北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè)含教材分析)

1、北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè)含教材分析) 導(dǎo)讀：就愛(ài)閱讀網(wǎng)友為您分享以下“北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè)含教材分析)”資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)的支持!北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材一共安排了 9 個(gè)單元，其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有 7 個(gè)單元，主要內(nèi)容 包括 100 以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，乘、除法的初步認(rèn)識(shí)，倍的初步認(rèn) 識(shí)，乘法口訣和用乘法口訣求商； “圖形與幾何”領(lǐng)域有兩個(gè)單元，分別安排的是圖 形的變化、測(cè)量。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩” “整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)” 。 教材內(nèi)容：第一單元：加與減 第二單元：購(gòu)物 第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法 第

2、四單元：圖形的變化 第五單元：25 的乘法口訣 整理與復(fù)習(xí) 第六單元：測(cè)量 第七單元：分一分與除法 第八單元：69 的乘法口訣 數(shù)學(xué)好玩 第九單元：除法 總復(fù)習(xí) 主要教學(xué)目標(biāo)： （一）數(shù)與代數(shù) 1、會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，并運(yùn)用 100 以內(nèi)的加減法解決 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系。學(xué)會(huì) 付錢、找錢，感受付錢策略的多樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、會(huì)比較熟練地用乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活 的聯(lián)系。 4、在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，體會(huì)除法與減法、乘法的聯(lián)系， 熟練

3、用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。并用所學(xué)知識(shí)分析、解決一些簡(jiǎn)單是實(shí)際問(wèn) 題。（二）空間與圖形 1、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。 2、在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換 算。發(fā)展觀察和操作的能力。 單元課時(shí)劃分： 第一單元：加與減 第二單元：購(gòu)物 第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法 第四單元：圖形的變化 第五單元：25 的乘法口訣 第六單元：測(cè)量 第七單元：分一分與除法 第八單元：69 的乘法口訣 第九單元：除法 總復(fù)習(xí) 第一單元 加與減 10 課時(shí) 11 課時(shí) 10 課時(shí) 5 課時(shí) 10 課時(shí) 5 課時(shí) 10 課時(shí) 5 課時(shí) 5 課時(shí)

4、6 課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)： 1、在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受生活與日 常生活的密切聯(lián)系。 2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用 100 以內(nèi) 的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，能計(jì)算 100 以內(nèi)連加、連減，加減混合運(yùn)算。 4、在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 單元教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握 100 以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：順聯(lián)準(zhǔn)確計(jì)算 100 以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。 教學(xué)時(shí)間：10 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：誰(shuí)的得分高（第一課時(shí)） 教學(xué)目

5、標(biāo)：9月2日1、掌握兩級(jí)的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。 2、培養(yǎng)工整書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和利用豎式計(jì)算解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 老師談話導(dǎo)入。 課件出示：教材第 2 頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。 師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信 息？ 學(xué)生討論，自主發(fā)言 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 淘氣第一次得 24 分，第二次得 23 分，第三次得 41 分。 淘氣第一次得 24 分，笑笑第一次得 23 分，淘氣第一次得分比笑笑高。 淘氣第二次得

6、 30 分，笑笑第二次得 44 分，笑笑第二次得分比淘氣高。 淘氣第三次得 41 分，笑笑第三次得 29 分，淘氣第三次比笑笑高。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過(guò)了笑笑， 真細(xì)心！ 二、自主探究 1、進(jìn)行估算 課件出示：教材第 2 頁(yè)對(duì)話情境 師：同學(xué)們，你們看，這對(duì)好朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，你覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō) 得對(duì)呢？為什么？ 生討論，匯報(bào)。 2、嘗試計(jì)算。 師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺(jué)得笑笑說(shuō)得有道理，可能是 笑笑獲勝了。那么到底誰(shuí)獲勝了呢？讓我們來(lái)算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣 的總分吧！ 學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師

7、：說(shuō)一說(shuō) 你是怎樣算得？ 學(xué)生可能出現(xiàn)多種計(jì)算方法： 無(wú)論學(xué)生做出怎樣的方法， 教師都應(yīng)給予肯定。 三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒(méi)有用過(guò)， 如果交流不出來(lái)，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是 整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡(jiǎn)單。 師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是 95 分，現(xiàn)在大家再計(jì)算一下 笑笑三次一共得多少分？ 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 3、學(xué)生分小組交流計(jì)算結(jié)果和方法。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。 三、總結(jié)提升 師：這節(jié)課一開(kāi)始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問(wèn)題?，F(xiàn)在， 老師提一個(gè)建議，下課后，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，

