)動(dòng)了畢業(yè)生和用人單位的積極性。實(shí)現(xiàn)人才供需關(guān)系的動(dòng)態(tài)平衡和人力資源配置的效益最優(yōu)化。為我們從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題明確了方向。二、大學(xué)生就業(yè)環(huán)境分析（一）宏觀環(huán)境1.社會(huì)環(huán)境2.經(jīng)濟(jì)環(huán)境3.政治環(huán)境(1)社會(huì)政策。(2)社會(huì)的變遷與價(jià)值觀念。(3)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(4)社會(huì)文化環(huán)境。(1)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、經(jīng)濟(jì)景氣度、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。(2)經(jīng)濟(jì)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力供給等多方面因素。(1)確立了與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，即“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)制度。(2)建立了中央和地方兩級(jí)管理、以地方管理為主的管理體制，形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的良好局面和工作機(jī)制。(3)初步形成了促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策框架體系，創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。(4)初步建立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系，高校就業(yè)指導(dǎo)基本做到了機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)“三到位”。(5)國(guó)家積極提倡大學(xué)生到基層、到西部就業(yè)，每年都有大量的高校畢業(yè)生響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，加入到志愿服務(wù)西部基層的行列。（二）微觀環(huán)境1．家庭環(huán)境家庭作為一種微觀環(huán)境，是客觀因素的重要組成部分，在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮著重要的作用。羅安的需要理論曾指出，父母的管教方式會(huì)影響子女的職業(yè)選擇，童年的家庭經(jīng)驗(yàn)影響子女處理人際關(guān)系的方式、情緒反應(yīng)以及活動(dòng)的態(tài)度與興趣。另外，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母對(duì)兒女未來(lái)職業(yè)的期待以及期待程度、父母的職業(yè)身份和父母的榜樣作用等都會(huì)對(duì)個(gè)體的職業(yè)生涯起到不同程度的影響。除了這些間接影響之外，有時(shí)候父母還會(huì)對(duì)子女的選擇進(jìn)行直接的干預(yù)。所以，在一定意義上講，大學(xué)生的職業(yè)選擇不同程度地融合并反映了家長(zhǎng)的意志。職業(yè)選擇的前奏是專業(yè)選擇。家庭對(duì)子女專業(yè)選擇影響的一個(gè)主要途徑是家庭環(huán)境的熏陶。家庭作為大學(xué)生的后盾力量，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇的影響不能忽視，尤其當(dāng)大學(xué)生在職業(yè)選擇道路上猶豫不決、徘徊不定時(shí)，聽一聽父母的建議可能是一種好的選擇。2．學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行分析，主要是分析學(xué)校的特色以及校園文化。每個(gè)學(xué)校由于歷史的、文化的因素不同，都會(huì)具有各自不同的特色傳統(tǒng)，了解和把握這些特色，對(duì)于大學(xué)生自身更好地成長(zhǎng)和有針對(duì)性地?fù)駱I(yè)具有積極意義。不同的校園文化對(duì)大學(xué)生有著重要的影響?！靶@文化”是一種在大學(xué)特定區(qū)域中生活的所有成員共同擁有的校園價(jià)值以及這些價(jià)值在物質(zhì)意識(shí)形態(tài)上具體化的文化形態(tài)。通俗地說(shuō)，校園文化是學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活的全體人員所創(chuàng)造的、具有新內(nèi)容和獨(dú)特形式的、以不同形態(tài)存在而由最小單位所構(gòu)成的整體。總之，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存和發(fā)展。所謂“時(shí)勢(shì)造英雄”，說(shuō)的便是環(huán)境對(duì)人的作用。政治風(fēng)云、經(jīng)濟(jì)興衰，社會(huì)潮流，都在深刻地影響人的一生。只有充分適應(yīng)與滿足社會(huì)需要，認(rèn)清形勢(shì)，才能站在時(shí)代的浪尖上，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)理想。（三）行業(yè)環(huán)境行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件對(duì)該行業(yè)的影響目前行業(yè)優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)1.行業(yè)環(huán)境分析的內(nèi)容2.擇業(yè)需要記住兩個(gè)原則一是無(wú)論從事什么職業(yè)，都要考慮興趣愛(ài)好及個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合。二是無(wú)論從事什么職業(yè)，都要努力把它做好。（四）企業(yè)環(huán)境企業(yè)實(shí)力企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人企業(yè)文化和企業(yè)制度（五）地域（城市）環(huán)境

選擇工作地點(diǎn)也是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中最重要的一個(gè)部分，甚至可以說(shuō)，選擇哪里工作的重要性一點(diǎn)也不比選擇從事什么工作低。城市環(huán)境方面主要表現(xiàn)為東熱西冷，供需失衡的情況進(jìn)一步惡化。畢業(yè)生增量的矛盾集中到了大都市大中城市、省會(huì)城市和城市的中心地帶?？梢姽ぷ鲄^(qū)域選擇在當(dāng)今畢業(yè)生心目中的重要性。畢業(yè)生過(guò)分集中于少部分大城市就業(yè)加劇了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)困難最重要的原因之一。對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)不僅僅是一份工作和職業(yè)的選擇，很多時(shí)候更是一個(gè)生活環(huán)境甚至一種生活方式的選擇。就業(yè)區(qū)域正是對(duì)生活環(huán)境和生活方式影響非常巨大的選擇。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，畢業(yè)生可以客觀地分析自己，不必過(guò)于拘泥傳統(tǒng)的地域限制，選擇一個(gè)適合自己發(fā)展的平臺(tái)，尋找更廣闊的發(fā)展空間，這才是最重要的。（六）職場(chǎng)環(huán)境作為即將奔赴職場(chǎng)競(jìng)技的大學(xué)畢業(yè)生和準(zhǔn)大學(xué)畢業(yè)生們，只有看清職場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律，尊重它的潛規(guī)則，并在實(shí)際工作中努力儲(chǔ)備和提高自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，完善個(gè)人的綜合職業(yè)素質(zhì)，才能避免被市場(chǎng)吞沒(méi)的危機(jī)，進(jìn)而達(dá)到個(gè)人職業(yè)生涯的一個(gè)個(gè)高峰。職場(chǎng)上有句名言：“你今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要?！背晒Φ娜松枰_的規(guī)劃。