九年級語文上冊 第五單元 第18課《楊修之死》教案1 （新版）新人教版

1、第十八課 楊修之死【教學目標】1、引導學生自讀本文，培養(yǎng)學生閱讀古白話的能力2、分析楊修的死因【教學重難點】1、 重點：（1）培養(yǎng)學生閱讀古白話的能力（2）分析曹操、楊修的性格特征2、難點：探討楊修之死的原因【教法學法】創(chuàng)境激情：創(chuàng)設(shè)民主和諧互動的氛圍，師生情感溝通交流。質(zhì)疑釋疑：激發(fā)學生質(zhì)疑，探索楊修死因，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！菊n時安排】2課時第一課時：自讀課文 把握文意 理清情節(jié)第二課時：探究課文 發(fā)現(xiàn)問題 體味反思第一課時一、 激情導入（5分鐘）由歌曲臨江仙引出三國演義話題，讓學生介紹羅貫中及三國演義。以此引入課文楊修之死（讓學生結(jié)合注釋介紹，老師補充）。二、自讀引導1、熟讀課文，整體感知

2、。（15分鐘）練習（一）：（1）學生復述課文（考查學生自讀課文、把握文意的效果）過渡：（2）解釋下列加點字并注音楊修以雞肋之意對 將首級號令于轅門外 楊修為人恃才放曠 與眾分食訖（ ） 佯驚問：“何人殺吾近侍？” 操疑修譖（ ）害曹丕 操方麾（ ）軍回戰(zhàn)馬超 延棄弓綽（ ）刀 （考查白話字詞的理解與積累。）注意：學生自主完成以上練習，教師督促指導。過渡：2、跳讀課文、把握情節(jié)（此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓其體會應該怎樣讀書）。（1）課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？再讀課文用自己的話歸納并完成訓練題（二）。全文共有“8”個小故事，請你給每個小故事定小標題（6分鐘）。答： （督促學生深入課文

3、，用精煉的語言概括出小標題，意在把握小說的情節(jié)。）對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應（細讀課文，抓關(guān)鍵詞）？在矛盾的沖突過程中可以看出楊修與曹操各有什么性格特征？（12分鐘）答：曹操心理反應： 性格特征：楊修 曹操 （此題意在引導學生，抓住關(guān)鍵詞語分析小說中人物形象。）三、課堂小結(jié)：（1分鐘）四、課后拓展：（1分鐘）關(guān)于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？說說理由。并嘗試寫出你的看法。你認為楊修死因是什么?答： 第二課時一、復習導入：（1分鐘）上節(jié)課，我們通過自學課文把握了文意，理清了情節(jié)，分析了人物形象。這節(jié)課請大家一起來探討一下楊修之死的原因是什么？

4、探討你們心中的疑惑。二、研讀導航：1、探討楊修之死的原因（10分鐘）關(guān)于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？請細讀課文，說說你的理由。先寫出你的看法，再告訴大家。楊修的死因： （探索楊修死因，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。）2、探究發(fā)現(xiàn)（6分鐘）引言：大家學到這里，相信你們心中還有些疑惑，那就請你把你心中的疑惑提出來，我們共同探討。（激發(fā)學生質(zhì)疑釋疑，探索和解決問題。）三、訓練拓展：（3分鐘）在本文中提到了曹植和曹丕，同為曹操的兒子他為什么由喜歡曹植改為喜歡曹丕？結(jié)合課文內(nèi)容,發(fā)揮你的想象,說說你的看法。四、知識運用：（20分鐘）第一部分：積累與運用1、解釋下列加點的

5、詞語適庖官進雞湯 數(shù)犯曹操之忌 人皆不曉其意 丕如其言 植然其言 但操有問，植即依條答之 2、翻譯下列句子楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。 操佯驚問：“何人殺吾近侍？” 丞相非在夢中，君乃在夢中耳！ 但操有問，植即依條答之。 第二部分：閱讀理解1、本文的敘事線索是什么？（明確：身死因才誤是本文的敘事線索）2、敘事的方式有：A 順敘 B 倒敘 C 插敘 D 補敘 本文屬于哪一種？ （ ）（明確：C 插敘）3、本課的主要意圖是： （ ）A 表現(xiàn)楊修的聰明才智 B 表現(xiàn)曹操難容賢良，濫殺無辜C 表現(xiàn)曹操借除楊修以消除隱患 D表現(xiàn)封建統(tǒng)治集團內(nèi)部爭權(quán)奪利的斗爭（學生搶答后明確：D）第三部分：體驗寫作話題： 曹操為什么不殺負主要責任的夏侯惇，卻偏殺楊修呢？ 曹操明明有退兵之意，為什么在殺了楊修后卻下令來日進兵呢？ 楊修才華橫溢，因其才受曹操賞識，也因其才被殺害。我們青年從楊修身上應該明白些什么？ 請你任選其一明確自己的觀點,自圓其說,寫成一篇150字左右的短文。板書設(shè)計：楊修之死羅貫中(恃才) -矛盾沖突-(忌才)楊修 故事 曹操 1.楊修被殺2.改建園門 （心忌之）恃才放曠 3.分食酥餅 （