8、也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況 記錄下來(lái)，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 3 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 誰(shuí)的得分高 百以內(nèi)數(shù)的連加 24+30+41=( 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容：誰(shuí)的得分高（第二課時(shí)） 教學(xué)過(guò)程： 一（、溫故知新計(jì)算：6 生板演） 37+29+17 42+19+25 36+18+35 二、導(dǎo)學(xué)釋疑 1.新知：投飛鏢比賽。 9月3日 )29+50+1132+27+4339+27+332.研究： （1）說(shuō)一說(shuō)，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）你能看出奇思和妙想誰(shuí)獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。 （3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)

9、。 三、鞏固提升 （1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 (2)下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。 金牌 銀牌 銅牌 2000 年 28 16 15 2004 年 32 17 14 2008 年 51 21 28 2012 年 38 27 23 2000 年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？ 教學(xué)板書(shū)： 誰(shuí)的得分高 百以內(nèi)數(shù)的連加 24+30+41=( )教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容：秋游（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過(guò)程。 2、能用自己的方法正確地進(jìn)行 100 以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解

10、決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的 密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的連減的方法，能正確進(jìn)行 100 以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 師：秋天到了，正是出游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎| 課件出示：教材第 4 頁(yè)情境圖 師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 9月4日這條船可以坐 90 人。 有兩隊(duì)，一隊(duì)有 45 人，二隊(duì)有 25 人。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生 1：一共有多少人呢？ 生 2：這條船能坐得下這些人嗎？ 生 3：船上還有空座位嗎？ 二、自主探究 1、乘船問(wèn)題。 師：是

11、啊，兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位呢？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣解決這個(gè) 問(wèn)題呢？ 學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同的算法。 請(qǐng)不同算法的學(xué)生到黑板板書(shū)，并說(shuō)明理由。 2、乘車問(wèn)題。 師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時(shí)的問(wèn)題。如今啊，同學(xué)們的秋游就 要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。 課件出示：教材第 4 頁(yè)情境圖。 師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第 3 輛車上有多少人嗎？自己試一試， 然后在小組內(nèi)交流。 學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。 組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫(xiě)法。 三、總結(jié)提升。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 5 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)

12、：秋游 . 90 45 45 25 45 20 . 90 45 45 25 20 教學(xué)反思：45+25=709070=20教學(xué)內(nèi)容：秋游（第二課時(shí)）9月5日教學(xué)過(guò)程： （一）我能行 出示并解決問(wèn)題 2。 乘車返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車？ 師提示： 1.首先找已知條件和所求問(wèn)題。2.然后思考解題思路。3.最后列式計(jì)算。 （二）第 5 頁(yè)練一練第 2 題和第 1 題的第二幅圖。 學(xué)生先獨(dú)立讀題，然后在小組里一起說(shuō)一說(shuō)已知條件，所求問(wèn)題和解題思路。在練習(xí) 本上獨(dú)立完成列式計(jì)算后，在小組內(nèi)訂正。同伴互助。 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題的能力。 課堂

13、小結(jié)，布置作業(yè)。 練一練第 1 題第一幅圖；第 3 題；第 4 題（小組內(nèi)完成） 。 課后，作業(yè)本上完成。 教學(xué)板書(shū)：秋游 . 90 45 45 . 90 45 45 25 20 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容：星星合唱隊(duì)（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。 2、掌握 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式計(jì)算，優(yōu)化算法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？ 9月6日 45 25 20 45+25=7

14、0 9070=20課件出示：教材第 6 頁(yè)情境圖 師：誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 合唱隊(duì)的人數(shù)變了。 合唱隊(duì)原來(lái)有 52 人，今年有 9 人畢業(yè)了，又新加入 15 人。 合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒(méi)弄明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了 還是少了？ 問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。 二、自主探究 1、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢？ 師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題| 對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答。 “合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”的問(wèn) 題，學(xué)生提不出來(lái)就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出

15、來(lái)教師參與啟發(fā)提出。 師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人” ，怎樣列式？ 學(xué)生可能出現(xiàn)一步計(jì)算的。如果學(xué)生的答案沒(méi)有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩 個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。 師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視。及時(shí)糾正。 2、說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。 師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？ 課件出示：教材第 5 頁(yè)練習(xí)題 學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后再進(jìn)行第二 題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。 三、總結(jié)提升。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 7 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：星星合唱隊(duì) 52-9+15=