第三節(jié)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)案例導(dǎo)入在學(xué)校9月份舉辦的小型招聘會(huì)上，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生小王的父母親在招聘會(huì)尚未開始時(shí)，就早早地到會(huì)場(chǎng)打聽招聘單位的情況。招聘會(huì)開始很久以后，小王才姍姍來(lái)遲，并由家長(zhǎng)陪同前往用人單位攤位前面談。面談過(guò)程中，小王發(fā)言的時(shí)間還沒(méi)有其父母多，結(jié)果談了一家又一家，最終仍一無(wú)所獲，于是產(chǎn)生了挫折感，并在后來(lái)的就業(yè)中表現(xiàn)得越來(lái)越不盡如人意，陷入了惡性循環(huán)。案例評(píng)析小王的問(wèn)題在于過(guò)分依賴他人，難以選擇到一份滿意的工作?，F(xiàn)在的畢業(yè)生主要是獨(dú)生子女，他們的生活一帆風(fēng)順，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么挫折，再加上父母親的過(guò)分呵護(hù)，客觀上也養(yǎng)成了他們的依賴心理。另一方面是失敗后的挫折感作怪，連續(xù)受挫后的沮喪心理，讓自己信心大跌，在之后的就業(yè)中越來(lái)越被動(dòng)，無(wú)法正確表達(dá)和“推銷”自己。這種心理嚴(yán)重妨礙了正常的就業(yè)，使得那些原本在一些方面非常出色的畢業(yè)生最后陷入“不戰(zhàn)自敗”的境地。這樣的畢業(yè)生有很多，大多缺乏主見，自我意識(shí)模糊，在就業(yè)中感到茫然而不知所措，自己獨(dú)立進(jìn)行就業(yè)決策的能力差，以致在人才市場(chǎng)上父母代替子女，親友代替本人與用人單位洽談的場(chǎng)面屢見不鮮。難怪有用人單位對(duì)依賴性過(guò)強(qiáng)的畢業(yè)生說(shuō)：“你本人都要靠別人來(lái)推銷，企業(yè)還能靠你來(lái)推銷產(chǎn)品嗎？”一、就業(yè)指導(dǎo)的含義1.就業(yè)指導(dǎo)的概念人們通常把就業(yè)指導(dǎo)理解為是幫助擇業(yè)者根據(jù)個(gè)人的生理和心理特點(diǎn)選擇適合于自己職業(yè)的過(guò)程。狹義上把它理解為是擇業(yè)期的選擇過(guò)程；而廣義上則理解為擇業(yè)的準(zhǔn)備過(guò)程和選擇過(guò)程，以及在職業(yè)中發(fā)展和完善的過(guò)程，其中以準(zhǔn)備過(guò)程尤為重要。從總體上說(shuō)，針對(duì)所有的指導(dǎo)對(duì)象，可以把就業(yè)指導(dǎo)理解為是幫助擇業(yè)者根據(jù)自己的身心特點(diǎn)選擇適合于自己職業(yè)的過(guò)程。但是，如果考慮到高等學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)的特殊對(duì)象，就必須重視職業(yè)的準(zhǔn)備，也就是擇業(yè)預(yù)備期的指導(dǎo)?；诖?，我們認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是兼顧學(xué)生個(gè)人特征與社會(huì)需要，為達(dá)到職業(yè)適應(yīng)性而進(jìn)行的自覺(jué)、自主、有科學(xué)根據(jù)的計(jì)劃職業(yè)發(fā)展、合理選擇職業(yè)的過(guò)程。2.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的含義（1）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是理論應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。根據(jù)大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)也就是大學(xué)生的個(gè)性特征，去發(fā)展適合自己興趣、愛(ài)好的職業(yè)能力。（2）大學(xué)生往往只想到那些職業(yè)聲望高的所謂“好”的職業(yè)，而不顧個(gè)人特征的限制，這就需要指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己，正確地評(píng)價(jià)自己，在自己適合的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)去發(fā)展自己的職業(yè)能力。（3）就業(yè)指導(dǎo)有階段性，但并不是一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，而是階段的連續(xù)過(guò)程。二、就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容思想教育指導(dǎo)職業(yè)生涯指導(dǎo)職業(yè)認(rèn)知指導(dǎo)就業(yè)信息指導(dǎo)就業(yè)心理指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)職業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)就業(yè)政策指導(dǎo)求職技巧指導(dǎo)社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)三、就業(yè)指導(dǎo)的意義1.就業(yè)指導(dǎo)有利于促進(jìn)人才在市場(chǎng)上的合理配置2.就業(yè)指導(dǎo)有利于學(xué)校品牌、信譽(yù)的建立，有利于促進(jìn)高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)定和協(xié)調(diào)發(fā)展3.就業(yè)指導(dǎo)可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，避免盲目就業(yè)4.就業(yè)指導(dǎo)有利于促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展與成才感謝聆聽

第三章就業(yè)制度與就業(yè)政策第一節(jié)就業(yè)制度案例導(dǎo)入

2019年畢業(yè)的李同學(xué)，在畢業(yè)前夕就業(yè)過(guò)程中特別煩惱。原來(lái)，李同學(xué)的父親當(dāng)年在企業(yè)和機(jī)關(guān)的就業(yè)選擇中選擇了當(dāng)時(shí)待遇看起來(lái)更高的企業(yè)，現(xiàn)在與當(dāng)初選擇了機(jī)關(guān)的同學(xué)相比，從待遇與各項(xiàng)福利上來(lái)看，要差了不少，因此，強(qiáng)烈建議李同學(xué)報(bào)考公務(wù)員，而李同學(xué)自己想選擇與所學(xué)專業(yè)相匹配的企業(yè)就業(yè)，從而發(fā)揮所長(zhǎng)，父子倆各執(zhí)一詞，李同學(xué)一時(shí)不知如何是好。案例評(píng)析李同學(xué)的問(wèn)題其實(shí)很多同學(xué)都遇到過(guò)，并沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只是在不同的就業(yè)背景和就業(yè)制度下，就業(yè)傾向性和就業(yè)選擇也有所不同。我國(guó)目前實(shí)行的“雙向選擇、自主擇業(yè)”制度是根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)現(xiàn)狀而制定的，充分體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，促進(jìn)就業(yè)并鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生可以根據(jù)自身的情況自主選擇。(一)“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”階段：由1950年持續(xù)到1976年(二)“統(tǒng)包統(tǒng)配”到“雙向選擇”的過(guò)渡階段：由1977年持續(xù)到1984年(三)從計(jì)劃分配到社會(huì)選擇就業(yè)制度的探索階段：由1985年持續(xù)到1992年(四)“雙向選擇、自主擇業(yè)”制度的逐步確立階段：由1993年持續(xù)到2000年(五)“雙向選擇、自主擇業(yè)”制度的完善階段：由2001年持續(xù)至今一、就業(yè)制度的歷史沿革二、各歷史階段的就業(yè)制度對(duì)就業(yè)的影響計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下就業(yè)制度的“統(tǒng)包統(tǒng)分”體現(xiàn)了它的歷史特征，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，發(fā)揮了一定的積極意義。