人音版第四課《乒乓變奏曲》說課稿

1、人音版第四課乒乓變奏曲說課稿我所執(zhí)教的內(nèi)容選自人音版教材第七冊第四課快樂的課間之中的欣賞曲乒乓變奏曲、以及學(xué)唱歌曲哦，十分鐘。乒乓變奏曲的主題音樂取材于兒童歌曲小小球兒閃銀光，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去。 哦，十分鐘是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音

2、調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。本課快樂的課間，我努力貫徹學(xué)習(xí)優(yōu)勢的教學(xué)理念，以學(xué)生主體發(fā)展為本，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)新體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感受和實(shí)踐能力，力圖通過豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生合作意識從而展現(xiàn)主體地位。本課教材的主題是“課間活動”，教學(xué)設(shè)計(jì)分點(diǎn)面兩條線進(jìn)行?！罢n間”它是一個(gè)“點(diǎn)”通過讓孩子們說一說，做一做平時(shí)喜歡玩的活動，讓孩子在音樂課堂上發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，作為“面”上的一個(gè)擴(kuò)展，更易于體現(xiàn)“貼近生活”，“適于學(xué)生

3、”的理念，激發(fā)了孩子們內(nèi)心的快樂，從而也增強(qiáng)了對“快樂”的體驗(yàn)。我的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。因此在教學(xué)中我遵循他們認(rèn)知規(guī)律，突出課堂的藝術(shù)性、趣味性，注重過程，所以在課堂中創(chuàng)設(shè)許多快樂情境讓孩子去模仿、律動、體驗(yàn)。讓學(xué)生在這種情境體驗(yàn)中激發(fā)情感、觸動情趣，從而體驗(yàn)到音樂所傳遞的快樂。我希望通過形象生動的教學(xué)，達(dá)到以下目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲乒乓變奏曲以及學(xué)唱哦，十分鐘，感受和體驗(yàn)在緊張的學(xué)習(xí)后由課間和音樂帶來的歡快的情緒。2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱方法來表現(xiàn)兩樂段不同的情緒，并且用多種方式表現(xiàn)歌曲的情緒。 3、把音樂知識的學(xué)習(xí)穿插在歌曲欣賞中，初步體驗(yàn)變奏曲的體裁。本課的重點(diǎn)：1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌

4、曲哦，十分鐘！，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。2、能正確聽出兵乓變奏曲主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)，并哼唱主題旋律。本課的難點(diǎn)：1、歌曲哦，十分鐘！旋律中的切分音節(jié)奏、帶圓滑線的旋律和后十六分音符的正確演唱。2、唱準(zhǔn)歌曲中的兩個(gè)不同的結(jié)尾部分。一、創(chuàng)設(shè)情境 觸動情趣。這個(gè)環(huán)節(jié)為導(dǎo)入，我創(chuàng)設(shè)奧運(yùn)情境，從學(xué)生熟悉的奧運(yùn)福娃入手導(dǎo)入欣賞曲乒乓變奏曲，讓學(xué)生在感興趣的情境中去選一選、聽一聽。這都是為讓孩子帶著一個(gè)輕松愉快的心情來到課堂，好的開始會給學(xué)生帶來好的狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)渴望探究的情緒。也創(chuàng)造了和諧愉快的課堂氣氛。當(dāng)然這樣設(shè)計(jì)也是為了很好的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，利用他們感興趣的情境激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，所以

5、這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的。二、以趣感聽 激發(fā)想像。這個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞教學(xué)。而這首欣賞曲最大的難點(diǎn)就是我想讓學(xué)生能體驗(yàn)變奏曲的概念還有能數(shù)出這首樂曲變奏了幾次。其實(shí)這個(gè)知識點(diǎn)對于四年級的學(xué)生來說還是有點(diǎn)難度的，也是我對教材分析后給學(xué)生一個(gè)提高性的理論知識。所以為了增加其趣味性我首先和學(xué)生來了一次乒乓賽，用我們的手掌變身乒乓球拍依據(jù)不同音樂要素的變化給每個(gè)變奏加入不同動作，學(xué)生一下子就被吸引了。1、隨后是主題旋律的欣賞，變奏曲最為重要的就是主題的辨析度，變奏都是在這個(gè)主題的基礎(chǔ)上加以音樂要素變化而成。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我給乒乓變奏曲的主題旋律填上歌詞請學(xué)生來唱一唱，并巧妙的運(yùn)用乒乓球串連成的圖形譜幫助學(xué)