16、58 (人) 5 2 9 _ 4 3 4 3 +1 5 _ 5 8 5 2 9 或 4 + 1 5 3 5 8答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有 58 人。 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容：星星合唱隊(duì)（第二課時(shí)） 9月9日教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會(huì)計(jì)算嗎？ 二、深入練習(xí)。 1.車上原有 56 人，下來(lái) 27 人，上了 19 人。 （1）和同伴說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？ （2）現(xiàn)在車上有多少人？ 2.填一填。 （接力比賽，書(shū)本第 7 頁(yè)第 2 題。 ） 3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來(lái)了 75 個(gè)易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了 35 個(gè)，做向 日葵用了 28 個(gè)，還剩下多少個(gè)易拉罐？

17、 4.淘氣有 45 張畫(huà)片，笑笑比淘氣少 16 張。機(jī)靈狗比笑笑多 27 張。機(jī)靈狗有多少?gòu)?畫(huà)片？ 三、總結(jié)提升。 師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 四、作業(yè)。 教學(xué)板書(shū)：星星合唱隊(duì) 52-9+15=58 (人) 5 2 4 3 9 +1 5 _ _ 或 4 3 5 8 + 1 5 _ 5 85 2 9 _ 4 3答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有 58 人。 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)算。 2、培養(yǎng)工整書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和利用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)

18、算。 9 月 10 日教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 師：同學(xué)們，100 以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算你學(xué)會(huì)了嗎？有什么 收獲？ 二、自主探究 引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報(bào)。 師：學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，你有什么想法呢？ 生答 課件出示：教材第 8 頁(yè)第 1 題右面的習(xí)題 師：仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。 了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。 三、總結(jié)提升。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 8、9 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 連加 連減 加減混合運(yùn)算 56+21+18 48

19、+32-16 39-13+47 96-34-35 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（第二課時(shí)） 9 月 11 日57+22-45100-69+25教學(xué)過(guò)程： 一、練習(xí)。 1.收玉米。 信息：猴子：36 根；松鼠：18 根；小熊：45 根；小羊：？根。 （1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？ （2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少 10 根，小羊收了多少根玉米？ 2.二（1）班開(kāi)展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末收集廢電池的情 況。 小隊(duì) 第一小隊(duì) 第二小隊(duì) 第三小隊(duì) 合計(jì) 數(shù)量/節(jié) 32 36 95 （1）第三小隊(duì)收集了多少節(jié)廢電池？ （2）第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二

20、小隊(duì)的總和少 23 節(jié)。第四小隊(duì)收 集了多少節(jié)？ 3.姓名 第一次 第二次 第三次 總成績(jī) 淘氣 24 30 90 笑笑 29 29 94 奇思 26 30 （1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？ （2）奇思獲得第二名，他的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？ 4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是 30。 12 10 13 三、總結(jié)提升。 師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 四、作業(yè)。 教學(xué)板書(shū)：練習(xí)一（2） 在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是 30。 12 10 13 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容第一單元檢測(cè)題（第一課時(shí)測(cè)試、第二課時(shí)講評(píng)）教學(xué)時(shí)間：9 月 12 日、

21、13 日 一、按要求完成下列各題。 1、在（ ）里填上合適的數(shù)。 80-（ ）=26 （ ）+13=26 （ ）-12=30 22+（ ）=302、在里填上“、=” 。 21+29 51-29 40 32 53-23 34+25 53-25 25+433、里最大能填幾。 5730 2518+ ）元，如果4、買一臺(tái)計(jì)算器要 29 元，一個(gè)地球儀 12 元，買這兩樣?xùn)|西大約要（有 50 元，大約還剩（ 二、直接寫(xiě)得數(shù)。 1、8+48= 49-30= 2、用豎式計(jì)算。 77-29= 48+29-39= 三、解決問(wèn)題。）元。12+60= 27-9=86-50= 9+72=93-40+22= 65+13