（1）這種制度在建國(guó)初百?gòu)U待興的建設(shè)時(shí)期，保證了國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)地區(qū)、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的人才需求，發(fā)展了當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)。（2）“大學(xué)生包分配”這種體制是與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合在一起的。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，有著它深刻的社會(huì)心理支持。就業(yè)制度改革經(jīng)過(guò)十幾年的時(shí)間，到現(xiàn)在仍有部分計(jì)劃體制的殘留。歷史形成的制度延續(xù)下來(lái)，盡管有了很大程度的進(jìn)步和改革，但是政出多門，協(xié)調(diào)不夠一致、步伐不夠統(tǒng)一的現(xiàn)象仍然存在。供求杠桿開始受到高等學(xué)校的更多重視，在教學(xué)、培養(yǎng)等環(huán)節(jié)上有了一定程度的調(diào)整。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)后，更多的用人單位越來(lái)越重視人才的作用，有了更加完善的用人機(jī)制。一定程度上，就業(yè)制度的改革促進(jìn)了人力資源的優(yōu)化。(一)就業(yè)工作管理體制(二)完善尚未就業(yè)畢業(yè)生的有關(guān)政策規(guī)定(三)大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)保障體系(四)就業(yè)見習(xí)制度(五)就業(yè)準(zhǔn)入制度(六)大學(xué)生人才市場(chǎng)三、現(xiàn)行畢業(yè)生就業(yè)制度第二節(jié)就業(yè)政策案例導(dǎo)入?yún)文衬?，浙江省溫州蒼南人，浙江林學(xué)院2004屆畢業(yè)生，在基層工作努力，深得地方干部群眾的歡迎，后任浙江省慶元縣黃田鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)，是當(dāng)?shù)刈钅贻p的干部之一。2004年，呂某某以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。由于綜合素質(zhì)優(yōu)秀，再加上開朗、大方的性格，畢業(yè)證書還沒(méi)有拿到，杭州市就有多家單位選中了她，并許以優(yōu)厚的報(bào)酬和福利。在呂某某決定和杭州一家單位簽訂就業(yè)協(xié)議之前，她得知麗水市慶元縣現(xiàn)正面向應(yīng)屆畢業(yè)生招聘鎮(zhèn)長(zhǎng)助理。慶元縣屬于浙江的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，很多浙江的大學(xué)畢業(yè)生都不愿意到那里工作。老師告訴她：“在如今建設(shè)新農(nóng)村的背景下，大學(xué)生去農(nóng)村會(huì)有發(fā)展前途，由于你綜合素質(zhì)較好，新農(nóng)村就需要你這樣的人才”。老師的話讓呂某某思考起來(lái)：“現(xiàn)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，大學(xué)畢業(yè)生都愿意留在城市里，雖然自己目前的能力還可以，但是如果去了杭州，僅有本科學(xué)歷肯定會(huì)被淹沒(méi)在人才堆里。而到農(nóng)村就不一樣了，農(nóng)村發(fā)展十分需要人才，而這也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的大舞臺(tái)。”“又回到農(nóng)村去？”她把這個(gè)消息告訴父母后，感到了壓力，“努力讀書考上大學(xué)，就是為了跳出農(nóng)門，到城里找一份好工作，現(xiàn)在好不容易大學(xué)畢業(yè)了，而且可以留在城里工作了，又要回農(nóng)村去？”幾乎所有家庭成員都反對(duì)她的想法。經(jīng)過(guò)慎重考慮，她決定去參加慶元縣人事部門組織的面試。沒(méi)想到，抱著試試看的心情去面試的呂某某由于踏實(shí)、活潑、綜合素質(zhì)優(yōu)秀，一下子就被慶元縣人事部門看中，“你被錄用了?！焙髞?lái)她才知道，她是慶元縣當(dāng)年招聘的鎮(zhèn)長(zhǎng)助理中唯一的本省大學(xué)生。2004年夏天，她去了慶元縣，被分配到黃石鎮(zhèn)擔(dān)任鎮(zhèn)長(zhǎng)助理。她學(xué)習(xí)的是法律，雖然研究方向與農(nóng)業(yè)有點(diǎn)聯(lián)系，但是擔(dān)任鎮(zhèn)長(zhǎng)助理卻要求什么都要會(huì)。她一開始參與的是全鎮(zhèn)的規(guī)劃工作。規(guī)劃是個(gè)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，這讓她無(wú)所適從。為了完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，她邊學(xué)邊干，她辦公室里的燈光常常要亮到凌晨。黃田鎮(zhèn)到縣城要1個(gè)多小時(shí)，而且車子不多，當(dāng)?shù)氐陌傩找荒暌搽y得去縣城幾次。在讀大學(xué)時(shí)十分活躍的她，面對(duì)雙休日不得不在辦公室里度過(guò)的日子，感到特別孤獨(dú)。如果要回老家一趟則更困難了，光一個(gè)來(lái)回就至少需要兩天時(shí)間，工作兩年里，除了五一、國(guó)慶和春節(jié)，呂某某大都是在鎮(zhèn)政府大院里度過(guò)的，即使?fàn)敔斶^(guò)世，她也沒(méi)能回去。擔(dān)任鎮(zhèn)長(zhǎng)助理的初期，呂某某一個(gè)月的工資還不到1000元。當(dāng)城里工作的同學(xué)興高采烈地與她談到工作待遇時(shí)，她更加難過(guò)，因?yàn)樗總€(gè)月的獎(jiǎng)金才60元。艱苦的環(huán)境與條件，讓她時(shí)常處在彷徨與猶豫中：走還是不走?？稍谒看未蛲颂霉臅r(shí)，一想到熱情的村民、關(guān)心支持她的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校老師，她又會(huì)充滿激情。就這樣，她在徘徊中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。2004年秋天開始，鎮(zhèn)里把申報(bào)全省生態(tài)鎮(zhèn)的任務(wù)交給了她，呂某某覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，一定要把這件事情做好。接到任務(wù)后，為了整理材料、規(guī)劃項(xiàng)目，她開始廢寢忘食地忙碌。當(dāng)?shù)馗刹咳罕娍此粋€(gè)女孩子在這里工作，挺不容易，對(duì)她都非常支持，一切都按預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行著。最終，在她和同事的共同努力下，黃田鎮(zhèn)順利評(píng)上了全省生態(tài)鎮(zhèn)。由于初戰(zhàn)告捷，呂某某對(duì)自己在農(nóng)村的工作更有信心了。不久，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)又給她下達(dá)了新的任務(wù)：承擔(dān)全鎮(zhèn)的“康莊工程”現(xiàn)階段建設(shè)任務(wù)。所謂的“康莊工程”，也就是修路致富，讓全鎮(zhèn)村村通公路，這也是欠發(fā)達(dá)地區(qū)致富的前提。把這樣重要的任務(wù)交給一個(gè)工作才一年的女大學(xué)生，既是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任，也是對(duì)她的考驗(yàn)?！翱登f工程”事關(guān)國(guó)計(jì)民生，也是造福當(dāng)?shù)匕傩兆訉O后代的大事，馬虎不得。為了這個(gè)工程，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，呂某某幾乎天天都耗在建設(shè)工地上。在此之前，當(dāng)?shù)睾芏嗟胤蕉紱](méi)有通路，要去工地就需步行，她的雙腳經(jīng)常走出血泡。有時(shí)候，好心的村民看她走路辛苦，會(huì)順路用摩托車帶她一段，由于當(dāng)?shù)氐缆穼?shí)在不平坦，有一次騎摩托車的村民載著她沖進(jìn)了稻田，但這些工作上的困難都被她給忽略了。她認(rèn)為最困難的是大家的不理解，因?yàn)閰文衬成钪翱登f工程”對(duì)于老百姓的重要，她從來(lái)不敢放松自己，對(duì)工程質(zhì)量、工程款的支付等環(huán)節(jié)把得特別嚴(yán)格。這也引來(lái)了很多人的不理解甚至怨恨，有些承包工程的包工頭到領(lǐng)導(dǎo)那里告狀，使呂某某多次受到無(wú)端的批評(píng)?！