【小蘑菇模式報(bào)告】蘑菇

1、【小蘑菇模式報(bào)告】蘑菇小蘑菇模式報(bào)告模式程序：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣一分析示范，解決問題一合作學(xué) 習(xí)，完成范例一拓展練習(xí)，應(yīng)用升華一多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)創(chuàng)新理論依據(jù)：1、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)同目標(biāo)有價(jià)值的問題能夠誘發(fā)思維，激發(fā)求知欲。新課起始，靜心設(shè)計(jì) 能提挈木課的一組問題，形成問題情境，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在 課堂上，有利于學(xué)生從整體上把握要點(diǎn)。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有啟發(fā) 性和探索性，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、參與快樂體驗(yàn)教師要描述，或者借助圖畫、音樂等，啟發(fā)學(xué)生在頭腦中再創(chuàng)造 出相應(yīng)的新的形象或場(chǎng)景，獲得創(chuàng)造的愉快。把學(xué)生的想象自然引 入創(chuàng)設(shè)的情景中，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手親自參與課程體驗(yàn)。3、遷移發(fā)展能力課的效果如何，

2、必須經(jīng)過必要的遷移訓(xùn)練才能得到驗(yàn)證。在理解 新課的基礎(chǔ)上，如果能創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生舉一反三的遷移情境，就 會(huì)再次點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，使他們?cè)俳釉賲?，完成遷移訓(xùn)練。而 這些又利于重難點(diǎn)的突破和理解的強(qiáng)化。指導(dǎo)性原則：1、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的原則。2、生活知識(shí)教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則。3、課內(nèi)外教育相結(jié)合的原則。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)掘 學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，在畫圖中體會(huì)創(chuàng) 作的樂趣。學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生完成作品，并且發(fā)揮自 己的想象美化自己的作品，從而教育學(xué)生要善于觀察生活，善于合 作，敢于創(chuàng)新。操

3、作程序：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們?cè)谏险n之前老師想讓大家欣賞一首兒歌，這首兒歌呀 老師從小就喜歡聽，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱，不會(huì)唱的同學(xué)可 以和老師一起打拍子。好嗎？生：”,，（出示課件：采蘑菇的小姑娘MV）師：同學(xué)們剛才這首歌當(dāng)中出現(xiàn)最多的詞是哪一個(gè)？（提示：這 個(gè)詞在歌名當(dāng)中就出現(xiàn)過）生：”,，師：對(duì)，蘑姑。那么同學(xué)們誰能起來和大家描述一下你見到的蘑 姑都是什么樣的？生：，”師：同學(xué)們說的真好！老師呢在課下還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些蘑菇 的圖片，大家看一看和你們所描述的一樣嗎？（出示課件：蘑菇的視頻）師：一樣嗎？生：”,，師：那同學(xué)們你們想不想把這美麗的蘑菇讓它在我們的電腦上都 呈現(xiàn)出

4、來？生：”,，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說并不是太難，大多數(shù)學(xué)生 對(duì)唱歌、繪畫都很感興趣，因此我在課堂上設(shè)計(jì)了欣賞音樂和與生 活相關(guān)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子們一上課就進(jìn)入 了一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、分析示范，解決問題師：我們的好朋友丁丁就利用自己的課余時(shí)間繪畫了 “小蘑菇”， 你們想看嗎？生：”,，（出示課件：范例作品）師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察丁丁的這幅作品，想一想丁丁在繪畫這幅 作品時(shí)用到了哪些工具？都用這些工具繪畫了工具的哪一部分？生：學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知能力去談。教師大屏幕上出示繪畫時(shí)所用到的工具。三、合作學(xué)習(xí)，完成范例。師：同學(xué)們丁丁創(chuàng)作出了這樣的作品，那么你們能像丁丁一樣

5、也 創(chuàng)作出這樣的作品，甚至超過他嗎？生：，師：老師是不相信，不 信我們來打個(gè)賭，如果你們能創(chuàng)作出來的畫老師就把這個(gè)送給你們 （豎起大拇指），如果沒有創(chuàng)作出來的話，那么你們就下去把采 蘑菇的小姑娘這首歌學(xué)會(huì)下節(jié)課唱給老師聽好嗎？生：”,，師：那 么同學(xué)們可以二人為一小組商量著來畫，但聲音不要太大以免影響 其它同學(xué)。開始?。ń處熝惨暎?、兩個(gè)同學(xué)一組。2、學(xué)生提岀問題，學(xué)生互相解決。預(yù)設(shè)問題1: 一上色整個(gè)畫布全變成上的顏色了？預(yù)設(shè)問題2： ,?預(yù)設(shè)問題3：,教師大屏幕上出示學(xué)生提出的問題和解決問題的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)方式和方法給予學(xué)生最大的自由，學(xué)習(xí)方法以 學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)， 滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。四、拓展練習(xí)，應(yīng)用升華。師：同學(xué)們，通過剛才的探討我相信大家己經(jīng)能夠畫出小蘑菇來 了，現(xiàn)在老師想給大家增加一點(diǎn)小難度，剛才沒有畫出來的同學(xué)接 著畫，畫出來的同學(xué)可以