22、+20=49+38= 80-21+39=1、張老師買籃球用了 42 元，買排球用了 39 元，他大約用了多少元？2、一件褲子 46 元，一件上衣比一條褲子多 24 元，一件上衣多少元？3、小華買一輛玩具汽車用了 23 元，買一架玩具飛機(jī) 29 元，買一架玩具飛機(jī)比買一 輛玩具汽車多多少元？4、學(xué)校買來(lái) 75 本圖書(shū)，分給低年級(jí) 25 本，中年級(jí) 28 本，其余的分給高年級(jí)，高年 級(jí)分得多少本圖書(shū)？5、學(xué)校合唱隊(duì)原來(lái)有 42 人。有 9 名同學(xué)畢業(yè)了，又新加入了 13 人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn) 在有多少人？6、一瓶花生油要 58 元，一排牛奶 37 元，媽媽有 100 元，買這兩件物品，夠嗎？教學(xué)反思：

23、第二單元購(gòu)物單元教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷使用人民幣的過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用。 2、在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。 3、在購(gòu)物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，學(xué)會(huì)付錢、找錢。感受付錢策略的多 樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠辨認(rèn)人民幣， 能夠清點(diǎn)一定數(shù)量的人民幣， 能夠用口頭語(yǔ)言描述付錢、 找錢的過(guò)程。同時(shí)掌握元、角、分之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 教學(xué)時(shí)間：11 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：買文具（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：9 月 16 日1、 在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí) 10 元以內(nèi)不同面值的人民幣， 并了解它

24、們之間的換算關(guān)系。 2、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí) 10 元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間 的換算關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 教師談話導(dǎo)入 二、自主探究 1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。 師：要想購(gòu)物就離不開(kāi)人民幣，你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？ 課件出示：教材第 10 頁(yè)插圖 學(xué)生能夠認(rèn)出 5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分，這些不同 面值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里看出人民幣的面值的。 結(jié)合

25、生活經(jīng)驗(yàn)及圖片，完成填空，知道：1 元=10 角 2、買 1 支鋼筆可以怎樣付錢？ 師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來(lái)到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 10 元以內(nèi)不 同面值的人民幣，能自己買文具嗎？ 1 角=10 分課件出示：教材第 10 頁(yè)最上面的插圖 師：買 1 支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 我想直接給售貨員一枚 1 元的硬幣獲一張 1 元的紙幣，這樣比較簡(jiǎn)單。 我可以給售貨員 2 張 5 角的。 我可以給售貨員 10 張 1 角的。因?yàn)?1 元=10 角。 我可以給售貨員 1 張 5 角、1 張 2 角和 3 張 1 角，這樣加起來(lái)也正好是 10

26、角， 就是 1 元。 師：同學(xué)們的付錢方式真多。實(shí)際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。 3、用 1 元買 1 把尺子應(yīng)找回多少錢？ 師：在生活中有時(shí)候我們沒(méi)有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回 零錢。這樣的問(wèn)題你能解決嗎？ 師：如果用 1 元錢買 1 把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會(huì)兒把你的想 法告訴大家，好嗎？ 學(xué)生討論解答，集體訂正。 4、和同伴說(shuō)說(shuō)，1 元正好可以買哪些物品？ 在小組內(nèi)交流，然后交流匯報(bào)。 三、總結(jié)提升。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：買文具 1 元=10 角 教學(xué)反思： 1 角=10 分教學(xué)內(nèi)容：買文具（第二課時(shí)） 教學(xué)過(guò)程： 一、

27、看課本“認(rèn)一認(rèn)” 紙幣，哪些是硬幣？ 二、練習(xí)： 練一練的第 1 題9 月 17 日?qǐng)D中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。 說(shuō)說(shuō)哪些是換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。練一練的第 2 題填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 2、學(xué)習(xí)付款強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。（1）創(chuàng)設(shè)情境： （出示鋼筆）1 支鋼筆 1 元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付 錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來(lái)付錢購(gòu)買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。 （2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說(shuō)一說(shuō)購(gòu)買每一種文具都可以怎樣付錢。 老師選其中 2-3 種讓學(xué)生交流付錢方式。 （3）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢數(shù)可以有不

28、同的付款方式。3、1 把尺 子 8 角，淘氣想用 1 元買 1 把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列 式解決呢？ 學(xué)生交流并列式解答（見(jiàn)板書(shū)） 4、學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說(shuō)一說(shuō)，1 元正好可以買圖中的哪些文具？先在小 組內(nèi)交流，然后全班交流。 三、 鞏固練習(xí)： 練一練第 3 題， 先讓學(xué)生認(rèn)真讀題， 獨(dú)立解決， 最后全班交流。 四、本課小結(jié)： 1、這節(jié)課你有哪些收獲？ 2、我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)人民幣？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) ：買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣） 1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分 教學(xué)反思： 10-8=2（角） 答：應(yīng)找回 2 角。教學(xué)內(nèi)容：買衣服 （第一課時(shí)）