拔疫@到底是為了什么？”自己的辛苦、工人的不理解再加上領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，讓呂某某好幾次當(dāng)眾流下了眼淚，但是倔強(qiáng)的她并沒(méi)有妥協(xié)與氣餒。2006年3月，黃田鎮(zhèn)“康莊工程”現(xiàn)階段任務(wù)終于順利完成，呂某某也得以用優(yōu)異的成績(jī)向全鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親匯報(bào)。驗(yàn)收總結(jié)會(huì)上，很多百姓笑著說(shuō)，“康莊工程”是呂某某哭著鼻子完成的?！霸谵r(nóng)村工作，我們不會(huì)看重收入有多少，看重的是老百姓的信任。當(dāng)代大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不能只看工作待遇如何，而更應(yīng)該注重的是你為社會(huì)作了什么，老百姓對(duì)你如何。只要百姓心里有你，那么你的事業(yè)就是成功的?！眳文衬骋稽c(diǎn)也不后悔當(dāng)初的選擇。由于和群眾關(guān)系好，現(xiàn)在呂某某每次到村里，總有好多村民搶著邀請(qǐng)她到自己家里吃飯，把她當(dāng)自家的女兒一樣對(duì)待。一開始不懂當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的她，現(xiàn)在已能夠很好地與當(dāng)?shù)卮迕駵贤?，呂某某說(shuō)自己再也不想走了，不僅和當(dāng)?shù)厝罕娊⒘松詈竦母星?，更重要的是自己舍不得這里的孩子了。鎮(zhèn)政府附近是鎮(zhèn)中心學(xué)校，呂某某了解到，該校有一些失學(xué)兒童和即將失學(xué)的孩子，這些孩子絕大多數(shù)是單親家庭的孩子和孤兒，還有的是因?yàn)榧依飳?shí)在太困難了。知道了這些情況后，她下決心一定要實(shí)實(shí)在在地為孩子做事。一開始，她用自己微薄的工資資助了一個(gè)孩子。隨后，她開始邀請(qǐng)已經(jīng)工作的同學(xué)來(lái)鎮(zhèn)參觀，當(dāng)同學(xué)看到這里很多孩子面臨輟學(xué)的境況后，也紛紛和這里的貧困孩子結(jié)對(duì)子?！暗侥壳?，我的同學(xué)中，就有20多位與這里的孩子結(jié)對(duì)子，以解決孩子部分生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用，有個(gè)同學(xué)資助了好幾個(gè)孩子”，呂某某說(shuō)。今年暑假期間，慶元縣遭受了百年罕見的特大臺(tái)風(fēng)，該鎮(zhèn)的貧困兒童、貧困家庭更多了，她現(xiàn)在正通過(guò)各方面努力來(lái)幫助這里的孩子。在鎮(zhèn)里工作的時(shí)間，呂某某經(jīng)常向?qū)W校里的老師報(bào)告自己的工作情況，這也吸引了更多的師弟師妹前往農(nóng)村工作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在她之后慶元縣招聘的兩批鎮(zhèn)長(zhǎng)助理中，浙江某學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生就有8個(gè)。他們還經(jīng)常和呂某某聯(lián)系，并在她的指導(dǎo)下，為當(dāng)?shù)氐男罗r(nóng)村建設(shè)，為改變當(dāng)?shù)刎毟F的面貌而努力工作著。案例評(píng)析呂某某事跡，只是很多到農(nóng)村基層工作的學(xué)生中一個(gè)普通例子。近幾年全國(guó)各地有很多畢業(yè)生都在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中干出了成績(jī)，反映出大學(xué)畢業(yè)生“寧要城里一張床，不要鄉(xiāng)下一幢房”的思想逐漸被打破，更多務(wù)實(shí)且有理想的青年正順應(yīng)時(shí)代的需要、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，到農(nóng)村去實(shí)現(xiàn)自己的理想、開拓自己的事業(yè)。還有很多像呂某某的大學(xué)生，他們來(lái)自不同的地方，卻懷揣著同一個(gè)夢(mèng)想，他們的青春是在無(wú)悔的奉獻(xiàn)中度過(guò)的。他們?cè)诨鶎?、在西部。在支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧道路上，無(wú)私的揮灑著熱情的汗水和淚水，在愛(ài)戴和擁護(hù)他們的人民群眾中，譜寫著屬于他們的創(chuàng)業(yè)之歌。年輕的朋友們，不要再等待、再彷徨，讓我們追尋著他們的歌聲，走出我們自己的創(chuàng)業(yè)之路。一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的總政策(1)對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)公益性崗位就業(yè)的畢業(yè)生，給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼。(2)對(duì)到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并履行一定服務(wù)期限的，由政府補(bǔ)償學(xué)費(fèi)，代償助學(xué)貸款。(3)對(duì)有基層工作經(jīng)歷的，在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)優(yōu)先錄取。(4)對(duì)參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目的，給予生活補(bǔ)貼，按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)。1.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)2.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍，服義務(wù)兵役(1)由政府補(bǔ)償學(xué)費(fèi)，代償助學(xué)貸款。(2)在選取士官、考軍校、安排到技術(shù)崗位等方面優(yōu)先。(3)退役后參加政法院校為基層公檢法定向崗位招生考試時(shí)，優(yōu)先錄取。(4)具有高職(高專)學(xué)歷的，退役后免試入讀成人本科，或經(jīng)過(guò)一定考核入讀普通本科。(5)退役后報(bào)考碩士研究生初試總分加10分。榮立二等功及以上的，退役后免試推薦入讀碩士研究生。3.積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與國(guó)家和地方重大科研項(xiàng)目

高校畢業(yè)生在參與項(xiàng)目研究期間，享受勞務(wù)性費(fèi)用和有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)助，戶口檔案可存放在項(xiàng)目單位所在地或入學(xué)前家庭所在地人才交流中心。聘用期滿，根據(jù)需要可以續(xù)聘或到其他崗位就業(yè)，就業(yè)后工齡與參與項(xiàng)目研究期間的工作時(shí)間合并計(jì)算，社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)年限連續(xù)計(jì)算。4.鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)(1)對(duì)企業(yè)招用非本地戶籍的普通高校?？埔陨袭厴I(yè)生，各地城市應(yīng)取消落戶限制(直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行)。(2)為到中小企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生提供檔案管理、人事代理、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)等方面的服務(wù)。(3)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)并享受國(guó)家相關(guān)扶持政策。(4)登記失業(yè)并自主創(chuàng)業(yè)的，如自籌資金不足，可申請(qǐng)5萬(wàn)元小額擔(dān)保貸款。對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)就業(yè)的，可按規(guī)定適當(dāng)提高貸款額度。(5)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。(6)靈活就業(yè)并符合規(guī)定的，可享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。