6、生學(xué)習(xí)主題旋律，可謂是自創(chuàng)了一首乒乓曲，在引導(dǎo)學(xué)生在看、聽、動、唱等多項(xiàng)活動中，鼓勵(lì)人人參與，積極表演，引起情感升華，為創(chuàng)造打下重要基礎(chǔ)。2、接下來是體驗(yàn)變奏，這是欣賞環(huán)節(jié)最難的一個(gè)地方，所以本環(huán)節(jié)我通過師生合作（感受變奏）、小組探究（畫出變奏次數(shù)）等合作模式，發(fā)揮學(xué)生合作優(yōu)勢學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，豐富想象力創(chuàng)造力，在音樂中表達(dá)快樂！合作中還制定了一個(gè)圖表讓學(xué)生分小組創(chuàng)作，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“除了主題乒乓曲以外一共出現(xiàn)了幾次變奏呢？每次變奏可以用不同圖形表示嗎？”。但是這個(gè)環(huán)節(jié)上我存在了一些問題要好好思考，首先我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)我上的有點(diǎn)操之過急，沒有讓學(xué)生個(gè)體先來好好感

7、受音樂聆聽一遍音樂就讓學(xué)生小組之間開始合作，這樣勢必會讓學(xué)生聽不清楚教師的要求。應(yīng)該在小組合作之前先讓學(xué)生個(gè)體來聽一遍數(shù)一遍，在進(jìn)行小組合作。其次就是一個(gè)成果的展示，我運(yùn)用的小組介紹并博覽的狀態(tài)，其實(shí)A4紙?jiān)诤诎迳巷@示是非常小的，這里運(yùn)用博覽是毫無功效的，只要小組代表進(jìn)行口頭展示即可。不過在活動合作中還是能充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官，激發(fā)想像，鍛煉思維，并感受到探究的快樂。三、唱?jiǎng)右惑w 樂(l)在樂(yue)中，這個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲哦十分鐘的學(xué)唱部分，音樂教學(xué)必須調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的靈感，讓學(xué)生在聆聽的過程中感悟到音樂的藝術(shù)和情感。教師要善于引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂時(shí)對音樂作品進(jìn)行“重新構(gòu)

8、建”，展開豐富想象，積極進(jìn)行審美再創(chuàng)造。1、教師律動學(xué)生猜活動，首先我在歌曲學(xué)唱之前伴隨樂曲進(jìn)行有目的得體態(tài)律動，并不是直接讓學(xué)生去聽歌曲學(xué)唱，我通過打籃球以及轉(zhuǎn)呼啦圈的不同動作，讓學(xué)生在律動中感受歌曲的旋律變化，體驗(yàn)樂曲音樂要素的變化。在這里我還設(shè)計(jì)了一個(gè)很小環(huán)節(jié)就是在律動介紹后“請一個(gè)不舉手的同學(xué)回答?！币?yàn)槲宜伎歼@個(gè)問題很簡單，也可以照顧到后30%的學(xué)生，雖然這位學(xué)生并沒有回答對，但是我覺得她會認(rèn)為老師關(guān)注到自己，在接下來的課堂里肯定會更積極認(rèn)真。2、歌曲學(xué)唱，這個(gè)環(huán)節(jié)通過聆聽歌曲，教師范唱等，使學(xué)生熟悉歌曲旋律和歌詞，為歌曲演唱學(xué)習(xí)作鋪墊。通過師生接唱（跳格子）方式，有易到難，層層推進(jìn)