29、 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。9 月 18 日2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。 3、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn) 單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。 課件出示：教材第 12 頁(yè)情境圖 師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 我知道了一套連體衣的價(jià)錢是 41 元。 我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢是 26 元，短袖上衣的價(jià)錢是

30、 31 元。 我知道了一條裙子的價(jià)錢是 23 元。 笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了 1 件長(zhǎng)袖上衣和 1 條裙子。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。 二、自主探究 1、認(rèn)一認(rèn)。 師：你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！ 教師依次出示 100 元、50 元、20 元、10 元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問(wèn)題， 介紹自己能認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)。 2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？ 師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺 一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，然后抽生答。只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就要予以肯定。 3、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)

31、題，并嘗試解答。 師：你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生提出不同問(wèn)題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探 究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?三、總結(jié)提升。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 11 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：買衣服 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容：買衣服（第二課時(shí)） 9 月 22 日一、鞏固提高 1、教材 73 頁(yè)第二題。（2 個(gè)小題） 師：同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)！昨天的售貨員阿姨又要請(qǐng)我們幫忙數(shù)一數(shù)錢，你們?cè)?意嗎？ 2、數(shù)學(xué)故事。 師：同學(xué)們順利地幫阿姨數(shù)對(duì)了錢，真棒！最后老師想給大家講個(gè)小故事，你們 聽(tīng)完了還要?jiǎng)幽X筋想想故事里的問(wèn)題哦?。ㄟ叧鍪菊n件邊講故事） 師：這

32、節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了那些知識(shí)？ 師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，收獲真不少，說(shuō)得也不錯(cuò)。在日常生活中，我們幾乎每 天都要用到人民幣， 因此我們要好好愛(ài)護(hù)人民幣， 做到合理花錢， 勤儉節(jié)約每一分錢。 二、思想教育 師放音樂(lè)一分錢，師生共唱。（下課） 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：小小商店（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：9 月 23 日1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。 教學(xué)重難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 師： 除了買文具、 買衣服之外， 同學(xué)們最喜歡的是逛商店，

33、 自己挑選喜歡的玩具、 文具等等吧？ 課件出示：教材第 14 頁(yè)情境圖師：來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 我知道了 1 架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是 12 元。 我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是 9 元。 畫(huà)畫(huà)用的水彩筆一盒是 15 元。 1 個(gè)足球 72 元，1 個(gè)籃球 68 元，足球比籃球貴。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。 二、自主探究 1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了 1 架玩具飛機(jī)和 1 輛玩具坦克，一 共需要多少元？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。 2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員 20 元，買了 1 盒水彩筆，找回多少元？ 學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。 3、如果你

34、有 30 元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。 了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報(bào)。 4、淘氣想買一個(gè)花皮球，他有 3 張 1 元和 2 張 2 元，他可以怎樣付錢？ 小組討論交流，組織匯報(bào)。 5、請(qǐng)你算一算，足球比籃球貴多少元?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 6、你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？ 三、總結(jié)提升。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 15 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容：小小商店（第二課時(shí)） 教學(xué)過(guò)程： 一、現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物，體驗(yàn)成功。 9 月 24 日談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購(gòu)物知識(shí)，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購(gòu)買自己需要的 東西。 教師可以選定一部分學(xué)生扮演的

35、售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需 要，利用人民幣購(gòu)買商品。在活動(dòng)過(guò)程中，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣 計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒(méi)有找錯(cuò)零錢，售貨員則要檢查 顧客所付出的錢數(shù)?；顒?dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問(wèn)題，可以和其他同學(xué)商量、 討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué) 生碰到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?二、匯報(bào)討論，活動(dòng)總結(jié)。 活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論。 (1)匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問(wèn)題或遇到了哪些問(wèn)題，都是怎樣解決的。讓大 家討論一下。這種解決問(wèn)題方法是不是最好的？ (2)你原有多少錢