5.強(qiáng)化對(duì)困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)援助(1)就業(yè)困難和零就業(yè)家庭的高校畢業(yè)生，享受公益性崗位安置、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、公益性崗位補(bǔ)貼等就業(yè)援助政策。(2)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位免收招聘報(bào)名費(fèi)和體檢費(fèi)。(3)高校可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)那舐氀a(bǔ)貼。(4)對(duì)離校后未就業(yè)回到原籍的高校畢業(yè)生，由各地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供就業(yè)服務(wù)并組織就業(yè)見習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)。二、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的具體政策(1)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，靠前指揮，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任。(2)廣泛動(dòng)員，主動(dòng)出擊，千方百計(jì)收集崗位信息。(3)以網(wǎng)絡(luò)為依托，全面提高就業(yè)信息服務(wù)水平。(4)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。(5)加大創(chuàng)業(yè)教育工作力度，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)明顯增加。(6)增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的針對(duì)性，重點(diǎn)幫扶就業(yè)困難畢業(yè)生。(7)積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐，切實(shí)提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(8)進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)工作中的思想政治教育，確保就業(yè)安全和高校穩(wěn)定。1.?2008年?11?月?21?日教育部發(fā)布的《關(guān)于當(dāng)前形勢(shì)下做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(教學(xué)[2008]21?號(hào))提出做好?2009?年大學(xué)生就業(yè)工作的8條措施2.《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》(中力、發(fā)[2005]18號(hào))的主要內(nèi)容(1)充分認(rèn)識(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的重要意義。(2)完善鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的優(yōu)惠政策。(3)積極鼓勵(lì)、支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。(4)對(duì)非公有制單位聘用非本地生源的高校畢業(yè)生，省會(huì)及其以下城市要取消落戶限制。(5)從2006年起，國(guó)家每年有計(jì)劃地選拔一定數(shù)量的高校畢業(yè)生到農(nóng)村和社區(qū)就業(yè)。(6)從2006年開始，省級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員，考錄具有2年以上基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生(包括報(bào)考特種專業(yè)崗位)的比例不得低于1/3，以后逐年提高。(7)進(jìn)一步擴(kuò)大選調(diào)生的規(guī)模。3.《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》(國(guó)人部發(fā)[2006]16號(hào))的相關(guān)內(nèi)容

從2006年開始連續(xù)5年，按照公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，每年招募2萬(wàn)名高校畢業(yè)生，主要安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。由人事部、教育部、財(cái)政部、農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、國(guó)務(wù)院扶貧辦、共青團(tuán)中央成立全國(guó)“三支一扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作協(xié)調(diào)管理辦公室，負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。各省、自治區(qū)、直轄市也要成立由人事、教育、財(cái)政、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧、團(tuán)委等部門組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作協(xié)調(diào)管理辦公室，研究制定具體的實(shí)施辦法，落實(shí)本地區(qū)基層服務(wù)崗位，負(fù)責(zé)組織報(bào)名、招募、審核、體檢、培訓(xùn)、派遣及相關(guān)材料的上報(bào)等工作。4.《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的通知》(中青聯(lián)發(fā)[2003]26號(hào))的相關(guān)內(nèi)容(1)服務(wù)期間，享受一定的生活補(bǔ)貼(含交通補(bǔ)貼和人身意外傷害、住院醫(yī)療保險(xiǎn))。(2)服務(wù)期間，計(jì)算工齡，黨團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)至服務(wù)單位。(3)服務(wù)期間，可兼職或?qū)Ｂ殦?dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委副書記、學(xué)校及其他服務(wù)單位的管理職務(wù)。(4)服務(wù)期滿考核合格的，報(bào)考研究生給予加分，在同等條件下，優(yōu)先錄取，具體規(guī)定在當(dāng)年的研究生招生政策中明確。(5)服務(wù)期滿考核合格報(bào)考黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員的，可適當(dāng)加分，同等條件下，應(yīng)優(yōu)先錄用，具體規(guī)定由省級(jí)公務(wù)員考試錄用主管機(jī)關(guān)在當(dāng)年招考中予以明確。(6)服務(wù)期滿，對(duì)志愿者做出鑒定，存入本人檔案；考核合格的，頒發(fā)證書，作為志愿者服務(wù)經(jīng)歷和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的證明。(7)服務(wù)單位應(yīng)向志愿者提供住宿等必要的生活條件；在錄用黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員和新增國(guó)有企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、招聘志愿者時(shí)優(yōu)先錄用。(8)服務(wù)期為1年、服務(wù)期滿考核合格的，授予中國(guó)青年志愿服務(wù)銅獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)隆?.《住房公積金管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容

住房公積金，是指國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、城鎮(zhèn)集體企業(yè)、外商投資企業(yè)、城鎮(zhèn)私營(yíng)企業(yè)及其他城鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位(以下簡(jiǎn)稱單位)及其在職職工繳存的長(zhǎng)期住房?jī)?chǔ)金。