9、。表現(xiàn)了融洽的師生合作意識。接下來就難點(diǎn)教學(xué)，樂曲中有休止符和切分節(jié)奏，這些要準(zhǔn)確的讓學(xué)生唱好都要教師下功夫去教。在難點(diǎn)教學(xué)中我并不是單純的把理論技能傳授給學(xué)生，而是融入到創(chuàng)設(shè)的情境之中，比如我才用情境元素加入一個(gè)聽的動作來解決切分音休止的難點(diǎn)，用旋律線用肢體動作來解決音高難點(diǎn)等，學(xué)生易于接受。把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有一定聯(lián)系的情境之中，體驗(yàn)情境之美，給學(xué)生以美的體驗(yàn)、美的享受、美的啟迪，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愉悅感，這正是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的最終目標(biāo)。所以在教學(xué)過程中我們要善于創(chuàng)設(shè)這種有趣味性情境，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，在教學(xué)意境中充分體驗(yàn)音樂。在教師生動

10、的語言和情景的引導(dǎo)下，由淺入深，歌曲的難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。四、鼓勵(lì)創(chuàng)造、活躍思維。這個(gè)環(huán)節(jié)是拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)，新課程強(qiáng)調(diào)與人合作，與人交流，所以在歌曲拓展中學(xué)生需通過合作探究，獲得新知，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。我首先從學(xué)生熟悉的籃球賽入手，給學(xué)生一些引導(dǎo)的素材。并根據(jù)男女生不同的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，讓男孩子來表現(xiàn)打籃球的場景，女孩子來做小歌手演唱歌曲，這是一個(gè)很完美的合作。接下來我就發(fā)揮學(xué)生的想象讓學(xué)生自主分小組創(chuàng)編，這也讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自身優(yōu)勢（如演唱、表演等）。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“快樂的課間”創(chuàng)編活動，有唱有動、使學(xué)生更直觀地理解音樂，并使他們在此過程中獲得愉悅的感受及體驗(yàn)

11、，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識及協(xié)調(diào)能力，發(fā)掘?qū)W生的表演才能，保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生在音樂實(shí)踐中的積極體驗(yàn)及成就感。但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)必須有很好的掌控能力，學(xué)生一創(chuàng)編就容易興奮必須給學(xué)生一定的要求和激勵(lì)性質(zhì)，所以我在這個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)上也給學(xué)生制定了創(chuàng)編要求，最后成效還算達(dá)到，但是也給我思考以后的課堂是不是更應(yīng)該規(guī)范創(chuàng)編要求，讓學(xué)生文明有序的進(jìn)行創(chuàng)編活動。五、課堂小結(jié) （播放自己學(xué)校學(xué)生課間活動視頻配上哦十分鐘音樂）這是課堂的總結(jié)階段，首先我對學(xué)生的創(chuàng)編進(jìn)行了評價(jià)。因?yàn)榧皶r(shí)點(diǎn)評，能鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽創(chuàng)作表現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)熱情，從而幫助學(xué)生建立自信、體會成功的樂趣。但是在評價(jià)中由于時(shí)間的問題，我沒有很好的進(jìn)

12、行小組點(diǎn)評也沒有及時(shí)對優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣勢必會使學(xué)生失去對小組競爭的興趣。這一點(diǎn)需要我好好改進(jìn)。因?yàn)榧?lì)性評價(jià)對于三年級的學(xué)生來說是十分有效的。最后我播放了一個(gè)本校學(xué)生課間活動的視頻，并配上音樂讓學(xué)生有一種身臨其境的感受課間活動的美好。用這樣的形式取代以往教師用語言總結(jié)，甚至是呆板的問學(xué)生今天我們這一課你都學(xué)到了什么？我覺得這樣的總結(jié)不有趣且拖沓無效。學(xué)生被視頻吸引，馬上融入到真正到來的十分鐘，課堂就在高漲氣氛中結(jié)束。本節(jié)課學(xué)生在一種熟悉快樂的意境中感受音樂。不是為“學(xué)”而“學(xué)”，把學(xué)生的認(rèn)知和感情活動結(jié)合起來，通過具體生動的音樂活動引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，從而用歌聲、表演、動作等把它表現(xiàn)出來。而本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是課中我舍棄了以往為“教”而“教”的音樂教學(xué)模式。運(yùn)用了形式多樣、靈活多變的教學(xué)手段和他們感興趣的素材內(nèi)容去刺激學(xué)生。引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在聆聽音樂、表現(xiàn)音樂時(shí)對音樂作品進(jìn)行“重新構(gòu)建”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能