36、？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一 下算得對(duì)嗎？ (3)請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？ 三、實(shí)踐平臺(tái)，拓展提高。 紅紅到超市買東西，他付給營(yíng)業(yè)員 50 元的人民幣，營(yíng)業(yè)員找給他 5 元錢，請(qǐng)你 說(shuō)一說(shuō)他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？ 汽車 38 元 飛機(jī) 5 元沙灘玩具 10 元 布娃娃 30 元 手電筒 2 元 紙扇 3 元 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容：第二單元練習(xí)題（共 3 課時(shí)）9 月 25、26、27 教學(xué)過(guò)程： 一、在（ ）里填上合適的數(shù)。 20 分=（ 1 元=（ ）角 ）分 7 角=（ 40 角=（ ）分 ）元 60 角=（ 1 元=（ ）元 ）角5

37、角 4 分=（ 3 元 6 角=（ 二、在 50 分 7元）分 ）角65 角=（）元（）角 ）分9 角=（ 70 角=（）分 ）元23 分=（ ）角（里填上“” 、 “”或“=” 。 5角 7角 4分 6元8角 4角 7元 1元 42 分 9角 3角 4元1角 31 分三、換人民幣。 1、1 張 1 元可以換成（ 2、1 張 1 元可以換成（ 3、1 張 1 元可以換成（ 4、1 張 5 元可以換成（ 5、1 張 10 元可以換成（ 6、1 張 10 元可以換成（ 四、寫(xiě)出下面的錢數(shù)。 （1）一張 10 元、一張 5 元、一張 1 元 （ （2）一張 5 元、一張 2 元、一張 5 角 （ （

38、3）一張 50 元、三張 10 元、一張 2 元 （ （4）一張 20 元、兩張 10 元、一張 5 角 （ 五、解決問(wèn)題。 1、爸爸買一把椅子 ，付了 4 張 10 元，又付了 1 張 5 元，一共付了多少錢？ ）元 ）元（ ）元 ）元（ ）角 )角 ）張 2 角。 ）張 5 角。 ）張 5 角、 （ ）張 2 元和（ ）張 2 元。 ）張 2 元和（ ）張 1 元。 ）張 2 角和（ ）張 1 元。 ）張 1 角。2、小潔買一棵白菜用去 7 角錢，她付了 1 元，應(yīng)找回多少錢？3、姐姐買一條圍巾用了 5 元 2 角，買一塊手帕 用了 9 角，一共用了多少錢？4、一件背心 7 元，一條短褲

39、4 元，媽媽只帶了 5 元，買這兩樣?xùn)|西還差多少元？5、一支牙膏 2 元 2 角，一把牙刷 1 元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢？教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：第二單元檢測(cè)（共 2 課時(shí)）9 月 29、30 日教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)檢測(cè)，一課時(shí)評(píng)講 第二單元檢測(cè) 一、換一換。 1.一張 可以換 個(gè) 。2.一個(gè) 3. 一張 4.一張 5. 一張 二、填一填。 1.可以換 可以換 可以換 可以換個(gè) 張 張 張。 。 。 張（）元（）角（）元（）角（）元（）角 ） 。 ） 。（）元（）角 ） 。 ） 。填上合適的人民幣單位。 一件衣服 80（ 一盒巧克力 36（ 一杯子可樂(lè) 5（ 一枝鉛筆 3（3. 物品 單價(jià) 4

40、元 數(shù)量 3支 付出 應(yīng)找回16 元 8角 三、算一算。 1.2個(gè) 1塊（ 四、做一做。 18 元 1.淘氣買一副 元、 （ 2. 買 一 輛 、一副 ）元、 （）元62 元36 元8元45 元 ），正好付了 4 張不同的人民幣剛好夠，他付了（ ）元和( )元各一張（按從大到小的順序填） 。=（ ）和一個(gè)一共要花多少元？3.一個(gè)比一副=便宜多少元？（ ）的紙幣各一張思維體操王老師有王老師可以付出哪些不同的錢數(shù)？請(qǐng)?jiān)谙旅姘彦X數(shù)按順序全部列舉出來(lái)。第三單元 課題：有多少塊糖 教學(xué)目標(biāo)：數(shù)一數(shù)與乘法1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與 日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的

41、必要性。 2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相 應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。 3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)用兩種不同的方法 （一排一排或一列一列） 數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)， 相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 教師談話導(dǎo)入， 學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個(gè)數(shù)， 教師巡視了解不同的數(shù)法。 師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有： 一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3、 兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8 五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、