新參加工作的職工從參加工作的第2個(gè)月開始繳存住房公積金，月繳存額為職工本人當(dāng)月工資乘以職工住房公積金繳存比例。職工個(gè)人繳存的住房公積金，由所在單位每月從其工資中代扣代繳。單位應(yīng)當(dāng)于每月發(fā)放職工工資之日起5日內(nèi)將單位繳存的和為職工代繳的住房公積金匯繳到住房公積金專戶內(nèi)，由受委托銀行計(jì)入職工住房公積金賬戶。6.《社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳暫行條例》的相關(guān)內(nèi)容《勞動(dòng)法》規(guī)定國(guó)家發(fā)展社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)，建立社會(huì)保險(xiǎn)制度，設(shè)立社會(huì)保險(xiǎn)基金，使勞動(dòng)者在年老、患病、工傷、失業(yè)、生育等情況下獲得幫助和補(bǔ)償。社會(huì)保險(xiǎn)基金按照保險(xiǎn)類型確定資金來(lái)源，逐步實(shí)行社會(huì)統(tǒng)籌。用人單位和勞動(dòng)者必須依法參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)金。三、大學(xué)生就業(yè)政策中的具體規(guī)定(一)自主創(chuàng)業(yè)政策1．免收行政事業(yè)性收費(fèi)2．提供小額擔(dān)保貸款3．享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼4．享受更多公共服務(wù)(二)免費(fèi)師范生就業(yè)的相關(guān)政策

在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育，意味著近代中國(guó)在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)實(shí)行的師范生免費(fèi)教育制度重返大學(xué)校園。免費(fèi)師范畢業(yè)生一般回生源所在省份中小學(xué)任教，有關(guān)部門將統(tǒng)籌規(guī)劃，在配合師范大學(xué)做好免費(fèi)師范生招生計(jì)劃工作的同時(shí)，提前做好免費(fèi)師范畢業(yè)生的接收計(jì)劃和相關(guān)工作，確保四年后每一位到中小學(xué)校任教的免費(fèi)師范畢業(yè)生有編有崗。(三)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)的政策措施1．基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)補(bǔ)貼政策2．學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償政策3．選聘招錄優(yōu)惠政策4．繼續(xù)實(shí)施和完善面向基層就業(yè)的專門項(xiàng)目，擴(kuò)大項(xiàng)目范圍(四)畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)就業(yè)的政策主要是在檔案管理、人事代理、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱評(píng)定以及權(quán)益保障等方面，要認(rèn)真清理現(xiàn)行制度，簡(jiǎn)化手續(xù)，做好服務(wù)工作，形成高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的有利環(huán)境。清理影響就業(yè)的制度性障礙和限制對(duì)企業(yè)招用非本地戶籍的普通高校?？埔陨袭厴I(yè)生，各地城市應(yīng)取消落戶限制(直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行)。取消落戶限制企業(yè)招用符合條件的高校畢業(yè)生，可享受相應(yīng)的就業(yè)扶持政策。落實(shí)就業(yè)扶持政策(五)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位吸納畢業(yè)生就業(yè)的政策1．鼓勵(lì)企業(yè)更多吸納高校畢業(yè)生2．鼓勵(lì)困難企業(yè)更多保留高校畢業(yè)生3．鼓勵(lì)科研項(xiàng)目聘用高校畢業(yè)生(六)對(duì)困難畢業(yè)生的就業(yè)援助措施(1)對(duì)困難家庭畢業(yè)生，高校可根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)那舐氀a(bǔ)貼，公務(wù)員考錄、事業(yè)單位招聘時(shí)免收?qǐng)?bào)名費(fèi)和體檢費(fèi)。(2)對(duì)離校后未就業(yè)回到原籍的畢業(yè)生，各地要摸清底數(shù)，免費(fèi)提供政策咨詢、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹和人事檔案托管等服務(wù)，并組織其參加就業(yè)見習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)等促進(jìn)就業(yè)活動(dòng)。(3)對(duì)登記失業(yè)的高校畢業(yè)生，各地要納入當(dāng)?shù)厥I(yè)人員扶持政策體系，抓好政策落實(shí)。(4)對(duì)就業(yè)困難和零就業(yè)家庭的高校畢業(yè)生，要實(shí)施一對(duì)一職業(yè)指導(dǎo)、向用人單位重點(diǎn)推薦、公益性崗位安置等幫扶措施，按規(guī)定落實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、公益性崗位補(bǔ)貼等就業(yè)援助政策。就業(yè)困難人員的標(biāo)準(zhǔn)，由省級(jí)人民政府規(guī)定。第三節(jié)大學(xué)生就業(yè)的主要方式案例導(dǎo)入

3年前，幾位大學(xué)生湊了5萬(wàn)元，開起了一家“咱地里”蔬菜自助店，一度被當(dāng)?shù)厝朔Q為“3分鐘熱度”的超常行為；如今，這家店已變成5家實(shí)實(shí)在在的連鎖店，日營(yíng)業(yè)額達(dá)到1萬(wàn)多元。領(lǐng)頭創(chuàng)業(yè)的郭高林是河南教育學(xué)院管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生，大三時(shí)“練攤”賣衣服的經(jīng)歷讓他在畢業(yè)前夕就打起了創(chuàng)業(yè)的算盤。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，他注意到賣菜的攤位雖說(shuō)生意不錯(cuò)，但因?yàn)榱阈欠稚?，又沒(méi)有品牌，蔬菜的質(zhì)量、價(jià)格、信譽(yù)總不能讓一些顧客放心，于是他便有了開蔬菜超市的心思，并且迅速拉幾位同學(xué)“入了伙兒”。開業(yè)第一天，這些剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生不會(huì)用收款機(jī)，還收過(guò)假幣，丟過(guò)東西。由于蔬菜生意在販賣時(shí)間上的特殊性，往往是別人吃飯的時(shí)候他們最忙。進(jìn)入冬季，為了凈菜、剁肉，幾雙過(guò)去只握筆的手都不同程度地凍傷了。“我們從未想過(guò)放棄”，郭高林說(shuō)，“萬(wàn)事開頭難，這些小事在創(chuàng)業(yè)中很正常，大學(xué)生無(wú)論做什么，都要用一顆平常心去做事”。就這樣，“咱地里”蔬菜自助超市逐漸打出品牌。跟小商販比，他們的菜價(jià)便宜、種類多、干凈、不缺斤短兩；與大超市比，他們的菜價(jià)位低、離家近。蔬菜超市在幾個(gè)大學(xué)生的精心操持下逐漸走上正軌，并加盟了雙匯集團(tuán)，經(jīng)營(yíng)雙匯冷鮮肉。在經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的過(guò)程中，幾位“大學(xué)生菜農(nóng)”研究制定了一系列管理模式和管理制度，包括收銀制度、招聘培訓(xùn)制度、采購(gòu)制度、倉(cāng)管制度。這些正好是他們?cè)诖髮W(xué)所學(xué)的知識(shí)。這些知識(shí)，成為“咱地里”蔬菜自助店發(fā)展的基礎(chǔ)。案例評(píng)析幾位大學(xué)生從畢業(yè)時(shí)一無(wú)所有到成為5家連鎖店的老板，僅用了不到3年時(shí)間。他們用自己的行動(dòng)證明了大學(xué)生并不是“眼高手低”，而是“能屈能伸”。他們也用自己的業(yè)績(jī)鼓舞著一批又一批學(xué)弟學(xué)妹，去大膽追求自己的夢(mèng)想。據(jù)悉，教育部、財(cái)政部等六部委已聯(lián)合開展“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，以一系列新政策推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)：其中包括放寬高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，允許按行業(yè)特點(diǎn)合理放寬資金、人員準(zhǔn)入條件；出臺(tái)高校畢業(yè)生個(gè)體經(jīng)營(yíng)收費(fèi)減免政策；提供小額擔(dān)保貸款支持；做好勞動(dòng)保障服務(wù)；開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等多項(xiàng)舉措，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)“引航”“護(hù)航”。一、國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)的主要方式(一)即時(shí)就業(yè)(二)延時(shí)就業(yè)(三)自主創(chuàng)業(yè)(四)升學(xué)深造(五)出國(guó)留學(xué)與就業(yè)(六)國(guó)家項(xiàng)目就業(yè)(七)靈活就業(yè)二、國(guó)外高校就業(yè)特色（一）國(guó)外高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)特色1．多層次多職能、完善而高效的就業(yè)服務(wù)體系2．高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍3．全程就業(yè)輔導(dǎo)與生涯教育4．注重教育與實(shí)踐相結(jié)合5．完善的信息資源服務(wù)（二）國(guó)外大學(xué)生就業(yè)模式1．就業(yè)立法與就業(yè)管理體制各具特色2．人力資源市場(chǎng)健全完善3．就業(yè)機(jī)制運(yùn)行高效（三）國(guó)外大學(xué)生就業(yè)制度與方法美國(guó)：美國(guó)實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)制度，政府不直接干預(yù)和限制，而是由勞工部、學(xué)校、中介機(jī)構(gòu)和用人單位協(xié)同進(jìn)行。俄羅斯：俄羅斯有全國(guó)性的高校畢業(yè)生就業(yè)安置中心，每所院校還有相應(yīng)的專門機(jī)構(gòu)。教育部把畢業(yè)生安置情況作為評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)校工作成績(jī)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，甚至將其同國(guó)家撥給高校的經(jīng)費(fèi)掛鉤。日本：日本有完善的就業(yè)機(jī)制：一是網(wǎng)絡(luò)信息準(zhǔn)確。二是報(bào)紙刊登廣告。三是用人單位舉辦各種各樣的說(shuō)明會(huì)。四是日本有各種求職支援中心和俱樂(lè)部。加拿大：三種就業(yè)途徑。第一種途徑是求助于學(xué)校的“職業(yè)介紹服務(wù)”，學(xué)生可以從這種服務(wù)中獲得相關(guān)的人才需求信息。第二種途徑是通過(guò)由校方安排的專業(yè)實(shí)習(xí)找工作。第三種途徑是到自己聯(lián)系的單位去實(shí)習(xí)，然后找到工作。感謝聆聽

第四章大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備第一節(jié)就業(yè)的思想、心理和信息準(zhǔn)備案例導(dǎo)入某工程大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生張某這幾天一直沉浸在找到理想工作的興奮中，他拿到了某市“吉祥大酒店”的錄取通知書。計(jì)算機(jī)專業(yè)這幾年處于飽和狀態(tài)，工作非常難找。某一天，他參加了一場(chǎng)大學(xué)生招聘會(huì)，失望而歸。途中，猛然看到拔地而起的新竣工的酒店大樓，他立即多方打聽消息。后來(lái)通過(guò)他人了解到該酒店大樓正要招聘一名搞微機(jī)的大學(xué)畢業(yè)生。他勇敢地去面試，并利用介紹材料和良好的形象、恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)很好地推銷了自己，終于擊敗了其他幾十名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，得到了這個(gè)令他十分滿意的職業(yè)。案例評(píng)析

對(duì)信息具有特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力，善于捕捉信息，往往給我們帶來(lái)許多成功的契機(jī)。大學(xué)生無(wú)論對(duì)課內(nèi)的，還是課外的，學(xué)校的，還是社會(huì)的，或是非專業(yè)的信息都應(yīng)能自覺(jué)地、敏捷地感覺(jué)到并和自己所要解決的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。尤其是在求職階段，若能多方獲得信息，能有效幫助你找到稱心的工作。從目前情況看，大學(xué)生的信息意識(shí)比較淡薄。一是對(duì)信息的基本知識(shí)缺乏了解，二是信息思路不開闊，他們的信息源主要是專業(yè)書籍且表現(xiàn)為被動(dòng)接受信息，主動(dòng)搜尋有價(jià)值信息的意識(shí)和能力不強(qiáng)。強(qiáng)烈的信息意識(shí)主要靠在不斷的實(shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)，它和個(gè)人的心理素質(zhì)狀況、知識(shí)水平和能力等因素有著較大的關(guān)系。就業(yè)準(zhǔn)備，是指未就業(yè)者為了能從事某種職業(yè)或獲得某種職位，在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)所做的準(zhǔn)備工作，它是就業(yè)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。一方面，就業(yè)準(zhǔn)備是大學(xué)生求職、擇業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)生只有進(jìn)行了必要的就業(yè)準(zhǔn)備，才有可能產(chǎn)生相應(yīng)的求職、擇業(yè)行為；做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備還有助于大學(xué)生選擇一個(gè)理想的、合適的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。另一方面，就業(yè)準(zhǔn)備是社會(huì)發(fā)展的客觀需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮、科技的進(jìn)步，社會(huì)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等提出了新的要求。這就決定了大學(xué)生只有做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的客觀需要，更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。一、就業(yè)準(zhǔn)備概述（一）就業(yè)準(zhǔn)備的含義1．適應(yīng)社會(huì)的原則2．客觀評(píng)價(jià)自己原則3．主動(dòng)出擊原則4．發(fā)展性原則5．爭(zhēng)取及時(shí)就業(yè)的原則（二）就業(yè)準(zhǔn)備的原則當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生要成為社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才，除了要正確的認(rèn)識(shí)自我、努力學(xué)習(xí)以外，還要解決一個(gè)非常重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，即做人的問(wèn)題。做人成才，首先是人文修養(yǎng)問(wèn)題。今天是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要道德、法制去調(diào)控，經(jīng)濟(jì)全球化需要多種文化、價(jià)值觀念相互融合、和諧發(fā)展，需要人與人之間的理解與協(xié)作，而這一切都以個(gè)人品質(zhì)為基石。做人成才，更需要有高尚的品格。因?yàn)橐粋€(gè)人所具備的品格對(duì)于其成長(zhǎng)極其重要，一個(gè)人的事業(yè)越有成就，他所處的位置就可能越高，他所面對(duì)的利益的誘惑力就越大，道德的沖突性就越激烈，對(duì)一個(gè)人的品格要求就越高。二、就業(yè)思想準(zhǔn)備（一）加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)（二）樹立正確的求職擇業(yè)觀1．