42、20、 師：你覺(jué)得哪種方法最好，為什么？ 只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就予以肯定。 二、自主探究 1、數(shù)一數(shù)，填一填。 課件出示：教材第 16 頁(yè)插圖 學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報(bào)。 師：你能分別用算式表示出來(lái)嗎？ 生：第一幅圖應(yīng)該是 7+7=14（塊） ；第二幅圖應(yīng)該是 4+4+4=12（塊） 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按 行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。 生 1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有 2 塊，有 7 列，一共有 14 塊。生 2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有 3 塊，有 4 行，一共有 12 塊。 師：用算式又該怎樣表示呢？ 生答 2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。

43、師：現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么不同，有什 么相同？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報(bào)。 總結(jié)：無(wú)論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。 三、總結(jié)提升。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 17 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題：兒童樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解 決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體 會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。 3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法， 并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單

44、的乘法算式的結(jié)果。 教學(xué)重難點(diǎn)：乘法算式的寫(xiě)法和理解乘法的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè)園” 。 課件出示：教材第 18 頁(yè)情境圖 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看見(jiàn)了些什么？ 1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。 2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、自主探究 師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。 匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8（人） 有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人） 劃

45、船的有多少人？3+3+3=9（人） 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書(shū)在一起。 師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。 師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計(jì)算。今天我們一起來(lái)研 究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。 1、針對(duì) 2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。 師：這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？ 生：相同的加數(shù)是 2，有 4 個(gè)這樣的加數(shù)。 師：4 個(gè) 2 相加，也可以用乘法表示。 邊說(shuō)邊板書(shū) 24=8 或 42=8，并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹各部分的名稱和算式 的讀法。 2、根據(jù)“兒童樂(lè)園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加

46、算式， 再改寫(xiě)成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。 學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。 三、總結(jié)提升。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 19 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：課題：有多少點(diǎn)子 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。 3、在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子圖 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 師:同學(xué)們，老師今天請(qǐng)大家一起做游戲，高興嗎？ 課

47、件出示:教材第 20 頁(yè)情境圖 師：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么，和大家交流一下。 生 1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行 2 個(gè)，共 3 行，2+2+2=6。笑笑說(shuō)用乘法算式 是 23=6 或 32=6。 生 2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列 4 個(gè)，共 5 列，4+4+4+4+4=20.淘氣說(shuō)用 乘法算式是 45=20 或 54=20。 師： 你覺(jué)得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說(shuō)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的 加數(shù)？ 抽生答，教師評(píng)價(jià)。 二、自主探究 1、想一想，擺一擺。 師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說(shuō)清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每 列有幾個(gè)， 有幾列。 并能說(shuō)出加數(shù)相同的連加算式和乘法

48、算式， 真是學(xué)到了不是知識(shí)。 現(xiàn)在老師想同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表示出乘法算式 47。行嗎？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。 2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示 38. 學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。 3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。 三、總結(jié)提升。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 21 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題：動(dòng)物聚會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 2、會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體 會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn):能提出問(wèn)題，進(jìn)一步

49、體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí) 際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 課件出示：教材第 22 頁(yè)情境圖 師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 抽生答 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 學(xué)生提出的問(wèn)題如果簡(jiǎn)單，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法 計(jì)算的問(wèn)題，并重點(diǎn)說(shuō)清解題思路。 二、自主探究 師：老師這兒也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫忙解答。 課件出示：教材第 22 頁(yè)插圖 1、想一想，連一連。 師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。 學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報(bào)。 2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，你能想到哪些

50、算式？ 課件出示：教材第 22 頁(yè)情境圖 師：說(shuō)說(shuō)從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。 3、想一想，36 還能解決生活在的哪些問(wèn)題？ 學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。 三、總結(jié)提升。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 23 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題：練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，掌握乘法算式的讀、寫(xiě)，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。 2、進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

51、教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情境 教師談話導(dǎo)入 二、自主探究 師：同學(xué)們告訴大家，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以改寫(xiě)成乘法算式。 知道乘法算式各部分的名稱。 知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫(xiě)。 師：說(shuō)得真好，下面就看看你對(duì)這些知識(shí)掌握了沒(méi)有。 課件出示：教材第 25 頁(yè)第 8 題 師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生 1：買了 2 把香蕉，每把有 5 根。 生 2：買了 4 捆蘿卜，每捆有 4 根。 生 1：買了 5 行饅頭，每行有 4 個(gè)。 師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買了多少嗎？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，了解情況。 組織交流。