以大局為重，服從國(guó)家需要2．立足求真務(wù)實(shí)，合理制定就業(yè)目標(biāo)3．勇于面對(duì)挫折，積極參與競(jìng)爭(zhēng)4．面向基層就業(yè)，牢固樹立服務(wù)意識(shí)5．積極參加靈活就業(yè)，挑戰(zhàn)非本專業(yè)領(lǐng)域6．樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念在大學(xué)生活即將結(jié)束時(shí)，大學(xué)生們面臨著由一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、令人羨慕的大學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)求職者，這種身份的轉(zhuǎn)變，也就是所謂的角色轉(zhuǎn)換。要想正確的選擇職業(yè)，就必須轉(zhuǎn)變角色，不能把學(xué)校、家庭、親友及同學(xué)所給予的關(guān)心、呵護(hù)、尊重當(dāng)成是社會(huì)的最終認(rèn)可，而要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，以自身的實(shí)力積極主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)需要，在選擇社會(huì)職業(yè)的同時(shí)，也接受社會(huì)的選擇，正確地邁出人生這關(guān)鍵一步。角色的轉(zhuǎn)變需要大學(xué)畢業(yè)生拋開幻想，面對(duì)自主擇業(yè)這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)地進(jìn)行角色調(diào)整。只有這樣，大學(xué)生才能有充分的心理準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。三、就業(yè)的心理準(zhǔn)備（一）做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備（二）積極主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備敢于競(jìng)爭(zhēng)善于競(jìng)爭(zhēng)（三）遭遇挫折的心理準(zhǔn)備求職擇業(yè)時(shí)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的過(guò)程，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有失敗者。由于受多種因素的影響，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一定的差距。這時(shí)，大學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自卑、自負(fù)、恐懼、焦慮、報(bào)復(fù)、逃避等消極的心理，其實(shí)這都是有的大學(xué)生沒(méi)有對(duì)求職做好遭遇挫折的心理準(zhǔn)備而造成的。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，作為即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生，對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，做好求職過(guò)程中將可能非常艱辛和曲折的心理準(zhǔn)備，預(yù)想到可能出現(xiàn)的障礙和挫折，不怕失敗，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，直至找到自己最滿意的工作。（四）做好“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的心理準(zhǔn)備如今競(jìng)爭(zhēng)上崗、人才流動(dòng)和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)是可以變化的，就業(yè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，大學(xué)生要以平常心對(duì)待第一次就業(yè)，即使初次就業(yè)不理想，以后也可以重新?lián)駱I(yè)。有的同學(xué)不能實(shí)現(xiàn)一次性就業(yè)，這與其就業(yè)觀念有很大關(guān)系。以專業(yè)口味擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的這種畫地為牢的觀念，確實(shí)制約著一部分畢業(yè)生的就業(yè)?！皬囊欢K”“一步到位”的就業(yè)觀念已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，更不利于個(gè)人發(fā)展。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，基本素質(zhì)較高的大學(xué)生應(yīng)具備轉(zhuǎn)業(yè)意識(shí)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀念，避免“在一棵樹上吊死”。（五）做好超越所學(xué)專業(yè)的心理準(zhǔn)備“學(xué)以致用”是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原則，但在就業(yè)過(guò)程中往往會(huì)遇到“專業(yè)不對(duì)口”的情況。第一，有些專業(yè)設(shè)置的分類過(guò)細(xì)，社會(huì)對(duì)這種細(xì)化專業(yè)的需求量是有限的，真正的專業(yè)對(duì)口有一定的難度。第二，學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)是基礎(chǔ)知識(shí)和初步的專業(yè)知識(shí)，與實(shí)際應(yīng)用還有一定的距離。同時(shí)，任何知識(shí)都是要逐步更新、發(fā)展的，今天學(xué)到的新知識(shí)，明天隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展而“過(guò)時(shí)”。第三，由于邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的廣泛興起，需要有更廣博的知識(shí)面，僅憑所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是不夠的。所以，大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要努力拓寬自己的知識(shí)面，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。1．高校就業(yè)指導(dǎo)中心2．各種類型的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)3．利用各種“門路”4．社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)或兼職5．打電話、寫求職信或登門拜訪6．有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的媒體、報(bào)刊、書籍7．網(wǎng)絡(luò)資源四、就業(yè)信息準(zhǔn)備（一）搜集就業(yè)信息的主要途徑（二）就業(yè)信息的分析信息的分類與篩選信息的有效性評(píng)估(1)要按信息本身的性質(zhì)進(jìn)行分類、篩選。(2)要對(duì)信息按不同內(nèi)容進(jìn)行分類、篩選。(3)分類排隊(duì)，分清主次。真實(shí)性評(píng)估準(zhǔn)確性評(píng)估時(shí)效性評(píng)估針對(duì)性評(píng)估可變更性評(píng)估(1)要及時(shí)，即要注意用人信息的發(fā)出時(shí)間、有效時(shí)間。(2)要針對(duì)招聘單位的性質(zhì)、精品崗位的特點(diǎn)、應(yīng)聘人員的情況，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，滿足用人單位的需求，去爭(zhēng)取競(jìng)聘的成功。(3)不為一時(shí)一事的失利而苦惱，要充分相信自己的實(shí)力，及時(shí)轉(zhuǎn)向新的選擇。(4)忌諱拖泥帶水。（三）就業(yè)信息的使用使用信息的途徑使用信息的注意事項(xiàng)(1)及時(shí)運(yùn)用有價(jià)值的信息去選擇適合于自己的工作。(2)根據(jù)篩選出來(lái)的職業(yè)信息要求，找到自己的差距，發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)節(jié)自己的知識(shí)、技能機(jī)構(gòu)，提高自己的工作能力。(3)及時(shí)輸出對(duì)他人有用的信息。第