52、 師：能看圖列式計(jì)算。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫(huà)圖表示乘法算式。 課件出示：教材第 25 頁(yè)第 6 題 學(xué)生嘗試畫(huà)圖解答問(wèn)題，教師巡視了解情況。 組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)清每個(gè)乘法算式可以有兩種圖形來(lái)對(duì)應(yīng)地表示。 三、總結(jié)提升讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、 收獲。 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 24、25 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思第 4 單元圖形的變化主備教師：車婉 單元教學(xué)分析： 本單元教科書(shū)編寫(xiě)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在 “積累經(jīng)驗(yàn)” ， 發(fā)展初步的空間觀念。 本單元就是根據(jù) 標(biāo)準(zhǔn) （2011 年版） 新增加的內(nèi)容，主要通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手

53、操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累認(rèn)識(shí)圖 形的經(jīng)驗(yàn)，溝通圖形和圖形之間內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生感知平移、旋 轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，為三年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。 2、通過(guò)組織大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程 中才能積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為此教科書(shū)安排了很多有趣的操作活動(dòng)。從所選的素 材來(lái)看，剪紙、畫(huà)畫(huà)、做風(fēng)車、玩華容道游戲、做竹蜻蜓、做陀螺、移動(dòng)小汽車 等，都是學(xué)生們非常喜歡的。通過(guò)這些活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué) 生在“玩中學(xué)” “玩中悟” 。 單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，積累活動(dòng) 經(jīng)驗(yàn)。 2、通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的

54、空間觀念和動(dòng)手操作能力。 3、通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學(xué)的美。 單元重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。 主要教學(xué)手段和方法： （例：情境教學(xué)法 多媒體輔助教學(xué)等）課題：折一折，做一做 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知 顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。 2、通過(guò)“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫(huà)一畫(huà)”和圖形分類等操作活動(dòng)， 使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。 教學(xué)用具 剪紙藝術(shù)作品，繪

55、畫(huà)顏料，白紙，剪刀等。教學(xué)過(guò)程 一、組織活動(dòng)，揭示課題 1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。 （1）教師取一張白紙、對(duì)折。 （2）在白紙的一邊畫(huà)上一個(gè)圖案。 （如圖 1） 在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。 （3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。 （如圖 2） 整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特 點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。 ） 這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書(shū)：對(duì)稱圖形） 二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形 1、展示民間剪紙藝術(shù)。 （出示課本上剪紙圖） 2、學(xué)生動(dòng)手操作。 （1 各人取出一張紙，對(duì)折，并畫(huà)上圖

56、案（參照課文） 。 （2 用剪刀剪下圖形，再打開(kāi)。 （3 告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。 3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。 （1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？ （2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。 （3）讓學(xué)生自己試一試。 4、猜一猜，剪一剪。 （課本 27 頁(yè)的下半頁(yè)部分） 三、課堂活動(dòng) 1、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？ 讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的 應(yīng)用。 2、練一練第 1、2 和 3 題。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、給對(duì)稱圖形打“”。 2、找一找哪些字是對(duì)稱的。 6 8 H M 責(zé) 文 育 六、板

57、書(shū)設(shè)計(jì) 對(duì)稱圖形 課題：玩一玩，做一做。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。 3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。 教具準(zhǔn)備： 課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什 么棋嗎？二、 動(dòng)手操作，探究新知 活動(dòng)一 玩一玩，華容道 1、教師介紹華容道游戲的由來(lái)。 師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè) 游戲棋。了解故事。 華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4 個(gè)人物只能橫向

58、或縱向移動(dòng)。 誰(shuí)來(lái)演示？（板書(shū)：左右、上下） （1） 分組活動(dòng)。 （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、練一練：超級(jí)小司機(jī) 誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退） 3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車 你還知道哪些？ 4、小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼 光。 活動(dòng)二、做一做，制作陀螺 1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺 2、自己選擇圖形，制作。 3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。 5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。 活動(dòng)三、做一做，竹蜻蜓 1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。 2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。

59、3、介紹書(shū)上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。 三、 課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛 去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。第五單元 單元教學(xué)分析：本單元知識(shí)是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn) 行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。乘、除運(yùn) 算在生活中有著廣泛的應(yīng)用，表內(nèi)乘除法口算是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。它同 20 以內(nèi)數(shù)的加減法口算一樣，不管是從繼續(xù)學(xué)習(xí)的角度，還是從應(yīng)用的角度，都應(yīng) 該是學(xué)生必須練好的基本功之一。 單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，理解每句口訣 的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。 2、發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